Начало школьного обучения ребенка ставит перед родителями, учителями и психологами ряд практических вопросов. Целесообразно перед началом обучения оценить психологический возраст ребенка.
Статистика
Имеющиеся эмпирические данные, касающиеся психологической готовности детей 6-7-летнего возраста к обучению в школе, показывают, что большинство – от 50% до 80% – детей в том или ином отношении не полностью еще готовы к обучению в школе и полноценному усвоению действующих в начальных классах школьных программ. Многие, будучи по своему физическому возрасту готовыми к обучению, по своему психологическому развитию (психологический возраст) находятся на уровне ребенка-дошкольника, то есть в границах 5-6-летнего возраста.
В процессе обучения ребенка в начальных классах, когда у него происходит бурное развитие психических познавательных процессов, желательно контролировать особенности формирования у ребенка когнитивной сферы. Для решения этих задач педагоги могут весьма успешно использовать психологические методы, тем более что уровень психического развития ребенка уже позволяет использовать весьма значительное количество тестовых методик.
Резюме
Главной особенностью развития когнитивной сферы детей младшего школьного возраста является переход психических познавательных процессов ребенка на более высокий уровень. Это прежде всего выражается в более произвольном характере протекания большинства психических процессов (восприятие, внимание, память, представления), а также в формировании у ребенка абстрактно-логических форм мышления и обучении его письменной речи.
Вопросы для повторения
1. Какие интеллектуальные способности развиваются у ребенка на стадии конкретных операций?
2. Когда у ребенка наблюдается пик развития восприятия?
3. В каком возрасте начинают активно развиваться продуктивные представления?
4. Какая характеристика памяти у детей этого возраста выше, чем у взрослых?
5. Почему детей следует специально обучать мнемическим приемам?
Ключевые термины и понятия
• Целенаправленная познавательная деятельность
• Стадия конкретных операций
• Консервация
• Классификация
• Сериация
• Транзитивность
• Письменная речь
• Саккад
• Репродуктивные представления
• Статические представления
• Продуктивные представления
• Схематизация
• Типические образы
• Произвольное внимание
• Произвольная память
• Механическая память
• Мнемические приемы