рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел Психология
/
Обоснование содержания циклов повышения квалификации

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

Обоснование содержания циклов повышения квалификации

Обоснование содержания циклов повышения квалификации - раздел Психология, Приказ Минздрава РФ от 28 декабря 1998 г. N 383 Тема Первого Цикла "современные Проблемы В Област...

Тема первого цикла "Современные проблемы в области патологии речи и нейрореабилитации" обусловлена необходимостью повышения знаний специалистов в концептуальных, методологических, методических и организационных вопросах.

Патология речи у детей выделяется в отдельный цикл, что связано не только с ее спецификой, но и постоянно растущей численностью страдающей ею детей с задержкой психического развития.

В цикле "Афазии и дизартрии" особое внимание уделяется тем видам речевой патологии, которые проявляются в рамках тяжелых заболеваний центральной нервной системы. Этот цикл рассчитан в основном на специалистов, работающих в учреждениях здравоохранения. Рассматриваются неврологический, нейропсихологический, нейролингвистический аспекты речевой деятельности и ее нарушений. Подробно освещаются вопросы мозговой реализации речевой функции и патогенетические механизмы ее нарушения при разных формах афазии и дизартрии.

Распространенностью такого вида речевой патологии как логоневрозы, и прежде всего заикание, обусловлено включение в программу повышения квалификации цикла "Заикание". В нем значительная роль отводится не только изучению вопросов этиологии, клиники и патогенеза речевого дефекта, но и психиатрическому и психотерапевтическому аспекту проблемы.

Выделение дизграфий и дислексий в отдельный цикл связано с тем, что обучение грамоте является одной их главных социальных задач. Педагоги, включая дефектологов, часто пытаются решить этот вопрос своими силами, без использования современных достижений в области неврологии, психиатрии, нейропсихологии, нейролингвистики, возрастной психологии и других дисциплин. Кроме того, изменение возрастных порогов речевого развития, а именно готовность все большего числа детей 4 - 5 летнего возраста к обучению грамоте, и вместе с тем отсутствие этой готовности у части нормально развивающихся детей, требует специфических методов диагностики и педагогической работы, учитывающих психологию раннего детского возраста.

Наконец, цикл "Основы нейропсихологии и нейролингвистики" включен в программу в связи с целесообразностью расширения профессиональной компетенции специалиста, который, овладев методикой нейропсихологической и нейролингвистической диагностики, проводил бы наблюдение за восстановлением больного в динамике. На сегодняшний день, к сожалению, отсутствие необходимого числа нейропсихологов приводит к неточностям в диагностике при нарушении речевой и других высших психических функций и не дает возможности объективизировать результаты реабилитации. В связи с этим ознакомление дефектологов и врачей с методами и приемами нейропсихологической диагностики является необходимым звеном в системе повышения квалификации специалистов.

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Приказ Минздрава РФ от 28 декабря 1998 г. N 383

На сайте allrefs.net читайте: Приказ Минздрава РФ от 28 декабря 1998 г. N 383...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Обоснование содержания циклов повышения квалификации

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Приказ Минздрава РФ от 28 декабря 1998 г. N 383
"О специализированной помощи больным при нарушениях речи и других высших психических функций" Организация специализиров

Общие положения
1.1. Логопед - специалист с высшим педагогическим дефектологическим образованием по специальности логопедия, владеющий методами нейропсихологического обследования больных с нарушени

Обязанности
2.1. Проводит диагностическое обследование больных с нарушениями речи и других высших психических функций. 2.2. Совместно с врачом составляет индивидуальные программы медиц

Об организации работы логопедического кабинета
1. Логопедический кабинет организуется в составе: территориальной поликлиники для детского, подросткового и взрослого населения; психоневрологического диспансера; психоневрологическ

Оборудования логопедического кабинета
——————————————————————————————————————————————————————————————————————— | N п/п| Наименование оборудования |Количество | |——————|——————————————————————————————————

Дневной стационар для больных с дизартрией и афазией
1. Дневной стационар на 25 - 30 мест является структурным подразделением учреждения здравоохранения и предназначен для специализированной помощи лицам с нарушениями речи и других вы

Дневной стационар для больных с логоневрозами
1. Предназначен для комплексного лечения и реабилитации больных с логоневрозом (заиканием и др.). 2. Рассчитан на одновременное пребывание в течение дня 20 - 30 пациентов.

Общие положения
1.1. Отделение является структурным подразделением Центра патологии речи и нейрореабилитации, многопрофильной больницы или другого лечебно-профилактического учреждения. 1.2

Основные задачи
2.1. Отделение предназначено для обеспечения медицинских, медико-педагогических и медико-психологических мероприятий, направленных на восстановительное лечение и нейрореабилитацию б

Порядок госпитализации и пребывания в отделении
3.1. Госпитализация пациента в отделение осуществляется добровольно (по его просьбе или с его согласия) в плановом порядке по направлению отборочной комиссии. 3.2. После пр

Церебральных инсультов и тяжелых черепно-мозговых травм)
1. Стационар на дому является структурным подразделением Центра патологии речи и нейрореабилитации, многопрофильной больницы или другого лечебно-профилактического учреждения.

Об организации работы центра патологии речи и нейрореабилитации
1. Центр патологии речи и нейрореабилитации является либо лечебно-профилактическим учреждением, либо организуется в составе городской (областной, краевой, республиканской) многопроф

С нарушениями речи и других высших психических функций
1. Центры патологии речи и нейрореабилитации, специализированные стационарные отделения, в том числе дневные стационары для оказания помощи больным с патологией речи и других высших

Специалистов по патологии речи и нейрореабилитации
1. Введение 2. Основные принципы повышения квалификации специалистов, работающих в области патологии речи 3. Общая структура

Работающих в области патологии речи
Система повышения квалификации в области патологии речи и нейрореабилитации сочетает в себе современные теоретические, практические, клинические и экспериментальные разделы, обеспеч

Методические приемы, рекомендуемые при обучении
Последипломная подготовка проводится в три этапа: 1) повышение квалификации специалистов по общим проблемам патологии речи и нейрореабилитации; 2) специализация дефектологов, психол

Образовательный минимум последипломной подготовки специалистов
Общая продолжительность обучения, включая стажировку, 590 часов (440 часов аудиторного курса и 150 часов на рабочем месте). Аудиторный курс обучения состоит из 6 циклов (пр

Циклы повышения квалификации
Специфика системы повышения квалификации специалистов, работающих в области патологии речи и нейрореабилитации, заключается в том, что они обеспечивают специализированную помощь нас

Больным с патологией речи
(комплексная система лечения и нейрореабилитации) (Методические рекомендации) Нарушения речи и других высших психических функций

Организация специализированной службы
Специализированная помощь больным, страдающим нарушениями речи и других высших психических функций, осуществляется учреждениями здравоохранения и образования. В системе здр

Рекомендации по созданию специализированной службы
Существующая сеть логопедических кабинетов в учреждениях здравоохранения главным образом направлена на обслуживание детского населения. Число учреждений для лечения подростков и взр

Нормы нагрузки логопедов учреждений здравоохранения РФ
Расчетные нормы нагрузки логопедов устанавливаются: 1. Для взрослых пациентов: 1.1. При индивидуальной работе с больными, имеющими тяжелые расстройства (афазии, ди