рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел Психология
/
Вопрос.

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

Вопрос.

Вопрос. - раздел Психология, ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ Лабораторные Занятия Необходимое Звено Учебного Процесса В Вузе; По Пс...

Лабораторные занятия необходимое звено учебного процесса в ВУЗе; по психологии это, как правило, одна из форм обучения по курсам общей и экспериментальной отраслей.

Цель лабораторного занятия – обучить исследовательскому подходу в изучении психологии как науки. Именно здесь студент знакомится с основами эксперимента, наблюдения, использует другие методы исследования; ему прививают профессиональный интерес к экспериментальной работе – он приобретает первые навыки проведения опытов и обработки ряда классических методик. Понятно, что это способствует усвоению более глубоких материалов науки.

Существует 2 вида лабораторных занятий:

1. Занятия в специальных лабораторных условиях с использованием технической аппаратуры и оборудования;

2. Лабораторные занятия проводятся в общих аудиториях.

Разработку лабораторных занятий осуществляет сам преподаватель, обращается при этом к известным пособиям Б. М. Сосновского и под редакцией преподавателей МГУ – это лабораторные практикумы по общей психологии или практикумы по экспериментальной психологии.

На лабораторных занятиях студентам предоставляется возможность пройти диагностическое обследование с помощью множества аппаратурных методик (например, познакомится с работой детектора лжи).

Успешное знакомство с экспериментом возможно при ознакомлении студентов с определенными правилами; с их ознакомлением:

1. Предварительно, тщательно ознакомится с необходимыми вопросами теории, с уже имеющимися в науке результатами, с методикой предстоящего эксперимента, с техническим оборудованием для него и с аппаратом математической обработки полученных данных;

2. В связи со строгим лимитом времени лабораторно-практических занятий студенты обязаны знать и четко выполнять рабочие обязанности экспериментатора, ассистента, испытуемого, наблюдателя;

3. При оформлении и анализе лабораторных работ по специальным требованиям следует обратить особое внимание на формулировки и аргументацию выводов по результатам. Именно эти описания результатов, четкость формулировок выводов и должны учитывать при зачете лабораторных.

В обычной аудитории проводят только те лабораторные, которые не требуют специального оборудования; как правило это работы с диагностическими тестами для которых достаточно наличия текстовых заданий, инструкций, бланков ответов.

Именно лабораторно – практические занятия отрабатывают навык постановки диагноза, обработки индивидуальных и групповых результатов, их интерпретация.

Задачи преподавателя – обеспечить понимание студентами каждого из этапов эмпирического исследования, проконтролировать уровень усвоения этих позиций в конце. Такой контроль осуществим только при небольшом количестве студентов в группе, поэтому для лабораторно-практический занятий группа делится на подгруппы (пополам).

На аудиторных лабораторных занятиях обычно выполняют и самые разные упражнения для выработки профессиональных навыков консультирования, делового взаимодействия, психотерапии: это может быть работа в парах, техника пустой стул, групповой портрет и др., известные в психотерапии приемы (подобно упражнениям на тренинге).

На лабораторных занятиях целесообразно организовывать демонстрацию и опыты с последующим обсуждением и выводами.

Демонстрация – это показ преподавателем фрагментов экспериментов, иллюстрации некоторых психологических закономерностей или связей между психическими явлениями. Обычно к демонстрациям относят подобного рода показы: иллюзии восприятия, фрагменты учебного фильма, театрализацию как демонстрацию, ситуации, в которых бы проявлялись закономерности психики.

Опыт предполагает выполнение определенных действий со студентами с целью убедиться в достоверности психического явления: например, это может быть опыт по установлению различий между ощущением и восприятием. Опыт игра, разыгрывание ситуаций: преподаватель дает краткое описание ситуаций, которую студент должен разыграть, задаются вопросы, ответ, на который да или нет. Чем меньше вопрос и точнее учебная ситуация, тем быстрее находится победитель игры.

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Владимирский государственный педагогический университет...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Вопрос.

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Владимир
ББК 88 я 73 А 16 УДК 15 Абрамян Нина Георгиевна Краткий курс психологии в вопросах и ответах. Учебное

Свойства внимания.
Рассмотрим следующие свойства внимания. Объем внимания - это количество объектов, которое может быть охвачено вниманием в ограниченный отрезок времени. Для определения объема вним

Индуктивная статистика
Задача индуктивной статистики – оценить значимость тех различий, которые могут быть между двумя распределениями. Чтобы определить достоверность различий, следует выдвинуть гипотезу, которая потом п

Корреляционный анализ
Задача корреляционного анализа – установить возможную связь между двумя показателями, полученными на одной и той же выборке или на 2-х разных выборках. При этом устанавливается, приводит ли увеличе

Вопрос.
Современное общество пока не готово активно и адекватно воспринимать психологические знания и тем более применять их. 1 из главных проблем современной практической психологии – обеспечение психолог

Вопрос.
Предметом МПП являются методы, формы и средства обучения психологии, их специфика. Методы обучения должны соответствовать целям деятельности. Цели обучения обеспечиваются целой системой разных мето

Вопрос.
Обучение психологии направленно на овладение способами познания личности и поведения других людей; на формирование способности человека преобразовывать самого себя; самосовершенствование. Цели же п

Вопрос.
Лекция как форма обучения появилась в средние века, когда книги были еще редкостью и знания сообщались студентам профессорами, считывающими текст с книг, поэтому лекция в переводе с латинского озна

Вопрос.
Познавательные функции лекции разнообразны. 1. Прежде всего, это весьма экономичный способ получение новых знаний: знания подаются преподавателем уже в обобщенном систематизированно

Вопрос.
Хорошая лекция – это всегда подготовленная лекция. Следует помнить, что лекция самая трудная форма преподавания, хотя бы потому, что при чтении лекции лектор одновременно выполняет несколько ролей:

Вопрос.
Основательная и всесторонняя подготовка к лекции – это всего лишь потенциальная возможность ее прочтения. Лекция совершается на глазах у слушателей, поэтому от методически грамотного ее чтения зави

Вопрос.
В настоящее время в профессиональном образовании используются разнообразные модели обучения, отличные друг от друга по целям обучения, содержанию и характер педагогического управления. Это такие мо

Вопрос.
Идеи проблемного обучения достаточно давно возникли в дидактики. Известные идеи были предложены Д. Брунером, Дж. Льюи, ,Н.Я. Лернером, А. М. Матюшкиным, М. И. Махмутовым, В. Оконь. Некотор

Вопрос.
Популярная лекция – одна из форм просветительской деятельности психолога. Цели: 1. Способствовать расширению и углублению психологических знаний у населения, формиро

Вопрос.
В отличии от семинарских практические занятия предназначены прежде всего для систематизации основных понятий. Цели: 1. Помочь студентам осмыслить материал; 2. Уста

Вопрос.
Технические средства обучения это те же предметы, которые создает человек для опосредования его деятельности, в том числе учебной. По дидактическим функциям технические средства обучения делятся на

Вопрос.
В педагогической психологии часто используется термин наглядность, имеющий отношение к понятию опосредованность. Познавательная деятельность опирается на образы восприятия, представления, воображен

Вопрос.
Контроль – это проверка качества усвоения учебного материала, установление обратной связи между преподавателем и студентами. Функции: 1. Для учащихся контроль обеспе

Вопрос.
В зависимости от объема и характера контроля различают 2 вида: 1. Контроль промежуточных результатов усвоения; 2. Итоговый контроль. Промежуточный контроль не имее

Вопрос.
Одним из популярных в настоящее время методов контроля знаний стал тестовый контроль. В учебном процессе тест – это стандартное задание, по результатам которого выносятся суждения о с

Вопрос.
Усвоение учебного материала не возможно без самостоятельной работы студентов: в ходе такой работы происходит перевод содержания в соответствии с индивидуальным стилем мышления, опытом студента. К с

Вопрос.
Самостоятельная работа может осуществляться и без преподавателя, но, как показывает опыт, студенты не склонны загружать себя работой, если она не регламентирована, они не чувствуют в этом нужды, ос

Тема: Организация деятельности преподавателя психологии.
План: 1. Психологическое просвещение в работе преподавателя психологии: А) Формы и методы психологического просвещения; Б) Работа с родителями; В) Работа

Вопрос.
Одна из важнейших функций психолога – психологическое просвещение. Его основные цели: 1. Знакомство населения с основами психологии личности, общения, деятельность, самообучения и самовосп

Вопрос.
Занимательная психология – одно из самых эффективных средств повышения мотивация учения. Элементы занимательности безусловно должны сопровождать любые формы преподавания психологии. Педагоги не дол

Вопрос.
Преподаватель психологии, как правило, выполняет 3 вида деятельности: обучающую, научно – методическую, исследовательскую. Обучающая (дидактическая) деятельность направлена на обеспечение

Вопрос.
Традиционно во многих странах мира психологию преподают ученые и практики психологии, так как для ВУЗа важна научная классификация преподавателя. В ВУЗе преподают педагоги имеющие дипломы,