рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Речь и ее функции.

Речь и ее функции. - раздел Психология, Лекция № 6   Человек Обладает Бесценным Даром Речи И Языковой Способностью...

 

Человек обладает бесценным даром речи и языковой способностью. Он овладевает речью в раннем детстве и на протяжении всей жизни совершенствует ее: учится владеть голосом, дыханием, интонациями, обогащает словарь, свободно строит предложение и текст, приобретает навыки чтения и письма, т.е. переходит с устного (акустического) языкового кода на графический, буквенный код.

Родную речь ребенок перенимает от близких людей, от родителей, из окружающей его языковой среды, движимый естественной потребностью общения, а позже – и самовыражения.

Таким образом, речь – это важнейшая составляющая психической жизни человека.

Слово речь, прежде чем стать научным термином, на протяжении многих лет использовалось в бытовом общении. Этим и объясняется его многозначность, в частности в русском языке слово речь имеет три различных значения:

- речь как деятельность, речь как процесс;

- речь как продукт речевой деятельности;

- речь как ораторский жанр.

К первому значению относится определение речи, которые дают психологи.

Речь – это система используемых человеком звуковых сигналов, для представления, переработки, хранения и передачи информации. Это особая знаковая, вербальная система.

Речь – это основное средство человеческого общения. С ее помощью передается большое количество информации несущей значительную смысловую нагрузку, или фиксируется то, что невозможно воспринять с помощью органов чувств.

Общаясь друг с другом, люди употребляют слова и пользуются грамматическими правилами того или иного языка. Язык - это система условных знаков, с помощью которых передаются сочетания звуков, имеющие для людей определенный смысл и значение.Если в речи выражается психология отдельно взятого человека, то в языке отражается психология целого народа, говорящего на данном языке.Язык и речь неразрывно связаны, представляют собой единство, которое выражается в том, что исторически язык любого народа создавался и развивался в процессе речевого общения людей.Связь между языком и речью выражается и в том, что язык как орудие общения существует исторически до тех пор, пока люди говорят на нем. Как только люди перестают использовать тот или иной язык в речевом общении, он становится мертвым языком. Таким мертвым языком стал, например, латинский.Познание закономерностей окружающего мира, умственное развитие человека совершается путем усвоения знаний, выработанных человечеством в процессе общественно-исторического развития и закрепленных с помощью языка, с помощью письменной речи. Язык в этом смысле есть средство закрепления и передачи от поколения к поколению достижений человеческой культуры, науки и искусства.

Если говорить о различиях в понятиях «язык» и «речь», то психологи предпочитаю разграничивать их по следующим признакам:

Таблица 1.

 

1. Сам язык может существовать независимо от конкретного человека, имеет свои законы выходящие за пределами психологии.   Речь как фактор индивидуальной жизни человека без усвоения определенного языка невозможна.
2. Язык – явление общественно-историческое. Развитие связано с историческим развитием носителя языка – народом. Речь – тесным образом связана с индивидуальными особенностями говорящего и слушающего. Изменяется речь на протяжении жизни того или иного человека.
3. Язык - это хранилище средств, которыми мы пользуемся для общения, для придачи мыслей чувств и для формулирования их в речи. Сам по себе язык не приходит в действие, он храниться в памяти человека, он нейтрален по отношению к жизненным событиям. Речь – не создает заново средства языка, а использует их для образования нужного сообщения применительно к конкретным условиям общения. Т.е., она всегда мотивирована – вызвана определенными обстоятельствами, всегда имеет цель, направлена на решение каких – либо задач.
4. Язык стремится к стабильности, принимает новшества под давлением требований его носителей. В речи появляются новые слова, грамматические отклонения, которые либо так и остаются случайными и вскоре исчезают, либо утверждаются, и становятся фактами языковой системы.
5. Язык подчиняется жесткой норме. Норма устанавливается специалистами-языковедами, и сохраняется в словарях, сводах грамматических и орфографических правил. Речь, также подчиняется норме литературного языка, но нарушение нормы имеет место, так как речь в отличие от языка индивидуальна.
6. Язык имеет уровневую структуру (например, произносительный, лексический, морфологический, синтаксический). Следовательно, язык конечен – в нем строгое число звуков, морфем, падежей и т.д. Речь линейна, она развертывается во времени и в пространстве. Теоретически она бесконечна – поскольку количество предложений настолько велико, что их вряд ли возможно сосчитать.
7. К языку такие оценки непримиримы. Речь всегда подвержена качественной оценке, например: красивая речь, правдивая, искренняя, лживая, безграмотная.

Функции речи:

 

1. Функция формообразования.

С речевой деятельностью непосредственно связано мышление. Языковые средства необходимы не только для выражения мысли, но и для ее формирования. Поскольку мы не можем узнать содержание наших мыслей, пока не облечем их в словесную форму.

2. Активационная функция.

Снижение вербальной активности обычно сопровождается понижением уровня сознания. Поэтому, если мы не проговариваем вслух или про себя совершаемых действий, это приводит к мгновенному забыванию, не позволяет осмыслить воспринимаемую информацию.

3. Регулятивная функция.

Речь – средство введения человека в социальную среду. Благодаря речи формируются не только эмоционально наполненные, но и содержательные связи между матерью и ребенком, регулируется социальное поведение ребенка, осуществляется влияние на образ мыслей и действий, осваиваются культурные традиции.

4. Информативная функция.

Большая часть нашего опыта – это не то, что мы непосредственно переживаем. Информация поступает к нам из книг, газет, радио, телепередач, рассказов других людей, обучения. Поэтому речь служит и для передачи информации.

5. Кумулятивная функция.

Язык служит для хранения совокупного опыта человечества и индивидуального опыта каждого человека.

6. Экспрессивная функция.

Речь – выражение внутреннего, эмоционального состояния человека.

7. Мифическая функция.

Обращение к разного рода заклинаниям, заговорам, молитвам, для предотвращения возможных неприятностей. Несколько утратила свое значение в современном обществе.

Следует отметить, что речь как психологическое явление – одно из наиболее сложных явлений в жизни человека. Речевая деятельность имеет собственные физиологические механизмы.

Речь представляет собой одну из высших психических функций человека. Речевой акт осуществляется сложной системой органов, в которой главная, ведущая роль принадлежит деятельности голов­ного мозга.

Еще в начале XX в. была распространена точка зрения, согласно которой функцию речи связывали с существованием в мозгу осо­бых «изолированных речевых центров». И.П. Павлов дал новое на­правление этому взгляду, доказав, что локализация речевых функ­ций коры головного мозга не только очень сложна, но и изменчива, почему и назвал ее «динамической локализацией».

В настоящее время, благодаря исследованиям П.К. Анохина, А.Н. Леонтьева, А.Р. Лурии и других ученых, установлено, что основой всякой высшей психической функции являются не от­дельные «центры», а сложные функциональные системы, которые расположены в различных областях центральной нервной системы, на различных ее уровнях и объединены между собой единством рабочего действия.

Для того чтобы речь человека была членораздельной и по­нятной, движения речевых органов должны быть закономерными и точными. Вместе с тем эти движения должны быть автоматически­ми, т.е. такими, которые осуществлялись бы без специальных про­извольных усилий. Так, при отсутствии нарушений говоря­щий следит только за течением мысли, не задумываясь над тем, какое положение должен занять его язык во рту, когда надо вдох­нуть и т.д. Это происходит в результате действия механизма про­изнесения речи. Для понимания действия механизма произнесения речи необходимо хорошо знать строение речевого аппарата.

Речевой аппарат состоит из двух тесно связанных между собой частей: центрального (или регулирующего) речевого аппарата и пе­риферического (или исполнительного).

Центральный речевой аппарат находится в головном мозге. Он состоит из коры головного мозга (преимущественно левого по­лушария), подкорковых узлов, проводящих путей, ядер ствола (прежде всего продолговатого мозга) и нервов, идущих к дыха­тельным, голосовым и артикуляторным мышцам.

Речь, как и другие проявления высшей нервной деятельности, развивается на основе рефлексов. Речевые рефлексы связаны с деятельностью различных участков мозга. Однако некоторые от­делы коры головного мозга имеют главенствующее значение в об­разовании речи. Это лобная, височная, теменная и затылочная доли преимущественно левого полушария мозга (у левшей право­го). Лобные извилины (нижние) являются двигательной областью и участвуют в образовании собственной устной речи (центр Брока). Височные извилины (верхние) являются речеслуховой областью, куда поступают звуковые раздражения (центр Вернике). Благодаря этому осуществляется процесс восприятия чужой речи. Для пони­мания речи имеет значение теменная доля коры мозга. Затылочная доля является зрительной областью и обеспечивает усвоение пись­менной речи (восприятие буквенных изображений при чтении и письме). Кроме того, у ребенка речь начинает развиваться бла­годаря зрительному восприятию им артикуляции взрослых. Подкорковые ядра ведают ритмом, темпом и выразительностью речи.

Периферический речевой аппарат состоит из трех отделов:

1) дыхательного;

2) голосового;

3) артикуляционного (или звукопроизводящего).

В дыхательный отдел входит грудная клетка с легкими, бронхами и трахеей.

Произнесение речи тесно связано с дыханием. Речь образуется в фазе выдоха. В процессе выдоха воздушная струя осуществляет одновременно голосообразующую и артикуляционную функции (по­мимо еще одной, основной - газообмена). Дыхание в момент речи существенно отличается от обычного, когда человек молчит. Вы­дох намного длиннее вдоха (в то время как вне речи продолжи­тельность вдоха и выдоха примерно одинакова). Кроме того, в момент речи число дыхательных движений вдвое меньше, чем при обычном (без речи) дыхании.

Голосовой отдел состоит из гортани с находящимися в ней голосовыми складками. Гортаньпредставляет собой широкую короткую трубку, состоящую из хрящей мягких тканей. Она расположена в переднем отделе шеи и может быть спереди и с боков прощупана через кожу, особенно у худых людей.

Сверху гортань переходит в глотку. Снизу она переходит в дыхательное горло (трахею).

У мужчин гортань крупнее, а голосовые складки длиннее и толще, чем у женщин. Длина голосовых складок у женщин равна в среднем 18-20 мм, у мужчин она колеблется от 20 до 24 мм.

У детей до начала пубертатного периода (т.е. периода полового созревания) различий в величине и строении гортани между маль­чиками и девочками не отмечается.

Механизм голосообразования таков. При фонации голосовые склад­ки находятся в сомкнутом состоянии. Струя выдыхаемого воздуха, прорываясь через сомкнутые голосовые складки, несколько раздвигает их в стороны. В силу своей упругости, а также под действием гортанных мышц, суживающих голосовую щель, голо­совые складки возвращаются в исходное, т.е. срединное, положение, с тем, чтобы в результате продолжающегося давления вы­дыхаемой воздушной струи снова раздвинуться в стороны и т.д. Смыкания и размыкания продолжаются до тех пор, пока не пре­кратится давление голосообразующей выдыхательной струи. Таким образом, при фонации происходят колебания голосовых складок. Эти колебания совершаются в поперечном, а не в продольном направле­нии, т.е. голосовые складки перемещаются кнутри и кнаружи, а не кверху и книзу.

В результате колебаний голосовых складок движение струи выдыхаемого воздуха превращается над голосовыми складками в колебание частиц воздуха. Эти колебания передаются в окру­жающую среду и воспринимаются нами как звуки голоса.

Основными органами артику­ляции являются язык, губы, челюсти (верхняя и нижняя), твердое и мягкое нёбо, альвеолы. Из них язык, губы, мягкое нёбо и нижняя челюсть являются подвижными, остальные – неподвижными.

 

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Лекция № 6

I Гипотимия хроническое снижение эмоциональности которое выражается в общем угнетении всех психических процессов снижении уровня общей... Депрессия аффективное состояние которое характеризуется сниженным... Настроение у депрессивных пациентов меланхолическое угнетенное с глубокой печалью с неопределенным чувством...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Речь и ее функции.

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Лекция № 6
Тема:Психические процессы в норме и патологии. Речь. Эмоционально-волевые процессы.     План   1. Речь и ее функции.

Виды речи.
Поскольку речь представляет собой полифункциональное явление, то речевая деятельность является полиморфной. Т.е., в соответствии с тем или иным функциональным назначением, она может быть реализован

Устная речь.
Принято считать, что устная (акустическая речь) исторически намного старше письменной, в речевой деятельности современного человека является ведущей по отношению к письменной. Она включает

Виды вербальных коммуникаций
  Вид речевого общения Сущность Характерные особенности Разговор Словесный обмен мнениями, сведениями, ос

Письменная речь.
Письменная речь - это речь, зафиксированная на письме и характеризующаяся более строгим соблюдением литературной нормы. Письменная речь появилась значительно

Расстройства речи.
  Все виды нарушений речи делят на две большие группы, в зависимости от того, какой вид речи нарушен: устная или письменная. Нарушения устной речи. 1) Расс

Понятие об эмоциях и чувствах. Функции эмоций.
  Когда человек воспринимает предметы и явления окружающего мира, он всегда как-то отно­сится к ним, причем это не холодное, рассудочное отношение, а своеобразное переживание. Одни со

Отражение и оценка окружающей действительности.
Различное эмоциональное реагирование людей на одно и то же событие говорит о разнообразии оценки людьми окружающей действительности, а также субъективном переживании событий и явлений. С помощью эм

Расстройства волевых процессов.
  Гипобулия — понижение волевой активности. Такие люди малоподвижны, стремлений к деятельности у них почти не возникает. Начав что-либо делать, они быстро прекращают работу не потому,

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги