рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел Психология
/
ВОЗДЕЙСТВИЯ.

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

ВОЗДЕЙСТВИЯ.

ВОЗДЕЙСТВИЯ. - раздел Психология, Выдающиеся деятели российской психологии, стоявшие у истоков ее зарождения Рис. V.7. Навык И Его Функциональные Компоненты ...

Рис. V.7. Навык и его функциональные компоненты

Рис. V.8. Условия и основные этапы формирования навыка

на каждое свое движение, сознательно контролировать способ его выполнения.

Навык может быть сформирован разными путями: через простой показ; через объяснение; через сочетание показа и объяснения.

Во всех случаях необходимо осознать схему действия и место в нем каждой операции.

К условиям, обеспечивающим успешное формирование навыков, относится число упражнений, их темп и распределение во времени. Важное значение в сознательном овладении навыками и умениями имеет знание результатов.

Рис. V.9. Схема причин, влияющих на продуктивность навыка

Рис. V.10. Изменение скорости сенсомотор-Ной реакции при упражнении: 1 — простая ре-*кция; 2 — простая реакция с переносом паль-Ца с одной точки на другую; 3 — реакция выбора; 4 — реакция переключения

Рис. V.11. Зависимость результатов упражнений от распределения их во времени (данные Старка). Испытуемым предлагалось упражняться в замещении букв цифрами в течение 120 минут со следующим распределением упражнений во времени: группа А упражнялась в течение 6 дней по два раза в день, по 10 минут каждый раз, группа Б — 6 дней по одному разу в день (в течение 20 минут каждый раз), группа В — 3 дня по 40 минут через день, группа Г выполнила одно упражнение, продолжавшееся 120 минут без перерыва. Как видно из кривых, упражнения по 10 и 20 минут дали наибольшее повышение скорости работы.

Рис. V. 12. Значение знания результатов упражнения. Психологические исследования показали исключительно большую роль оценки в выработке навыков.

Результаты выработки навыков с оценкой и без оценки в экспериментальных и контрольных группах изображены на данном графике. Смена групп, упражняющихся с оценкой и без оценки результата, произведена после 10-го упражнения

Привычки — это компонент действия, в основе которого лежит потребность. Они могут в известной степени сознательно контролироваться, но далеко не всегда бывают разумными и полезными (дурные привычки).

Пути формирования привычек:

через подражание;

в результате многократного повторения действия;

через сознательные целенаправленные усилия, например путем положительного подкрепления желаемого поведения через материальный предмет, словесную оценку или эмоциональный образ.

Все многообразие человеческой деятельности может быть сведено к трем основным видам: труд, учение, игра.

Доля ручного труда в общем объеме всех его видов в наиболее развитых странах на сегодня, по сравнению с 90

1971 г., сократилась с 76 до 8% . Доля полностью автоматического производства возросла с 12 до 32%, а доля автоматизированного — с 12до 60%.

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Выдающиеся деятели российской психологии, стоявшие у истоков ее зарождения

Выдающиеся деятели российской психологии стоявшие у истоков ее зарождения... М В ГАМЕЗО И А ДОМАШЕНКО... Атлас...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: ВОЗДЕЙСТВИЯ.

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Гамезо М.В., Домашенко И.А.
Атлас по психологии: Информ.-метод, пособие курсу Г18 «Психология человека». - М.: Педагогическое общество России, 2004. - 276 с. ISBN 5-93134-126-9 Учебное пособие соответствует

Информационно-методические материалы по темам
I.Предмет психологии ....................................................... 12 II.Задачи и методы современной психологии......................... 24

Указание (см.) здесь и далее означает, что ное понятие есть в словаре терминов, кРывающем тему.— Прим. ред.
Рис. 1.11. Схема рефлекторного кольца (по НА. Бернштейну) Известно, что всякое целенаправленное движение совершается по сигналу эфферентной команды. Однако это лишь

ВЗАИМОСВЯЗЬ ПСИХОЛОГИИ С ДРУГИМИ НАУКАМИ
МЕТОДИЧЕСКОЙ ОСНОВОЙ ПСИХОЛОГИИ, КАК И ДРУГИХ НАУК, ЯВЛЯЕТСЯ ФИЛОСОФИЯ В изучении структуры физиологических и биологических процессов мозга, лежащих в основе психики

ПО ХАРАКТЕРУ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА ИЗУЧАЕТ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА В РАЗЛИЧНЫХ СФЕРАХ ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ.

Детерминизм
ПСИХИКА ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ ОБРАЗОМ ЖИЗНИ И ИЗМЕНЯЕТСЯ С ИЗМЕНЕНИЕМ ВНЕШНИХ УСЛОВИЙ — ЕДИНСТВО СОЗНАНИЯ И ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЗНАНИЕ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НАХОДЯТСЯ В НЕПРЕРЫВНОМ ЕД

ИССЛЕДОВАНИЯ
Рис. II.5. Этапы психологического исследования 2. Место проведения исследо

И МЕХАНИЗМЫ ПСИХИКИ
основныь НАБЛЮДЕНИЯ ЭКСПЕРИМЕНТА НАУЧНЫЙ МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ. НЕ ОГРАНИЧЕННЫЙ ПРОСТОЙ РЕГИСТРАЦИЕЙ ФАКТОВ, А НАУЧНО

Теории личности
Теоретические направления психологии личности часто классифицируют в терминах трех основных категорий. Первая — психоанализ, представляет собой человека как существо, предопределенн

ЭТОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Рис. V.5. Компоненты действия и их функции Рис. V.6. Структура предметного де

Видывнимания и их сравнительные характеристики
Виды внимания Условия возникновения Основные характеристики Механизмы Непроизвольное Действие сильн

Вопросы по теме для упражнений и самоконтроля
1. Сопоставьте определение внимания как направленности и сосредоточенности сознания (принятое в учебниках) с гипотезой П.Я. Гальперина о том, что «внимание представляет собой контроль... в ф

Сравнительная характеристика некоторых типов анализаторов
Анализатор Абсолютный порог Дифференциальный порог Степень исполнения в технических системах, % Единицы

Среднее количество слов, запоминаемых
в условиях лабораторного задания и в условиях игры (по З.М. Истоминой) Возраст В лабораторных В условиях

В зависимости от трудности их наименования
(по даннымЕ.Д. Кежерадзе) Характер материала Возраст детей 4 года 5 лет

ВИДЫ МЫШЛЕНИЯ, ВЫДЕЛЕННЫЕ ПО РАЗЛИЧНЫМ ОСНОВАНИЯМ
Рис. XI.10.

Я вагляджо-обрааяом плане до и после обучения решению
лаглядяо-дейсгвегаык задач (в %; по данным Г.Я. Минской) Возраст детей Решение задач В словесном пла

ДЫХАНИЕ
Рис. XII.5. Трехмерная теория эмоций В. Вундта причину эмоций. Плач, дрожь, смех, согласно этой точке зрения,— это источники, причина эмоций. Согласно этой теории, человеку грустно,

Типы волевой активности личности
Показатели волевой активности Направленность Сила Устойчивость

Темперамент
В индивидуально-психологических различиях между людьми существенное место занимают динамические различия, которые состовляют основу темперамента. Динамические особенности наиболее устойчивы и посто

Соотношение типов нервной системы и темперамента
Типы нервной системы Сильные Слабые Безудержный Живой Инертный

Соотношение темперамента н психических реакций
Темперамент Реакции Быстрота Сила Сангвиник Холерик Флегматик Меланхолик Быстры

Лист ответов ДДО
п Т Ч X Па 12а 13а

Определите индивидуально-психологические особенности личности ребенка по предъявляемым ниже фотографиям.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ внимание и наблюдательность Каку васс вниманием?Задание рис. 1), которое здесь предлагается,— дно из м

Уничтожить. Вот ответный текст.
С А Е т т Е м Л В й в Ь

Педагогическое общество России
ЛР№ 030840 от 22.07.98 г. 115035, г. Москва. 1-й Кадашевский пер., д.11/5, стр.1. Тел./факс: (095) 953-9912, 953-2170, 953-9865 E-mail: pedobsh@online.ru