Расширение возможностей в случае нарушения сознательной деятельности

В этом разделе приводятся эмпирические и экспериментальные данные, показывающие, что при нарушении сознательной деятельности (или при нарушении мозговой деятельности, что, как известно, тоже обычно приводит к нарушениям сознания) информационные возмож­ности сознания иногда не сужаются, а расширяются. Это тоже говорит о том, что ограничения по переработке информации, наложенные на сознание, не могут являться ограничениями на переработку информа­ции мозгом.

• Состояние бодрствования обычно связывается с нормальным функ­ционированием сознания. Гипнотическое состояние — нарушение этого нормального функционирования. Тем не менее, люди под воздействием гипноза обычно демонстрируют не уменьшение, а увеличение, своих возможностей по переработке и хранению ин­формации. Заметно увеличивается их объем памяти и улучшает­ся воспроизведение предъявленных для запоминания слов, пред­ложений, связного текста². В состоянии гипноза люди могут вспомнить нечто давно забытое, не доступное им в нормальном состоянии. Например, испытуемый при внушении ему детско­го возраста начинает вести себя как в детстве: говорить с таки­ми же интонациями, писать таким же почерком, делать в пись­ме такие же ошибки, какие он делал в детстве ³. При внушении возраста новорождённости у испытуемых появляются плавающие несинхронные движения глазных яблок (которые ни один взрос­лый человек не способен имитировать), сосательный и хвататель­ный рефлексы, рефлекс Бабинского (который рассматривается как психофизиологический показатель, характерный исключительно для младенческого возраста), и даже электрическая активность мозга, соответствующая детской '. Более того, испытуемый спо­собен воспроизвести симптоматику некоторых своих детских бо­лезней. Описан случай, когда нормальная ЭЭГ взрослого челове­ка изменялась, и в ней обнаруживались признаки эпилепсии, ког­да испытуемому внушался возраст, в котором, по его словам, у него наблюдались эпилептические припадки ². Но ведь это зна­чит, что человек способен неосознанно управлять даже электрофизиологическими характеристиками собственного мозга!

• В состоянии гипноза также возрастает скорость выполнения про­стых арифметических операций, что было известно уже Н. Аху. Вот пример из современных исследований: «Испытуемому, по­груженному в гипнотический сон, внушается, что в ряду карто­чек, на которых изображены числа, он не будет видеть ту, на кото­рой изображена формула, дающая после выполнения указанных в ней действий число 6. Карточку, на которой изображено выра­жение:

 

√16 × 3 ÷ 2

 

(или даже более сложное), испытуемый перестает после этого вос­принимать» ³. Для того чтобы не увидеть предъявленную кар­точку, т. е. чтобы принять решение о невосприятии того, что стоит перед глазами, испытуемый должен за время, отведенное на узнавание, выполнить следующие действия: прочитать фор­мулу, написанную на карточке; провести соответствующие вычис­ления и получить ответ; затем сравнить этот ответ с заданным в инструкции числом и только после этого принять решение о том, вводить ли информацию о данной карточке в сознание. И всё это делается почти мгновенно! У Джеймс удачно поясняет необходи­мость восприятия загипнотизированными испытуемыми предъяв­ленного изображения при принятии ими решения о невосприятии этого изображения: «Проведите штрих на бумаге или на доске и скажите субъекту, что этого штриха там нет, и он не будет видеть ничего, кроме чистого листа бумаги или чистой доски.

1Аллахвердов В. М. Опыт теоретической психологии, с. 86-89.

²AugustynekA. Remembering under hypnosis.// Stud, psychol., 1978,20, p. 256-266.

³ЛурияА. Р. Психология памяти. М., 1970, с. 59.

¹Психологические исследования творческой деятельности. М., 1975, с. 149-174;
Овчинникова О. В., Насиновская Е. Н., Иткин Н. Г. Гипноз в экспериментальном ис­следовании личности. М., 1989, с. 31.

² См. Handbook of hypnosis and psychosomatic medicine. //Ed. by G. D. Burrows,
L. Dennerstein, Amsterdam, N.Y., L., 1980.

³Бассин Ф. В., Прангишвили А. С, ШерозияА. Е. Основные критерии рассмотре­ния бессознательного в качестве своеобразной формы психической деятельности.// Бессознательное, 1. Тб., 1978, с. 77.

 

Затем, когда он не смотрит, окружите первый штрих другими точ­но такими же штрихами и спросите его, что он видит. Он будет указывать один за другим на все новые штрихи и пропускать пер­вый каждый раз независимо от того, сколько будет добавлено но­вых штрихов и в каком порядке они будут расположены. Очевид­но, что он не слеп ко всем штрихам как к виду. Он слеп только к одному конкретному штриху, занимающему определенное поло­жение на доске или на бумаге, т. е. к структуре сложного объекта; и, как ни парадоксально это может звучать, он должен с большой точностью отличать его от всех других ему подобных, чтобы оста­ваться слепым к нему, когда рядом с ним появились другие. Он «воспринимает» его в качестве предварительного шага, чтобы не видеть его вообще!» '

•В гипнотическом состоянии улучшаются: сенсорная чувствительность, характеристики внимания, выполнение задачи по удержа­нию груза, рисование, игра на музыкальных инструментах, игра в шахматы и т. д. Так, стоит внушить слабому шахматисту, что он -
шахматный гений, как класс его игры повышается сразу на два шахматных разряда². Время реакции на неосознаваемый (вслед­ствие гипнотического внушения) раздражитель меньше, чем на осознаваемый ³.

•Иногда даже болезнь расширяет возможности использования ин­формации. Известны случаи, когда люди в болезненном бреду говорили на едва знакомых им языках. Один из самых популяр­ных примеров — зарегистрированный ещё в XVIII в. случай с неграмотной немкой, которая во время болезни в горячке стала говорить на древнееврейском, древнегреческом и латинском язы­ках. Выяснилось, что когда ей было 9 лет, она жила в доме пасто­ра на правах отчасти его воспитанницы, отчасти служанки. Пас­тор любил расхаживать по коридору возле кухни, где жила девоч­ка, читая вслух свои любимые тексты древних авторов. Когда женщина выздоровела, она не смогла вспомнить ни одного слова из того, что бормотала в бреду.

• В первой части уже говорилось, что в состоянии естественного сомнамбулизма человек показывает чудеса ловкости, на которые не способен в нормальном состоянии сознания. В. Шкловский
вспоминает слова своего друга — ученика И. П. Павлова: «Каж­дый человек может ходить по проволоке благодаря устройству ушных лабиринтов, но он об этом не знает» '. Приятель Шкловского, однако, был не совсем прав. Сам он, видимо, знал, как устроены ушные лабиринты, но вряд ли это его знание помогло бы ему стать эквилибристом. Если разбудить идущего по проволоке сомнамбу­лу, то он мгновенно потеряет равновесие. Именно нарушение созна­тельной деятельности (в частности, введение в изменённые со­стояния сознания, например — гипнотические, сомнамбулические) снимает наложенные сознанием ограничения.

• Описывается случай с четырёхлетним мальчиком, который вслед­ствие полученного им перелома черепа «впал в беспамятство». Ему была сделана трепанация, но по выздоровлении он не мог оживить в себе ни самого происшествия, ни следовавшей за тем операции. Од­нако уже будучи 15-летним юношей, он в горячечном бреду расска­зал своей матери все подробности своей операции с мельчайшими деталями в описании лиц, которые при этом присутствовали².

• Возможно, и наркоз способен увеличивать скорость переработки информации. Э. Эвартс вырабатывал условный рефлекс у обезьян, которых обучали отпускать телеграфный ключ как можно быстрее в ответ на включение света. Реакции, время которых не превышало 350 мс, подкреплялись фруктовым соком. Регистрировалось время между появлением света и первым разрядом нейронов моторной коры
(связь с мышечной активностью которых была предварительно ди­агностирована). Выяснилось: моторные нейроны пирамидного тракта давали разряд через 120 мс после включения света, но никогда менее
100 мс (и лишь спустя 50-100 мс после этого наблюдалась мышечная реакция). Но при этом у обезьян, находящихся под наркозом, нейро­ны пирамидного тракта часто реагировали на свет уже через 30 мс³. Правда, вряд ли возможно доказать, что подобные эксперименты вообще имеют какое-нибудь отношение к сознанию.

 

¹ Цит. по Овчинникова О. В., Насиновская Е. Н., Иткин Н. Г. Гипноз в экспери­ментальном исследовании личности. М., 1989, с. 34-35.

²Психологические исследования творческой деятельности, с. 174-193.

³ Блинков С. М. К вопросу о происхождении дисперсии времени реакции. Исследова­ние времени реакции у испытуемых, находящихся в состоянии гипноза. // Об актуальных проблемах экспериментальных исследований скорости реагирования. Тарту, 1969, с. 60-66.

'Шкловский В. Б. О теории прозы. М., 1983, с. 68.

²БехтеревВ. М. Объективная психология. М., 1991, с. 213.

³См. МилнерП. Физиологическая психология. М., 1973, с. 115.

•Некоторые психические нарушения по самой своей сути предпо­лагают: то, что больной не может делать в результате своего нару­шения, он, тем не менее, обязан уметь делать — правда, не осо­знавая этого, в противном случае он вообще не смог бы совер­шать такого нарушения. А. Бергсон приводит в качестве примера случай больного, позабывшего букву F — одну только букву F. «Зададимся вопросом, — пишет Бергсон, — можно ли абстраги­роваться от одной определенной буквы всюду, где она встречает­ся, а значит, отделить её от произносимых или написанных слов, с которыми она образует единое целое, если эта буква не была
сначала имплицитно опознана?» '

•Известно, что у младенца нескольких дней от роду наблюдается настолько выраженный хватательный рефлекс, что можно даже поднять ребёнка, рефлекторно схватившегося за пальцы взросло­го. Хватательный рефлекс — подкорковый акт. Проявляемая ре­бёнком физическая сила вряд ли вызвана сознательными намере­ниями. Произвольное движение, уверяет А. Р. Лурия, появляется только тогда, когда хватательный рефлекс оказывается затормо­женным. А затем ребёнку придётся ещё долго развиваться и учиться, чтобы достигнуть такого же проявления физической силы на уровне сознательной регуляции, которой он, тем не менее, впол­не владел до этого.

•Среди умственно отсталых, у которых очевидно снижены функции сознания, чаще случайного встречаются лица с феноменальной па­мятью или способностью к феноменальному счету (например, уме­ние без всякой тренировки переводить даты в дни недели). Стоит добавить, что проявления феноменальной памяти свойственны также нецивилизованным (лишённым письменности) народам ³ и маленьким детям (так называемая эйдетическая, т. е. образная феноменальная, память), По-видимому, ещё чаще феноменальная память проявляется при сочетаниях этих факторов⁴.

• В состоянии обычного сна происходит не контролируемое созна­нием сгущение времени, когда скорость протекания процессов на­много превосходит привычную скорость сознательной переработ­ки информации. Все знают, что иногда, услышав во сне звонок будильника или телефона, мы успеваем — без всякого сознатель­ного усилия — увидеть сновидение, длящееся едва ли более 2-3 с, трансформирующее этот звук в напряженную историю с нагро­мождением различных деталей. Многие исследователи, целена­правленно изучавшие влияние неожиданных раздражителей на сон, отмечали поразительную скорость создания сценариев сновиде­ний. Например, к лицу спящего подносят раскаленное железо, а ему снятся разбойники, врывающиеся в дом и заставляющие оби­тателей выдать им деньги, ставя их голыми ногами на раскален­ные уголья. Во время сна смещение валика дивана под головой спящего вызвало у него длинное сновидение из времен Французс­кой революции, в финале которого спящий предстает перед трибу­налом в составе Робеспьера, Марата и др. и отвечает на их вопро­сы; он, приговоренный к смерти, в сопровождении толпы отправ­ляется на казнь; его ведут на эшафот, где палачи связывают ему руки; нож гильотины падает... и он просыпается в неописуемом ужасе от ощущения отделения своей головы от туловища '.

• Сгущение времени происходит и в ситуациях, когда при внезапной угрозе жизни происходит своеобразное отключение сознания от угрожающей ситуации. Пережившие состояние внезапного уду­шения утонувшие или повешенные люди, если их всё же удава­лось спасти, уверяли, что они за очень короткое время ясно виде­ли перед собой почти все события своей жизни, в том числе дав­но забытые, с мельчайшими подробностями и в том порядке, в каком они совершились (так называемая «лента жизни»). Появле­ние ленты жизни, её сценарий не находятся под сознательным конт­ролем. Но все отмечают, что «прокручивается» эта лента с чрез­вычайно высокой скоростью.

Однажды я увидел фрагмент собственной ленты жизни. Шел как-то по знакомой городской улице и не слишком внимательно гля­дел себе под ноги. Решил сойти с тротуара на дорогу, сделал шаг и с изумлением почувствовал, как куда-то проваливаюсь...

'Бергсон А. Материя и память. Собр. соч., I, M., 1992, с. 235.

¹ Лурия А. Р. Язык и сознание. Ростов-на-Дону, 1998, с. 36.

³Бергсон А. (Ук. соч., с. 257) приводит такой пример: «Один миссионер после длинной проповеди дикарям Африки наблюдал, как один из слушателей дословно по­вторил его проповедь с теми же жестами от начала до конца». О часто встречающихся случаях феноменальной памяти среди примитивных народов много писал Л: Леви-Брюль.

⁴ «Среди умственно отсталых и примитивных детей эйдетическая память распро­странена больше, чем среди нормальных... Очень часто умственно отсталые дети об­ладают выдающимися способностями мнемотехнического запоминания. Это выдающиеся художники памяти», — так пишет Выготский Л. С. (Собр. соч., 3, с. 254).

Однако любовь к красоте слога слегка подвела автора. Умственно отсталые дети, как и все выдающиеся мнемонисты, — не художники, а автоматы памяти. 'См. Фрейд3.

 

 

Одно­временно перед глазами возникли яркие, быстро сменяющиеся эпизоды моей жизни с никогда не вспоминавшимися подробнос­тями. Но внезапно всё пропало — я даже не успел испугаться, а уже оказалось, что спокойно стою на дороге. Что же произошло? В асфальте была маленькая ямка. И всё богатство воспомина­ний промелькнуло за то время, пока нога опускалась на каких-то лишних пять сантиметров.

• Люди хорошо знают, как легко можно что-то забыть и как трудно, а иногда при всем старании невозможно, вспомнить то, что необ­ходимо. Тем не менее, различные экспериментальные данные (с применением гипноза, электростимуляции мозга, а также анализ клинических случаев в психиатрии, случаев феноменальной па­мяти и др.), приводят многих авторов к убеждению, что мозг за­поминает вообще всю поступающую в него информацию, да ещё с отметкой о времени её поступления '. (Напомню, что эта пози­ция имеет весьма давнюю историю: Августин отмечал логичес­кую невозможность осознавания факта забывания; И. Гербарт, ви­димо, первым утверждал, что ничего не исчезает из памяти; к это­му же выводу на основе своих клинических наблюдений пришел С. С. Корсаков; Г. Эббингауз, опираясь на аналогичное представ­ление, создал специальный метод регистрации «ушедших из со­знания» знаков — метод сбережения; эту точку зрения энергично отстаивал 3. Фрейд).

Подведем итог. Во-первых, в принципе гипотетичны любые до­пущения о том, что ограниченные возможности мозга по приему, хра­нению и переработке информации определяют ограниченные инфор­мационные возможности сознания, так как работа мозга описывается в химических, физических и физиологических терминах, а информацион­ное содержание этой работы является лишь более-менее правдоподоб­ной интерпретацией. Во-вторых, экспериментально выводимые след­ствия из подобных допущений рано или поздно опровергались в эксперименте. И, в-третьих, многочисленные и самые разноплановые исследования доказывают одно и то же: возможности мозга по перера­ботке информации явно превосходят возможности сознания. Разумеет­ся, никакие эмпирические данные и логические аргументы не могут непосредственно подтвердить логическую идеализацию, принятую психологикой, не могут доказать правомерность попытки вывести ограничения, накладываемые на сознание, из логики познаватель­ной деятельности. Введение идеализации не доказывается, а посту­лируется. Но всё же они побуждают рассматривать эту идеализацию (постулат об идеальном мозге) как не слишком сильно противореча­щую реальности.

 

'См., например, СоколовЕ. Н. Механизмы памяти. М., 1969, с. 5.

 

[1] См. об этом подробнее в: Грязное Б. С. Логика, рациональность, творчество. М., 1982, с. 61-65; Аллахвердов В. М. Опыт теоретической психологии, с. 247-249.

 

[2] Джеймс У. Существует ли сознание?//Новые идеи в философии, 4. М., 1913, с. 103-104.

[3] Психологический словарь (под ред. В. В. Давыдова и др.). М., 1983, с. 286.

[4] Ср. Платонов К. К, Голубев Г. Г. Психология. М., 1977, с. 6, где почти так и написано: «Психика — это отражение мозгом реальной действительности».

[5] Выживание как цель организма понимается биологами крайне абстрактно и ту­
манно — см. обзор: Аллахвердов В. М. Опыт теоретической психологии, с. 251 и ел. .
В частности, смерть трактуется не как неудача в достижении этой декларированной
цели, а как эффективный способ выживания

 

[6] «Капля логики» — учебник логики Дхармакирти. II Щербатской Ф. И. Теория
познания и логика позднейших буддистов, 1. СПб, 1995, с. 60

[7] Аллахвердов В. М. Опыт теоретической психологии, с. 282.

[8] Розов М. А. Проблемы эмпирического анализа научных знаний. Новосибирск, 1977, с. 18.

[9] Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. М, 1972, с. 510 и ел.

[10] Ни в коей мере не претендую на сопоставление своих ощущений с духовным подвигом великих мистиков, но нечто подобное я пережил в конце 60-х гг. в горах Кавказа, когда почувствовал, что проник в величайшую тайну: природа в своем разви­тии специально создала человека для самопознания. Это ощущение сопровождалось мощным эмоциональным подъемом и ложным предчувствием, что сама природа тайну эту столь тщательно скрывает, что, наверное, погубит меня во время дальнейших гор­ных переходов. Хотя сегодня я отношусь к этому «откровению» примерно как к фразе «повсюду пахнет нефтью», тем не менее, отдаю себе отчет, что именно подобное мис­тическое переживание пытаюсь реализовать в демистифицированном виде при по­строении психологики.

[11] Швырков В. Б. Введение в объективную психологию. Нейрональные основы психики. М., 1995, с. 153.

 

[12] Дж. Лилли рассматривает человеческий мозг как «гигантский биокомпьютер, в не­сколько тысяч раз более сложный, чем любая вычислительная машина» — см. Лилли Дж. Программирование и метапрограммирование человеческого биокомпьютера. Киев, 1994, с. 36. Эта позиция соответствует вводимому представлению об идеальном мозге.

[13] См., например,ХьюбелД. Глаз, мозг, зрение. М., 1990, с. 26-28.

[14] Любопытно, что разные авторы называют различные скорости, обнаруженные Гельмгольцем. По мнению Л. В. Соколовой, она равна примерно 120 м/с. (СоколоваЛ. В. ; Развитие учения о мозге и поведении. СПб, 1995, с. 82). П. Фресс говорит об измерен-' ной Гельмгольцем скорости, равной 50 м/с. (Фресс П. Развитие экспериментальной пси-! хологии. // Экспериментальная психология (под ред. П. Фресс, Ж. Пиаже.) , 1. М., 1966, , с. 23), а И. М. Сеченов — о 30 м/с. (Сеченов И. М. Избр. философские и психологические ! произведения. М., 1947, с. 364). Такой разнобой лишь подчёркивает, что конкретная величина скорости не имеет значения для изучения психики и поведения.

 

[15] См. Альтман Я. А. Локализация движущегося источника звука. Л., 1983, с. 15-16.

[16] Цит. по кн.: АрбибМ. Метафорический мозг. М., 1967, с. 24. Популярный среди психологов и физиологов анекдот хорошо пародирует противоположное мнение. Суть анекдота — в экспериментальном доказательстве того, что таракан слышит ногами: ставим таракана на стол и постукиваем по столу пальцем — таракан пугается стука и пытается убежать. Затем отрываем таракану ноги и снова постукиваем по столу — теперь таракан не пытается убежать, значит, не слышит этого стука. Тем самым дока­зано: таракан не способен слышать без ног, следовательно, он слышит ногами.

 

[17] См. Меницкий Д.Н., ТрубачевВ.В. Информация и проблемы высшей нервной деятельности. Л., 1974. Это, кстати, не оптимальная стратегия — правильнее во всех случаях было бы выполнять только первое действие. Но, впрочем, неоптимально пове­дут себя не только собаки, но и большинство людей — исключение составляют шизо­френики и, может быть, профессиональные игроки.

[18] См. подробнее АллахвердовВ. М. Ук. соч., с. 287-289.

[19] См., например, Гилфорд Дж. Три стороны интеллекта. // Психология мышле­ния. М, 1965, с. 433-456.

 

[20] ШовенР. Поведение животных. М., 1972, с. 348; Хайнд Р. Поведение животных. М., 1975, с. 701; Дьюсбери Д. Поведение животных. М., 1981, с. 401 и т. д.

[21] См. подробнее Аллахвердов В. М. Ук. соч., с. 290-292.

[22] Для поклонников парапсихологии отмечу: если сознание способно устанавли­вать телепатическую связь с другим сознанием, то такая связь — в соответствии с по­зицией психологики — также может устанавливаться только с помощью мозга.

 

[23] СамьенДж. Кодирование сенсорной информации. М., 1975, с. 364.

[24] См., например, Михалевская М. Б. Объективная сенсометрия по реакции блокады альфа-ритма. //Психофизические исследования восприятия и памяти. М., 1981, с. 113-114.

[25] См. обзор в: Рутман Э. М. Возможности применения усредненных вызванных
потенциалов в психофизике. //Проблемы психофизики. М., 1974, с. 94-98.

[26] Алексеенко Н. Ю. Бинауральное взаимодействие при подпороговых и порого­вых звуковых раздражениях. // Механизмы слуха. М., 1967, с. 174-181.

[27] Somekh D., Wilding J. Perception without awareness in a dihoptic viewing situation. //British J. Psycho!., 1973, 64, p. 339-349.

 

[28]McCleary R., Lazarus R. Autonomic discrimination without awareness. // J. of Personality, 1949, 18, p. 171-179.

[29] Подобные приёмы используются даже для задач психокоррекции. См., напри­мер, Смирнов И., Безносюк Е., Журавлёв А. Психотехнологии. Компьютерный психо­семантический анализ и психокоррекция на неосознаваемом уровне. М, 1996.

[30] См. Хофман И. Активная память. М., 1986, с. 34

[31] Marcel A. J. Conscious and unconsciouns perception: an approach to the relations between phenomenal experience and perceptual processes. // Cognitive Psychology, 1983, 15, p. 238-300.

[32] См. Нейрофизиологические механизмы психической деятельности. Л., 1974, с. 200.

[33] Величковский Б. М. Современная когнитивная психология. М., 1982, с. 182-183.

[34] Тихомиров О. К. Структура мыслительной деятельности человека. М., 1969, с. 203-209.

 

[35] Ховланд К. Научение и сохранение заученного у человека. //Экспериментальная психология (под ред. С. Стивенса), 2. М., 1963, с. 173.

[36] Аллахвердов В. М. Опыт теоретической психологии, с. 86-89.