Реферат Курсовая Конспект
Процессы памяти. - раздел Психология, ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА. ПРЕДМЕТ И МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ 1.запоминание-Это Запечатление В Сознании Человека Полученных Им Форм, Которы...
|
1.Запоминание-это запечатление в сознании человека полученных им форм, которые необходимы для обогащения новыми знаниями,опытом,формами поведения.
2.Сохранение-это удержание в памяти полученных знаний в течении длительного времени.
3.Воспроизведение-это активизация, закреплённого ранее содержание психики.
4.Узнавание-это явление психики, которое позволяет процессом памяти более эффективно функционировать. Возникает в процессе повторного восприятия.
Хотя память зависит от множества факторов (особенностей нервной системы, среды, характера деятельности, установки, особенностей личности), существует общий путь ее улучшения — овладение приемами продуктивного запоминания.
Приемы продуктивного запоминания Р. Грановская разделяет на две группы:
• основанные на привнесении извне искусственных логических связей в запоминаемый материал (мнемонические приемы);
• основанные на выявлении логических связей в запоминаемом материале.
Мнемонические приемы (от греч. тпетоткоп — искусство запоминания) основаны на образовании ассоциативных связей между элементами запоминаемого и опорного ряда. В качестве опорного ряда могут выступать хорошо знакомые объекты (расположение комнат в квартире, домов на улице); зрительные образы; слова, организованные в осмысленную фразу.
Так, для запоминания порядка цветов в спектре используют фразу "Каждый охотник желает знать, где сидит фазан", в которой первые буквы каждого слова одновременно являются первыми буквами соответствующего цвета спектра. Номера телефонов запоминают, увязывая их с хорошо знакомыми датами событий или разбивая на части в определенной ритмической структуре.
Приемы, основанные на выявлении логических связей в запоминаемом материале, включают ряд логических операций: смысловую группировку (разбиение материала на части), выделение смысловых опорных пунктов (давая название каждой выделенной части), составление плана. Кроме того, установлено, что запоминание материала улучшается, если он включен в активную деятельность. Поэтому, кстати, лучше материал прочитать и несколько раз пересказать, нежели просто читать его несколько раз, не пересказывая.
Качество запоминания зависит и от количества повторений. Целесообразно повторять информацию с определенными интервалами—через 15-20 мин, через 8-9 и 24 ч.
Не менее важно создание положительного эмоционального фона и установки (в виде самоинструкции) на долговременное запоминание.
Итак, в памяти сохраняются и перерабатываются образы внешнего мира, возникают вторичные образы — представления, которые в дальнейшем обеспечивают возможность обобщить воспринимаемую информацию, выделить в ней логические связи. За это отвечает мышление — высшая форма психического отражения, устанавливающая связи и отношения между познаваемыми предметами и явлениями.
4.5.В основе мышления лежит сложная аналитико-синтетическая деятельность коры головного мозга.
Мышление-это наиболее обобщённая и опосредованная форма психического отражения, устанавливающая связи и отношения между познаваемыми объектами.
Непосредственное, чувственное познание предметов и явлений в ощущениях и восприятиях сменяется в мышлении логическим познанием: наблюдая за одними явлениями, мы судим о других, которые определенным образом связаны с ними. Таким образом, мышление открывает путь для получения новых знаний, выявления скрытых свойств вещей, в том числе вообще недоступных органам человеческих чувств. Например, рентгеновские лучи были открыты по их воздействию на фотографическую пластину.
Физиологическую основу мышления составляет взаимодействие первой и второй сигнальной систем в работе коры головного мозга. Ведущая роль принадлежит второй сигнальной системе - корковым связям, обеспечивающим отражение действительности на основе слов, понятий, категорий и соответствующих им образов.
В осуществлении процесса мышления принимают участие все отделы коры головного мозга. Вследствие их взаимодействия мозговыми концами анализаторов образуются сложные временные связи и отношения (ассоциации). Далее они дифференцируются, уточняются, закрепляются и становятся новой физиологической основой более точных знаний о внешнем мире. Выполнение этих психических действий обеспечивается системами функционально объединенных нейронов (нейронных кодов) головного мозга, которые отвечают за выполнение конкретных мыслительных операций.
Основные свойства мышления:
- отвлеченность, которая состоит в том, что, думая о каких-либо явлениях, мы выделяем только те их признаки, которые важны для решения проблемы, отвлекаясь от несущественных;
- обобщенность, предполагающая в результате выделения важных, существенных признаков сосредоточение мысли на том общем, что характеризует целые классы явлений.
Сам процесс мышления развертывается в определенной последовательности с помощью таких операций:
• сравнение — сопоставление выделенных признаков предметов и явлений с целью отыскания сходных и различных их свойств;
• анализ (от греч.— разложение, расчленение) — мысленное расчленение предмета или явления на части, выделение определенных его элементов, свойств, связей;
• синтез (от греч.— соединение, составление) — мысленное воссоединение целого из частей, соединение различных сторон, элементов предметов или явлений в единое целое;
• абстракция (от лат.— отвлечение) — мысленное вычленение существенных свойств, признаков предметов или явлений при одновременном отвлечении от несущественных;
• обобщение—мысленное объединение предметов или явлений по их общим существенным признакам;
• конкретизация — мысленный переход от общего к единичному, использование выявленных закономерностей в конкретных примерах.
Мышление оперирует элементарными (образ, представление) и логическими формами мышления. К последним относят:
- понятие — форму мышления, отражающую существенные свойства, связи и отношения предметов или явлений, выраженную словом или группой слов;
- суждение—форму мышления, содержащую утверждение или отрицание связи между предметами и явлениями;
- умозаключение — форму мышления, при которой на основе не скольких суждений выводится новое суждение.
Выделяют такие виды мышления:
1.По способу преобразования материала:наглядно-действенное, осуществляемое во время практических действий с конкретными предметами; наглядно-образное, предполагающее оперирование образами и представлениями; словесно-логическое (абстрактное), оперирующее логическими формами мышления.
2.По типу решаемых задач: теоретически - практическое.
3.По степени развёрнутости: дискурсивное, то есть основанное на логике и интуитивное.
4.По степени новизны: репродуктивное (заранее известным способом) и продуктивное.
5.По характеру обобщений: эмпирическое (житейское) и научное (теоритическое).
6.По отношению к реальному и внтреннем миру:реалистическое и аутистическое.
Все виды человеческого мышления неразрывно связаны с речью — процессом формулирования и передачи мысли посредством языка. В речи устанавливаются связи между значениями слов, поэтому она является единственно возможной формой словесно-логического мышления. Исследования показали, что ни одна сложная мысль не может быть выражена без внутренней речи, проявления которой в виде электрических разрядов можно зарегистрировать специальными приборами. Аналогичные электрические разряды регистрируются и при неречевых видах мышления.
Развитие мышления, возможно, прежде всего при условии осознания закономерностей мыслительной деятельности. Повышает продуктивность мыслительной деятельности развитие таких качеств мышления, как самостоятельность, глубина ума, критичность, широта ума и пр.
Если мышление оперирует в основном понятиями, то воображение (форма психического отражения, состоящая в создании новых образов, на основе воспринятых ранее) оперирует представлениями.
4.6.В основе воображения лежит процесс образования новых сочетаний из уже сложившихся нервных связей в коре головного мозга. В результате воображение делает возможным предвидение конечного результата деятельности, а также обеспечивает создание программы поведения в тех случаях, когда проблемная ситуация характеризуется неопределенностью.
Как и в процессе представления, физиологической основой воображения является связь между нейронами коры головного мозга. Однако она образуется не на основе воспринимавшегося материала, а с использованием уже осмысленного опыта и знаний. В итоге этой сложной психической деятельности и возникают новые, не имевшие ранее места в реальном процессе восприятия, сочетания образовавшихся в прошлом опыте временных связей, составляющих базу образов воображения.
Приемами воображения являются:
• агглютинация (от лат.— склеивать) — комбинация, слияние отдельных элементов или частей различных предметов в единый образ;
• акцентирование — увеличение или уменьшение отдельных признаков, частей предмета;
• схематизация—подчеркивание черт сходства различных объектов и сглаживание их различий (как, например, в узорах и орнаментах);
• типизация — выделение существенного, повторяющегося в однородных образах, создание обобщенных, типичных образов.
• гиперболизация-это приувеличение или приуменьшение объекта по сравнению с реальным.
В зависимости от степени активности человека выделяют следующие виды воображения:
- пассивное, которое может быть преднамеренным (грезы — образы фантазии, преднамеренно вызванные, но не предполагающие воплощения в жизнь) и непреднамеренным (сновидения, галлюцинации и пр.);
- активное, подразделяющееся на воссоздающее (создание образов со слов других людей, на основе письменных и вещественных документов) и творческое (создание нового, оригинального об
раза).
Особым видом воображения является мечта как образ желаемого будущего. В зависимости от степени возможности осуществления мечта может быть реальной и нереальной. Нереальная мечта замыкает человека в своем внутреннем мире, не дает возможности реализовать себя как личность. Реальная мечта является необходимым условием претворения в жизнь творческого потенциала человека.
Воображение и творчество как процесс создания новых, оригинальных продуктов и идей неразрывно взаимосвязаны. По степени новизны и оригинальности выделяют воссоздающее и творческое воображение.
Несмотря на необычность, оригинальность образов воображения, творческое воображение осуществляется в соответствии с определенными закономерностями, приемами. На этой основе разрабатываются теория и методы решения творческих задач, а также методы активизации поиска творческих идей, к которым прежде всего относят:
• метод "мозговой атаки" (брейнсторминг), заключающийся в преодолении стереотипных форм принятия решений посредством идей, не оценивая их как истинные или ложные (такая оценка про
изводится позже, в расчете на то, что среди высказанных идей окажутся несколько, содержащих удачные решения);
• метод фокальных объектов, предполагающий перенесение признаков случайно выбранных объектов на изучаемый (фокальный) с целью получения необычных сочетаний, способных преодолеть психологическую инерцию (например, если случайным объектом взят "орел", а фокальным — "ручка", получают сочетание типа "крылатая ручка" и т. п., развивая которые иногда можно прийти к оригинальным идеям); метод контрольных вопросов, предусматривающий применение наводящих вопросов типа "А если сделать наоборот?" и др.
Тема 5 . Психические эмоционально-волевые процессы
– Конец работы –
Эта тема принадлежит разделу:
ЧТО ИЗУЧАЕТ ПСИХОЛОГИЯ МЕСТО ПСИХОЛОГИИ В СИСТЕМЕ НАУК ОТРАСЛИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ... Тема История развития... ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГИИ КАК НАУКИ ОСНОВНЫЕ...
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Процессы памяти.
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Твитнуть |
Новости и инфо для студентов