Лекция № 6

Лекция № 6

    План

Речь и ее функции.

Человек обладает бесценным даром речи и языковой способностью. Он овладевает речью в раннем детстве и на протяжении всей жизни совершенствует ее:… Родную речь ребенок перенимает от близких людей, от родителей, из окружающей… Таким образом, речь – это важнейшая составляющая психической жизни человека.

Виды речи.

    Речь подразделяется на внешнюю и внутреннюю. Речь доступную другим, и речь… Внутренняя речь – это речь «для себя». Она может быть более, менее связной, последовательной, осознаваемой. А может…

Устная речь.

Она включает в себя: 1. Говорение, т.е. отправление речевых акустических сигналов, содержащих в… 2. Слушание, т.е. восприятие речевых акустических сигналов и их понимание.

Виды вербальных коммуникаций

  Достоинства устной речи: 1. Она может беспрепятственно сочетаться с невербальными средствами общения, вписываться в ситуации; предполагает…

Письменная речь.

Письменная речь появилась значительно позднее устной. Человечество остро нуждалось в средствах закрепления на длительный срок сведений о наиболее… Первым способом фиксации информации была так называемая идеографическая речь –… Второй способ иероглифическое письмо, характеризуется утратой прямого сходства с предметами. Иероглиф может означать…

Расстройства речи.

Все виды нарушений речи делят на две большие группы, в зависимости от того, какой вид речи нарушен: устная или письменная. Нарушения устной речи. 1) Расстройства фонационного оформления высказывания:

Понятие об эмоциях и чувствах. Функции эмоций.

Когда человек воспринимает предметы и явления окружающего мира, он всегда как-то отно­сится к ним, причем это не холодное, рассудочное отношение, а… Чувствами или эмоциями называют переживание человеком сво­его отношения к… Эмоции — особый класс субъективных психологических состояний, отражающих в форме непосредственных переживаний,…

Отражение и оценка окружающей действительности.

2. Управляющая роль эмоций. Эмоциями формируется отношение к тому или иному явлению, событию. Подкрепление деятельности положительными эмоциями,… 3. Защитная функция эмоций. Например, страх предупреждает человека об… 4. Мобилизующая функция эмоций. Очень способствует поднятию общего тонуса эмоции воодушевления, радости, счастья. В…

Классификация нарушений эмоций.

I. Гипотимия – хроническое снижение эмоциональности, которое выражается в общем угнетении всех психических процессов, снижении уровня общей активности. Основное эмоциональное переживание при гипотимии – подавленность.

1. Депрессия – аффективное состояние, которое характеризуется сниженным настроением, замедлением мыслительных процессов, заторможенностью движений и речи.

Настроение у депрессивных пациентов меланхолическое, угнетенное, с глубокой печалью, с неопределенным чувством грозящего несчастья и физически тягостными ощущениями стеснения и тяжести в области сердца, груди. Для депрессий характерна суточная динамика (настроение вечером лучше, чем утром), нарушение сна в виде ранних пробуждений, снижение аппетита с похудением, снижение полового влечения.

Депрес­сивные больные малоподвижны. Большей частью сидят в уединенном месте, опустив голову. Различные разговоры для них тягостны. Самооценка снижена. Изменено вос­приятие времени, которое течет мучительно долго.

2. Менее выра­женное состояние называется субдепрессия. Субдепрессия — снижение настроения, не достигаю­щее степени депрессии, наблюдается при ряде соматичес­ких заболеваний и неврозах.

3. Дисфория – состояние тоскливо-злобного настроения с постепенно накипающим раздражением и мощными аффективными разрядками. Дисфория кратковременна, отличается высокой степенью психической напряженности, внезапно начинается и внезапно заканчивается.

II. Гипертимия – повышенно-веселое, радостное настроение с приливом бодрости, активности, энергичности с переоценкой собственных возможностей.

1. Эйфория – переживание интенсивного душевного подъема с безудержным оптимизмом, беспричинной радостью и благополучием, с повышенной моторной активностью.

2. Мория (в перевод. с греч. «глупость») – эйфория с дурашливым оттенком настроения, с двигательным и речевым возбуждением, со склонностью к плоским и грубым шуткам. Сопровождается поражением лобных отделов головного мозга и сочетается со слабоумием.

3. Экстаз - интенсивное переживание восторга с погружением в свой внутренний психологический мир, с оторванностью от реальности.

III. Нарушения динамики эмоций.

1. Эмоциональная лабильность – чрезмерная подвижность, частая и быстрая смена эмоций, переход от радости к печали, от смеха к слезам. Наблюдается при состоянии утомления, при астении в период выздоровления после перенесенной тяжелой соматической болезни, после интенсивных физических, эмоциональных и интеллектуальных нагрузок.

2. Эмоциональная ригидность – характерна тенденция к задержке, к застраиванию аффекта с образованием длительных эмоционально-негативных состояний с чувством вины, обиды, гнева, злобы и мести.

3. Эмоциональная амбивалентность — характеризуется одновременным существованием противоположных эмо­ций. При этом наблюдается парадоксальное изменение настроения, например, несчастье вызывает радостное на­строение, а радостное событие — грусть. Наблюдается при неврозах, акцентуациях характера и некоторых со­матических заболеваниях.

4. Эмоциональный паралич – острое кратковременное выключение эмоций при сверхсильных психотравмирующих воздействиях (при пожарах, землетрясениях, техногенных катастрофах).

5. Апатия - полное безразличие к происходящему, часто сопровождается бездеятельностью («смерть с открытыми глазами», «бодрствующая кома»).

 

7. Понятие о воле. Структура волевого акта.

Воля - сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий.

Воля предполагает:

- самоограничение, сдерживание некоторых достаточно сильных влечений, сознательное подчинение их другим, более значимым и важным целям, умение подавлять непосредственно возникающие в данной ситуации желания и импульсы;

- наличие продуманного плана осуществления действия;

- усиленное внимание к такому действию и отсутствие непосредственного удовольствия, получаемого в процессе и в результате его выполнения. Имеется в виду, что волевое действие обычно сопровождается отсутствием эмоционального, а не морального удовлетворения;

- связь с преодолением препятствий (внутренних или внешних).

Выделяются следующие основные функции воли:

1) выбор мотивов и целей;

2) регуляция побуждения к действиям при недостаточной или избыточной их мотивации;

3) организация психических процессов в единую систему, адекватную выполняемой человеком деятельности;

4) мобилизация физических и психических ресурсов для преодоления препятствий в достижении поставленных целей.

 

Волевые действия отличаются друг от друга уровнем сложности. Основой усложнения действий является тот факт, что не всякая цель, которая ставится человеком, может быть достигнута сразу.

Волевые действия могут различаться не только по степени сложности, но и по степени осознанности: непроизвольные и произвольные.

Непроизвольные действиясовершаются в результате возникновения неосознаваемых или недостаточно отчетливо осознаваемых побуждений (влечений, установок и т.д.). Они имеют импульсивный характер, лишены отчетливого плана. Примером непроизвольных действий могут служить поступки людей в состоянии аффекта.

Произвольные действияпредполагают осознание цели, предварительное представление тех операций, которые могут обеспечить ее достижение, и их очередности. Все производимые действия, совершаемые сознательно и имеющие цель, названы так, поскольку они являются производными от воли человека.

 

Развитие волевой регуляции прежде всего связано с формированием:

1) мотивационно-смысловой сферы;

2) стойкого мировоззрения и убеждений;

3) способности к волевым усилиям в специфических ситуациях.

 

На личностном уровне воля проявляется, во-первых, в таких свойствах, как сила воли, энергичность, настойчивость, выдержка и др. Их можно рассматривать как первичные, или базовые, волевые качества личности.

Во-вторых, волевого человека отличают решительность, смелость, самообладание, уверенность в себе. Такие качества развиваются обычно в онтогенезе несколько позже, чем названная выше группа свойств.

Третья группа качеств, которые, отражая волю человека, связаны вместе с тем с его морально-ценностными ориентациями. Это — ответственность, дисциплинированность, принципиальность, обязательность. К этой же группе, обозначаемой как третичные качества, можно отнести те в которых одновременно выступают воля человека и его отношение к труду: деловитость, инициативность. Такие качества личности обычно формируются только к подростковому возрасту.

Структура волевого акта

Волевые действия подразделяются на простые и сложные.

К простым относятся те действия, при которых человек без колебаний идет к намеченной цели, ясно осознавая, чего и как ему следует добиваться. Для простого волевого действия характерно то, что выбор цели и принятие решения осуществляются без борьбы мотивов.

В сложном волевом действии выделяют следующие этапы:

1) осознание цели и стремление достичь ее;

2) осознание ряда возможностей достижения цели;

3) появление мотивов, утверждающих или отрицающих эти возможности;

4) борьба мотивов и выбор;

5) принятие одной из возможностей в качестве решения;

6) осуществление принятого решения;

7) преодоление внешних препятствий при осуществлении принятого решения и достижении поставленной цели.

Расстройства волевых процессов.

Гипобулия — понижение волевой активности. Такие люди малоподвижны, стремлений к деятельности у них почти не возникает. Начав что-либо делать, они… Люди, страдающие гипобулией, нуждаются в повыше­нии к ним требовательности в… Абулия — нерешительность, ослабление воли, без­волие. Патологическое нарушение психической регуля­ции действий.…