рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

КРАТКАЯ ФОРМА

КРАТКАЯ ФОРМА - раздел Психология, Данное руководство предназначено для диагностической и психокоррекционной работы с детьми и подростками в возрасте от 3 до 16 лет. Бланк Для Регистрации И Анализа Данных, Получаемых В Результате Применения Та...

бланк для регистрации и анализа данных, получаемых в результате применения ТАТ и CAT

Имя__________________Пол______Возраст_______Дата_________

Род занятий

Образование_

Рассказы записывал __^____________^__________________________

Анализировал рассказы____________._______________________________

После получения рассказов проанализируйте каждый из них, используя переменные, перечисленные на стр.20 слева. Не всякий рассказ предоставит информацию по каждой из переменных. Примерный перечень переменных приведен для того, чтобы помочь в учете всех необходимых характеристик.

Когда проанализированы все 10 рассказов, не составляет труда по всем ним сделать отметки на бланке слева направо и записывать общие выводы в таблице, образец которой приведен на стр. 21, под соответствующими заголовками. Таким образом, конечный результат можно получить практически сразу.

После этого, на стр. 19 можно написать окончательное заключение в соответствии с записями в таблице со стр. 21. Затем рассказы можно скрепить внутри бланка. Дальнейшие инструкции см. в «Manual for T.A.T. Interpretation» L. Bellak (N.Y., Psychological Corporation) или в «Manual for the C.A.T.» (C.P.S. Inc.), или «The T.A.T. and CAT. ans S.A.T in Clinical Use» L. Bel-lak, 3-е переработанное издание (N.Y., Grime & Stratton, 1974)._____________________

ОКОНЧАТЕЛЬНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ:

результаты диагностического обследования и рекомендации БЛАНК РЕГИСТРАЦИИ И АНАЛИЗА ДАННЫХ БЕЛЛАКА. КРАТКАЯ ФОРМА

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Главная тема: (диагностический уровень; если требуется анализ на дескриптивном и интерпретационном уровнях, используйте лист для заметок или стр.5 Рассказ №1 Рассказ №2
   
2.Главный герой: возраст пол род занятий способности интересы черты характера образ тела адекватность (+. ++, +++) и/или я-образ    
3.Главные потребности и мотивы героя: а) потребности, проявляющиеся в поведении героя (по рассказу):    
предполагаем ые
б)персонажи, предметы или обстоятельства, включенные в рассказ:
предполагаемая потребность в
в)персонажи, предметы или обстоятельства, не включенные в рассказ
предполагаемая потребность в
4.Концепция среды (мира) как:    
 
5.а)Образы родителей (М_, Ж_) рассматриваются в качестве и реакция испытуемого на них    
б)Образы сверстников (М_, Ж_) рассматриваются в качестве и реакция испытуемого на них

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

в)Образы младших (М_, Ж_) рассматриваются в качестве и реакция испытуемого на них    
б.Значимые конфликты:    
 
7.Виды страхов: физической опасности и/или наказания неодобрения    
отсутствия или утраты любви
болезни или травмы быть покинутым депривации быть угнетаемым и
беспомощным быть уничтоженным другие
8.Основные защитные механизмы от конфликтов и страхов: вытеснение формирование реакции регрессия отрицание интроекция изоляция бездеятельность рационализация расщепление защитная идентификация другие    
Э.Адекватность суперэго, проявляющаяся в «наказании» за «преступление»: соответствующее несоответствующее слишком строгое (диагностируется также по незамедлительности наказания) непостоянное слишком снисходительное а также: замедление речи по сравнению с началом рассказа или паузы запинки другие проявления влияния суперэго    
10.Интеграция эго, проявляющаяся в: Герой: адекватен неадекватен Конец: счастливый печальный реалистический нереалистический Мотивационный контроль    
Мыслительный процессы, выявляемые на основе анализа сюжета рассказа: стереотипные оригинальные адекватные полные неполные неадекватные синкретичные конкретные контаминационные
Интеллект    
Уровень зрелости    
Особенности организма    
Рассказ №9 Рассказ №10 ЗАКЛЮЧЕНИЕ  
    1-3.Структура бессознательного и мотивов испытуемого (на основе п. 1-3):  
           

.

 

     
   
    4.Концепция мира:
    5.Отношение к другим:
    6.Значимые конфликты:
    7.Виды страхов:
    8.Основные защитные механизмы:
    9.Сруктура суперэго:
    10.Интеграция и сила эго:

Если Вам требуется более подробная запись в том или ином рассказе(например, о главной теме), пожалуйста, воспользуйтесь для этого дополнительной страницей (ее листы с запись рассказов по рисункам CAT можно прикрепить к этому бланку).

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Данное руководство предназначено для диагностической и психокоррекционной работы с детьми и подростками в возрасте от 3 до 16 лет.

На сайте allrefs.net читайте: "Данное руководство предназначено для диагностической и психокоррекционной работы с детьми и подростками в возрасте от 3 до 16 лет."

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: КРАТКАЯ ФОРМА

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Общая редакция Перевод
Галанов А.С. Галановой Т.В. ВВЕДЕНИЕ Тест детской апперцепции (CAT, CAT-H, CAT'S) знаком нашим психологам, психиатрам, специалистам, работающим с детьми. Основным

А. Большая фигура под душем.
1. Пол: 4. Другие характеристики: мужской безопасный женский самоуверенный противоположный самозащищающийся не обозначен 2. Возраст: такой ж

В. Малая фигура.
1. пол: мужской женский противоположный другой 2 возраст: как у испытуемого старше моложе другой

ПРИМЕНЕНИЕ КРАТКОЙ ФОРМЫ
Полностью развернутый, этот трехстраничный буклет позволяет легко регистрировать в соответствующих графах переменные, выявленные при анализе всех десяти рассказов; переменные могут суммироваться

ДИАГНОСТИКА ЭГО-ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ
Диагностика реальности.. Основными факторами являются: (а) различие между внутренними и внешними стимулами; (б) точность восприятия (включающая ориентацию во времени и пространстве и интерпр

ОБЩИЕ СУММЫ ЗАЩИТНЫЕ МЕХАНИЗМЫ
A. Реакция формирования (только по одной отметке на каждый рассказ) ______ 1. Преувеличенная доброта или чистоплотность +В=5)___ 2. Оппозиционные аттитюды, враждебность, упрямство

ФОБИИ, НЕЗРЕЛОСТЬ ИЛИ ДЕЗОРГАНИЗОВАННОСТЬ
(4) Или 2, или оба он и относятся к ответам Е - 2 (2) (1) Н. Страх и тревога ______ 1. Ребенок прячется (скрывается) от опа

Vuyk R Plaatjes als Hulpmiddel bij het Kinderpsychologisch Onderaoek, Leiden: H. E. Stenfert Kroese N.Y., 1954.
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ............................................................................................... 1 ДЕТСКИЙ АППЕРЦЕПТИВНЫЙ ТЕСТ (CAT).............................

Приглашаем вас к сотрудничеству.
Присылайте результаты тестов CAT,САТ-Н, CAT'Sи в обмен выполучите уточненные российские нормы. Лучшие сообщения будут опубликова

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги