Беларусь - раздел Психология, Психологической помощи Первым Организатором Психологической Службы В Республике Беларусь По Праву Мо...
Первым организатором психологической службы в Республике Беларусь по праву можно назвать Л.С. Выготского (1896–1934). В мае 1923г. Л.С. Выготский организовывает психологический школьный кабинет при педагогическом техникуме в Гомеле. В перспективе работа кабинета предполагала: широкое повседневное обслуживание различного рода занятий, проводимых в техникуме со студентами; психологическое обследование воспитанников детских домов; анкетирование и обследование учащихся школ; консультации и ведение научной работы сотрудниками кабинета.
Можно сказать, что практическая направленность деятельности Л.С. Выготского, создание им психологического кабинета в педагогическом техникуме в период его работы в Гомеле во многом определили время. И его идеи стали определяющим маяком в развитии психологической службы Беларуси.
В 1974 г. начала работать «Служба знакомств», где прием вел психолог Я.Л. Коломинский. В марте 1986 года в г. Минске открылась городская хозрасчетная консультация «Брак и семья», психологические услуги в которой обеспечивались А.Н. Сизановым. В журнале «Рабочая змена» появились статьи-консультации психологов, проявившим интерес к практической психологии. Начал работать «Телефон доверия».
Успешному началу развития психологической службы и подготовки для нее практических психологов способствовали научно-практические разработки преподавателей-психологов высшей школы (Ф.И. Иващенко, Я.Л. Коломенский, Л.Н. Рожина, М.С. Клевченя, Л.А. Кандыбович, И.А. Фурманов, Л.А. Пергаменщик и др.).
Постепенно сложилась потребность в психологических услугах у населения, особенно когда в школах и педагогических вузах был введен с 1983 г. курс «Этики и психологии семейной жизни».
Реальные же условия для массового внедрения психологии в жизнь возникли только в 1988 г., когда началась подготовка практических психологов для учреждений образования. Минский государственный педагогический институт им. М.Горького (в настоящее время Белорусский государственный педагогический университет им. М. Танка) один из первых в бывшем СССР осуществил набор 23 учителей школ-интернатов для получения новой специальности «практический психолог учреждений образования». С 1 ноября 1988 г. решением коллегии Министерства просвещения СССР МГПИ им. М.Горького было поручено открыть специальный факультет переподготовки практических психологов для учреждений образования. А в 1994 г. в БГПУ был открыт факультет психологии, который ежегодно готовит 700 специалистов-психологов.
С конца 80-х годов в Беларуси активно начала развиваться психологическая служба. Так, история развития психологической службы в Витебской области началась в сентябре 1989 г., когда впервые в республике в г. Орша (Витебская область) был организован методический центр школьной психологической службы, на базе которого в 1991 г. открыта лаборатория перспективных проблем развития школьной психологической службы. За основополагающую программу была принята московская, составленная в НИИ общей и педагогической психологии под редакцией И.В. Дубровиной. В Витебской области в настоящее время создана и функционирует психологическая служба во всех сферах образования. С 1994 г. при Брестском педагогическом университете начала функционировать психолого-педагогическая служба, в организацию которой большой вклад внесла Г.С. Абрамова. В это же время впервые в Могилевской области на базе Могилевского государственного педагогического института открывается «Центр психологической помощи».
С начала 90-х годов активно создается нормативно-правовая база деятельности психологов. Значительную помощь в ее создании оказали временные научные коллективы, созданные по инициативе Министерства образования (руководители Ю.Н. Карандашев, О.С. Попова, Н.А. Цыркун). Их наработки легли в основу многих документов, регламентирующих деятельность психологов. Разработан образовательный стандарт по практической психологии (руководитель С.И. Коптева). В результате психологическая служба стала реальностью, получила широкое распространение, поэтому возникла необходимость в принятии Закона "О психологической службе в Республике Беларусь", который был принят в 2010 году.
В настоящее время в стране имеется широкая сеть психологических услуг: психологическую помощь детям и родителям в системе образования оказывают 110 центров коррекционно-развивающего обучения и реабилитации (ЦКРОиР), социально-педагогические центры (СПЦ), детские социальны приюты, 8 территориальных центров социального обслуживания семьи и детей; социально-психологические реабилитационные центры для населения, пострадавшего от аварии на ЧАЭС. Определенные виды социально-психолого-педагогической помощи, в том числе и профильно-ориентированные, детям, молодежи и семье оказывают также 3 реабилитационных центра для детей с психофизическими заболеваниями системы здравоохранения, 2 центра службы социально-психологической реабилитации в детских реабилитационно-оздоровительных учреждениях Комитета по ликвидации последствий аварии на Чернобыльской АЭС, более 20 многопрофильных центров по работе с детьми, подростками и молодежью по месту жительства, региональных служб социальной помощи молодежи Департамента по делам молодежи Министерства образования.
Сеть учреждений по оказанию помощи тем или иным категориям детей и взрослых целенаправленно создается также общественными организациями. При Союзе женщин работают 2 кризисных центра для женщин и детей, оказавшихся в экстремальной жизненной ситуации, в том числе связанной с насилием. В 2001 году в рамках проекта ТАСИС в Минске начал работать Кризисный центр для женщин и детей, пострадавших от насилия. А в 2002г. был официально зарегистрирован как общественное объединение «Радислава».В 2007 году ГУ «Территориальный центр социального обслуживания населения Первомайского района г. Минска» и ОО «Радислава» приняли решение о сотрудничестве в социальной сфере для противодействия насилию в отношении граждан. Одним из ключевых моментов данного решения являлось понимание того, что усилиями одной организации невозможно организовать эффективную систему мер по противодействию насилию в отношении граждан. Поэтому Администрация Первомайского р-на г. Минска, ГУ «Территориальный центр социального обслуживания населения Первомайского района г. Минска» и ОО «Радислава» объединили свои усилия и ресурсы для решения этой сложной проблемы – создали Службу помощи гражданам, пострадавшим от насилия. Также при общественном объединении "Дети не для насилия" работает центр помощи детям-жертвам насилия, при общественном объединении "Понимание" – центр помощи детям с девиантным поведением и др.
Социокультурный контекст психологической практики
Основателем социокультурного подхода в психологии является Л.С. Выготский, хотя сам Л.С. Выготский термина «социокультурный» не использовал. Вместо этого, он и его последователи обычно говорят о «с
Понятие о психическом и психологическом здоровье личности
Ежегодно с 1992 года во всем мире отмечается Всемирный день психического здоровья. Эта дата установлена по инициативе Всемирной федерации психического здоровья при поддержке Всемирной организации з
Факторы и условия психического благополучия и риска
Факторы риска нарушения психологического здоровья можно разделить условно на две группы: объективные, или факторы среды, и субъективные, обусловленные индивидуально-личностными особен
Теоретические подходы к пониманию психологической помощи
В настоящее время в психологии существуют следующие теоретические подходы к созданию модели практики психологической помощи: психоаналитический; бихевиоральный; когнитивный; экзистенциальный; гуман
Научение как базовый концепт бихевиоризма
Сторонники бихевиоральной модели психологической помощи считают, что их практика тесно связана с разработанными в ходе эксперимента принципами научения. Термин научение подразумевает приобретение и
Понимание Человека в рамках экзистенциального подхода
Центральное место в философии экзистенциализма занимает изучение человека как субъекта и его субъективных переживаний своего существования.
Родоначальником экзистенциального направления в
Цели и задачи психопрофилактики
Психологическая профилактика является одновременно и направлением деятельности психолога и видом психологической помощи.
Идея психологической профилактики возникла в середине XIX века. Сог
Уровни психопрофилактики
Выделяют 3 уровня психопрофилактики: первичную, вторичнуюи третичнуюпсихопрофилактику.
I уровень— так называемая первичная профилактика.
Формы и методы проведения психологического просвещения
К психопрофилактике тесно примыкает такой вид работы, как психологическое просвещение.
Психологическое просвещение – раздел практической деятельности психолога, направленный на формировани
Наглядные средства психологического просвещения
Психологический листок и буклет. В санитарном просвещении такие формы как "Санитарный листок", "Санитарный бюллетень", буклет, витрина применяются довольно широко. В прак
Вербальные средства психологического просвещения
Беседа. Беседа может эффективно использоваться как незаменимый инструмент психотерапевтического и психопрофилактического воздействия специалиста на его клиентов. Коммуникатор должен четко пр
Публицистика.
Преимущества такого варианта воздействия в том, что статья или заметка в газете, независимо от темы выступления, всегда найдет своего читателя. К тому же печатное слово всегда вызывает большее дове
Интерактивные средства психологического просвещения.
Практически безграничные, но мало реализованные на сегодня, возможности для просветительской работы предоставляет Интернет (размещение тематической информации на web-сайтах и т.п.). Использование р
Методологические основы получения психодиагностических данных
Психологическая диагностика – основа деятельности любого практического психолога, чем бы он не занимался – индивидуальным консультированием, профессиональной ориентацией, психологическим консультир
Принципы организации диагностической деятельности
К основным положениям и принципам, непосредственно касающимся диагностической составляющей деятельности психолога, относятся следующие:
1. Теоретико-методологическое «позиционир
Понятие о психологическом консультировании
На сегодняшний день психологическое консультирование является одной из наиболее разработанных областей консультативной психологии.
Имеется много сходных определений психологического консул
Цели, задачи и предмет психологического консультирования
Вопрос определения целей консультирования не является простым, поскольку зависит от потребностей клиентов, обращающихся за психологической помощью, и теоретической ориентации самого консультанта. О
Виды психологической коррекции
Исходя из определенных критериев, психокоррекционные мероприятия можно классифицировать.
1. По характеру направленности выделяют коррекцию симптоматическую и каузал
Понятие психологического тренинга
В настоящее время существует ряд противоречий и неясностей в определении тренинга как особой области прикладной психологии. В наиболее широком контексте термин «тренинг» используют для обозначения
Особенности тренинга как вида психологической помощи
Тренинг как вид психологической помощи, обладает рядом особенностей, которые обусловлены преимуществом групповой работы.
К. Рудестам указывает на преимущества работы тренинговых групп.
Лекция 18. Психотерапия как вид психологической помощи
1. Психотерапия: понятие, цели и задачи.
2. Междисциплинарные аспекты психотерапии: психотерапия и психологическое консультирование, психотерапия и психиатрия, психотерапия и психологическ
Основные принципы коучинга
В коучинге сочетаются два принципа — осознанности и ответственности. Когда человек действует в соответствии с принципами коучинга, он свободен. Эта свобода поя
Виды коучинга
На сегодняшний день существуют различные основания для классификации видов коучинга:
1. По области применения различаются:
· бизнес-коучинг (коучинг по нов
Основная
1. Абрамова, Г.С. Практическая психология: Учебник для студентов вузов / Г.С. Абрамова. – М.: Академический Проект, 2001. – 480 с.
2. Бондаренко, А.Ф. Психологическая помощь: теория и прак
Дополнительная
1. Битянова, М.Р. Организация психологической работы в школе / М.Р. Битянова. – М.: Совершенство, 1998. – 298 с.
2. Вачков, И.В. Психология тренинговой работы: Содержательные, орга
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Новости и инфо для студентов