Выбор руководителя. - раздел Психология, От мечты к открытию Кто Бывает Хорошим Руководителем? Когда Я Был Студентом-Медиком,главной Целью Мо...
Кто бывает хорошим руководителем? Когда я был студентом-медиком,главной целью моей жизни было работать под руководством профессора АртураБидля. Он был выдающимся эндокринологом, но у меня сформировалось еще болеевозвышенное и идеализированное представление о нем. Когда он наконец принялменя на свою кафедру в качестве внештатного и неоплачиваемого ассистента, япочувствовал, что теперь у меня есть все, о чем я мог просить Госпожу Удачу,остальное зависит только от меня. Я и сегодня по-прежнему считаю, что этосамый эффективный способ выбора руководителя. Вы должны уважать его идоверять ему, Если же он не оправдал вашего доверия и оказался обычным"эксплуататором" - расставайтесь с ним. Сколько бы вы ни сетовали на дурнойхарактер шефа и ни пытались изменить его, все будет напрасным. Выбор места работы нужно начинать с выбора руководителя. Ни зарплата,ни должность, ни условия работы, ни какие-либо прочие факторы не способныоказать на вашу научную деятельность более радикальное влияние, чемнепосредственный руководитель. Начинающий ученый подчас недооценивает тетрудности, с которыми ему придется столкнуться. Именно опытный руководительможет оказать ему неоценимую помощь, направляя его работу и удерживая отнеобдуманных поступков. "Молодой ученый извлекает большую пользу изсовместной работы с опытным исследователем, чем из руководящей деятельностипоследнего. То ощущение успеха, которое он испытает при этом, мобилизует егосилы. Более того, сочетание свежести и оригинальности мысли молодого ученогос накопленным знанием и опытом хорошего руководителя будет взаимовыгодным.При этом на первый план выступают личностные характеристики сотрудничающихсторон. Как правило, люди с блестящими способностями действуют на другихстимулирующим образом, но порой переполненность их идеями и одержимость вработе могут оказать сковывающее действие на их младших коллег, желающихиспытать свои собственные силы. Я уж не говорю о том, что блестящий ученыйможет быть совершенно безграмотным в области теории и практики человеческихотношений" [Беверидж, 2]. Как говорилось в предыдущей главе (с. 147), молодой человек, желающийутвердить себя в науке, должен выбрать такого научного руководителя, которыйактивно работает в лаборатории и, значит, может учить собственным примером.Каким бы авторитетом ни пользовался ученый благодаря своим прежним заслугам,он никогда не станет вашей "путеводной звездой", если не сумел устоятьпротив лести и превратился в живой символ собственных достижений. Такой"старый боевой конь" заслуживает благодарности и уважения за все, что имсделано, но оставим его пастись "на мирных зеленых лужайках"представительских функций. Большой опыт и личный престиж будутспособствовать плодотворному функционированию его в качестве научногоконсультанта в университетах и правительственных организациях. Он окажетстимулирующее влияние на молодежь в качестве лектора, повествуя, вчастности, об исторических, психологических и философских аспектахпрактических исследований, но вот обучать последним он не сможет. Не стоитзабывать, однако, что работа под руководством уважаемого человека украситваш послужной список. Оценивая потенциального шефа с этой точки зрения, имейте в виду, чтоего возраст - фактор далеко не главный. Есть ученые, которые отходят отпрактической работы сразу же после первых ощутимых успехов, будучи ещесовсем молодыми. Но есть и другие - формально они в пенсионном возрасте,-которые остаются "лабораторными трудягами", выполняют важные оригинальныеисследования и остаются превосходными учителями. Особенно следует остерегаться искушения работать под началомруководителя, который позволяет вам делать все, что вы хотите.Снисходительность человека, многого достигшего в жизни,- вещь очень милая,но вот в плане подготовки молодых сотрудников полезность ее сомнительна. Существуют, разумеется, и противоположные крайности. "Жесткие"руководители иной раз настолько требовательны, что желают иметь право голосадаже в вопросах личной жизни своих ассистентов. Показательна в этой связиточка зрения выдающегося немецкого патолога Людвига Ашоффа. "Я требую лишь,-заявил он,- чтобы мои ассистенты работали по двадцать четыре часа в сутки, ачто они делают все свободное время - меня абсолютно не касается!" Хотяпройти через это было, по-видимому, не так-то легко, но бывший ученик Ашоффаповедал мне данную историю с теплой улыбкой, ясно свидетельствовавшей, какон благодарен своему бывшему шефу за такую спартанскую подготовку.Впоследствии он определенно нашел ей превосходное применение. Как бы ни был требователен хороший руководитель, он любит своихстудентов и с уважением относится к их интересам. Я уверен, что даже Ашоффне настаивал на буквальном повиновении. Жесткий стиль руководства требуеткуда больших нервных и временных затрат, чем либеральный стиль.Авторитетному ученому гораздо легче раздобыть все необходимое, чтобы два-трипомощника без излишней спешки выполнили какую-либо работу, нежели обучитьодного из них делать ту же работу самостоятельно. Если руководительнастаивает на железной дисциплине и ориентирует всех на наивысшиедостижения, то он при этом исходит, как правило, из соображений далеко неэгоистических, уж во всяком случае не таких, которых следовало бы стыдиться.Кроме того, в тех случаях, когда к ним обращаются в поисках человеческогосочувствия, жесткие руководители чаще всего проявляют не свойственную иммягкость. Оказывая помощь советом или деньгами они рискуют порой навлечь насебя резкую критику со стороны общества, которое не склонно прощатьимпульсивный нонконформизм многообещающему молодому ученому, попавшему взатруднительное положение. Приятно видеть, как между руководителем иподчиненным, учителем и учеником завязываются теплые личные отношения,которые, кстати сказать, предполагают, что обе стороны доверчиво раскрылисьдруг перед другом и сбросили "защитные доспехи", ибо хотя черепаха идикобраз хорошо защищены, все же ласкать их трудновато. Я только сейчас заметил, что все время говорил лишь о том, какогоруководителя выбирать, но ни словом не обмолвился о том, как добиться, чтобыи он вас выбрал. Как быть выбранным. Сидя перед диктофоном у себя в кабинете, я гляжу на стоящее передо мнойстарое кожаное кресло, в котором на протяжении нескольких десятилетийдоводилось сидеть десяткам, если не сотням честолюбивых молодых людей,желавших попасть к нам в институт на исследовательскую работу. Восемнадцатьиз них в настоящее время являются профессорами различных зарубежныхуниверситетов, двое - деканами медицинских факультетов, многие занимаютведущие позиции в сфере производства. Есть и такие, кто проработал у насвсего несколько лет, и я больше ничего о них не слышал. Но подавляющемубольшинству кандидатов пришлось отказать. Мы редко принимаем более трехновых научных сотрудников в год, хотя желающих, как вы понимаете, гораздобольше. О большинстве "отсеянных" кандидатов нельзя было сказать, что онисозданы для науки; что же касается тех, кто впоследствии добился успеха, тоони наверняка были выбраны удачно. Но могу ли я быть уверен, что среди"отсеянных" не было еще более достойных? Каждый научный руководитель пользуется собственными мерками, и то, чтонравится в претенденте мне, может не произвести впечатления на других. Иопять-таки лучшее, что я могу сделать сейчас для вас, - это показать ходмыслей руководителя, который в результате единственной беседы спотенциальным сотрудником должен принять решение о его профессиональнойпригодности. Претендент входит, мы обмениваемся краткими приветствиями, и к томувремени, когда он усаживается после моего приглашения в уже упоминавшеесякресло, я располагаю о нем огромным количеством информации, основанной хотябы на том, с каким выражением лица он реагирует на мою приветственнуюулыбку. Есть ничего не выражающие лица, за которыми либо вообще ничего нескрывается, либо есть что-то такое, что нужно утаить. Встречаются лицасамодовольные, пышущие здоровьем и чувством удовлетворенности существующимположением вещей. Бывают лица беспокойные и выражающие все оттенки чувств,на них даже очень молодые глаза окружены сетью морщинок, а кожа тонкая исухая. Такие лица мне нравятся, но я убедился на опыте, что это впечатлениеможет быть обманчивым. Человек с таким лицом несомненно представляет собойиндивидуальность, но он может оказаться невротиком (измученным, затравленнымчеловеком), а это самая серьезная опасность для установившихся в коллективеотношений; такой человек может быть также ц бесплодным фантазером. Но можетстаться, это как раз тот самый "Джон", письмом к которому открывается моякнига и которого я всегда мечтал видеть своим учеником. Но не следует судить слишком поспешно. Среди лучших моих учеников былии толстокожие, и полноватые; но вот глаза - глаза редко меня обманывают... Уученых всегда наблюдательные, живые глаза. Я не хочу этим сказать, что всеживые глаза принадлежат только ученым. Претендент, как правило, нервничает, сидит на самом краешке кресла.Чтобы он чувствовал себя свободнее, я начинаю разговор с безобидной шутки ипредлагаю ему сигарету. Когда он берет ее, я обращаю внимание на его руку.Бывают ширококостные и атлетические руки, встречаются руки тонкие ичувствительные, да и вообще, какие только руки мне не попадались. Но большевсего нравятся мне узкие ладони с длинными пальцами, тонкой кожей иуверенными движениями, когда рука даже в состоянии волнения не дрожит - яэто замечаю, предлагая претенденту прикурить. Такая рука незаменима привыполнении хирургических, да и других тонких микроманипуляций и еще - уж незнаю, почему так получается,- но она приоткрывает душу человека. Правда,здесь опять-таки имеются многочисленные исключения. Для начала я задаю претенденту на должность несколько общих вопросов оего образовании, возрасте, семейном положении. А если он прибыл издалека - отом, как добрался; спрашиваю еще о чем-нибудь, на что легко ответить, ведьдля меня самое главное - заставить человека почувствовать себя свободно,чтобы он раскрылся в процессе беседы. Затем он, как правило, достаетрекомендательные письма, дипломы или удостоверения; все это меня не особенноинтересует, но я медленно прочитываю документы, чтобы дать человеку времяоглядеться вокруг и привыкнуть к окружающей обстановке. Для себя же отмечаю,какое учебное заведение он окончил, и если занимался раньше научной работой,то под чьим руководством,- так я определяю, получил ли претендентсоответствующую формальную подготовку. Я считаю, что гораздо важнее знать,где и с кем человек работал, чем какова была его успеваемость в институте.Образование, полученное в первоклассном учебном заведении, представляетсобой неоспоримый фундамент для формирования культурного уровня человека, вто время как прекрасная отметка за учебу может, вообще говоря,свидетельствовать о приспособленчестве и начетничестве, а это, как известно,служит только помехой оригинальным научным исследованиям. Далее я как бы ненароком задаю вопрос, ответ на который дает мне самуювесомую информацию: "Почему вы хотите заниматься исследовательской работой?"Хотя мое желание узнать об этом совершенно естественно, претендент явно неожидает такого вопроса. Дело в том, что он никогда не пытался отчетливосформулировать его для себя. Теперь ему приходится задуматься и четкоответить на очень сложный, фундаментально важный вопрос о мотивации научнойдеятельности. О, это совсем не просто, да я и не ожидаю исчерпывающего ипоследовательного анализа всех причин, побудивших его заняться наукой. И темне менее ответ говорит о многом. То же самое справедливо и в отношенииследующего вопроса: "Почему вы хотите работать именно здесь, в этоминституте?" Есть тысячи способов ответить на эти вопросы, и я не уверен, что смогуобъяснить, чем определяется моя реакция в том или ином конкретном случае.Описание каждого возможного варианта заняло бы целый том, однако ни прикаких обстоятельствах я не стал бы этого делать, ибо такая книга выдала бывсе мои уловки. Для меня немаловажно и то, насколько искренним оказывается желаниепретендента получить искомую должность. Если кому-то ее сразу предлагают, аон предпочитает подождать месяц-два, чтобы урегулировать свои личные делаили использовать очередной отпуск, то я начинаю сомневаться. Истинный ученыйникогда не станет тянуть с началом научной работы. Если есть такая возможность, я прошу претендента поработать сиспытательным сроком, чтобы мы могли получше приглядеться друг к другу.Часто это невозможно, поскольку, не получив от нас определенного обещания,он должен искать другие варианты. Если же претендент соглашается на "пробныйэксперимент",- это самый лучший способ установить, насколько мы сработаемся. Беседуя с претендентами на технические, административные и другиевспомогательные должности, я в гораздо большей степени руководствуюсьличными соображениями, нежели документами или результатами тестов напрофессиональную пригодность, хотя, разумеется, машинистка должна уметьпечатать, а счетовод считать.
Все темы данного раздела:
НЕСКОЛЬКО СЛОВ ОБ АВТОРЕ И ЕГО КНИГЕ
ОТ АВТОРА ПРЕДИСЛОВИЕ ВВЕДЕНИЕ 1. ПОЧЕМУ ЛЮДИ ЗАНИМАЮТСЯ НАУКОЙ? Бескорыстная любовь к Природе и Правде Красота закономерности Любопытство Желание приносить пользу Потребность в одобрении - жажда авто
НЕСКОЛЬКО СЛОВ ОБ АВТОРЕ И ЕГО КНИГЕ
Существуют научные понятия, которые стали символами XX века иопределили основное направление развития человеческой мысли. Наряду с"относительностью", "кибернетикой" и "принцип
ОТ АВТОРА
Цель этой книги -- представить некоторые проблемы науки на примережизни одного ученого, того единственного, кого я действительно хорошо знаю.Это не попытка изобразить идеального ученого, которому нови
Бескорыстная любовь к Природе и Правде
Стремление к собственности больше, чем что-либо другое, мешает людямжить свободно и достойно. Б. Рассел Наверное, для каждого ученого, кем бы. он ни был - историком,математиком, химиком, астрономом ил
Красота закономерности
Я кажусь самому себе мальчиком, играющим у моря, которому удалось найтиболее красивый камешек, чем другим, но океан неизведанного лежит передомной. Исаак Ньютон Трудно объяснить красоту перехода от та
Любопытство
Если любопытство ассоциируется с чем-то дурным, то лишь потому, чтолюди склонны смешивать любознательность с пронырливостью. Любознательныйчеловек хочет узнать то, что его как-то касается, а проныра с
Желание приносить пользу
Они знают, что, быть может, именно благодаря их усилиям на гребнях волнтого темного океана, в недрах которого человечество ведет свою неистовуюборьбу, мелькают проблески света. И все ученые, все без и
Потребность в одобрении - жажда авторитета - тщеславие
Однажды один из друзей сказал Катону Старшему: "Какое безобразие, что вРиме тебе до сих пор не воздвигли памятника! Я обязательно позабочусь обэтом". "Не надо,- ответил Катон,- я предпо
Ореол успеха; преклонение перед героями и желание им подражать
Сам я - страстный почитатель героев; мои великие идеалы - Клод Бернар,Луи Пастер, Роберт Кох, Пауль Эрлих и Уолтер Кеннон{4}. Но более всего яобязан д-ру Кеннону, которого знал лично. Это был настоящи
Боязнь скуки
Сколько было написано о мотивах, которыми руководствуется творческийчеловек на пути к славе, но как мало я слышал о скуке - одном изнаимощнейших мотивов, который действует, беспощадно отсекая все пути
Типы личности ученого
Если при попытке обрисовать различные типы людей испытываешь к предметуизображения сильные чувства то такие наброски имеют тенденцию превращатьсялибо в карикатуры, либо в идеализированные портреты. До
Основные качества
Одно и то же слово - особенно обозначающее абстрактное понятие - имеетдля разных людей различный смысл. Термины "оригинальность","самостоятельность мышления", "воображение&quo
ЭНТУЗИАЗМ И НАСТОЙЧИВОСТЬ
Энтузиазм означает интерес, рвение, пыл, страсть, возбуждение,направленные на реализацию замысла. Он создает мощную мотивацию к достижениюопределенных целей и настойчивость в преодолении препятствии.
Преданность цели
Хромой, идущий по верному пути, обгонит сбившегося с дороги скорохода. Ф. Бэкон ...Наука требует все больших жертв. Она не желает ни с кем делиться.Она требует, чтобы отдельные люди посвящали ей все с
Устойчивость к неудачам и однообразию
К вершинам величия ведет трудная дорога. Сенека ...Но как раз в этом дрянном старом сарае протекли лучшие исчастливейшие годы нашей жизни, всецело посвященные работе. Нередко яготовила какую-нибудь пи
Устойчивость к успеху
Из всех великих ученых, которых я знал, одна только мадам Кюри осталасьсовершенно неиспорченной успехом. А. Эйнштейн Гораздо больше людей могут противостоять неудаче, нежели успеху.Бедствия могут даже
Мужество
Древний мореплаватель так обращался к Нептуну, попав в жестокую бурю:"О боже! Ты можешь спасти меня, коли пожелаешь, а можешь погубить. Но каковабы ни была твоя воля, рулем своим я буду править п
Здоровье и энергия
Упоминание здоровья и энергии в числе полезных для занятия наукойкачеств может показаться излишним. Эти качества так или иначе важны длялюбой деятельности; сидячий образ жизни ученого, быть может, пре
Независимость мышления
Гений на самом деле - это лишь немногим более чем способность кнестандартному восприятию. У. Джеймс{7} Безнадежная непригодность слова как средства передачи информацииощущается особенно болезненно, ко
Непредубежденность
Существуют, с одной стороны, убедительные доводы в пользу того, чтоистинный ученый должен быть способен избавляться от предубежденности ипривычного хода мыслей, ибо только это обеспечивает восприимчив
Воображение
Воображение настолько сильно зависит от независимости мышления, чтоздесь можно добавить совсем немного. Именно посредством независимого иоригинального мышления разум формирует осознанные представления
Интуиция
Однако не существует логического пути открытия этих элементарныхзаконов. Единственным способом их постижения является интуиция, котораяпомогает увидеть порядок, кроющийся за внешними проявлениями разл
ИНТЕЛЛЕКТ
Интеллект обычно определяется как способность к пониманию. Этовозможность использовать осознанные знания при столкновении с новымиситуациями и предвидеть возникновение проблем благодаря абстрактномуос
Память и опыт
Память у меня обширная, но неясная: ее хватает настолько, чтобы путемсмутного напоминания предупредить меня, что я наблюдал или читал что-то,противоречащее выводимому мною заключению или, наоборот, по
Сосредоточенность
Способность сознательно направлять внимание на какой-то один предметсущественно важна для абстрактного мышления и для использования памяти. Мы видели, что перерывы в работе и скука являются главными п
Абстракция
Способность следить за длинной цепью чисто отвлеченных идей оченьограниченна у меня, и поэтому я никогда не достиг бы, успехов в философииили математике. Ч. Дарвин Абстракция - это дар пренебрежения н
Честность перед самим собой
Не по грехам моим судим буду, но по работе рук моих. Р. У. Сервис{20а} Решись же быть самим собой И знай - расстанется с бедой Тот, кто найдет себя. М. Арнольд{20б} Ученые как общественная группа имею
КОНТАКТ С ПРИРОДОЙ
Под контактом с Природой я подразумеваю установление тесной связи сявлением Природы, на которое направлено наше исследование. Мы должны знать,как выделять и воспринимать его, как влиять на него, манип
Наблюдение.
Наблюдение представляет собой пассивную сторону нашего контакта сПриродой. Мы ничего не предпринимаем, а только наблюдаем. Обычно так иначинается исследование, поскольку, прежде чем что-то выделить дл
Технические навыки
Тесный контакт с Природой, какую бы форму он ни принимал - пассивногонаблюдения или активного преобразования,- предполагает изрядные техническиенавыки и изобретательность. С моей точки зрения, молодой
ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ НАБЛЮДЕНИЯ
Что в первую очередь должен делать тот, кто изучает философию?Расстаться с самонадеянностью. Ибо никто не может начать изучать то, что, поего мнению, он уже знает. Эпиктет Способность отбрасывать все
Выбор проблемы
Мы уже говорили о том, что при выборе проблемы исследования необходимоприйти к определенному балансу между любознательностью и возможностьюпрактического приложения ожидаемых результатов (с. 24). Именн
Что такое открытие?
Кто открыл Америку - индейцы, жившие там с незапамятных времен, иливикинги в Х веке, или Христофор Колумб, прибывший туда в 1492 г.? Открываетли ее все еще и теперь каждый, кто бурит новую нефтяную ск
Что мы подразумеваем под "известным"?
Если какой-либо объект наблюдали, но не выяснили степень его значимостии взаимосвязь его с другими объектами, то он остается неизвестным. Есликто-то давным-давно видел, как одна из приготовленных им м
Видение и открытие
Мы уже неоднократно касались вопроса о существенном различии междувидением и открытием (с. 102--103). Теперь давайте проиллюстрируем этотважный момент, рассмотрев историю открытия инсулина, рассказанн
Важность проблемы и вероятность ее разрешения
Не смешивайте важность ваших целей и совершенство ваших инструментов созначимостью вашей работы. Восхищения заслуживают достижения, а не цели исредства. Кто бы, например, отказался найти лекарство от
Формулирование вопросов.
К формулированию исследовательской тематики ведут две основные линиирассуждений: задавать практические или непрактические вопросы. В отношениивоздействия некоторого агента на исследуемый объект практи
Сначала проблема, потом метод.
Чрезмерная озабоченность практическими аспектами исследования бываетбесплодна, если забыта фундаментальная проблема. Поклонник техническихновинок, всецело находящийся под впечатлением их совершенства,
Простота и сложность
Сбалансированная перспектива. В науке - и в этом она не является чем-то исключительным - длявыделения важный моментов из общей картины нужна перспектива. По словам Дж.Тиндаля{25}, "чтобы увидеть
Простые и сложные средства.
Начинающих нередко обескураживает мысль о том, что в ходе многовековыхисследований, выполненных многими выдающимися учеными, большинство основныхи ключевых открытий в медицине наверняка уже сделано. В
Крупные объекты видны без увеличения.
Существует два способа увидеть что-либо, больше никем не замеченное:первый -- это нацелиться на самую отчетливую деталь с возможно болееблизкого расстояния самым лучшим из доступных приборов; второй -
Сложность явления и сложность обусловливающих его причин
Сегодня в биологической науке стало модным со все возрастающейточностью изучать сложную организацию живой материи. Это предусматриваетхимический и физический анализ биологических структур в их нормаль
Открытие и его развитие.
Мы уже говорили, что подлинное открытие может быть сделано лишь в ходетаких исследований, которые обычно именуются "фундаментальными". То, что заэтим следует, - это его развитие. Исследовани
В какой момент истории?
Когда открытия делаются преждевременно, они почти навернякаигнорируются или встречают труднопреодолимое сопротивление, поэтому вбольшинстве случаев они могли бы с таким же успехом и вовсе не бытьсдела
В какой период нашей жизни?
Творческие способности, как правило, проявляют себя циклически. Нетсомнения, что наивысшая продуктивность не может поддерживаться непрерывно напротяжении всей жизни, но я сомневаюсь, что периодичность
МОЛОДОСТЬ И ЗРЕЛОСТЬ.
Одни исследования лучше удаются молодым ученым, другие - более зрелым.Непредвзятый, свежий взгляд на вещи дается с большей легкостью, когда ты ещене перегружен знаниями и не скован устоявшимися навыка
ПЕРИОД ОТДЕЛЕНИЯ.
Переход от курируемой руководителем работы к самостоятельнойдеятельности - едва ли не самый трудный период в жизни начинающего ученого.Вплоть до этого момента он работал либо в составе группы, либосам
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА.
Коль скоро вы обрели независимость, могу дать вам лишь три рекомендациив отношении временных факторов: 1) сначала экспериментируйте на уровне "пробирки", а уж потом в болеешироком масштабе;
В какое время дня?
Даже в течение одного и того же дня есть подходящее и неподходящее длятех или иных дел время. Люди сильно различаются по своей трудоспособности вутренние или вечерние часы, и эти индивидуальные различ
ТИПИЧНЫЙ ДЕНЬ.
Если уж мне суждено сыграть роль подопытной морской свинки пои анализераспорядка дня ученого, я бы выбрал наугад один из своих типичных рабочихдней. 4.30 утра. Частичное пробуждение. Тридцать минут бе
НЕТИПИЧНЫЕ ДНИ.
Каждый вторник мы устраиваем дискуссию за круглым столом сбиблиографами, занятыми каталогизацией мировой литературы,- обычно на 15--30минут. По четвергам мы проводим заседания за круглым столом, на ко
Общественное понимание
В 1923 г. в своем красноречивом призыве к созданию наиболееблагоприятного климата для фундаментальных исследований и к лучшему ихпризнанию со стороны общества Шарль Рише отмечал, что пятьдесят лет наз
Климат для творческой работы
Творческие потенции лучше всего развиваются там, где существуетподлинное уважение к творчеству. Наличие такой благожелательной обстановкизависит от многих факторов. Общество в целом должно быть подгот
Самые ранние влияния
Нельзя анализировать климат творческой работы без того, чтобы несказать несколько слов о том влиянии, которое оказывает на нас опыт раннегодетства. Вновь, как и раньше, позвольте мне выступить в роли
Материальные возможности
Значительные материальные возможности - такие, как просторноепомещение, сложная аппаратура и тому подобное,- необходимы лишь длянекоторых исследований; для биологов же они редко имеют решающее значени
САМОДИСЦИПЛИНА
Я понял, что наука - это призвание и служение, а не служба. Я научилсялюто ненавидеть любой обман и интеллектуальное притворство и гордитьсяотсутствием робости перед любой задачей, на решение которой
СТОЙКОСТЬ К РАЗОЧАРОВАНИЯМ
Разочарования в науке приходят гораздо чаще, чем успехи. Трудносмириться с тем, что прекрасный эксперимент не может быть выполнен из-затехнических трудностей или что наша радость по поводу создания вс
Эксперимент, который не удается повторить.
Иногда - не часто, но гораздо чаще, чем хотелось бы,- случается так,что какой-то результат удалось получить, экспериментируя с большой группойподопытных животных... и никогда более. Это производит кра
Огорчения, в которых бывает неловко признаться.
Они действуют еще более угнетающе, поскольку нас особенно раздражаетто, что мы раздражаемся. Задержка в продвижении по службе или жекакая-нибудь административная проблема, которую не следовало бы прин
СКРОМНОСТЬ
Скромность - это недостаток, которого ученые практически лишены. Исчастье, что это так. Чего бы мы добились, если бы ученый стал сомневаться всвоем собственном интеллекте? Весь прогресс оказался бы па
ВРЕМЯ ДЛЯ РАЗДУМИЙ
Как бы ни был активен ученый и как бы ни стремился к практическойработе, он должен выделять время для размышлений. Казалось бы, это очевидно,и все же .многие исследователи в такой степени поддаются ст
ВНЕНАУЧНЫЕ ИНТЕРЕСЫ
Говоря на эту тему, мне почти нечего почерпнуть из собственного опыта.Меня интересует очень немногое из того, что совсем не связано с наукой, аможет быть, я просто смотрю на все теми же глазами, что и
Поведение при общении
Для того чтобы люди находили счастье в своей работе, необходимы триусловия: работа должна быть им по силам, она не должна быть изнуряющей и ейобязательно должен сопутствовать успех. Дж. Рескин{31} Иск
КРИТИКА И ЕЕ ВОСПРИЯТИЕ
Не принимает род людской пророков своих и избивает их, но любят людимучеников своих и чтят тех, коих замучили. Ф. М. Достоевский Когда о вас говорят, то хуже этого может быть только одно - когда о вас
Критика новатора.
Когда химик Луи Пастер осмелился предложить свои нововведения врачам,он подвергся с их стороны сокрушительной критике. Да и в настоящее времяврачи относятся достаточно высокомерно к работам специалист
Как высказывать критику.
Разумная критика всегда приветствуется, если ее преподносить должнымобразом; она привлекает внимание к некоторым аспектам проблемы, на которыеноватор мог не обратить внимания, и влияет на направление
Как воспринимать критику
Не каждый вопрос заслуживает ответа. Публиций Сир Автор, работающий над любой популярной, но дискуссионной темой, толькопотеряет время, если станет обращать внимание на каждое малосущественное илинеоб
Самокритика.
Чрезмерно самокритичный подход оказывает стерилизующее воздействие.Слишком обремененный знаниями "книжный червь" склонен к пессимизму, ибо, поего мнению, все, что нужно, уже сделано, а если
ВЗАИМООТНОШЕНИЯ С КОЛЛЕГАМИ
Дружественные и плодотворные междисциплинарные контакты столь жеживотворящи, сколь может оказаться губительной злобная критика. СадыАкадемии близ Афин, где Платон и его ученики устраивали философские
Руководители и сотрудники.
По прошествии студенческих лет наиболее важные научные контакты имеютместо между руководителем и его непосредственными подчиненными. Именно здесьгармоничные отношения могут оказывать наиболее плодотво
Административные контакты
Если только они (ученые) регулярно читают свои лекционные курсы, их. нев чем упрекнуть. Я могу назвать многих уважаемых и трудолюбивых профессороввторые никогда не создали ничего оригинального. И это
Социальные контакты.
Так называемая "светская жизнь" ученого обычно весьма ограниченна.Настоящие приятельские отношения, как правило, связывают детей в процессеигры, спортсменов, участвующих в совместных трениро
РАБОТА В ГРУППЕ
Организация исследовательских групп. В настоящее время мы во все большей степени зависим от коллективнойработы, особенно при необходимости соотносить между собой результатыисследований. Здесь возникаю
Помощь группы.
Мысль о том, что любая фундаментальная новая идея рождается в головетолько одного человека, является основным доводом против групповой работы.Однако "обыгрывание" этой идеи в групповой диску
Подбор сотрудников.
Сформулировать какие-либо общие правила, которыми следуетруководствоваться при подборе сотрудников, довольно трудно. В конечном счетевыбор работника должен определяться конкретными требованиями работо
Оценка компетентности.
Имеются всякого рода балльные системы ценки квалификации работников всоответствии с изменяемыми критериями. Эти методы оценки имеют под собойявно научную основу, ибо показатели компетентности прекрасн
Взаимоприспособляемость человека и работы.
Если человек не подходит к своей должности, не пытайтесь изменитьчеловека - поменяйте должность. Дайте ему достаточно времени и предоставьтенеобходимую помощь, чтобы он мог справиться со своим задание
Сотрудничество двух ученых.
Помимо совместной работы, выполняемой большими группами подруководством одного крупного специалиста, плодотворное сотрудничество можетвозникнуть и между двумя опытными учеными примерно одного научного
Признание научных заслуг.
Как показал опыт, научные достижения нельзя дарить. Свое удовлетворениеработой толкового младшего коллеги можно выразить щедрой похвалой вприсутствии его товарищей, повышением в должности или в зарпла
Дух коллективизма.
Самым ценным приобретением любого научного учреждения является espiritde corps - дух коллективизма, чувство взаимной привязанности друг к другу ик целям своей организации. Хотя это чувство достигает н
Не откладывайте работу.
Делайте ее сразу. "Делай все сразу!" - такой девиз официально принят внашем институте. Все, что только может охватить человеческий разум, рано илипоздно будет открыто. Поэтому для каждого от
Quot;Доверяй, но проверяй".
Если заказ не удалось выполнить немедленно, следует по крайней мереубедиться что о нем не забыли. Если требуемые препараты будут для насспециально синтезировать и если это займет три недели, то неизме
Quot;Латотропизм" и проверка на месте.
"Латотропизм --(от греч.- "lathos" - "ошибка" и "trepein" - "обращать")- это термин, обозначающий особый инстинкт, позволяющий его обладателюнемедленно обн
Работа, выполняемая по инерции.
Многое из того, что было некогда введено в качестве правила, выходитиз-под контроля внимания, и работа, в которой уже давно отпаланеобходимость, продолжает выполняться. Помню, как в 1945 г., оставив р
Не доказывайте, а показывайте.
При осуществлении проверки на месте вы рано или поздно неминуемостолкнетесь с тем, что кто-либо из сотрудников заявит, что работу нельзясделать так, как вам того хотелось бы. В этом случае не стоит за
Как иметь дело с невротиками и психопатами.
Мало кто догадывается (и еще меньше тех, кто готов в это поверить), чтокаждый десятый обитатель Северной Америки по меньшей мере один раз в жизнипопадает в психиатрическую клинику. Значительно больше
Посторонние отвлечения.
Я и не собирался ничего затевать. Я просто возвращался после совещанияв лабораторию, думая о своем. Эти новые наблюдения по нейротропнойкальцифилаксии, которые мы только что обсуждали, открывают, похо
Общие соображения
Последующие страницы будут посвящены тем аспектам научной работы,которые наиболее тесно связаны с процессом исследования: методамлабораторной работы и способам координации знаний. При этом я отнюдь не
Планирование работы.
Создавая новый учебный или научно-исследовательский институт, мы поройнедооцениваем важность человеческого фактора в их будущей организации, неговоря уже о том, что мыслить категориями бюджета, зданий
Специализация.
При рассмотрении проблем методологии желательно в первую очередьопределить степень специализации. В разделе "Простота и сложность" мыговорили о том, что ученый постоянно сталкивается с извеч
Выбор подопытных животных.
Одна из основных проблем экспериментальной медицины - выбор видаживотных, на которых будут проводиться исследования. В лабораториях наиболеешироко используются, особенно для массовых экспериментов, та
Неестественные условия эксперимента.
Когда Э. Ру{35} впервые задумал показать, что бациллы дифтерии всостоянии вырабатывать яд, он ввел умеренное количество свободной отмикробов дифтерийной бульонной культуры кроликам и морским свинкам,
МЕТОДЫ НАБЛЮДЕНИЯ
Простое наблюдение - это самый удивительный и доступный из всехбиологических методов, и от него зависит большинство других. Разумеется,просто держать глаза открытыми бывает порой недостаточно. Надо уч
ФАРМАКОЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ
Фармакология изучает воздействие лекарств на организм. Здесь мы будемиспользовать термин "лекарство" в самом широком смысле слова и рассматриватьбиологическое действие всех химических соедин
Естественные явления и модели заболеваний
Я буду использовать термин "естественные" для обозначения ряда явлений,происходящих в природных условиях и одновременно склонных производить на насвпечатление единственной в своем роде формы
Разработка экспериментов
Для начала нам следует вспомнить, что заранее обдуманным планом можноруководствоваться лишь при развитии какой-либо идеи. Подлинное открытие -это бессознательно направляемый интуитивный процесс. Как п
ПРИНЦИП АНАЛОГИИ
Разработка экспериментов существенно зависит от нахождения аналогиймежду вновь наблюдаемыми фактами и предыдущим опытом. Процесс планированияэкспериментов обычно включает четыре этапа. 1. Мы наблюдаем
ДИАГРАММЫ ХОДА РАБОТЫ
Экспериментальное исследование, вдохновляемое осознанием аналогий междуявлениями, развивается далее довольно стандартным образом, и это можноизобразить в виде диаграмм хода работы. Исходной точкой эти
КАТАЛОГИЗАЦИЯ НАУЧНЫХ ДАННЫХ
Одной из самых важных и неотложных задач современной медицины являетсясоздание каталога накопленных ею знаний. Если количество медицинскихпубликаций будет расти в такой же пропорции, как сегодня, то б
СИСТЕМАТИЗАЦИЯ НАУЧНЫХ ДАННЫХ
В предыдущем параграфе мы уже видели, что даже простая каталогизациянаучных данных является сложной задачей, требующей высокой специализации. Носамым трудным этапом процесса координации знаний являетс
Концепция стресса
Для начала рассмотрим составные элементы концепции стресса. В разноевремя и разными учеными были сделаны в числе прочих следующие наблюдения: 1) удаление у крыс гипофиза вызывает деградацию коры надпо
Фармакология стероидных гормонов
Уже давно известно, что для соединений с одной и той же основнойхимической структурой, "стероидным ядром", характерны действия, которыеимитируют поведение коры надпочечников и мужских или же
Логика и научный метод
Научное исследование само по себе - не наука, это все еще искусство илимастерство. У. Джордж Авторы наиболее значительных научных достижений менее всего былизнакомы с трудами Бэкона, в то время как, е
Формальная и полуинтуитивная логика
По-моему, у ученого-медика есть только две серьезные причины дляизучения основ логики, но причины весьма достойные: это красота, органичноприсущая законам мышления, а также контроль и корректировка на
Понятия и понятийные элементы
Невозможно понять что-либо, не выразив это "что-либо" с помощьюизвестных элементов опыта. Именно поэтому даже самый блестяще образованныйчеловек, не будучи специалистом, не в состоянии до ко
Аналогия с блоком понятий
Всякий эксперимент на животных является, в сущности, упрощенноймоделью, на которой проверяется, существуют ли те или иные взаимосвязи междубиологическими объектами, причем несущественные детали не учи
Аналогия с цепочками понятий
Говоря об аналогии с блоком понятий, мы подразумеваем, что все элементыблока непременно являются смежными и соприкасаются между собой. На самом жеделе те предметы, которые пространственно близки между
Построение теорий
В основе всех великих открытий, когда-либо сделанных человеком, лежитсмелая догадка. Исаак Ньютон Меня прежде всего обвиняют в том, что я вышел за границыэкспериментальных доказательств. Я отвечаю, чт
Факты и теории
Познавать, не размышляя,- бесполезно; размышлять, не познавая,- опасно. Конфуций Бесполезно заниматься наблюдением фактов и их регистрацией, не пытаясьих как-то теоретически оформить; однако и чистые
Значение ошибочных теорий
Один из основных принципов, вытекающих из изучения истории науки,состоит в том, что свержению теории способствует только лучшая теория иникогда - просто противоречащие ей факты.. Джеймс Конант Каждый
Индукция и дедукция
Сколько чепухи говорится об индукции и дедукции! Одни объявляют себяприверженцами индукции, другие - дедукции, тогда как истинное призваниеисследователя, такого, например, как Фарадей, состоит в том,
Как задавать вопросы природе
Я уже говорил, что всякое суждение строится на простом сравнении двухобъектов, с тем чтобы установить, имеется ли между ними какая-либо связь. Мыдолжны выяснить, тождественны ли они, но ответить нам м
ПРЕДПОСЫЛКИ ХОРОШИХ ТЕОРИЙ
Теории - это нити, которые связывают имеющиеся факты, а поскольку всебиологические элементы определены не строго и к тому же взаимопересекаются(как в блоке понятий на с. 259), то разработать однозначн
ТЕОРИИ ОБРАЗОВАНИЯ ЭЛЕМЕНТОВ
Термином "биологический элемент" мы воспользовались для обозначениялюбого явления жизни, которое можно истолковать как некую целостность. Этоможет быть действующий фактор, объект воздействия
ТЕОРИИ ПРИЧИННОСТИ
Одних наблюдений над явлениями Природы явно недостаточно, чтобы вскрытьпричинно-следственные связи. Последние могут быть выведены исключительнопутем анализа закономерных связей между конкретными физич
Заблуждения
Природа, насколько может, говорит нам явную ложь. Чарльз Дарвин В логике заблуждения, как правило, делятся на материальные (ошибочноеутверждение о каком-либо факте), вербальные (неправильное применени
ОШИБКА УПУЩЕННОГО КОНТРОЛЯ.
Это наиболее распространенная ошибка в биологических экспериментальныхисследованиях. Каждый знает, что если мы хотим изучить какое-либовоздействие, то для сравнения нам необходимы контрольные объекты,
ПЕРЕСЕКАЮЩИЕСЯ КРИВЫЕ "ДОЗА - ЭФФЕКТ".
Мы так привыкли к тому, что большие дозы эффективнее малых, что нашразум плохо подготовлен к восприятию наблюдений, противоречащих этомуправилу. Нередко исследователь, потерпевший неудачу при попытке
РАСХОДЯЩИЕСЯ КРИВЫЕ "ВРЕМЯ - ЭФФЕКТ".
Аналогичная проблема возникает в том случае, когда различные действияодного и того же фактора проявляются не одновременно. Приведем пример из наших исследований по стрессу и общемуадаптационному синдр
ПЕРЕДАТОЧНАЯ СТАНЦИЯ.
Предположим, наблюдения показали, что как стимул S, так и гормонэндокринной железы Т могут действовать на "мишень" Т1. В таком случае,несомненно, теория, утверждающая, что только Т способен
АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ ПУТИ.
Эта ошибка нередко вызывается явлением, которое я назвал"обусловливание" - зависимостью определенного действия от изменяющихсяфакторов. Здесь типичен следующий ход рассуждений: если стимул S
РАЗВЕТВЛЯЮЩИЕСЯ ПУТИ.
Общий принцип наиболее распространенной ошибки, случающейся при"разветвлении путей" между стимулом и "мишенью", иллюстрируется следующейсхемой:
ОБОБЩАЮЩЕЕ НАЗВАНИЕ, ИЛИ ЛОВУШКА ЭКСТРАПОЛЯЦИИ.
Очевидно, что многие проблемы, которые мы до сих пор рассматривали подразными названиями, в определенной степени перекрывают друг друга. Впрочем,как я уже говорил, я описывал эти заблуждения не стольк
ЧЕГО НЕТ, ТО ДЕЙСТВОВАТЬ НЕ МОЖЕТ.
Казалось бы, очевидно, что отсутствующий фактор действовать не может.Однако, как ни странно, такое допущение приводило и приводит к бесчисленнымошибкам, многие из которых стали классическими и вошли в
ПРОТИВОПОЛОЖНОСТИ НЕ ТАК УЖ НЕПОХОЖИ.
Вряд ли кто-нибудь станет возражать, что противоположности настолькоотличаются друг от друга, насколько это вообще возможно. Ни одна точка наЗемле не удалена от Северного полюса больше, чем его прямая
Quot;МОЛЧАЩИЙ МАРКЕР".
Эта ловушка в основном соответствует "ошибке от привходящего" варистотелевском "Органоне". Проблему неплохо иллюстрирует пример с фатальнымзаблуждением того джентльмена, который ре
МНОЖЕСТВЕННЫЕ ПРИЧИНЫ.
При обсуждении заблуждений, связанных с "альтернативными путями", мыуже коснулись ошибок, вызванных пренебрежением множественными причиннымифакторами возникновения биологического изменения в
НЕСУЩЕСТВЕННЫЕ ФАКТОРЫ, ВВОДЯЩИЕ В ЗАБЛУЖДЕНИЕ.
При обсуждении ошибки, названной "молчащий маркер", мы говорили обопасности перепутать несущественный фактор с подлинной причиной (скажем,содовую воду с алкоголем в качестве причины интоксик
ЯВЛЕНИЕ "ГРУППОВОЙ ПОРЧИ" ЭКСПЕРИМЕНТА, ИЛИ "ФАКТОР КЛЕТКИ".
Эту чрезвычайно распространенную ошибку, которую допускаютмедики-исследователи, можно проиллюстрировать на следующем примере. Каждая из пяти групп животных подвергается различному воздействию, нотольк
КУМУЛЯТИВНАЯ ОШИБКА.
Как правило, чем меньше "промежуточных станций" между агентом и"мишенью", тем более определенным получается результат и тем легче еговоспроизвести. Из этого правила, однако, имеетс
ОШИБОЧНАЯ МЕТОДИКА.
Ошибки в планировании или процедуре проведения эксперимента играютопределенную роль почти в каждом заблуждении, но здесь не место дляобсуждения чисто технических аспектов методологии. Достаточно будет
ОШИБОЧНАЯ ЛОГИКА.
Когда я был мальчишкой, на меня произвело сильное впечатлениезнакомство с парадоксами Зенона, греческого философа, который считаетсяотцом диалектического метода мышления. Наиболее известным примеромум
Эпилог.
Надеюсь, мне удалось показать читателю, что гораздо проще избежать техзаблуждений, которые могут помешать биологу в его повседневной работе, еслируководствоваться здравым смыслом и опытом, а не полага
Общие соображения
Существует много детальных руководств по написанию научных трудов помедицине. Здесь же мне хотелось бы обсудить вопросы, с которыми я и моиученики сталкивались наиболее часто в нашей сочинительской пр
Монография.
ОБЩИЕ СООБРАЖЕНИЯ. Монография (от греч. "mono", т. е. "один" и"graphein" - "писать") - это ученый труд, тщательно документированный иисчерпывающим образом охват
Пять "смертных грехов" при чтении лекций
1. Неподготовленность. Напутствуя меня на мое первое публичное выступление, мой учительпрофессор Бидль сказал: "Никогда не используйте в лекции более трехпроцентов ваших познаний". Этот сове
Новости и инфо для студентов