рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

БУЛГАРСКИЙ МУЛЛА В ГОСТЯХ в г. Укбар

БУЛГАРСКИЙ МУЛЛА В ГОСТЯХ в г. Укбар - раздел Психология, ЯМР ИССЛЕДОВАНИЯ В ПСИХОЛОГИИ   1. Читал Шакерт: - Ибн Батта Аль-Укбари Пов...

 

1.

Читал шакерт:

- Ибн Батта аль-Укбари поведал слова Пророка: «Кто вошел к мирскому человеку и унизился перед ним, вера того убыла».

Булгарский мулла добавил:

- Кто пришел к мирскому человеку и унизил его, вера того не прибавилась.

 

2.

- Ибн Батта ал-Укбариповедал слова Пророка: «Кто повинуется жене своей во всем, чего она желает, того она столкнет в Огонь ли­цом».

Булгарский мулла согласился:

- Мужчина обязан подчинить себе жену... мягким словом, вни­манием.

 

3.

Никогда не кричи на человека, если можешь его молча ударить.

 

4.

Сказал булгарский мулла:

- Один горячо спорит, чтобы помочь другу найти истину, другой спорит, чтобы одержать верх.

 

5.

Посмотрел булгарский мулла на двух игроков в шахматы:

- Снедаемые себялюбием, тщатся каждый доказать, кто умнее.

 

6.

Спросил дервиш:

- Почему человек не должен делать все, что ему нравится.

Ответил мулла:

- Потому что не все, что нравится, хорошо.

Например, нравится - анаша, но это же худо.

 

7.

Твой долг перед государством - защищать его. Согласен? (Согла­сен). И долг государства перед тобой - защищать тебя. Согласен? (Согласен). Если ты не исполнил свой долг, государство вправе убить тебя. Согласен? (Согласен). А если государство не защитило тебя, ты можешь его убить?

 

8.

Читали шакерты Абуль-Фараджа и расспорились о его четырех утешениях.

Сказал булгарский мулла:

- ЗАПОМНИТЕ ДЕТИ. В этом мире часто не мысли плохие, а люди, которые их пользуют. Разве ради Веры люди не творили Зла во имя якобы Бога. Но у кого у них доверенность за подписью Гос­пода.

 

9.

Читал шакерт уложение Тамерлана, и спрашивает:

- Великий правитель никогда не отменял своих решений, даже если они неверные. Скажи, хэзрет, почему нельзя говорить о един­ственно верном пути и только себя считать правым?

Пояснил булгарский мулла:

- Потому что правильных путей много, а единственно верный один - к смерти.

 

10.

Армия нужна государству, чтобы помыкать нами.

 

11.

Сказал булгарский мулла:

- Душевный человек тот, кто умеет различать в себе две лично­сти: одну, которая старается не обидеть, от той, которая не старается обидеть.

 

12.

Сказал булгарский мулла:

- «Убежден» не говорите, это значит, что у вас нет аргументов. Потому что ни один учитель не согласится, чтобы ученик вместо до­казательства сказал: «Убежден, что теорема Пифагора правильна».

 

13.

Похвалил булгарский мулла суфия: Западный мир борется с заниженной самооценкой. А суфии - с комплексом гордыни.

 

14.

Пристал на базарной площади к булгарскому мулле некий укбар­ский улем, искусный схоласт, и, нарушая обычаи гостеприимства, стал громко зазывать на спор:

- Если ты такой мудрый из Булгар, почему у человека не две жизни?

Пристал, и спасу нет, пришлось вызов принять. И ответил мулла:

- Если бы человек имел две жизни, у него было бы два пениса. А это неудобно.

Поэтому жизнь у человека одна.

 

15.

Спросили суфии - как вы поняли китайский метод?

Ответил булгарский мулла:

- ВИДИТЕ, кошка выслеживает мышь. Портной укололся иглой. Ворота раскачиваются ветром. А вы возьмите из памяти слова, ко­торые начинаются с той же буквы, и СКАЖИТЕ:

Видите, Космос выслеживает Менталитет. Постоянство уколо­лось об Истину. Верность раскачивается Вероятностью. И Вы знаете, что Деньги не приносят счастья. Это и есть алгоритм фило­софствования.

 

16.

А еще - что такое метод Дао?

Ответил мулла:

- Если вы скажите: «Аллах никогда не покидает тебя. И если ты также отрешаешься от твоих мирских забот, ты, несомненно, при­ближаешься к Нему» - вы никого не удивите. Но попробуйте заме­нить слова: Аллаха - Постоянным Отсутствием, потому что ты Его рядом не видишь, мирские заботы - временным присутствием, ибо когда-нибудь умрешь. И тогда приведенная фраза станет сразу муд­рой:

Постоянное Отсутствие никогда не покидает тебя. И если ты также отрешаешься от твоего временного присутствия, ты, несо­мненно, приближаешься к Постоянному Отсутствию.

 

17.

Пригласил хан муллу на диспут:

- Этот гость из стран заморских утверждает, что его вера лучше всех.

И обратился мулла к гостю:

- Скажите, досточтимый, лучше для кого: для Вас или для Бога?

- Конечно, для Бога.

- Если это лучше, как Вы говорите, для Бога, разве Вы Бог, чтобы говорить за Бога?

 

18.

(Вариант).

Сказал гость заморский, что вера его лучше всех.

И сказал булгарский мулла:

- Скажите, досточтимый, это Ваше мнение или Божье?

- Конечно, Божье.

- Вот как? Но если это Божье мнение, то одно из двух. Либо Вы принимаете себя за Бога, либо нас - за дурачков.

 

19.

Расспорились в медресе учителя, что важнее дать ученикам: зна­ния или способы добывания знания?

Сказал булгарский мулла:

- Не знания, а способы добывания знания, потому что если уче­ник владеет способами получения знания, то знания он сам добудет. Вы согласны?

Когда все согласились, продолжил мулла:

- Неверно. Не знания и не способы добывания знания, а личност­ный смысл знания - вот что важнее, ибо, зачем учить то, что для тебя не имеет смысла. Вы согласны?

Когда снова все согласились, мулла продолжил:

- Неверно. Не знания, и не способы добывания знания, и не лич­ностный смысл знания, а отношение к Истине - вот что важнее, ибо какой смысл того, что не Истинно. Вы согласны?

Когда все согласились, мулла снова молвил:

- Неверно. Не знания, и не способы добывания знания, и не лич­ностный смысл, и не просто отношение к Истине, а важнее все то, что важнее.

И тут снова все согласились.

А булгарский мулла сказал:

- Неверно

А затем добавил:

- Не говори – «не..., а». Это дешевый прием. Говори – «и...и».

20.

Сказал булгарский мулла:

- Вы говорите о самореализации. Это плохо, так как человек должен стремиться к реализации других, ибо, реализуя других, ты реализуешься сам. Так говорите о других - реализации.

 

21.

Безнравственно все то, что нам не нравится.

 

22.

- Скажи, мулла-хэзрет: почему некоторые ораторы говорят слу­шателям – «хороший вопрос»?

Сказал булгарский мулла:

- Люди бывают хорошие или плохие, а вопросы - они все равны, и хорошими или плохими они быть не могут. Оратор же заигрывает с человеком из толпы, подначивая его самомнению: дескать, вот ты какой хороший - задал хороший вопрос. Поэтому никому не следует поддаваться на такой крючок и знать, что хороший вопрос тот, на который выгодно отвечать. Если хвалят твой вопрос, значит, ты задал плохой вопрос.

 

23.

- Ученый задает вопрос Природе, - сказал гость медресе, ученик Стагирита.

Ответил булгарский мулла:

- Неверно, это не ученый задает вопрос Природе, а сама Природа через посредство ученого обращается к самой Себе, ибо ученый - это часть Природы.

(Двойственный ответ).

 

24.

- Верно ли, если с женой повезло, держись за нее, - спросил один купец булгарского муллу.

Ответил он:

- Конечно, не верно. Потому что, если с женой повезло, не дер­жись за нее: уступи - пусть повезет и другому. А если с женой не по­везло, тем более не держись за нее.

(Пример двойственного ответа).

 

 

25.

- Надо ли любить родной край? - спросили шакерты.

- Когда я был маленьким, меня потеряли в степи. Я сидел и пла­кал. Вдруг из-под камня раздался голос крохотного человечка, размером меньше лапки муравья. Не плачь, иди к нам. И я стал ма­леньким. Залез в щель под камень. Оказалось - там целое княжество Крохотостан. Дети ходили в школы, и учителя краеведения расска­зывали им о каждой пылинке, лежащей под камнем. Дети очень лю­били свой край. Гордились им. И не ведали, что за камнем большая Земля.

Любить надо не край, а Землю, не Землю, а Вселенную.

 

26.

Жена булгарского муллы ворчала, что он принес домой кошку, заботу жене, а сам ее не кормит.

И тогда, поглаживая кота, булгарский мулла говорил:

- Мама тебе кормит, а папа тебя любит.

 

27.

Это очень жестоко - говорить:

- Человек сам отвечает за свою судьбу

 

28.

Космос.

Не ставит ли Внечеловеческий Разум эксперимент над человече­ством?

Если да, то можно ли это определить?

И если мы определили влияние Внечеловеческого Разума, то можем ли мы Им помешать.

 

29.

Может ли размерность пространства быть минусовой?

 

30.

Один родитель, оправдывая сына, говорил:

- Некоторые ученики говорят, что они боятся учителя. Это плохо.

- Неверно, - ответил булгарский мулла. - Ибо если ученик боится учителя, значит, он знает за собой грех. А если он не боится учи­теля, то грешен вдвойне: знает свою вину, потерял совесть - не бо­ится.

(Двойственный ответ.)

31.

Один родитель сказал:

- Мой сын боится экзамена. Значит экзаменаторы несправедли­вые.

Ответил мулла:

- Неверно. Если шакерт боится экзамена, значит, плохо гото­вился. Если не боится, значит, совсем не готовился. Потому что чему ему бояться, если не готовился.

(Двойственный ответ).

 

32.

Спрашивал мугаллим (учитель):

- Можно ли ругать ученика?

Ответил булгарский мулла:

- Если развитие ребенка отклоняется от нормы, помогай по пра­вилу - клин клином: рассказывай ему, как замечательно быть пло­хим, чтобы ему стало отвратительно. Если поведение норма­лизу­ется, то поощряй его: как хорошо быть хорошим!

(Правило гомеодинамического регулирования).

 

33.

Деньги и знания нужны при любом царе.

 

Бесспорным бывает только дважды два.

 

«Рожденный ползать - летать не может», - говорят язычники.

Ты скажи: «Рожденный летать – летать не хочет».

 

Диалог: -У нас все получится, если мы будем поддерживать друг друга. - «Да». -А я тебя всегда поддерживаю. - «Я тоже!»

 

Антимонопольный Закон: - Государства не должны быть боль­ши­ми. Большие надо делить.

 

Человека создал Господь, а Человек - Государства. Поэтому Земля принадлежит Человечеству, а не Государствам.

 

Учил мулла-хэзрэт:

- В разговоре самое главное - спрашивать - почему? Ты согла­сен?

Ответил шакерт:

- Согласен.

- В разговоре, - продолжал мулла, - самое главное - спрашивать - почему? Ты согласен?

Ответил шакерт:

- Согласен.

- В разговоре, - продолжал мулла, - самое главное - спрашивать - почему? Ты согласен?

Ответил шакерт:

- Согласен.

- Ничего ты не понял, - сказал мулла. Потому что ты должен от­вечать - «Почему?».

 


– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

ЯМР ИССЛЕДОВАНИЯ В ПСИХОЛОГИИ

На сайте allrefs.net читайте: "ЯМР ИССЛЕДОВАНИЯ В ПСИХОЛОГИИ"

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: БУЛГАРСКИЙ МУЛЛА В ГОСТЯХ в г. Укбар

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

ЯМР ИССЛЕДОВАНИЯ В ПСИХОЛОГИИ
(Под. ред. проф. АминеваГ.А., к.пс.н. Аминева Э.Г.)   Материалы итоговой научно-практической конференции (Уфа, ноябрь, 1999 г.), посвященной развитию образования на

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЯМР-ИЗМЕРЕНИЯМ В ПСИХО­ЛОГИИ Г.А. Аминев, Э.Г. Аминев, К.Р. Игбаев, Ван Цзинь(Пекин), Н.В. Шелепанова, З.М. Габидуллина
  Ранее метод ЯМР-спектрометрии применялся нами для изу­че­ния само­диф­фу­зии молекул воды в мышцах лягушки в соотноше­нии с электро-возбудимостью в ходе парабиоза (У.Ш. Ахмеров,Ф.М.

Требования к методике организации эксперимента.
Одним из источников ошибок является подкрепление экспе­ри­ментатором своих экспектаций, о чем предупреждают видные пси­хологи (см. ГодфруаЖ., 1992; Дру­жининВ.Н., 1995; и др.) ЯМР - исслед

Методика.
В исследовании участвовали студенты - 68 чел., с каждым из ко­торых проводилась компьютерная мнемодиагностика (Аминев Э.Г., 1996). Замеры ЯМР 1Н спектров слюны осуществлялись на

Результаты.
Как видно из табл. 1, первый фактор образовали параметры шкалы оперативной памяти из теста Векслера (для суммарного балла F1= -0.966, P<0.01). Второй фактор представлял к ретроак­тивному торможе

Методика.
Обследовано две группы волонтеров - 68 чел. на базе не­скольких НИИ и Первой уфимской политологической гимназии. Компьютер­ная психодиагностика произ­водилась с помощью теста «Духовный дифференциал

Методика
Обследовались в процессе индивидуального консуль­ти­ро­ва­ния 92 чел. с жалобами на неуверенность, повышенную тревож­ность, за­висимость от матери. По заключениям невропатолога: прак­тически здоров

Результаты.
Сначала несколько слов о характеристиках Я-развития (табл. 1 и 2). В таблице 1 приводим данные о корреляционной структуре раз­личных компонентов Я-развития. Как видим, наибольшее количеств

Методика.
В опытах участвовала группа волонтеров - 92 чел. (в компью­тер­ном тестировании), в ЯМР - замерах ввиду отсутствия средств - 35 чел. Компьютерная оценка доверия/недоверия правительству про

Результаты.
Конечные итоги корреляционно- факторного анализа приве­дены в табл. 1, из которого видно, что из 47 вопросов первичного оп­рос­ника 27 объединились в пять гомогенных факторов, покры­вавших 55.3 % о

Методика.
Обследовано 35 чел. студентов: в курсе экспериментальной пси­хологии и нейрокриминологии проводились деловые иг­ры, в ко­то­рых участники выносили свой приговор в качестве судьи или при­сяжного. По

Результаты.
Связи ЯМР-показателей с жестокостью судебных решений пред­ставлены на рис. 1, согласно которому четыре точки из 14 ста­тисти­чески достоверны на уровне P<0.05, т.е. 28.6%, что намного превы­шает

Методика.
Обследовано 35 чел. студентов в рамках курса нейрокриминоло­гии и экспериментальной психологии. Путем компьютерного те­стиро­ва­ния определяли индиви­ду­а­льные различия зараженности воров

Результаты.
В табл.1 приводим статистически значимые (P<0.05) корре­ляции отдельных вопросов и шкал теста «воровская идея» с ЯМР - сигна­лом слюны.   Таблица 1. Корреляции от

Методика.
Обследовано 35 чел. Склонность к трехзначным логикам изу­ча­лась методом ком­пь­ютерной психодиагностики с помощью специ­ального теста (Г. и Э. Аминевы, 1998). Испытуемому предъявляется ря

Результаты.
Корреляции видов и типов отрицания в трехзначной логике представлены в табл. 1. Таблица 1. Корреляции видов и типов отрицания в трехзначной логике с сигна­лами ЯМР молекул воды в

ФАКТОРНАЯ СТРУКТУРА ЯМР-ТОМОГРАФИЧЕСКИХ ИНДЕКСОВ СТВОЛА МОЗГА Г.А. Аминев, Э.Г. Аминев
  Исследование лево/правополушарных отношений заняло про­ч­ные позиции в современной нейропсихологии (БалоновЛ.Я., Дег­линВ.Л., 1976; БрагинаН.Н., До­бро­хотоваТ.А., 1981; СпрингерС.,

Методика.
Обследовано 12 чел., клиентов, обратившихся за психо­ло­ги­че­ской помощью, в анамнезе прошедших ЯМР-томографию. Исследование личностных и темпераментальных тестов про­из­водилось в компью

Результаты.
В данном сообщении излагается первая часть исследования, свя­занная с изучением факторной структуры соотношений нейро­а­нато­мических соотношений структур, выявляемых на ЯМР-томо­грамме, сагиттальн

Методика.
Занятие состоит из следующих разделов: 1. В первом совместно со студентами составляется предвари­те­льный опросник социального поведения, связанного с верой в Бога. 2. Проводится

Результаты.
1. Общее количество вопросов, предлагаемых студентами, ко­леб­лется от 20 до 30. Пятнадцать наиболее часто упоминаемых кон­ст­руктов включили в предварительный опросник социального пове­де­н

Методика.
Занятие состоит из следующих разделов: 1. В первом разделе студенты оценивают отношение к вере в се­мье. Опрос ведется в косвенной или непосредственной форме (в за­висимости от наличия уче

Результаты.
1. Связь семейных факторов с верой в Бога приведена в кор­реля­ционной табл. 1. Таблица 1. Интеркорреляции показателей социального поведения -теста «Вера в Бога» с отношени

Методика.
Занятие состоит из следующих разделов: Первый этап. В теоретической части напоминаем строение мем­бран, аденилатциклазной системы, системы обеспечения энер­ге­тики (митохондрии) и осо­бенн

Результаты.
Индивидуальные различия реактивности биомембран нерв­ных окончаний при различных мембранотропных препаратов пред­ста­в­лены в табл. 1. Таблица 1. Вариабельность пока

Методика.
Обследование велось в трех возрастных группах: студентах, учащихся среднего звена и начальных классов - 145 чел.. Измерялись характеристики био­мембран нервных окончаний. Данные вводятся в

Результаты.
Корреляционно- факторная матрица реак­тивности различных компонентов представлена в табл. 2. Самоорганизация сложных биомембранных механизмов на 73 % объяснялась регулирующим влиянием девя

Методиказанятий.
Так как приборная база стоила дорого (установки для ЯМР - до 440 тыс. долларов), то лабораторный практикум был организован следующим образом: 1. Ознакомление с теорией и с принципом работы

Философия механизма.
«Своеобразная «философия» организации биохимико- фи­зи­о­ло­гического процесса сводится к тому, что энзиматический синтез и деградация пептида осуществляются «инструментами» более широ­кого назначе

Результаты.
Как принято в психодиагностике (БурлачукЛ.Ф., МорозовС.М., 1986; БодалевА.А., СтолинВ.В., 1987; АнастазиА., 1992; Клайн П., 1994; Аминев Г.А.,Аминев Э.Г.,СафроновВ.П., 1997; и др.), опросник Ф. и Р

Результаты.
В табл. 1 приводим матрицу корреляций компонентов ре­ф­лек­сии с микроэлементным обменом. Таблица 1. Матрица интеркорреляций рефлексии с гиполабильностью обмена микроэлементов.

Результаты.
Корреляции показателей памяти с ЭЭГ- индикаторами свойств нервной систем представлены в табл. 1. Таблица 1. Матрица интеркорреляций показателей памяти с ЭЭГ- инди­като­рами свойст

Результаты.
Коэффициенты корреляции компонентов зрительного ВП с от­дельными вопросами и шкалами теста К. Хесса отношения к на­ло­гам представлены в табл. 1. Первая закономерность состояла в том, что

Методика.
Обследовано 165 чел. Энергетика индивидуальности определялась по методу Нака­таниНеймана путем измерения электропроводимости точек системы Рио-до- Раку, репрезентирующих двенадцать меридиа

Результаты.
Исследование показало, что электропроводность аномальных то­чек системы Рио-до-Раку у каждого индивида представляет флук­туирующий процесс, имеющий нелинейную, стохастическую состав­ляющую в котору

МИРОВОСПРИЯТИЕ И БИОМЕМБРАНЫ А.А. Муфозалов(г. Алматы), Г.А. Аминев, Э.Г. Аминев, А.В. Шарипова, З.З. Мурзаханов, М.Г. Шалухина
  Проблема мировосприятия веками разрабатывается филосо­фами, предложены различные решения, создаются типологии миро­вос­приятия (см. ЯсперсК., 1994). Но в метафилософском и

Методика.
Обследовано 122 чел., приводим материалы одной группы, с которой провели полное обследование. В первой части испытуемые отвечали путем са­мо­идентификации с суждениями древних авторов: Пифагор,Пла­

Результаты.
В табл. 1 приводим материалы факторной структуры отно­ше­ния к философским учениям древних авторов современных респон­ден­тов. Как видим, они все объединились древних философов, кото­рые в воображе

Методика.
Обследовано 35 чел. студентов: в курсе нейрокриминологии и экспериментальной психологии проводились деловые иг­ры, в ко­то­рых участники выносили свой приговор в качестве судьи или при­сяжного. По

Результаты.
Связи свойств нервной системы со склонностью к строгим су­дебным решениям имели две четко выраженные закономерности. Для демонстрации первой в табл. 1 приводим число стати­стиче­ски значим

Методика.
Обследовано 35 чел. студентов в рамках курса нейрокрими­ноло­гия и экспериментальная психология. При компьютерном те­с­тиро­ва­нии зараженности воровской идеей определяли индиви­дуа­ль­ные различия

Методика.
Обследован 101 чел, в том числе «Национальный банк РБ» . В данной работе приводится материал группы студентов - во­лон­теров (35 чел). Производилось компьютерное тестирование «Пре­данности

Результаты.
Результаты естественного «Для себя» - тестирования не сов­па­дали с результатами модельного «Для фирмы» - тестирования, т.е. вопросов, на которые на «сто процентов» даются искренние от­веты, не сущ

ОТРАЖЕНИЕ В ЭЭГ- РИТМАХ ТИПОВ МНОГОЗНАЧНОГО МЫШЛЕНИЯ Л.П. Солодухина(г. Курск), Г.А. Аминев, Э.Г. Аминев, В.М. Егоров, Е.Ф. Власова, В.Ю. Селютин
  Усилиями московской психофизиологической школы дока­зано, что ЭЭГ доставляет нам объективные и надежные индикаторы свойств нервной системы человека (НебылицынВ.Д., 1966; Изю­моваС.А

Методика.
Обследовано 35 чел. Склонность к трехзначным логикам изу­ча­лась методом ком­пь­ютерной психодиагностики с помощью специ­ального теста (Г. и Э. Аминевы, 1998), как это описано в первом разделе сбор

Результаты.
Результаты корреляционного анализа представлены в табл. 1, из которой обращает внимание первая закономерность: наибольшее число статистически значимых (P<0.05) корреляций приходится на склонност

ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ МНОГОЗНАЧНОЙ ЛОГИКИ В МЕНЕДЖМЕНТЕ Р.И. Аминева, Э.Г. Аминев, К.Р. Игбаев, Н.П. Некрасова, Е.С. Понькина, Н.В. Мельникова
­ Способность к принятию решений в неопределенной и много­значной среде важное качество в современном менеджменте (Тер­нер Дж.,1985; МелиховА.Н., БерштейнЛ.С., КоровинС.Я., 1990; МесконМ.Х

Методика.
Обследовано 35 чел. Склонность к трехзначным логикам изу­ча­лась методом ком­пь­ютерной психодиагностики с помощью специ­ального теста (Г. и Э. Аминевы, 1998). Исследование личностных каче

Результаты.
Результаты корреляционного анализа представлены на рис.1. Как видим, практически все шкалы трехзначной логи­ки кор­ре­лируют с данными личностного теста: количество значимых (P<0.05) корреляций

Методика.
В исследовании участвовали студенты - волонтеры, 35 чел., с каждым из которых проводилась бланковая процедура каузально- целевого анализа по А.А. Кронику в модификации Г. и Р. Аминевых (1996) на ос

Результаты.
Корреляции показателей жизненного пути с ЭЭГ- индикато­рами свойств нервной систем представлены в табл. 1. Таблица 1. Корреляции спектра ЭЭГ с показателями жизненного пути по А.А.

Результаты.
На рис.1 представлена интенсивности корреляционных связей жизненных показателей с шкалами теста Р.Б. Кеттелла, которая по­казывает не равнозначность отдельных личностных свойств как де­терминантов

Результаты.
Из корреляционной табл.1 легко усматриваются следующие за­кономерности. Первая: из облигатных микроорганизмов лактобактерии со всеми ритмами имеет отрицательные корреляции: значимо с основ

И.Ю. Тянутова, А.С. Байрамгулова, Э.Ю. Абзалова
Согласно иерархического принципа организации субъек­тив­ной реальности (БрушлинскийА.В., 1991; СлободчиковВ.И., Исаев Е.И., 1995; АнаньевБ.Г., 1997; и др.) нижележащие слои обеспечи­вают функционир

Результаты.
Из корреляционной табл.1 легко усматриваются следующие за­кономерности. Таблица 1. Корреляции показателей концентрации компонентов микро­флоры кишечника с личностными свойствами п

Методика
В обследовании приняли участие 35 чел. Компьютерное тестирование мышления производилось с по­мощью специальных опросников на развитие элементарных логиче­ских структур «Тест Пиаже- Инельде

Результаты.
Коэффициенты корреляции компонентов зрительного ВП с от­дельными шкалами теста Пиаже-Инельдер представлены в табл. 1 (здесь не рассматриваются материалы по оператору включения). Видим, что

Методика.
Обследовано 38 мужчин в возрасте 23-40 лет (подразделение ре­ги­онального подразделения МЧС РФ). Стрессовая неустойчивость определялась по снижению объ­ема краткосрочной памяти ОП после за

Результаты.
Динамика неустойчивости памяти в пяти модельных ситуа­циях представлена на рис. 1.      

Методика.
Обследовано 102 чел. студентов первого курса двух факульте­тов. Здесь приводится материал одной группы, наиболее полный и ис­кренний (35 чел.). Память тестировали на компьютере с помощью к

Результаты.
В табл. 1 приводим данные корреляционного анализа.   Таблица 1. Корреляции показателей памяти с поведением N= 35, r05 = 0.33, r01 = 0.

Результаты.
При сопоставлении внимания, памяти и мыслительных спо­собностей воспитанников детских садов с максимальным и мини­мальным содержанием хлора в питьевой воде, обнаружено сниже­ние интеллектуальных фу

СВЕРХСЛАБЫЕ ЭМП И СТРАТЕГИИ МЫШЛЕНИЯ В.И. Коростов, Г.А. Аминев, Э.Г. Аминев, И.К. Игбаев, О.Л. Рулева, Е.И. Самойловских, И.П. Таболина
  В восточной психологии аура - ведущая характеристика ин­ди­ви­да (см. Эзотерика, 1992; ГримакЛ.П., 1994; Санжаева РД, 1998; и др.). Ранее мы убедились в наличии статистически значи­

Методика.
В данном сообщении приводим данные 35 испытуемых, при­няв­ших участие в исследовании. Стратегии мышления по Брунеру - Гуднау- Остину - Олсону (1956; см. ОлсонД.Р., 1971; БрунерДж., 1977; )

Результаты.
На рис. 1 приводится динамика корреляций стратегии слу­чай­ного перебора с активностью сверхслабых ЭМП.

Методика.
В опытах участвовали 37 чел. Внушаемость проверялась на базе стенфордской шкалы, до­полненной приемами работы с модальностями (БульП.И., 1974, 1985; СлободяникА.П., 1982; Петров Н., 1986; ШертокЛ.,

Результаты.
Корреляционно- факторный анализ выявил дивергенцию раз­лич­ных приемов внушения в четыре фактора, которые были образо­ваны семью пробами, покрывавшими 89.6 % общей диспер­сии (ос­таль­ные 11 проб н

Методика.
В опытах участвовали 35 чел, прошедших полную программу об­следования- более 150 классических и новейших тестов. Тесты от­бирались по принципу психофизиологической валидности. ЭКГ регистри

Результаты.
Из рис. 1 видим, что шкалы теста Кеттелла не равнозначны по отношению к регуляторным процессам в сердечно-сосудистой си­с­теме. Некоторые шкалы имели значительное число статистически значимых связе

Методика.
Обследовано 35 чел. ЭКГ регистрировали в I отведении на ЭЭГ-08 венгерского про­изводства и на полигра­фе НЕЙРОСОФТ (г. Иваново). Перви­ч­ную обработку дан­ных производили вручную с последу

Результаты.
В табл. 1 приводим корреляции корпоральных и аурику­ляр­ных БАТ с реактивностью ЧСС. Таблица 1. Корреляции БАТ с динамикой ЧСС при КВЧ-воздействии. Примечание: N=35, r

Методика.
В исследовании участвовали 38 чел. спецконтингента (спаса­тели). Личностные особенности изучали с помощью миними­зи­ро­ван­ного опросника 16PF (Аминев Г.А., Аминев Э.Г., 1996). Со

Результаты.
В табл. 1 приводим корреляции показателей состояния зубов с шкалами теста Р.Б. Кеттелла: семь статистически значимых (P<0.05) корреляций, или 10.3 %, что вдвое превышает случайно допустимый уров

Методика.
В обследовании приняли участие 42 чел. Вытеснение изучали с помощью следующей процедуры (Г. и Э. Аминевы, 1997). Испытуемому дали задание припомнить 7 лю­бых неприятных событий. Затем прор

Результаты.
Коэффициенты корреляции параметров ВП с показателями вы­теснения неприятных событий даны в табл. 1. Таблица 1. Коэффициенты корреляции параметров ВП с показателями вы­теснения неп

Методика.
Обследовано 165 чел студентов и учащихся старших классов гимназии. В сообщении приводятся данные 43 чел., прошедших по­лную программу обследования. Акцентуации и ПМС изучались с помощью ми

Результаты.
Коэффициенты корреляции шкал ПМС с акцентуациями пре­д­ставлены в табл. 1. Таблица 1. Корреляции шкал ПМС с акцентуациями личности. N = 43, F05= 0.30, F01

Методика.
Обследовано 38 чел. спасателей. На основе данных о ретроактивном торможении и неус­той­чи­во­сти памяти к помехам (ИпполитовФ.В., МахлахЕ.С., Са­мохва­ловаВ.И., 1978) разработана серия про

Результаты.
Связь неустойчивости памяти со стрессовыми кольцами ра­дужки представлена в табл. 1.   Таблица 1. Корреляции неустойчивости памяти при воздействии специ­фиче­ских за

ПАМЯТЬ В МЕХАНИЗМАХ ОДАРЕННОСТИ Ф.С. Ганиева, Э.Г. Аминев, Р.И. Аминева, Н.А. Костенко, Е.Н. Дик, Р.А. Юнусова
В функциональных системах профессиональной одаренности оп­ределенное место отводится блокам организации опыта и знаний (ЛейтесН.С., 1971; КрутецкийВ.А., 1968; БогоявленскаяД.Б., 1979; HuntE., 19

Методика.
Обследовали 38 чел., в возрасте 18-19 лет. Событийную репрезентацию мира как компонент одарен­но­сти изучали с помощью теста «Идеальный компьютер» (ГельфманЭ.Г., ХолоднаяМ.А., ДемидоваЛ.Н.

Результаты.
В табл.1 представлены корреляции показателей умственного кругозора по М.А. Холодной с характеристиками оперативной па­мяти. Таблица 1. Корреляции показателей умственного кругоз

Методика.
В опытах приняли участие группа комплексного обследо­ва­ния - 35 чел. и системного психоаналитического консультирования (19 чел) с чертами повышенной эмотивности. Акцентуации определяли с

Результаты.
Корреляции порогов и коэффициентов асимметрии чувстви­тельности со шкалами опросника Леонгарда-Шмишека в фоне и в условиях воздействия димексида пред­ставлена в табл.1. и 2.  

Результаты
В табл 1. приводятся корреляции шкал теста организации ли­чно­сти с компонентами зрительного ВП.   Таблица 1. Корреляции шкал теста организации ли­чности с компонен­

Методика.
В опытах участвовали: в клинической программе 74 чел, в про­грамме комплексного экспериментального исследования 35 чел. В основу психодиагностики был положен один из ранних при­знаков дези

Результаты.
В табл.1 приводим корреляции параметров дезинтеграции с ак­центуациями личности.   Таблица 1. Корреляции параметров дезинтеграции с акцентуациями лич­но­сти.

ПРИТЧИ О ТАМЕРЛАНЕ
  1. От старческой дряхлости умер Тагир - верховный ученый при ханском сарае (дворце), и съехались претенденты на диспут, где тему визирь объявил: - Великий Стагир (

ФИЛОСОФСКИЙ ПРАКТИКУМ
  1. Любил булгарский мулла повторять: - Сказавший «только» ограничил Творца. Где тебе немыслимо - Ему мизинцем шевельнуть.   2. Вычи

НАСТАВЛЕНИЯ СЕМИ ДЕДОВ
  Седьмой дед. Расспорились шакерты (ученики) о юности Тамерлана: - Будущий правитель почитал сербедаров за их свободолюбивый гордый клич: "Аллаяр! Лучш

ГОСПОДЬ И НАУКА
  1. Сильный не тот, кто победил, а тот, кто выстоял в поражении.   2. Нельзя говорить: «Бог един». Кто дал тебе право ограничивать Е

МЫСЛИШКИ НОВЫХ ВРЕМЕН педагогические настрои
  1. Природа любит симметрию: «Если правда то, что от крово­сме­шения плодятся ублюдки, должно быть тогда правдой и то, что от кровосмешения родятся гении» (Мыслишки

ГРЕЧИШИНКИ ИСТИНЫ
  1. Сказал булгарский мулла: - Спросили соловья: «Почему ты так славно поешь?» Ответил соловей: «Потому что я ни у кого не учился».   2.

ИЗ БАБУШКИНЫХ СКАЗОК
  1. Родила Земля трех сыновей - три Горы, и стали они расти и под Луной, и на Солнце. Гул-гром стоял окрест. Обратились напуганные звери к Богу, и вопросил Господь: «Для чег

СТУПЕНИ САМОВОЗДВИЖЕНИЯ.
    1. ПСИХОЛОГИЯ ОГНЯ. Сэй ис, Рэ-ис. Рэ-ис, сэй ис. Рэис ул!   Больной, смуглый кряжистый парень, прыгал на раскаленн

СЛОВАРЬ ВОСТОКА
  Аль-Азхар - прославленный университет Каира (969 г.) Вахи - откровение Дервиш - странствующий нищий монах Илхам - вдохновение,

ЯМР ИССЛЕДОВАНИЯ В ПСИХОЛОГИИ
Материалы итоговой научно-практической конференции   Редакторы – Аминев Г.А., Аминев Э.Г. Корректор – Башарова Э.А. Компьютерная верстка -

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги