Хрестоматия по зоопсихологии и сравнительной психологии: Уч. пособие/Ред. Н. Н. Мешкова, Е. Ю. Федорович. М.: Росс. психол. об-во, 1997.
Хрестоматия по зоопсихологии и сравнительной психологии: Уч. пособие/Ред. Н. Н. Мешкова, Е. Ю. Федорович. М.: Росс. психол. об-во, 1997. - раздел Психология, ЗООПСИХОЛОГИЯ. ЭЛЕМЕНТАРНОЕ МЫШЛЕНИЕ ЖИВОТНЫХ Шаллер Дж. Год Под Знаком Гориллы. М.: Мир, 1968.
Шеперд Г...
Шаллер Дж. Год под знаком гориллы. М.: Мир, 1968.
Шеперд Г. Нейробиология. М.: Мир, 1987.
Штодин М. П. Материалы к вопросу о высшей нервной деятельности человекообразных обезьян (шимпанзе)//Тр. Ин-та эволюц. физиол. и патологии ВНД им. И. П. Павлова. Л.: Изд. АН СССР. 1947. Т. 11. С. 171-183.
Эккерт Ф., РэнделлД., ОгастинДж. Физиология животных: Механизмы и адаптация. М.: Мир, 1991.
ЭльконинД. Б. Теории игры//Хрест. по зоопсихологии и сравнительной психологии. М.: Росс. психол. об-во. 1997. С. 290-304.
Эрман Л., Парсонс П. Генетика поведения и эволюция. М.: Мир, 1984.
Этология человека на пороге 21 века: новые данные и старые проблемы/Ред. М. Л. Бутовская. М.: Старый Сад, 1999.
Ярошевский М. Г. История психологии от античности до середины XX века. М.:
Академия, 1997.
Balda R. P., Kamil А. С. Long-term spatial memory in dark's nutcracker, Nucifraga columbiana//Mim. behav. 1992. V. 44. P. 761-769.
Bard К. A., Fragasy D., Visalberghi E. Acquisition and comprehension of a tool-using behavior by young chimpanzees (Pan troglodytes): Effects of age and modelling//Int. J. Сотр. Psychol. 1995. V. 8. № 2. Р. 47-68.
***Basil J. A. Differences in hippocampal volume among food storing species//Brain. Behav.Evol.l995.
Behavioral Phenotyping of Mouse Mutants, Symposium, 17-19 Febr., 1999. Cologne.
Bhatt R. S., Wasserman E. A. Secondary generalization and categorization in pigeons// J. of the Experim. Analysis of Behav. 1989. V. 52. № 3. Р. 213-224.
Bingman V. P.,Jones T.-J., Strasser R.et al. Homing pigeons, hippocampus and spatial cognition//Alleva E.et al.(eds) Behavioural Brain Reasearch in Naturalistic and Semi-Naturalistic Settings. NATO ASI Series, Series D: Behavioural and Social Sciences/Dordrecht-Boston-London: Kluver Academic Publishers. 1995. V. 82. P. 207-224.
Bitterman М. N. Phyietic differences in leaming//Amer. Psychol. 1965. V. 20. P. 396-410.
Boysen S. T. Counting in chimpanzees: Nonhuman principles and emergent properties of number//Boysen S.T.and Capaldi E.J. (eds.) The Development of Numerical Competence: Animal and Human Models. Hillsdale, N.J.: Lawrence Eribaum Ass. 1993. P. 39-61.
Boysen S. Т., Bemtson G. G. Numerical competence in a chimpanzee (Pan troglodytes)//}. ofCompar. Psychol. V. 103. No. 1. P. 23-31.
Boysen S. Т., Bemtson G. G. Responses to quantity: perceptual versus cognitive mechanisms in chimpanzees (Pan troglodytes)//). Exp. Psychol. Anim. Behav, Process. 1995. V. 21. No. 1.P.82.
Boysen S. Т., Bemtson G. G., Shreyer T. A., Quigley K. S.. Processing of ordinality and transitivity by chimpanzees (Pan troglodytes). S. Сотр. Psychol. 1993. V. 107, No. 2. P. 208-215.
Boysen S. Т., Bemtson G. G., Hannan М. В., CacioppoJ.. Quantity-based interference and symbolic representations in chimpanzees (Pan troglodytes)//£xp. Psychol.: Anim. Behav. Process, 1996. V. 22. No. 1. P. 76-86.
Brannon Е. М, Terrace Н. S. Ordering of the numerosities 1 to 9 by monkeys//Science. 1998. V. 282. No. 10. P. 746-749.
Breland К., Breland М. The misbehavior of organisms//Amer. Psychol. 1961. V. 16. Р. 661-664.
Buhot M.-C. Serotonin receptors in cognitive behaviors//Curr. Opin. in Neurobiolo-gy. 1997. V. 7. P. 243-256.
Byme R. W. The Thinking Ape. Evolutionary Origins of lntelligence//0xford: Oxford Univ. Press, 1998.
Byme R. W., Whiten A. Machiavellian Intelligence: Social Expertise and the Evolution of intellect in Monkeys, Apes, and Humans//0xford: Claredon Press, 1988.
Clayton N. S., KrebsJ. R. Memory for spatial and object-specific cues in food-storing and non-storing birds//.!. Сотр. Physiol. 1994. A174. P. 371-379
Clayton N. S., Krebs J. R. Lateralization in memory and the avian hippocampus in food-storing birds//In: E.Alleva et al.(eds), Behavioural Brain Reasearch in Naturalistic and Semi-Naturalistic Settings. NATO ASI Series, Series D: Behavioural and Social Sciences/Dordrecht-Boston-London: Kluver Academic Publishers. 1995. V. 82. P. 139-158.
Clayton N. S., Dickinson A. D. Scrub jays (Aphelocoma coerulescens) remember when as well as where and what food items they cached//J. Сотр. Psychol. 1999. V. 113. P. 403-416.
Clayton N. S., Griffiths D. P., Dickinson A. D. Declarative and episodic-like memory in animals: Personal musings of a scrab jays//The Evolution of Cognition, C. Heyes? L.Huber (eds)/The Vienna Series in Theor. Biol. A Bradford Book, The MIT Press. 2000. P. 401-416.
Crusio W. E. An introduction to quantitative genetics//ln: Neurobehavioral Genetics. Methods and applications. Jones В., Mormede P. (eds.)/Boca Raton: CRC Press, 1999, P. 13-30.
D'Amato M. R., Salmon D. P., Colombo M. Extent and limits of the matching concept in monkeys (Cebusapella)//). Exp. Psychol.: Anim. Behav. Process. 1985. V. 11. P. 35.
Davis H. Life beyond Clever Hans//The Development of Numerical Competence:
Animal and Human Models, Boysen S. T.and Capaldi E. J. (eds.)/Hillsdale, N. J.: Lawrence EribaumAss., 1993. P. 109-127.
Davis H., Perusse R. Numerical competence in animals: definitional issues, current evidence, and a new research agenda//Behav. Brain Sci. 1988. V. 11. P. 561 -615.
Dehaene S The number sense//0xford: Univ. Press. 1997
Delius J. D., Habers G. Symmetry: can pigeons conceptualize it?//Behav. Biol. 1978. V. 22. P. 336-342,
Delius J. D., Jitsumori M., Siemann M. Stimulus equivalencies through discrimination reversal//The Evolution of Cognition/Heyes C., Huber L. (eds). The Vienna Series in Theor. Biol. A Bradford Book, The MIT Press. 2000. P. 103-123.
Driscoll P. (ed.) Genetically Defined Animal Models of Neurobehaviorat Disfunc-tions. Boston, Basel, Berlin, 1992.
Driscoll P., Battig K. Behavioral, cmoional and neurochemical profiles of rats selected for extreme differences in active two-way avoidance performance. In: Genetics of the Brain, Lieblich 1., (ed.)/Amsterdam: Elsevier, 1982. P. 95-123.
Dunbar R. I. M. Causal Reasoning, mental rehearsal, and the Evolution of primate cognition //in:The Evolution of Cognition/Heyes C., Huber L. (eds)/The Vienna Series in Theor. BioL. Bradford Book, The MIT Press, 2000. P. 205-221.
Epstein, R. The spontaneous interconnection of four repertoire in a pigeon (Columba livia)//S. Сотр. Psychol. 1987. V, 104, No. 2. P. 197-201.
Epstein R., Kirshmit C. E., Lau-w R. P., Rubin L. C. «Insight» in the pigeon: antecedents and determinants of an intelligent performance//Nature. 1984. V. 308. No. 5954. P.61-62.
Femande^-TeruelA., Escoriela R. M., Castellano B. et al. Neonatal handling and environment enrichment effects on emotionality, novelty/reward seeking, and age-related cognitive and hippocampal impairments: focus on the Roman rat tines.Beh.Genet., 1997. V, 27.P.513-526.
FersterC. В. Arithmetic behavior in chimpanzees//Sci. American. 1964. V. 210. Р. 98-106.
Fouls R. S. Communication with chimpanzees//Hominization and behavior. Kurth G.. Eibl-Eibesfeldt I. (eds.) / Stuttgart: Gustav Fischer Verlag. 1975. P. 137-158.
Fonts R. S., FontsD. H., Schoenfeldt D. Sign language conversational interaction between chimpanzees//Sign Language Studies 1984. V.42. P. 1-12.
Fonts R. S., Fouls D. H. Loulis in conversation with cross-fostered chimpanzees// Teaching Sign Language to Chimpanzees,.Gardner R. A, Gardner В. Т., Van Canfort T. E (eds.). / Albany: State Univ. ofN.-Y. Press, 1989.
Fuller J. L., Thompson W. R. Behavior Genetics. John Wiley & Sons, N.-Y., 1960. Gallistel C. R. The Organization of Learning//Cambridge, MA.: MIT Press, 1990. Galiup G. G. Jr. Chimpanzees: Self-recognition//Science. 1970. V. 167. P. 86-87. Galiup G. G. Jr Self awareness and the emergence of mind in primates//Amer. J. Of Primatol. 1982. V. 2. N. 2. Р. 237-248.
Galiup G. G. Jr Self-recognition: research strategies and experimental design//Self-Awareness in Animals and Humans/ Developmental perspectives. PerkerS.T., Mitchell R. W,, Boccia M. L. (eds)/Cambridge Univ. Press, 1994. P. 35-50.
Garcia J., Kovner R., Green K. F. Cue properties versus palatability of flavours in avoidance learning. Psyhconomic Sci., 1970. V. 20. P. 313—314.
Gardner R. A., Gardner В. Т. Teaching sign language to a chimpanzee//Science. 1969. V. 165. P. 664-672.
Gardner В. Т., Gardner R .A. Signs of intelligence in cross-fostered chimpanzees// Phil. Trans. R. Soc. 1985. London. B308. P. 159-176.
Gelman R., Gallistel C. R. The Child's Understanding of Number/Cambridge, MA:
Harward Univ. Press, 1978.
Gillan D. J. Reasoning in the chimpanzee: II Transitive inference//J. Exptl. Psychol. Animal, Behav. Processes. 1981. V. 7. No. 2. P. 150-164.
Gillan D. J., Premack D., Woodruff G. Reasoning in the chimpanzee: I. Analogical reasoning//J. Exptl. Psychol. Animal. Behav. Processes. 1981. V. 7. No. l.P. 1-17.
Goldoviti D., Wahlsten D., Wimer R.E. (eds) Techniques for the Genetic Analysis of Brain and behavior: Focus on the Mouse. Elsevier, 1992
Griffin D. R. Animal Thinking//Cambridge: Harvard Univ. Press, 1984 Harlow H. F. The formation of learning set//Psychol. Rev. 1949. V. 56. P. 51-65. Harlov/ H. F. The evolution of learning//Behavior and Evolution. Roe A., Simpson G. G. (eds.)/New Haven: Yale Univ. Press, 1958. P. 269-290.
Hay D. A. Essentials of Behavior Genetics//Melbourne: 1985. Hayes K., Hayes C. The intellectual development of a home-raised chimpanzee//Proc. Am. PhiL Soc. 1951. V. 95. P. 105-109.
Herman L.M. Cognition and language competencies of bottlenosed dolphins//Dolphin Cognition and Behavior: A comparative approach. Hillsdale, N.-Y., 1986.
Herrnstein R. J. Levels of stimulus control//Cognition. 1990. V. 37. P. 133-166. Herrnstein R. J. Objects, categories, and discriminative stimuli//Animal Cognition./ Eds. H. L. Roitblatt, T. C. Bever, H. S. Terrace. Hillsdale, N.-Y.: Eribaum, 1984. P. 233-261.
Herrnstein R. J., Loveland D. H. Complex visual concept in the pigeons//Science. 1964. V. 146. No. 3645. P. 549-551.
Herrnstein R. J., Vaughan W., Mumford D. В., et al. Teaching pigeons an abstract relational rule: lnsideness//Perception and Psychophysics. 1989. V. 46. P. 56-64.
Hodos W., Campbell С. В. G. Scala Natura: Why there is no theory in comparative psychology?//Psychol. Rev. 1969. V. 76. P. 337-350.
Hopkins W. D.,Morris R. D., Savage'Rumbaugh E. S. et al. Hemispheric priming by meaningful and nonmeaningful symbols in language-trained chimpanzees (Pan troglodytes):
further evidence of a left hemisphere advantage//Behav. Neurosci. 1992. V. 106. No. 3. P. 575-582.
Hunt G. R. Manufacture and use of hook-tools by New Caledonian crows//Nature. 1996. V. 379. P. 249-251.
Hunter W. S. The delayed reaction in animals and children//Behav. Monogr. 1913. V. 2. P. 1-86.
Immelman K. Introduction to Ethology//N.-Y.-London: Plenum Press. 1980.Jarrard L. E. On the role of the hippocampus in learning and memory in the rat// Behav. neural biol. 1993. V. 60. P. 9-26.
Jerison H. J. Animal intelligence and encephalization//Phi]. Trans. Roy. Soc. L. 1985. V. 308. P. 21-35.
Jones Т., Kami! А. С. Tool-making and tool-using in the Northern blue jay//Science. 1973. V. 180. No. 4090. P. 1076-1078.
Jones В., Mormede P. (eds) Neurobehavioral Genetics. Methods and applications// Boca Raton: CRC Press, 1999.
Kamil A. C. A synthetic approach to the study of animal intelligence//Comparative Perspectives in Modern Psychology: Nebraska Symposium on Motivation, 35. Lincoln, Nebraska: Univ. of Nebraska Press, 1988. P. 230-257.
Karten H. J. Homology and evolutionary origins of the neocortex//Brain Behav. Evol. 1991. V. 38. P. 264-272.
Kellog WN., KellogL. A. The ape and the child//N.-Y.: McGraw-Hill. 1933.
Koehler 0. Thinking without words//Proceedings of the 14th Int. Congr. of Zoology. 1953, Copengagen. 1956. P. 75-88.
Le Roy I. Quantitative trait loci (QTL) mapping//In: (Jones В., Mormede P., eds.) Neurobehavioral Genetics. Methods and applications/CRC Press, Boca Raton, 1999. P. 69—76.
Lipp H.-P.,Pleskacheva M. G., Gossv/eiler H. ET at. The large outdoor radial maze for comparative studies in birds and mammals//Neurosci. Biobehav. Rev. 2001. (в печати).
Lipp Н.-P..Schv/egler H.,Cmsio W. E. et a/. Using genetically-defined rodent strains for the identification of hippocampal traits relevant for two-way avoidance learning: a non-invasive approach//Experientia. 1989. V. 45. P. 45—53.
Lipp H.-P., Wolfer D. P. Genetically modified mice and cognition//Curr.Opin.Neu-robiol.l998.V.8.P.272-280.
Lipp H.-P., Wolfer D. P. Natural genetic variation of hippocampal structures and behavior//Neurobehavioral Genetics. Methods and Applications. Jones В., Mormede P., (eds.)/Boca Raton: CRC Press. 1999. P. 217-236.
Зорина 3. А., Полетаева И. И.
3 86 Зоопсихология. Элементарное мышление животных: Учебное пособие/3. А. Зорина, И. И. Полетаева. — М.: Аспект Пресс, 2002.- 320 с.
ISBN 5-7567-0135-4.
Учебное
Основные направления науки о поведении животных
Поведение животных изучают биологи разного профиля, а также психологи, поэтому исследования существенно различаются по своим теоретическим предпосылкам и методическим подходам, а также по вниманию
ИСТОРИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ МЫШЛЕНИЯ ЖИВОТНЫХ
Эволюция представлений о «разуме» животных — от альтернативы понятия «инстинкт», объединяющей все формы индивидуалъно-приспо-собительной деятельности, до современных концепций, расценивающих эле
Ф. Кювье об «уме» и инстинкте животных
Систематическое изучение поведения животных начинается с середины XIX века. Одним из первых экспериментальное исследование и сравнительную оценку некоторых его проявлений провел директор Па
Объективные методы изучения поведения и психики животных
Следующий этап в изучении поведения животных, и в частности наиболее сложных форм их психики, был связан с введением объективных методов исследования в противовес господствовавшему в психологии ч
И. П. Павлов - основоположник учения о высшей нервной деятельности
Физиология высшей нервной деятельности, заложившая фундамент изучения физиологических основ психических явлений (подробнее см. 3.2), начинает формироваться в первом десятилетии XX века. В этот пе
Сравнительная психология и зоопсихология в России
В России основоположниками научного изучения психической активности животных были К. Ф. Рулье (1814—1858) и В. А. Вагнер. Основанное ими направление получило название зоопсихологии. Оно изуч
Зоопсихологические исследования Н. Н. Ладыгиной-Коте
Особый вклад в исследование поведения и психики животных внеслаНадежда Николаевна Ладыгина-Коте. Своим главным учителем Надежда Николаевна считала Ч. Дарвина. В своих исследования
Исследования поведения и психики приматов в СССР
В 20-60-е годы в нашей стране был выполнен ряд других исследований поведения и психики обезьян в Московском, Ленинградском и Киевском зоопарках (под руководством Н. Н. Ладыгиной-Коте, Г. 3. Ро-гин
Вольфганг Келер
(1887-1967)
к Другому виду элементарного мышления — экстренному решению новых для них задач.
В 1913—1920 годах В. Келер работал на станции по изучению антропоидов, находив
Л. А. Фирсов
(род. 1920г.)
временно проводились эксперименты для анализа орудийной деятельности (были созданы специальные установки, получить пишу из которых можно было только при помощи орудий — пало
Генетика поведения
Первая экспериментальная работа по изучению генетических основ поведения была проведена Адой Йеркс (A. Yerkes, 1916) — она исследовала наследование комплекса злобности, пугливости и дикости у кры
ЭТОАОГИЯ
В этой главе необходимо кратко упомянуть еще об одном из направлений в изучении поведения, хотя по своим первоначальным целям и задачам оно не имело прямого отношения к проблеме мышления животных.
Основные направления этологических исследований
Этология развивалась сначала как альтернатива строго лабораторной науке — сравнительной психологии. Благодаря контакту этологии с популяционной биологией и генетикой возник ряд современных направл
Основные положения этологии
В качестве единиц инстинктивного поведения этологи выделяют так называемые«фиксированные комплексы действий» (fixed action patterns). К. Лоренц называл их «наследстве
Основные гипотезы об эволюции психики
Завершая краткий очерк истории исследований рассудочной деятельности животных, необходимо особо упомянуть о том, как формировались представления о возникновении этой формы психики в процессе эвол
Дифференцировочные условные рефлексы
Перестав подкреплять выполнение условной реакции, можно не только «угасить» УР, но и «усовершенствовать» его, т.е. добиться, что условная реакция будет осуществляться точно на данный и только на да
Формирование «систем» дифференцировочных условных рефлексов
В работах Л. Г. Воронина (1984) также было показано, что при комбинации отдельных УР возникают новые свойства, не сводимые к свойствам суммы исходных рефлексов. Происходит образование так называемы
Латентное обучение
По определению У. Торпа,латентное обучение — это «...образование связи между индифферентными стимулами или ситуациями в отсутствиеявного подкрепления».
Э
Обучение в радиальном лабиринте
Методика изучения способности животных к обучению в радиальном лабиринте была предложена американским исследователем Д.Олтоном (Olton, 1978).
Обычно радиальный лабиринт (рис. 3.11) состои
Заучивание последовательностей стимулов
Интерес к этой форме когнитивной деятельности животных возник в связи с обучением обезьян языкам-посредникам, при котором выяснилось, что шимпанзе могут составлять «фразы» из нескольких «слов»-жес
Инсайт-обучение
Термин «инсайт-обучение» (Thorpe, 1963) был введен в 60-е годы для описания ряда случаев сложных форм обучения, а также проявлений мышления, которые явно нельзя было отнести ни к одной из упомяну
Способность к достижению приманки, находящейся в поле зрения
С помощью задач этого типа началось непосредственное экспериментальное исследование зачатков мышления животных. Впервые их использовал В. Келер (1930) в своих ставших классическими опытах (см. 2.6
Достижение приманки с помощью орудий
В. Келер предлагал своим обезьянам несколько задач, решение которых было возможно только при использовании орудий, т.е. посторонних предметов, расширяющих физические возможности животного,
Орудийные действия антропоидов в естественной среде обитания
У живущих на свободе обезьян «подловить» такие случаи тоже удается не часто, но за долгие годы накопилось немало подобных наблюдений. Приведем лишь отдельные примеры.
Гудолл (1992), наприм
Орудийные действия у позвоночных, не относящихся к приматам
Орудийная деятельность описана не только у человекообразных обезьян, но и у некоторых других видов млекопитающих, а также у птиц. В этом случае неоднозначность природы орудийных действий не
Способность к «рассуждению» у крыс
Существует несколько тестов, решение которых требует экстренной интеграции ранее образованных навыков. На рис. 4.19 показана схема классического опыта Майера для оценки зачатков мышления (reaso
Оценка уровня обобщения и абстрагирования в тестах на перенос
Доступный животным уровень обобщения может существенно варьировать в зависимости от многих факторов. Степень обобщения того или иного признака можно оценить и качественно, и количественно, использ
Уровни обобщения и абстрагирования, доступные животным
Согласно существующим в психологии определениям, результатом операций обобщения и абстрагирования у человека является формированиепонятий. Наряду с умозаключениями
Признаки, доступные обобщению животных
Как следует из предыдущих разделов, при исследовании способности к обобщению традиционно используют несколько типов стимулов, преимущественно зрительных. Во многих работах ими служат графические
Обобщение абсолютных признаков
В разделах 5.2 и 5.3 приводились примеры того, как происходит обобщение некоторых абсолютных признаков, когда животное выучивается, например, узнавать любые предметы определенной формы. Предметом
Естественные стимулы и «естественные» (перцептивные) понятия
Во всех приводившихся до сих пор примерах мы рассматривали способность к обобщению относительно простых признаков, искусственно выделенных из того информационного потока, который действует на жив
Выбор стимулов по аналогии
Животным, у которых сформировано обобщение по признаку «соответствие», можно предлагать тесты и на более сложные когнитивные операции. К ним относится, например, оценка способности выявля
СПОСОБНОСТЬ ЖИВОТНЫХ К СИМВОЛИЗАЦИИ
Анализ способности животных разных видов к символизации, которую принято рассматривать как биологическую предпосылку возникновения второй сигнальной системы (речи) человека. Первый подход к изу
Языки животных и язык человека
Языки большинства животных, включая и язык обезьян, — это совокупность конкретных сигналов — звуковых, обонятельных, зрительных и т.д., которые действуют в данной ситуации и непроиз
Способность к символизации у приматов
Одна из первых попыток исследования способности животных к употреблению символов вместо реальных множеств была сделана К. Ферстером (Ferster, 1964). После 500 000 опытов ему удалось обучить двух ш
Способность к символизации у птиц семейства врановых
В предыдущих главах мы неоднократно обращались к описанию когнитивных способностей врановых птиц. Можно с уверенностью говорить, что общепринятое представление об их уме и сообразительности подтв
Обучение животных языкам-посредникам
Второй важнейший способ изучения способности животных к символизации — попытка обучать их искусственным языкам, в той или иной степени обладающим свойствами человеческой речи. История этого направ
Какими свойствами должны обладать языки-посредники?
Известно, что существуют разнообразные определения и критерии языка, выбор которых может зависеть от задачи, стоящей перед исследователем. Рассмотрим, каким критериям должно удовлетворять поведени
Обучение человекообразных обезьян амслену
Авторы первого эксперимента — супруги Аллен и Беатрис Гарднер (Gardner, Gardner, 1969; 1985; см. также 2.9.2) выбрали жестовый язык американских глухих — амслен и получили возможность исследовать с
Понимают ли обезьяны смысл знаков и синтаксис языка-посредника?
Сколь бы ни были убедительны приведенные выше данные о том, что амслен, используемый шимпанзе, действительно близок по ряду свойств языку человека, они тем не менее вызывали ряд возражений и требов
Обучение языкам-посредникам других животных
Наряду с шимпанзе языку жестов успешно обучали также гориллу (Patterson, 1998) и орангутана (Miles, 1983). Вопрос о том, насколько развиты у других животных когнитивные функции, лежащие в основе ов
Способность к самоузнаванию у человекообразных обезьян
Одна из характеристик сознания человека — это присущее ему свойство отличать субъект от объекта, т.е. различать то, что относится к его «Я», от того, что к нему не относится. В истории орга
Социальные знания» и жизнь в сообществе
Умение оценивать знания и понимать намерения других особей отражает сложность организации психики человекообразных обезьян. Эту способность американские исследователи, следуя психологической терми
Сложное обучение» и уровень развития животных
В многочисленных исследованиях было неоднократно продемонстрировано, что скорость, прочность и «точность» формирования обычных УР (как классических, так и инструментальных) достаточно близки у по
Рассудочная деятельность и сложность строения мозга
Л.В. Крушинский и его сотрудники в 70-е годы XX века предприняли исследование морфофизиологических основ элементарной рассудочной деятельности животных. Эти работы включали сопоставление сложнос
Повреждение участков мозга и способность к экстраполяции
Анализ морфофизиологических основ рассудочной деятельности проводился в 60—70-е годы в лаборатории Л. В. Крушинского. В опытах Д. А. Флесса (1974) был начатфармакологический анализ
Элементарное мышление человекообразных и низших обезьян
Рассмотренные выше вопросы касались уровня элементарной рассудочной деятельности у животных разного уровня организации мозга — рыб, рептилий, птиц и млекопитающих. Наибольшего развития элементарн
Методы и объекты генетики поведения
Генетические подходы к исследованию поведения позволяют выяснить, с чем именно связана изменчивость интересующего нас признака, т.е. в какой степени она связана с изменчивостью генотипов данной г
Изменчивость поведения и выявление роли генотипа
Традиционный вопрос, стоящий перед исследователями в области генетики поведения, — это выяснение роли генетических факторов в определении особенностей поведения.
Задачи генетики
Генетические исследования способности к обучению
Методы анализа. Как известно, классический менделевский генетический анализ рассматривает признаки, которые находятся под влиянием одного, двух, реже трех генов. Это так н
Психогенетика человека и генетика поведения животных
В этом разделе пойдет речь о том, как исследуется роль генотипа в формировании высших психических функций человека. Этот краткий
очерк необходим, по нашему мнению, для того, чтобы можно
ГЛОССАРИЙ
Аллель — одно из возможных структурных состояний гена. Аллели, распространенные в природных популяциях вида, называются аллелями дикого типа, а происходящие от них вследствие мут
Меннинг О. Поведение животных: Вводный курс. М.: Мир, 1982.
Мешкова Н. Н., Федорович Е. Ю. Ориентировочно-исследовательская деятельность, подражание и игра как психологические механизмы адаптации высших позвоночных к урбанизированной среде. М.: Аргу
Новости и инфо для студентов