Общая психология

 

Под общей ред. М.В. Гамезо

 

Общая психология

Учебно-методическое пособие

 

 

УДК 159.9 (075.8) ББК 88.8я73 Г 182 ISBN 5-98534-569-6

 

Гамезо M.B., Герасимова B.C., Машурцева Д.А., Орлова Л.М.

Общая психология: Учебно-методическое пособие / Под общ. ред. М.В. Гамезо. - М.: Ось-89, 2007. - 352 с.

Учебно-методическое пособие представляет собой издание справочного характера по общей психологии. Пособие включает три части: «Справочные материалы по основным темам общей психологии», «Методические вопросы преподавания психоло­гии», «Словарь-справочник», включающий терминологические и биографические сведения.

Разносторонность его содержание и специфическое его структу­рирование позволит читателю (обучающемуся) овладеть базовыми психологическими понятиями в их системе, что в свою очередь со­здает предпосылки для более успешного освоения теорией и прак­тикой современной психологической науки. Оригинальным и новым по сравнению с имеющимися учебно-методическими пособиями яв­ляется освещение не только тематического содержания, но и мето­дических вопросов преподавания психологии, разработанных и ап­робированных в многолетней педагогической деятельности B.C. Ге­расимовой. Большое место занимают таблицы и рисунки, что не­сомненно помогает восприятию и переработке информации, в том числе усвоению психологического тезауруса. Пособие разработано в соответствии с Государственным образовательным стандартом.

Издание адресовано студентам, аспирантам, преподавателям ву­зов, в учебный план которых входит психология, а также всем, кто интересуется проблемами психологии.

ББК 88.8я73

ISBN 5-98534-569-6

© Гамезо М.В., Герасимова B.C.,

Машурцева Д.А., Орлова Л.М., 2006 © Ось-89, 2007

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ.. 3

ЧАСТЬ 1. 5

РАЗДЕЛ 1 введение в психологию.. 5

ТЕМА 1 • ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ.. 5

ТЕМА 2 • РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ В ФИЛОГЕНЕЗЕ.. 10

ТЕМА 3 • ПСИХОЛОГИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.. 16

ТЕМА 4 • ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА.. 22

ТЕМА 5 • МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ_. 26

РАЗДЕЛ 2 психические процессы.. 30

ТЕМА 6• ОЩУЩЕНИЯ.. 30

ТЕМА 7 • ВОСПРИЯТИЕ.. 41

ТЕМА 8 • ВНИМАНИЕ.. 53

ТЕМА 9 • ПАМЯТЬ.. 58

ТЕМА 10 • МЫШЛЕНИЕ.. 66

ТЕМА 11 • РЕЧЬ.. 74

ТЕМА 12 • ВООБРАЖЕНИЕ.. 79

ТЕМА 13 • ЭМОЦИИ И ЧУВСТВА.. 85

ТЕМА 14 • ПСИХИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ.. 94

ТЕМА 15 • ВОЛЯ.. 98

РАЗДЕЛ 3 психические свойства личности. 103

ТЕМА 16 •ЛИЧНОСТЬ.. 103

ТЕМА 17 • ПОТРЕБНОСТИ И МОТИВЫ ЛИЧНОСТИ.. 110

ТЕМА 18 • СПОСОБНОСТИ.. 116

ТЕМА 19 • ИНТЕЛЛЕКТ.. 122

ТЕМА 20 • ТЕМПЕРАМЕНТ.. 126

ТЕМА 21 • ХАРАКТЕР. 130

ТЕМА 22 • САМОСОЗНАНИЕ.. 135

ЧАСТЬ 2. 140

2.1. РАБОТА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ПСИХОЛОГИИ С ПСИХОЛОГИЧЕСКИМ ТЕЗАУРУСОМ... 140

2.2. СЕМИОТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ.. 142

ЧАСТЬ 3. 154

3.1. ОБЩИЙ ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ.. 154

3.2. КРАТКИЙ БИОГРАФИЧЕСКИЙ СПРАВОЧНИК.. 208

ЛИТЕРАТУРА.. 219

 

ВВЕДЕНИЕ

Предлагаемое читателю учебно-методическое пособие представ­ляет собой двухтомник информационно-справочного характера:

I. Общая психология: информационно-методические материалы;

II. Общая психология: словарь-справочник.

Бесспорно, трудно переоценить важность справочно-информа­ционных материалов в современном мире в любой области челове­ческого знания. Не является исключением и область психологии.

Психологическая литература на сегодняшний день накопила со­лидный материал такого рода (словари, энциклопедии, атласы и т.п.). Весьма заметным событием в отечественной литературе яви­лось издание шеститомного психологического лексикона под об­щей редакцией академика А.В. Петровского в 2005 году.

Но, как показывает многолетний опыт практического вузовско­го и дополнительного образования, основные (базовые) психологи­ческие понятия в их взаимодействии и реальном практическом ис­пользовании не усваиваются, не становятся фундаментом, на кото­ром можно было бы строить процесс успешного овладения психоло­гическим знанием на новом качественном уровне как в области об­щей психологии, так и в отдельных ее областях (возрастной, соци­альной, педагогической, медицинской, практической и т.д.).

Мы надеемся, что данное издание существенно восполнит этот пробел, так как и содержание, и построение материала направле­ны именно на овладение читателем фундаментом психологического знания, то есть системой понятий по общей психологии.

Весьма важным, на наш взгляд, и новым в такого рода изданиях является включение информационно-справочного материала по ме­тодике преподавания психологии. Успешность овладения основа­ми психологического знания во многом зависят от того, как осущест­вляется этот многогранный процесс, насколько профессионально, адекватно целям и задачам. Считаем, что этот материал будет сущес­

твенным подспорьем в процессе овладения конкретным психологи­ческим знанием, а также для теории и практики психологического образования в целом.

При подготовке учебно-методического пособия использованы материалы словарей, энциклопедий, учебников (см. список литера­туры), а также вышедшие ранее работы авторов («Атлас по психоло­гии», «Методика преподавания психологии», словари).

Пособие содержит три части. I часть - справочные материалы по основным темам общей психологии. Здесь представлено крат­кое систематическое изложение курса в определенном авторском видении. Все темы излагаются в едином ключе, унифицированы по определенному плану. Представленный план выверен авторами в процессе преподавания психологии и позволяет охватить не только все существенное содержание, но и не упустить отдельных особен­ностей, что можно наблюдать в современных учебных пособиях. Ав­торы считают существенными следующие пункты плана:

1) понятие,

2) функции,

3) механизмы,

4) теории,

5) классификация видов,

6) свойства (закономерности),

7) развитие в онтогенезе,

8) нарушения,

9) индивидуальные особенности,

10) изучение (экспериментальное и диагностическое). Последние четыре пункта излагаются кратко в силу наличия в учеб­ных планах вузов специальных учебных дисциплин этого профиля.

Особенность изложения заключается еще и в том, что после из­ложения каждого пункта плана дается перечень встречающихся по­нятий с их формулировкой и выделенные жирным шрифтом.

II часть пособия посвящена методике преподавания психоло­гии. Здесь представлены наиболее важные и слабо исследованные аспекты преподавания общей психологии.

Авторы остановились на трех аспектах:

1) работа преподавателя с психологической терминологией, пос­кольку таково назначение словаря-справочника;

2) семиотические аспекты преподавания психологии. Авторы убеждены, что только единство чувственного (особенно знакового)

и рационального (словесного) может обеспечить полноценное усво­ение знаний. Представленное пособие содержит 12 таблиц и более 40 рисунков;

3) роль задач в усвоении психологических знаний. Задачи еще слабо используются в преподавании психологии, но они незамени­мы. Нельзя научить мыслить, не решая задач.

III часть представляет собой словарь-справочник. Сюда вклю­чены все термины, которые выделены жирным шрифтом в части 1, полностью, без искажений, но иногда и дополненные, так как в раз­ных темах понятия могут раскрываться в разной степени полноты. Кроме того включены термины, не вошедшие в часть 1, но встреча­ющиеся в учебниках по общей психологии и других учебных изда­ниях и словарях. В этой части пособия представлен краткий библи­ографический справочник с кратким описанием существенных сто­рон биографий и научной деятельности известных отечественных и зарубежных психологов. Почти все имена, встречающиеся в текс­те, представлены в той или иной степени.

КАК РАБОТАТЬ С ПОСОБИЕМ

1. Сначала следует прочитать введение.

2. Затем можно приступить к чтению темы 1, затем 2, 3 и т.д. Об­ратите внимание на то, что в тексте жирным шрифтом выделены ос­новные понятия и термины.

3. Читая содержание темы или ее части, особое внимание удели­те терминам. Их интерпретацию вы найдете после каждого фраг­мента темы.

4. Если, работая над какой-либо темой, вы встречаетесь с терми­ном, который забыли или плохо поняли его значение, а после фраг­мента темы этот термин вы не обнаружили, то обратитесь к слова­рю-справочнику (том II пособия).

Внимание!

Термины в словаре расположены в соответствии с основным по­нятием темы (ощущением, восприятием, памятью и т.д.). Так, на­пример, термин «колебание внимания» будет расположен в разделе на букву «В », то есть «Внимания колебание», а не на букву «К»; термин «зрительные ощущения» ищите в разделе на букву «О»: «ощущения зри­тельные»; термин «гипербола» (в теме «Воображение») будет распола­гаться в разделе на букву «В», то есть «Воображение: гипербола».

4. Встречаясь с именами ученых, не забывайте заглядывать в Краткий биографический справочник (том II).

5. Затем целесообразно прочитать текст части II: Методичес­кие вопросы преподавания психологии (не важно, что вы, может быть, не преподаватель). К этому разделу можно обращаться при ос­воении любой темы. Это будет способствовать более осмысленному и глубокому усвоению материала.

ЧАСТЬ 1

СПРАВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ОСНОВНЫМ ТЕМАМ ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ

РАЗДЕЛ 1 введение в психологию

ТЕМА 1 • ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ

Понимание предмета психологии в науке сложилось не сразу. Процесс его становления проходил в четыре этапа. 1-й этап (V в. до н.э.) - предметом изучения была душа. Представ­ления о душе… 2-й этап (XVII в.) ознаменовался бурным развитием естествен­ных наук и предметом психологии стало сознание. Оно…

ТЕМА 2 • РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ В ФИЛОГЕНЕЗЕ

Наибольшее развитие и признание получила теория развития психики, предложенная А.Н. Леонтьевым. Он экспериментально доказал, что психическое… На определенном этапе развития появилась живая материя (рас­тения и простейшие… редственном воздействии раздражителя на организм. Дальнейшее усложнение условий существования (выход на сушу и пр.)…

ТЕМА 3 • ПСИХОЛОГИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Наиболее полно это понятие отражено в психологической те­ории деятельности, которая связана с именами Л.С. Выготского, СЛ. Рубинштейна, А.Н.… Деятельность рассматривается в психологии в двух функциях: как предмет… Деятельность как предмет исследования предполагает рассмотрение ее с точки зрения понятия и структуры.

ТЕМА 4 • ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА

Психология (греч. psyche - душа; logos - учение) - наука о зако­номерностях развития и функционирования психики как формы жизнедеятельности человека… КЛАССИФИКАЦИЯ ОТРАСЛЕЙ ПСИХОЛОГИИ

ТЕМА 5 • МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ_

Решение различных задач в психологии невозможно без исполь­зования определенных приемов, способов методов изучения. Каж­дая наука использует свои… Метод (греч. methodos - путь к чему-либо) - способ деятельнос­ти, направленный… Методология - система принципов и способов организации и по­строения теоретической и практической деятельности, а…

РАЗДЕЛ 2 психические процессы

ТЕМА 6• ОЩУЩЕНИЯ

Ощущение- процесс отражения отдельных свойств предметов объективного мира, как внешней среды, так и собственного орга­низма, возникающий при… Это процесс первичной обработки информации, свойственный и животным, и… С помощью ощущений субъект отражает свет, цвет, звуки, шумы, тепло, холод, запахи, вкусы. Ощущения являются…

ТЕМА 7 • ВОСПРИЯТИЕ

Восприятие - 1) психический процесс целостного отражения предметов и явлений окружающего мира, действующих на органы чувств в данный момент; 2)… В процессе приема и переработки человеком различной инфор­мации, поступающей в… Помимо ощущений в процессе восприятия задействованы про­шлый опыт, процессы осмысления того, что воспринимается, и…

ТЕМА 8 • ВНИМАНИЕ

Внимание- направленность и сосредоточенность психической деятельности человека в данный момент времени на определенных объектах при одновременном… Критериями внимания являются: 1) внешние реакции - моторные (повороты головы, фиксация глаз, мимики, поза сосредоточенности), вегетативные…

ТЕМА 9 • ПАМЯТЬ

Определение памяти может быть различным. Память- 1) психический процесс отражения предметов и яв­лений окружающего… Мгишическая деятельность- это деятельность, направленная на запоминание и воспроизведение удержанного материала.

ТЕМА 10 • МЫШЛЕНИЕ

Мышление- психический процесс обобщенного и опосредован­ного отражения действительности. В отличие от непосредственно­го отражения в ощущениях и… Язык - это система условных символов, относительно независи­мых от индивида, с… Язык - это система знаков естественного (речевого) языка и на­учных языков (математический, химический, компьютерный и…

ТЕМА 11 • РЕЧЬ

Речь относится к числу психических функций, принципиально отличающих человека от других представителей животного мира. Многозначность речи… Речь - 1) исторически сложившаяся форма общения людей с по­мощью звуковых и… ловеческий способ формирования и формулирования мыслей с по­мощью языковых средств; 3) процесс общения людей…

ТЕМА 12 • ВООБРАЖЕНИЕ

Воображение (фантазия) — это психический процесс, который за­ключается в создании новых образов на основе данных прошлого опыта. Это способность… вых, непривычных, неожиданных сочетаниях и связях. Оно отлича­ется от образной… Если исходные данные деятельности, задачи известны, то вступа­ет мышление, а если данные с трудом поддаются анализу,…

ТЕМА 13 • ЭМОЦИИ И ЧУВСТВА

Эмоции (лат. emovere - потрясаю, волную) - особый класс психи­ческих явлений, протекающих в форме переживаний, отражающих отношение человека к… Эмоции проявляются в мимике, жестах, интонациях голоса, дви­гательных реакциях… В биологической эволюции эмоции возникли как средство, поз­воляющее живым существам определять биологическую…

ТЕМА 14 • ПСИХИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ

Психические состояния как область научного исследования сла­бо разработаны. Однако значение психических состояний в жизни и деятельности человека… Они оказывают существенное влияние на деятельность, поведе­ние, межличностное… Психические состояния - это целостная реакция личности на вне­шние и внутренние стимулы, направленная на достижение…

ТЕМА 15 • ВОЛЯ

Воля - процесс сознательного регулирования человеком свое­го поведения и деятельности, выраженный в умении преодолевать внутренние и внешние… В психологии проблема воли существует в двух вариантах: пер­вый представлен… 1) на сенсорно-перцептивном уровне образы, регулирующие движения и действия, управляют поведением субъекта вне…

РАЗДЕЛ 3 психические свойства личности

ТЕМА 16 •ЛИЧНОСТЬ

Личность является предметом изучения разных наук: филосо­фии, социологии, педагогики, семантики, медицины и пр. Однако каждая научная область… Человек (Homo sapiens - человек разумный) - род Homo отряда приматов, из… Индивид - отдельное живое существо, представитель биологичес­кого вида.

ТЕМА 17 • ПОТРЕБНОСТИ И МОТИВЫ ЛИЧНОСТИ

Активность живых существ - основной способ существования. У животных активность заложена в инстинктах (сохранения жиз­ни, продолжения рода и пр.).… Таблица 7 Особенности потребностей и мотивов Потребности Мотивы П. - нужда (недостаток, дефицит) в…

ТЕМА 18 • СПОСОБНОСТИ

Слово «способный» означает годный к чему-либо, к какой-ли­бо деятельности. Один из видных исследователей способностей в отечественной психологии… Способности - индивидуально-психологические особенности лич­ности,… Природные особенности (рост, длина пальцев, и т.п.) не относят­ся к способностям, так как не являются психическими…

ТЕМА 19 • ИНТЕЛЛЕКТ

Единого толкования этого понятия нет. Под интеллектом пони­мают и способность к обучению, и способность к адаптации в окру­жающем мире, способность… Интеллект (лат. intellectus) - 1) в широком смысле - это глобаль­ная,… ФУНКЦИИ

ТЕМА 20 • ТЕМПЕРАМЕНТ

Темперамент- совокупность индивидуальных особенностей че­ловека, характеризующих динамическую и эмоциональную сторону его деятельности и поведения.… ФУНКЦИИ Индивидуальный стиль, в том числе и темперамент, - индивиду­ально-своеобразная система психических средств, к которым…

ТЕМА 21 • ХАРАКТЕР

Характер (греч. charakter - черта особенность) - совокупность индивидуальных, устойчивых стереотипов поведения, штампов эмоциональных реакций, стиля… В чертах характера.отражаются присущие индивиду поведенчес­кие матрицы,… ФУНКЦИИ

ТЕМА 22 • САМОСОЗНАНИЕ

Осознание себя как некой физической сущности, которая облада­ет формой и другими характеристиками и может становиться пред­метом самооценки и… «Я-концепция», самосознание— совокупность всех представ­лений индивида о себе,… 1. Когнитивная составляющая - это знания и представления о се­бе (о своих физических свойствах, способностях,…

ЧАСТЬ 2

МЕТОДИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ

РАБОТА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ПСИХОЛОГИИ С ПСИХОЛОГИЧЕСКИМ ТЕЗАУРУСОМ

СЕМИОТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ

РОЛЬ УЧЕБНЫХ ЗАДАЧ В ПРЕПОДАВАНИИ ПСИХОЛОГИИ

РАБОТА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ПСИХОЛОГИИ С ПСИХОЛОГИЧЕСКИМ ТЕЗАУРУСОМ

Принципиальное отличие психики человека от психики живот­ных - ее орудийность, знаковость. По выражению Л.С. Выготского, «если основная и общая… В качестве психологических орудий Л.С. Выготский выделял: язык, различные… Они созданы человеком для того, чтобы воздействовать не толь­ко на других людей, но прежде всего на самого себя. Все…

СЕМИОТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ

В педагогической психологии часто используется термин нагляд­ность, который имеет прямое отношение к понятию опосредова­ния. Однако это не одно и то… образы: образы восприятия, представления, воображения и мышле­ния. Поэтому в… Психологический принцип наглядности, сформулированный А.Н. Леонтьевым, гласит: предмет нагляден, если совпадают две…

ЧАСТЬ 3

С Л О В A P Ь С П Р А В О Ч Н И К

ОБЩИЙ ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ

АБИОТИЧЕСКИЕ - несовместимый с жизнью, нежизнеспособный. АБСОЛЮТНАЯ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ (Е) - способность ощущать ед­ва заметные, слабые раздражения. … АБСОЛЮТНЫЙ - ничем не ограниченный. АБСТРАКЦИЯ (ОТВЛЕЧЕНИЕ) - мыслительная операция, основанная на выделении существенных свойств и связей предмета и…

КРАТКИЙ БИОГРАФИЧЕСКИЙ СПРАВОЧНИК

АДЛЕР Альфред (1870-1937) - австрийский психолог, один из ведущих деятелей психоаналитического направления. Он создал собственную научную школу,… АЙЗЕНК Ганс Юрген (1916-1997) - выдающийся немецко-англий­ский психолог. Он… АНАНЬЕВ Борис Герасимович (1907-1972) - выдающийся россий­ский психолог. Является основателем ленинградской…

ЛИТЕРАТУРА

1. Ануфриев А.Ф. Психологический диагноз: система основных поня­тий. - М.: МГОПИ, Изд-во «Альфа», 1995. - 160 с.

2. Асмолов А.Г. Психология личности: Учебник. - М.: Изд-во МГУ, 1990. -367 с.

3. Барабанщиков В.А. Психология восприятия: Организация и развитие перцептивного процесса. - М.: Когнито-Центр; Высшая школа психологии, 2006. - 240 с. (Университетское психологическое образование)

4. Блейхер В.М., Крук И.В. Толковый словарь психиатрических терми­нов: В 2 т. // Под ред. канд. мед. наук Бокова СН. - Ростов -на-Дону, 1996-Т. 1-480 с, Т. 2-448 с.

5. Роберт А. Большой толковый психологический словарь: В 2 т. / Пер. с англ. - М.: Вече, ACT, 2000. - Т. 1 (А-О) - 592 с; Т. 2 (П-Я) - 560 с.

6. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: Информ.-метод. Пособие к курсу «Психология человека». 3-е изд. - М.: Педагогическое об­щество России, 2003. - 276 с: ил. 260.

7. Герасимова B.C. Методика преподавания психологии: Курс лекций. -М.:Ось-89,2005.- 112с.

8. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. - М.: ЧеРо, 1996.-336 с.

9. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. / Пер. с фр. Н.Н. Алипова; Под ред. Г.Г. Аракелова. - М.: Мир, 1996. - 370 с.

10. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. - СПб.: Питер Ком, 1999. - 368 с. (Серия «Мастера психологии»)

11. Изард К.Э. Психология эмоций /Пер. с англ. - СПб.: Питер, 1999. -464 с: Ил. (Серия «Мастера психологии»

12. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. - СПб.: Пите», 2002.- 512 с. (Серия «Мастера психологии»).

13. Ильин Е.П. Психология воли. - СПб.: Питер, 2002. - 288с: ил. (Серия «Мастера психологии»).

14. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. - СПб.: Питер, 2002.- 752 с: ил. (Серия «Мастера психологии»).

15. История психологии в лицах. Персоналии /Ред.-сост. Л.А. Карпенко. Под общ. ред. А.В. Петровского. - М.: ПЕРС СЭ, 2005. - 784 с.

16. Конюхов Н.И. Словарь-справочние. М. - 160 с.

17. Когнитивная психология. Учебник для вузов /Под ред. В.Н. Дружи­нина, Д.В. Ушакова. - М.: ПЕР СЭ, 2002. - 480 с.

18. Крысько В.Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах. - Мн.: Харвест, М.: ACT, 2000. - 384 с.

19. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. - М.: Наука, 1985. - 73 с.

20. Майерс Д. Психология /Пер. с англ. И.А. Карликов, В. А. Старовой­това; Худ. обл. М.В. Драко. - Мн.: Попурри, 2001. - 848 с.

21. Маклаков А.Г. Общая психология. - СПб., 2000. - 592 с.:ил. (Серия «Учебник нового века»)

22. Марциновская ЕД., Ярошевский М.Г. 100 выдающихся психологов мира. - М.: Изд-во Института практической психологии, Воронеж: НП «МО-ДЕКО, 1996.-320 с.

23. Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов высш. Пед. учеб. заве­дений. В 2 кн. Кн.1. Общие основы психологии. - М.: Просвещение: Владс, 1994 и поел, издания. - 576 с.

24. Петровский А.В., Брушлинский А.В., Зинченко В.П. и др. Общая психология: Учеб. для студентов пед. ин-тов / Под ред. А.В. Петровского. -3-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1986. - 464 с, ил.

25. Общая психология. Словарь // Под ред. А.В. Петровского // Пси­хологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах /Ред.-сост. Л.А. Карпенко; Под общ. ред. А.В.Петровского. - М.: ПЕР СЭ, 2005. -251 с.

26. Педагогический энциклопедический словарь /Гл. ред. Б.М. Бим-Бад; Редкол.: М.М.Безруких, ВА.Болотов,Л.С.Глебова и др. - М.: Большая Рос­сийская энциклопедия, 2003. - 528 с: ил.

27. Петровский АВ., Ярошевский М.Г. Теоретическая психология: Учеб­ное пособие для студентов психол. фак. высш. учеб. заведений. - М.: Акаде­мия, 2003. - 496 с.

28.Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий: Учеб. пособие для учеб. заведений профтехобразования. - 2-е изд., перераб. и доп. М.: Высш.шк., 1984. - 174 с.

29. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Уч. пособие. / Ред.-состав. ДЛ. Райгородский. - Самара, 1998 и послед .изд. - с.

30. Психологический словарь/Под ред. В.В. Давыдова, АВ. Запорожца, Б.Ф. Ломова и др. - М.: Педагогика, 1983. - 448 с, ил.

31. Психология. Словарь /Под общ. ред. АВ. Петровского, М.Г.Ярошев-ского. - 2-е изд. испр. И доп. - М.: Политиздат, 1990. - 494 с.

32. Психология: Учебник для гуманитарных вузов /Под ред. В.Н. Дружи­нина. - СПб.: Питер, 2003. - 651 с.:ил. (Серия « учебник нового века»).

33. Психология: Учебник. - М.: Проспект,1999. - 584 с. (Коллектив авто­ров)

34. Ратанова Т.А Домашенко ИА. Психология человека: Учебник для студентов всех специальностей педагогических вузов. - М., 1999.

35. Рогов Е.Н., Скрипкина Т.П. Общая психология: курс лекций первой ступени педагогического образования. - Ростов-на-Дону, 1995. - 464 с.

36. Рубинштейн СЛ. Основы общей психологии. - 4-е изд. - СПб.: Пи­тер, 2002; - 720 с. (Серия «Мастера психологии»)

37. Сапогова Е. Задачи по общей психологии: Учебное пособие для ву­зов. - М.: Аспект Пресс, 2001. - 447 с.

38. Словарь практического психолога /Сост. СЮ. Пзловиню- Минск: Харвест, 1997. - 800 с.

39. Словарь-справочник по возрастной и педагогической психологии / Под ред. М.В. Гамезо. - М.: Педагогическое общество России, 2001. -128 с.

41. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. Хрестоматия с комментариями по курсу «Введение в психологию». - 3-е изд. М.: Смысл, 1997.-653 с.

42. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, иссле­дования и примечание). - СПб. Питер Пресс, 1997. - 608 с. (Серия « Масте­ра психологии»)

43. Юрчук В.В. Современный словарь по психологии / Авт.-сост. В.В. Юр-чук. - Мн.: Элайда, 2000. - 704 с.

 

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3

ЧАСТЬ I. СПРАВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
ПО ОСНОВНЫМ ТЕМАМ ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ 7

Раздел 1. Введение в психологию 9

Тема 1 • Предмет психологии 9

Тема 2 • Развитие психики в филогенезе 16

Тема 3 • Психология деятельности 26

Тема 4 • Психология как наука 34

Тема 5 • Методы психологии 41

Раздел 2. Психические процессы 48

Тема 6 • Ощущения 48

Тема 7 • Восприятие 64

Тема 8 • Внимание 82

Тема 9 • Память 90

Тема 10 • Мышление 102

Тема 11 • Речь 114

Тема 12 • Воображение 123

Тема 13 • Эмоции и чувства 132

Тема 14 • Психические состояния 146

Тема 15 • Воля 152

Раздел 3. Психические свойства личности 161

Тема 16 • Личность 161

Тема 17 • Потребности и мотивы личности 172

Тема 18 • Способности 181

Тема 19 • Интеллект 189

Тема 20 • Темперамент 195

Тема 21 • Характер 203

Тема 22 • Самосознание 211

ЧАСТЬ II. МЕТОДИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ПРЕПОДАВАНИЯ

ПСИХОЛОГИИ 217

2.1. Работа преподавателя психологии

с психологическим тезаурусом 219

2.2. Семиотические аспекты преподавания психологии 222

2.3. Роль учебных задач в усвоении психологического знания 234

ЧАСТЬ III. СЛОВАРЬ-СПРАВОЧНИК 239

3.1. Общий терминологический словарь 241

3.2. Краткий биографический справочник 328

Литература 346

 

ДЛЯ ЗАМЕТОК

 

Гамезо Михаил Викторович, Герасимова Валентина Сергеевна, Машурцева Дарья Александоровна, Орлова Любовь Михайловна

Общая психология

Учебно-методическое пособие

Издательство «Ось-89», 109202, Москва, 2-й Карачаровский пр-д, 1/1 Лицензия на издательскую деятельность ИД № 01563 от 17.04.2000 г.

Подписано в печать 25.11.2006 г. Формат 60x88/16. Гарнитура «Баскервиль». Печать офсетная. Физ. печ. лист. 22,0. Заказ № 1750. Тираж 3000 экз.

Отпечатано в Подольской типографии - филиале ОАО «Чеховский полиграфический комбинат» 142110, г. Подольск Московской области, ул. Кирова, 15