рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел Психология
/
Описание смыслового содержания факторов, используемых при оценке ответов

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

Описание смыслового содержания факторов, используемых при оценке ответов

Описание смыслового содержания факторов, используемых при оценке ответов - раздел Психология, ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ФРУСТРАЦИОННЫХ РЕАКЦИЙ Направление Реакций Типы Реакций ...

Направление реакций	Типы реакций
OD «с фиксацией на препятствии»	ED «с фиксацией на самозащите»	NP «с фиксацией на удовлетворении потребностей»
Е (экстрапунитивные)	E` - Подчеркивается наличие препятствия. Образец:Эта ситуация определенно фрустрирует меня (досаждает, беспокоит). Встречается главным образом в ситуациях с препятствием.	Е – Враждебность, порицание направлены против кого-нибудь или чего-нибудь в окружении. В ответе содержатся обвинения, упреки, сарказм. Образец: Все это надо порицать. Вы виноваты т.д. Е – варианты предыдущего: субъект активно отрицает свою вину за совершенный поступок (ситуация «обвинения»). Образец:«Я не делал того, в чем Вы меня обвиняете».	е – Требуется, ожидается или явно подразумевается, что кто-то должен разрешить эту ситуацию. Образец: «Это Вам надо разрешить этот вопрос».
I (интропунитивные)	I`- Фрустрирующая ситуация интерпретируется как своего рода благо, как приносящая удовлетворение (или заслуживающая наказания). Образец: «Эта ситуация фактически – благодеяние (выгода)». В замаскированной форме – «мне очень жаль, что я послужил причиной этого».	I – Порицание, осуждение направлено против самого себя, доминирует чувство вины, собственной неполноценности, угрызения совести. Образец: «Это меня надо осуждать (винить, бранить) за то, что произошло». I – Вариант предыдущего: субъект, признавая свою вину, отрицает свою ответственность, призывая на помощь смягчающие обстоятельства. Образец: «Я виноват, но я сделал это не нарочно».	i – Испытуемый сам берется разрешить фрустрирующую ситуацию, открыто признавая или намекая на свою виновность. Образец: «Я беру на себя ответственность за исправление этой ситуации».
М (инпунитивные)	М` – Трудности фрустрирующей ситуации не замечаются или сводятся к полному ее отрицанию. Образец: «Эта ситуация меня нисколько не фрустрирует. Она не имеет никакого значения».	М – Ответственность лица попавшего во фрустрирующую ситуацию сведена до минимума, осуждение избегается. Образец: « (Никого (ни Вас, ни меня) нельзя осуждать за то, что произошло».	m – Выражается надежда, что время и нормальный ход событий постепенно, автоматически разрешат проблему – просто надо немного подождать; или же, что взаимопонимание и взаимоуступчивость устранят фрустрирующую ситуацию. Образец: «Вопрос решится сам собой, стоит только нам немного подождать, поговорить, подумать».

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ФРУСТРАЦИОННЫХ РЕАКЦИЙ

На сайте allrefs.net читайте: ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ ФРУСТРАЦИОННЫХ РЕАКЦИЙ...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Описание смыслового содержания факторов, используемых при оценке ответов

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Описание методики.
В первые методика описана в 1944 г. С. Розенцвейгом под названием тест рисуночной ассоциации. Этот метод занимает среднее положение между ассоциативным экспериментом и Тематическим

Проведение эксперимента.
Испытуемому вручается серия рисунков и дается инструкция: «На каждом рисунке изображены два или несколько человек. Один человек слева всегда изображен говорящим какие-то слова. Вам

Обработка результатов исследования.
Оценка теста. Каждый ответ оценивается с точки зрения двух критериев: направления реакции и типа реакции. С точки зрения направления реакции делятся на:

Регистрационный лист.
Оценка ответов испытуемой Таблица профилей OD ED NP OD ED NP Сумма % 1 E` 2 I E 5,0 6,5 3,5 15,0 62,5 3 I` I 4,0 1,5 1,0 6,5 27,0

Дифференциально-диагностическое значение методики.
О дифференциально-диагностических возможностях методики свидетельствуют результаты обследования больных различными формами неврозов. Учитывая, что больные истерией и невростенией составляют основну

Сравнительные таблицы GCR
№ рисунка Общая таблица GCR для здоровых лиц Таблица GCR, полученная Розенцвейгом Таблица GCR из работ французских авторов