Реферат Курсовая Конспект
Задачи педагогической психологии - раздел Психология, Предмет, задачи, структура и система основных понятий педагогической психологии. Ее связь с другими науками. 1. Определение Механизмов И Закономерностей Освоения Обучающимися Социокульту...
|
1. Определение механизмов и закономерностей освоения обучающимися социокультурного опыта, его структурирования и сохранения в индивидуальном сознании, а также применения в различных ситуациях.
2. Раскрытие механизмов и закономерностей обучающего и воспитывающего воздействия на интеллектуальное и личностное развитие обучаемого.
3. Определение связи Между уровнем интеллектуального, личностного развития обучающегося и формами, методами обучающего и воспитывающего воздействия (сотрудничество, активные формы обучения и др.); определение закономерностей и механизмов развивающего обучения.
4. Изучение психологических основ деятельности педагога, его индивидуально-психологических и профессиональных качеств, специфики профессионального сознания.
5. Определение особенностей управления учебной деятельностью обучающихся и его влияние на интеллектуальное, личностное развитие и учебно-познавательную активность.
6. Определение закономерностей, условий, критериев усвоения знаний, разработка основ психологической диагностики уроним и качества
усвоения и их соотнесения с образовательными стандартами.
7. Изучение и анализ опыта психологического сопровождении образовательного процесса (например, деятельность школьной психологической службы).
8. Разработка психологических основ дальнейшего совершенствования образовательного процесса на всех уровнях образовательной системы.
Предмет и задачи педагогической психологии определяют стук туру этой отрасли психологического знания. Традиционно структурная организация педагогической психологии представляет собой три раздела:
— психология обучения, исследующая закономерности протекания процесса обучения, особенности учебной мотивации, специфику учебной деятельности, особенности формирования познавательных процессов, развития творческого потенциала учащегося. В рамках психологии обучения дается психологический анализ форм, методов и средств обучения, направленных на формирование знаний, умений и навыков;
— психология воспитания, изучающая закономерности целенаправленного формирования личности на разных возрастных этапах, рассматривающая влияние социального окружения на развитие личности. В рамках психологии воспитания изучаются и проектируются наиболее эффективные способы педагогического общения; (
— психология учителя, исследующая специфику и психологические основы профессиональной деятельности педагога, этапы и закономерности его профессионализации, возможности профессионального и личностного роста, а также взаимоотношения внутри педагогического коллектива.
На современном этапе развития педагогической психологии наблюдается процесс ее дифференциации. В последние годы активно проводятся теоретические и прикладные исследования по отдельным компонентам ее предмета. Результаты таких исследований позволили выделить следующие сферы применения педагогической психологии:
— психология дошкольного воспитания;
— психология обучения и воспитания в школьном возрасте (с разделением на младший, средний и старший);
— психология среднего профессионального образования;
— психология высшей школы.
Основными направлениями теоретических исследований в отечественной педагогической психологии является изучение психологических механизмов управления обучением (Н.Ф. Талызина, Л.Н. Ланда и др.), образовательным процессом в целом (В. А. Якунин, B.C. Лазарев и др.), процессом усвоения обобщенных способов действия (В.В. Давыдов, В.В. Рубцов и др.), учебной мотивации (А.К. Маркова, Ю.М. Орлов и др.), личностных особенностей субъектов образовательного процесса (В.А. Кан-Калик, B.C. Мерлин, Н.С. Лейтес и др.).
Наряду с этим, педагогические психологи отмечают большие возможности этой отрасли психологической науки как конструктивной, практико-ориентировашюй, которая выступает в качестве фактора развития образования и его субъектов.
На протяжении всей истории своего существования педагогическая психология не только изучала психологические механизмы и закономерности воспитания и обучения, но и стремилась интегрировать их в практику образования. Ее прикладная область ориентирована на психологическое сопровождение образовательного процесса, которое включает в себя: выявление и конструирование эффективных методов работы психологов и педагогов; психологизацию профессионального педагогического сознания; диагностику, коррекцию и профилактику процессов взаимодействия субъектов образовательного процесса. Одной из современных тенденций практической психолого-педагогической интеграции является создание психологической службы в образовательных учреждениях. Основной функцией психолога в образовании является развитие самого образования и всех его субъектов (учащихся, их родителей, педагогов).
Связь педагогической психологии с другими науками:
Педагогическая психология – Изучает взаимодействие субъектов образовательного процесса, психологические изменения этих субъектов, обусловленные структурой, спецификой, содержанием, механизмами, закономерностями процесса передачи и освоения социокультурного опыта.
– Конец работы –
Эта тема принадлежит разделу:
Образование как социальное пространство формирования личности... Современные тенденции развития образования... Предмет задачи структура и система основных понятий педагогической психологии Ее связь с другими науками...
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Задачи педагогической психологии
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Твитнуть |
Новости и инфо для студентов