Грубые нарушения памяти –амнезия (от а – отрицательная частица и греч. mnēmē – память, воспоминание) – происходят в двух формах:ретроградной амнезии (нарушение памяти на события, предшествующие заболеванию) иантероградной амнезии – нарушение памяти на события, происходившие после заболевания. Подробно описанные русским психиатром С. С. Корсаковым, эти нарушения памяти получили название "корсаковского синдрома". Различаются также постгипнотическая амнезия (забывание событий, происходящих в течение гипнотического сеанса) и охранительная амнезия (забывание посредством механизма вытеснения неприятных, психотравмирующих событий). Непроизвольно всплывающие воспоминания называютсяреминисценциями.
В определенных психических состояниях, при крайнем переутомлении возникают явленияпарамнезии – обмана памяти: псевдореминисценции (иллюзии памяти), явлениеdeja vu (уже видел) – возникновение впечатления повторного восприятия тех явлений, которые в действительности воспринимаются впервые, а также различныеконфабуляции (от лат. confabulatio – беседа) – ложные воспоминания. Содержанием конфабуляции могут быть не только вымышленные события, но и действительные события, перенесенные в другое время (криптомнезия).
Ошибочное воспроизведение слов называетсяконтаминацией (от лат. contamitio – соприкосновение, смешение). К контаминации относится объединение в речевом потоке структурных элементов двух языковых единиц на основе их семантической близости ("играет значение" вместо "играет роль").
У лиц с сосудистыми заболеваниями, при некоторых интоксикациях возможны временные амнестические западения, эпизодическая неустойчивость умственной работоспособности. С дефектами памяти связаны различные нарушения речи, в частностиамнестическая афазия – невозможность речевого определения узнаваемого объекта.
Итак, мы завершили рассмотрение познавательных процессов. Все эти процессы интегрируются в едином потоке психической деятельности, обеспечивая адекватное отражение действительности, создавая ориентировочную основу поведения. На этой основе совершается эмоционально-волевая регуляция поведения.
Рассмотрим в заключение сводную таблицу "Познавательные процессы".
Таблица 10