Реферат Курсовая Конспект
Речь и ее функции. - раздел Психология, Лекция № 6 Человек Обладает Бесценным Даром Речи И Языковой Способностью...
|
Человек обладает бесценным даром речи и языковой способностью. Он овладевает речью в раннем детстве и на протяжении всей жизни совершенствует ее: учится владеть голосом, дыханием, интонациями, обогащает словарь, свободно строит предложение и текст, приобретает навыки чтения и письма, т.е. переходит с устного (акустического) языкового кода на графический, буквенный код.
Родную речь ребенок перенимает от близких людей, от родителей, из окружающей его языковой среды, движимый естественной потребностью общения, а позже – и самовыражения.
Таким образом, речь – это важнейшая составляющая психической жизни человека.
Слово речь, прежде чем стать научным термином, на протяжении многих лет использовалось в бытовом общении. Этим и объясняется его многозначность, в частности в русском языке слово речь имеет три различных значения:
- речь как деятельность, речь как процесс;
- речь как продукт речевой деятельности;
- речь как ораторский жанр.
К первому значению относится определение речи, которые дают психологи.
Речь – это система используемых человеком звуковых сигналов, для представления, переработки, хранения и передачи информации. Это особая знаковая, вербальная система.
Речь – это основное средство человеческого общения. С ее помощью передается большое количество информации несущей значительную смысловую нагрузку, или фиксируется то, что невозможно воспринять с помощью органов чувств.
Общаясь друг с другом, люди употребляют слова и пользуются грамматическими правилами того или иного языка. Язык - это система условных знаков, с помощью которых передаются сочетания звуков, имеющие для людей определенный смысл и значение.Если в речи выражается психология отдельно взятого человека, то в языке отражается психология целого народа, говорящего на данном языке.Язык и речь неразрывно связаны, представляют собой единство, которое выражается в том, что исторически язык любого народа создавался и развивался в процессе речевого общения людей.Связь между языком и речью выражается и в том, что язык как орудие общения существует исторически до тех пор, пока люди говорят на нем. Как только люди перестают использовать тот или иной язык в речевом общении, он становится мертвым языком. Таким мертвым языком стал, например, латинский.Познание закономерностей окружающего мира, умственное развитие человека совершается путем усвоения знаний, выработанных человечеством в процессе общественно-исторического развития и закрепленных с помощью языка, с помощью письменной речи. Язык в этом смысле есть средство закрепления и передачи от поколения к поколению достижений человеческой культуры, науки и искусства.Если говорить о различиях в понятиях «язык» и «речь», то психологи предпочитаю разграничивать их по следующим признакам:
Таблица 1.
1. | Сам язык может существовать независимо от конкретного человека, имеет свои законы выходящие за пределами психологии. | Речь как фактор индивидуальной жизни человека без усвоения определенного языка невозможна. |
2. | Язык – явление общественно-историческое. Развитие связано с историческим развитием носителя языка – народом. | Речь – тесным образом связана с индивидуальными особенностями говорящего и слушающего. Изменяется речь на протяжении жизни того или иного человека. |
3. | Язык - это хранилище средств, которыми мы пользуемся для общения, для придачи мыслей чувств и для формулирования их в речи. Сам по себе язык не приходит в действие, он храниться в памяти человека, он нейтрален по отношению к жизненным событиям. | Речь – не создает заново средства языка, а использует их для образования нужного сообщения применительно к конкретным условиям общения. Т.е., она всегда мотивирована – вызвана определенными обстоятельствами, всегда имеет цель, направлена на решение каких – либо задач. |
4. | Язык стремится к стабильности, принимает новшества под давлением требований его носителей. | В речи появляются новые слова, грамматические отклонения, которые либо так и остаются случайными и вскоре исчезают, либо утверждаются, и становятся фактами языковой системы. |
5. | Язык подчиняется жесткой норме. Норма устанавливается специалистами-языковедами, и сохраняется в словарях, сводах грамматических и орфографических правил. | Речь, также подчиняется норме литературного языка, но нарушение нормы имеет место, так как речь в отличие от языка индивидуальна. |
6. | Язык имеет уровневую структуру (например, произносительный, лексический, морфологический, синтаксический). Следовательно, язык конечен – в нем строгое число звуков, морфем, падежей и т.д. | Речь линейна, она развертывается во времени и в пространстве. Теоретически она бесконечна – поскольку количество предложений настолько велико, что их вряд ли возможно сосчитать. |
7. | К языку такие оценки непримиримы. | Речь всегда подвержена качественной оценке, например: красивая речь, правдивая, искренняя, лживая, безграмотная. |
Функции речи:
1. Функция формообразования.
С речевой деятельностью непосредственно связано мышление. Языковые средства необходимы не только для выражения мысли, но и для ее формирования. Поскольку мы не можем узнать содержание наших мыслей, пока не облечем их в словесную форму.
2. Активационная функция.
Снижение вербальной активности обычно сопровождается понижением уровня сознания. Поэтому, если мы не проговариваем вслух или про себя совершаемых действий, это приводит к мгновенному забыванию, не позволяет осмыслить воспринимаемую информацию.
3. Регулятивная функция.
Речь – средство введения человека в социальную среду. Благодаря речи формируются не только эмоционально наполненные, но и содержательные связи между матерью и ребенком, регулируется социальное поведение ребенка, осуществляется влияние на образ мыслей и действий, осваиваются культурные традиции.
4. Информативная функция.
Большая часть нашего опыта – это не то, что мы непосредственно переживаем. Информация поступает к нам из книг, газет, радио, телепередач, рассказов других людей, обучения. Поэтому речь служит и для передачи информации.
5. Кумулятивная функция.
Язык служит для хранения совокупного опыта человечества и индивидуального опыта каждого человека.
6. Экспрессивная функция.
Речь – выражение внутреннего, эмоционального состояния человека.
7. Мифическая функция.
Обращение к разного рода заклинаниям, заговорам, молитвам, для предотвращения возможных неприятностей. Несколько утратила свое значение в современном обществе.
Следует отметить, что речь как психологическое явление – одно из наиболее сложных явлений в жизни человека. Речевая деятельность имеет собственные физиологические механизмы.
Речь представляет собой одну из высших психических функций человека. Речевой акт осуществляется сложной системой органов, в которой главная, ведущая роль принадлежит деятельности головного мозга.
Еще в начале XX в. была распространена точка зрения, согласно которой функцию речи связывали с существованием в мозгу особых «изолированных речевых центров». И.П. Павлов дал новое направление этому взгляду, доказав, что локализация речевых функций коры головного мозга не только очень сложна, но и изменчива, почему и назвал ее «динамической локализацией».
В настоящее время, благодаря исследованиям П.К. Анохина, А.Н. Леонтьева, А.Р. Лурии и других ученых, установлено, что основой всякой высшей психической функции являются не отдельные «центры», а сложные функциональные системы, которые расположены в различных областях центральной нервной системы, на различных ее уровнях и объединены между собой единством рабочего действия.
Для того чтобы речь человека была членораздельной и понятной, движения речевых органов должны быть закономерными и точными. Вместе с тем эти движения должны быть автоматическими, т.е. такими, которые осуществлялись бы без специальных произвольных усилий. Так, при отсутствии нарушений говорящий следит только за течением мысли, не задумываясь над тем, какое положение должен занять его язык во рту, когда надо вдохнуть и т.д. Это происходит в результате действия механизма произнесения речи. Для понимания действия механизма произнесения речи необходимо хорошо знать строение речевого аппарата.
Речевой аппарат состоит из двух тесно связанных между собой частей: центрального (или регулирующего) речевого аппарата и периферического (или исполнительного).
Центральный речевой аппарат находится в головном мозге. Он состоит из коры головного мозга (преимущественно левого полушария), подкорковых узлов, проводящих путей, ядер ствола (прежде всего продолговатого мозга) и нервов, идущих к дыхательным, голосовым и артикуляторным мышцам.
Речь, как и другие проявления высшей нервной деятельности, развивается на основе рефлексов. Речевые рефлексы связаны с деятельностью различных участков мозга. Однако некоторые отделы коры головного мозга имеют главенствующее значение в образовании речи. Это лобная, височная, теменная и затылочная доли преимущественно левого полушария мозга (у левшей правого). Лобные извилины (нижние) являются двигательной областью и участвуют в образовании собственной устной речи (центр Брока). Височные извилины (верхние) являются речеслуховой областью, куда поступают звуковые раздражения (центр Вернике). Благодаря этому осуществляется процесс восприятия чужой речи. Для понимания речи имеет значение теменная доля коры мозга. Затылочная доля является зрительной областью и обеспечивает усвоение письменной речи (восприятие буквенных изображений при чтении и письме). Кроме того, у ребенка речь начинает развиваться благодаря зрительному восприятию им артикуляции взрослых. Подкорковые ядра ведают ритмом, темпом и выразительностью речи.
Периферический речевой аппарат состоит из трех отделов:
1) дыхательного;
2) голосового;
3) артикуляционного (или звукопроизводящего).
В дыхательный отдел входит грудная клетка с легкими, бронхами и трахеей.
Произнесение речи тесно связано с дыханием. Речь образуется в фазе выдоха. В процессе выдоха воздушная струя осуществляет одновременно голосообразующую и артикуляционную функции (помимо еще одной, основной - газообмена). Дыхание в момент речи существенно отличается от обычного, когда человек молчит. Выдох намного длиннее вдоха (в то время как вне речи продолжительность вдоха и выдоха примерно одинакова). Кроме того, в момент речи число дыхательных движений вдвое меньше, чем при обычном (без речи) дыхании.
Голосовой отдел состоит из гортани с находящимися в ней голосовыми складками. Гортаньпредставляет собой широкую короткую трубку, состоящую из хрящей мягких тканей. Она расположена в переднем отделе шеи и может быть спереди и с боков прощупана через кожу, особенно у худых людей.
Сверху гортань переходит в глотку. Снизу она переходит в дыхательное горло (трахею).
У мужчин гортань крупнее, а голосовые складки длиннее и толще, чем у женщин. Длина голосовых складок у женщин равна в среднем 18-20 мм, у мужчин она колеблется от 20 до 24 мм.
У детей до начала пубертатного периода (т.е. периода полового созревания) различий в величине и строении гортани между мальчиками и девочками не отмечается.
Механизм голосообразования таков. При фонации голосовые складки находятся в сомкнутом состоянии. Струя выдыхаемого воздуха, прорываясь через сомкнутые голосовые складки, несколько раздвигает их в стороны. В силу своей упругости, а также под действием гортанных мышц, суживающих голосовую щель, голосовые складки возвращаются в исходное, т.е. срединное, положение, с тем, чтобы в результате продолжающегося давления выдыхаемой воздушной струи снова раздвинуться в стороны и т.д. Смыкания и размыкания продолжаются до тех пор, пока не прекратится давление голосообразующей выдыхательной струи. Таким образом, при фонации происходят колебания голосовых складок. Эти колебания совершаются в поперечном, а не в продольном направлении, т.е. голосовые складки перемещаются кнутри и кнаружи, а не кверху и книзу.
В результате колебаний голосовых складок движение струи выдыхаемого воздуха превращается над голосовыми складками в колебание частиц воздуха. Эти колебания передаются в окружающую среду и воспринимаются нами как звуки голоса.
Основными органами артикуляции являются язык, губы, челюсти (верхняя и нижняя), твердое и мягкое нёбо, альвеолы. Из них язык, губы, мягкое нёбо и нижняя челюсть являются подвижными, остальные – неподвижными.
– Конец работы –
Эта тема принадлежит разделу:
I Гипотимия хроническое снижение эмоциональности которое выражается в общем угнетении всех психических процессов снижении уровня общей... Депрессия аффективное состояние которое характеризуется сниженным... Настроение у депрессивных пациентов меланхолическое угнетенное с глубокой печалью с неопределенным чувством...
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Речь и ее функции.
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Твитнуть |
Новости и инфо для студентов