д о бы те
да но же ли
не вы низ по
тон ни мы сам
бур код брат свои
оса рука атом кура
едет ирис забор роба
проза аорта скула пляс
заря актив момент выбор
глава строка разряд восемь
хозяин игрушка эмбрион инстинно
надел кулиса оливковый качество
пучина произвол внезапно организм
Воронеж трудовой прилично засолить
позитрон девушка наградной выстрелы
посетители показуха передача остаток
экономика библиограф простуда минералы
радиоточка политикан оплатить гипербола
ботфорт карикатура галантерея астрофизик
распродажа антисептик управленец визировать
телемеханика космодром архитектоника разновременно
антиквариат гидропоника сопроводитель широкорядный
систематизация всполошить светомаскировка субсидия
агротехник единомышленник киноаппарат пластификатор
скульптурный перетренировка крупноблочный биотехнология
палеонтология поляризационный предубеждение саркастический
сурдопедагогика рационализатор устроительный конфронтация
термохимический ультрамикроскоп фармакологи центрофугирование
регенерированный пиктографический пламеискрогаситель воздухоподогреватель
сконцентрировать электровентиляция моторостроительный шарикоподшипниковый
Для последующего анализа полезно вспомнить, что в интервале значений Me. ± Q находится половина всех вариант каждой выборки. Для удобства анализа полученные результаты целесообразно представить в общей таблице (форма 46в).
Прианализе результатов следует иметь в виду, что нормативных норм для теста нет. Поэтому каждый отдельный результат может быть интерпретирован лишь в сравнении с другими. Например, сравнение результата чтения данного школьника со средним результатом чтения всей группы (класса) или средних результатов чтения разных групп между собой.