Реферат Курсовая Конспект
ИЛ Л.Л1 - раздел Психология, ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ, 2003, том 24, № 3, с Логии Как Нового Направления Детской Нейропсихолог...
|
логии как нового направления детской нейропсихологии.
"Возрастная нейропсихология", кроме уже упомянутых докладов, сделанных на материале детской популяции в других секциях, была представлена тремя секциями по развитию психических функций у детей и одной по геронтонейропси-хологии. О популярности этой тематики свидетельствует тот факт, что ей были посвящены свыше трети тезисов, присланных на конференцию.
В секции "Нейропсихология детского возраста" (председатели: Ю.В. Микадзе и Н.Н. Мало-феев - Россия) обсуждались природа трудностей, которые испытывают одаренные дети в социальной адаптации и обучении (доклад М.В. Богоявленской и Т.Г. Горячевой - Москва, Россия); особенности перцептивной деятельности детей с диз-лексией (доклад О.Б. Иншаковой, О.В. Левашова и М.Н. Русецкой - Москва, Россия), психическими нарушениями и трудностями обучения (доклад ЕТ. Каримулиной и Н.В. Зверевой - Москва, Россия); связь процессов интеграции или дифференциации в дошкольном возрасте с лево- и правопо-лушарными стратегиями работы мозга (доклад Н.Н. Поддъякова и А.Н. Поддъякова - Москва, Россия), а также проблемы методологии, предмета и методов исследования в новом направлении нейропсихологии - дифференциальной нейропсихологии детского возраста (доклад Ю.В. Микадзе -Москва, Россия).
Анализ развития психических функций был продолжен на секции "Развитие речи в норме и патологии" (председатели: Т.В. Ахутина - Россия и К. Амано - Япония). Ее открыл доклад Т.В. Черниговской (Санкт-Петербург, Россия), в котором была развернута широкая перспектива нейрокогнитивных и нейролингвистических исследований по формированию и распаду речи. К ее докладу примыкало сообщение Д.М. Цапари-ной (Санкт-Петербург, Россия), посвященное мозговым механизмом развития речи. Нейропси-хологическому анализу недоразвития речи у детей были посвящены доклады А.Н. Корнева (Санкт-Петербург, Россия), Е.С. Слепович (Беларусь), Т.А. Фотековой (Абакан, Россия). В выступлениях петербургских дефектологов В.В. Люблинской, представившей коллективный доклад, и И.В. Королевой затрагивались вопросы становления речи у детей с дефицитом слуховой функции Т. Кумагаи из Японии рассказал о применении луриевской нейролингвистической теории (в частности, понимания динамической афазии) для понимания речевых особенностей детей с аутизмом.
Одной из важнейших целей нейропсихологи-ческой диагностики является разработка индиви-
дуально-ориентированных стратегий и тактик коррекционно-развивающего обучения. Этот вопрос обсуждался на секции "Диагностика и коррекция трудностей обучения" (председатели: Т.В. Ахутина и В.И. Лубовский - Россия). Доклад Т.В. Ахутиной и Н.М. Пылаевой (Москва, Россия) был посвящен вопросам методологии кор-рекционно-развивающей помощи детям с трудностями обучения, базирующейся на идеях Л.С. Выготского и А.Р. Лурии. Эти положения были проиллюстрированы в докладе Н.М. Пылаевой (Москва, Россия) на примере методов, используемых для развития и коррекции функций программирования и контроля. Общая картина состояния ВПФ и их динамика у детей с разной успешностью обучения была раскрыта в докладе Н.Н. Полонской (Москва, Россия). Доклады М. Жоши, выступавшего от имени международной команды авторов из США, Норвегии и Индии, О.А. Вели-ченковой (Москва, Россия), Н.В. Пережигиной (Ярославль, Россия), Т.С. Резниченко и С.Ю. Ба-ниловой (Москва, Россия) были посвящены анализу наиболее эффективных подходов к обучению чтению и письму.
На секции "Нейропсихология позднего возраста" (председатели: Н.К. Корсакова и Н.Н. Яхно -Россия) в контексте методологии синдромного подхода Лурии и теорий развития психики Выготского обсуждались нейропсихологические особенности нормального старения, потенциальные возможности стареющего мозга, функциональные перестройки в работе мозга и в когнитивных стратегиях (доклады Н.К. Корсаковой; Ф.В. Ко-пытовой, Ю.С. Межниковой и Э.Н. Поповой; Н.Ю. Прахт и Н.К. Корсаковой, Москва, Россия). Поздний возраст рассматривается, как особый этап онтогенеза, имеющий свою периодизацию. Было показано также значение методологии Лурии для дифференциальной диагностики и коррекции когнитивных расстройств при патологическом старении (доклады Е.Ю. Балашовой, В. В. Захарова и Н.Н. Яхно, Москва, Россия).
Проблемам психофизиологии и психогенетики были посвящены 4 научных заседания. На секции "Системный и динамических подход к психофизиологии развития" (председатели Д.А. Фарбер и А.Н. Шеповальников - Россия) в докладах, основанных на представлениях о системообразующей роли ритмических компонентов ЭЭГ в формировании нейронных сетей, показаны разная функциональная значимость ритмических компонентов ЭЭГ для информационного и мотивационного компонентов обработки информации, постепенность их формирования и специфика ЭЭГ у детей с отклонениями в развитии (доклады А.Н. Шепо-вальникова (Санкт-Петербург, Россия); Р.И. Ма-чинской и Н.В. Дубровинской (Москва, Россия);
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ том 24 № 3 2003
ГЛОЗМАН i КЫЧУГ
М.Н. Цицерошина и коллег (Санкт-Петербург, Россия); Л.П. Григорьевой и коллег (Москва, Россия); М.В. Писаревского и коллег (Москва, Россия).
На секции "Нейрофизиологические механизмы динамической функциональной организации психических процессов" (председатели: Э. А. Кос-тандов и Д.А. Фарбер - Россия) показана специфика организации системы восприятия у взрослых и детей в норме и при нарушениях развития в зависимости от степени зрелости гетерохронно созревающих в онтогенезе областей коры (особенно лобных структур), характера перцептивной задачи и состояния потребностно-эмоциональной сферы (доклады Т.Г. Бетелевой и Д.А. Фарбер; Э.А. Костандова и коллег.; Е.С. Михайловой и Д.В. Давыдова; М.Н. Фишман; Е.Ю. Давыдовой и коллег. - Москва, Россия).
На секции "Мозг, психические состояния и процессы" (председатели: Е.Н. Соколов и Н.Н. Данилова - Россия) луриевский нейронный анализ памяти был продолжен пополнением модально-специфической памяти новыми "гностическими единицами" за счет дифференциации стволовых клеток мозга (доклад Е.Н. Соколова -Москва, Россия). Выявлен эффект пространственной и временной синхронизации электрической активности мозга при восприятии стимула (доклад Н.Н. Даниловой - Москва, Россия), получены новые данные об активности мозга при анализе семантических различий и семантическом анализе неосознаваемой информации (доклады С.Г. Коршуновой и коллег, С.В. Квасовца -Москва, Россия), в процессах творческого мышления и обучения (доклады М.Г. Старченко, Е.А. Панасевич - Санкт-Петербург, Россия). Факторы риска, связанные с развитием стресса, проанализированы в докладе Г.Г. Аракелова и В.В. Глебова (Москва, Россия).
На этой луриевской конференции впервые было организовано специальное заседание, посвященное луриевскому подходу в психогенетике (председатели: И.В. Равич-Щербо и Т.М. Марю-тина - Россия). Генотип-ередовые соотношения в изменчивости психических черт были сформулированы А.Р. Лурией еще в 30-е гг. XX столетия (доклад И.В. Равич-Щербо - Москва, Россия и Н. Сигал - США). Доказательства продуктивности этого подхода применительно к психологическим и психофизиологическим признакам, их возрастная динамика (лонгитюдные близнецовые иссле-
дования) изложены в докладах: М.С. Егоровой, Т.М. Марютиной, Т.А. Строгановой, Е.А. Сер-гиенко (Москва, Россия); А.А. Ивонина, М.Н. Цицерошина и А. А. Погосян (Санкт-Петербург, Россия). Перспективы обнаружения молекулярных маркеров аутизма показаны в докладе ЕЛ. Гри-горенко (США).
Воздействие идей Лурии на столь различные области психологии во многом объясняется силой его личности, его бесценным даром учителя, безграничным творческим потенциалом. Восхищение этими и многими другими его талантами, напоминания о долге Учителю звучали во всех докладах мемориального заседания (председатели: В.П. Зинченко - Россия и Фам Мин Хак - Вьетнам): Б. С. Братуся, А.Г. Асмолова, Ж.М. Глозман, С.А. Чепурнова, К.Е. Левитина (Россия); К. Амано (Япония); Фам Мин Хака (Вьетнам).
Оценивая конференцию в целом, следует подчеркнуть, что по сравнению с предшествующей луриевской международной конференцией 1997 г. выросло число работ, отражающих вклад идей А.Р. Лурии в развитие общепсихологической теории (и, прежде всего, в культурно-историческую психологию), в проблемы возрастной психологии, психогенетики и психофизиологии. Следует также отметить существенную долю работ молодых отечественных и зарубежных ученых среди докладов конференции. Секция-конкурс докладов молодых ученых (председатели: Ж.М. Глозман -Россия и Д. Роббинс - США), в которой приняли участие психологи Беларуси, Израиля, Кипра, России, США и Украины, продемонстрировала очень высокий уровень исследований и широту охватываемой проблематики: историко-психологичес-кие и кросс-культурные исследования, проблемы общей и возрастной нейропсихологии, коррекци-онного обучения и др. И здесь невольно приходят на ум слова А.Н. Леонтьева, сказанные в печальный день похорон А.Р. Лурии: "У самых истоков исторической теории психики нас было трое, потом прибавилась пятерка, потом еще другие, уже многие. Сейчас - идеи Выготского живут, творчески развиваются сотнями и сотнями наших психологов. В этом великое утешение".
Ж.М. Глозман, доктор психол. наук,
ведущий сотрудник ф-та психологии МГУ,
Москва
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ том 24 № 3 2003
– Конец работы –
Эта тема принадлежит разделу:
На сайте allrefs.net читайте: "ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ, 2003, том 24, № 3, с"
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: ИЛ Л.Л1
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Твитнуть |
Новости и инфо для студентов