Реферат Курсовая Конспект
Курск-2007 - раздел Психология, Коррекция задержки и искажения речевого развития детей дошкольного возраста, страдающих Р.Д.А. 3-4гр. А...
|
Аналитическая записка
Детский аутизм – достаточно распространенное явление, встречающееся не реже чем слепота и глухота. Но, к сожалению, это особое нарушение психического развития недостаточно известно в нашей стране. Аутичный ребенок внешне может производить впечатление просто избалованного, капризного, невоспитанного, и непонимание этого усложняет положение и его самого, и родителей.
Под аутизмом в широком смысле понимается обычно явная необщительность, стремление уйти от контактов, жить в своем собственном мире. У аутичных детей наблюдается широкий спектр речевых расстройств. Основные симптомы задержки и искажения речевого развития различаются в зависимости от группы аутизма:
1группа – характеризуется полным отсутствием внешней речи;
2группа – характеризуется эхолалиями и небольшим набором стереотипных фраз;
3группа – характеризуется развернутой литературной речью в сочетании с неспособностью к диалогу;
4группа – характерна тихая и нечеткая речь с эхолалиями.
Таким образом, в коррекционной работе, помимо психолога, параллельно должны принимать участие врач и родители ребенка, а также его здоровые братья и сестры (если есть).
(Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Аутичный ребенок. Пути помощи. – М. 2000).
Объект: Р.Д.А.
Предмет: задержка и искажение речевого развития детей дошкольного возраста, страдающих Р.Д.А. 3-4гр.
Цель: коррекция задержки и искажения речевого развития.
Задачи:
1.установление контакта с психологом,
2.установление эмоционального контакта с группой,
3.обучение слушанию и пониманию речевой инструкции,
4.развитие слухового сосредоточения и слуховой памяти,
5.развитие потребности в произношении и речевом общении.
Организационные аспекты коррекционной работы:
Форма работы: групповая, 2-3 ребенка в группе.
Длительность: 5 дней, каждое занятие по 30 минут.
Периодичность: 1-2 занятия в неделю.
Коррекционная программа
Дата | Время занятия | Цель занятия | Упражнения | Оборудование | Литература |
19.03 | 30мин | установление контакта с психологом | «Птички» «Отойди и подойди» | И.И.Мамайчук Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. СПб - 2004. | |
21.03 | 30мин | установление эмоционального контакта с группой | «Качание в одеяле» «Догонялки» | Одеяло | И.И.Мамайчук Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. СПб - 2004. |
23.03 | 30мин | обучение слушанию и пониманию речевой инструкции | «Возьми, положи, брось» «Найди место для игрушки» «Собери фигурки» | Кегли, корзина. Кегли, мячи, коробки с различными отверстиями. Доска Сегена | И.И.Мамайчук Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. СПб - 2004. |
25.03 | 30мин | развитие слухового сосредоточения и слуховой памяти | «Позови мячем» «Трубочка» | Воздушные шары | И.И.Мамайчук Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. СПб - 2004. |
27.03 | 30мин | развитие потребности в произношении и речевом общении | «Закончи фразу» «Постучи» | И.И.Мамайчук Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. СПб - 2004. |
Оценка эффективности
Для оценки эффективности проведенной работы используется наблюдение, при котором оценивается:
1) Эмоционально-поведенческие особенности (контакт, активность, эмоциональный тонус).
2) Особенности работоспособности (динамика продуктивности, истощаемость, переключаемость внимания).
3) Особенности развития познавательных процессов (особенности ориентировочно-исследовательской деятельности, понимание обращенной речи).
Рекомендации родителям и педагогам
1) Постоянно комментировать деятельность ребенка,
2) Проговаривание утром и вечером перед сном всех событий, произошедших с ребенком за день,
3) Сюжетное рисование,
4) Чтение сказок и стихов в слух,
5) Проявлять терпение, т.к. отработка даже одного навыка требует много времени.
Список литературы:
1. Ганчук О. Е. Практикум по коррекционно-развивающему обучению. Курск, 2006.
2. И.И.Мамайчук Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. СПб. - 2004.
3. Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Аутичный ребенок. Пути помощи. – М. 2000.
– Конец работы –
Эта тема принадлежит разделу:
На сайте allrefs.net читайте: "Коррекция задержки и искажения речевого развития детей дошкольного возраста, страдающих Р.Д.А. 3-4гр."
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Курск-2007
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Твитнуть |
Новости и инфо для студентов