рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Базисные факторы в поведении

Базисные факторы в поведении - раздел Психология, Истоки психологии активности Особенности Поведения Индивида Определяются: ø Уровнем Его Ак...

Особенности поведения индивида определяются:

Ø уровнем его активности;

Ø характером его потребностей (в том числе настоятельностью потребностей и развитостью всей их системы);

Ø числом и качеством связей с окружающим;

Ø природой наиболее значимых для него факторов, определяющих круг его интересов и характер его ценностных ориентации [21].

Активность и взаимодействие.Активность материального объекта можно определить как его энергию, умноженную на информацию, которой он располагает. Активность может бытьпотенциальной и актуальной.

Активность материального тела проявляет себя при наличии другого тела - объекта для приложения

этой активности. Встречные проявления активности двух материальных объектов (тел) называются (их) взаимодействием.

В зависимости от соотношения активности равновесие между взаимодействующими объектами может сдвигаться в ту или иную сторону. В случае, если равновесие существенно сдвинуто, идет речь уже не о взаимодействии, а о воздействии более активного объекта на менее активный. В этом случае ответ («поведение) менее активного объекта становится сопротивлением.

В общем плане сопротивление можно определить как силу объекта, испытывающего действие силы другого объекта, направленную в противоположном направлении.

Слово «объект» имеет два смысла. Во-первых, оно предполагает, что то или иное материальное тело становится предметом наблюдения, рассмотрения, воздействия. Во-вторых, оно предполагает, что существуют независимые от нас материальные тела («суверенные объекты»).

В живой природе воздействующее начало получило название субъекта, а материальное тело, которое

испытывает на себе его воздействие, — объекта (воздействия).

Субъект — это не только носитель субъективности, но и активная сторона взаимодействия. Вот три главных характеристики этого понимания субъекта с точки зрения взаимодействия:

o субъект — это инициатор взаимодействия;

o субъект — это более активная сторона взаимодействия, определяющая неравновесный его характер;

o субъект — это источник силы и воздействия на...

Взаимодействие может быть двух типов:

ü столкновение и противодействие;

ü обмен и сотрудничество (живых объектов).

Обмен может быть веществом, энергией, информацией. Он может быть односторонним и обоюдным. Односторонний обмен есть поглощение: перемещение вещества, энергии, информации из окружающего пространства в суверенное пространство живого объекта.

В свою очередь, столкновение может иметь своим результатом или отдаление объектов в пространстве, или же взаимную деформацию - нарушение строения.

Живые объекты «стремятся» к тому, чтобы при их взаимодействии с тем, что находится вне их, по возможности сохранялись все их качества. Взаимодействие, которое обеспечивает все это, называется равновесным. Состояние живого объекта в ходе такого взаимодействия и его взаимоотношение с тем, что находится за его пределами, называется равновесием.

Равновесие имеет динамический характер: оно активно поддерживается.

Видов взаимодействия в живой природе намного больше, чем в неживой. Если в неживой природе это лишь взаимное тяготение, столкновение и отталкивание, то в живой природе много форм взаимодейст-вия, производных как от столкновения-противодействия, так и от обмена-сотрудничества.

Человеку присущи следующие формы столкновения:

§ Конкуренция;

§ Конкурс;

§ Соревнование;

§ Борьба,

§ Война.

И такие формы сотрудничества:

§ обмен мнениями,

§ забота,

§ помощь,

§ благотворительность и т.п.

Взаимодействие может быть:

· непосредственным или опосредованным;

· контактным или бесконтактным;

· одновременным или последовательным;

· множественным или единичным (взаимодействие единичных живых объектов или их множеств с единичным объектом или другим множеством).

Сотрудничество - это или прямой обмен веществом, энергией, информацией, или же совпадение векторов их энергии — однонаправленность усилий.

В психологии, одним из объектов взаимодействия является человек, а вторым объектом может быть человек, животное, растение, другие материальные тела и даже явления природы. На этом основании различают субъект-субъектные и субъект-объектные взаимодействия.

Уровни взаимодействия:

I. пока S ничего не знаю об О (в том числе и того, что он вообще существует), его для S (субъективно) нет. А без этого невозможно никакое мое взаимодействие с ним или воздействие на него.

II. сближение и контакт. Здесь два варианта: контакт делается возможным благодаря сближению (в физическом смысле) или же сближение становится возможным благодаря контакту. Контакт может быть непосредственным или опосредованным.

III. взаимодействие, имеющее (или не имеющее) последствия [21].

Каждому объекту свойственны два вида движения перемещение его во внешнем пространстве и изменение его строения (т. е. перемещение частей в его внутреннем пространстве).

Принципиальным условием для взаимодействия материальных тел является их нахождение на одной точке координат (на пересечении их действий, интересов и.т.п.).

Также важное значение имеет способность существа к оценке и на ее основе — к выбору объекта для взаимодействия с ним. Избирательность взаимодействия существа с объектами за пределами своих границ определяется оценкой, но для получения оценки надо получить первоначальную информацию, перера- ботка которой и даст возможность выработать оценку. Данная информация собирается благодаря рецепторам.У человека, как биологического существа высшего порядка, есть контактные и дистантные рецепторы, которые и позволяют получать информацию извне.

Как уже и говорилось ранее, поведение существа (индивида) — это проявление его активности. Качества поведения зависят от уровня информированности индивида, от его энергии и силы. Реализуется поведение в форме воздействий на объекты окружающего мира и взаимодействий с ними - всегда в соответствии с характером потребностей и наличными условиями.

Связь. Еще одним базисным фактором поведения следует считать связь — универсальное условие всего происходящего.

Связь — это такое взаимное пребывание (расположение, нахождение) материальных объектов во времени и пространстве, которое делает высоковероятным их взаимодействие. Связь является условием для взаимодействия; характер же его определяется свойствами материальных тел: активностью, энергией, информированностью, силой [21].

Конкретным проявлением наличия связи является контакт (соприкосновение: непосредственное или опосредованное, физическое или виртуальное, в том числе и психологическое).

Реализация связи всегда начинается с контакта, а он, в свою очередь, делает возможным обмен (энергией, информацией...).

Если пребывание в связи двух материальных объектов ни к каким последствиям не привело, то это или пустая связь, или связь, пока еще нерезультативная (безрезультативная).Напротив, непустая связь обя-зательно через какое-то время будет иметь результат: результат не самой по себе связи, а результат взаимодействия, которое стало возможным благодаря этой связи плюс активности у оказавшихся в связи объектов.

Будучи весьма содержательным понятием, связь может иметь различные характеристики. В первую очередь, это функциональные характеристики. Связь может быть:

§ прямая и обратная;

§ односторонняя и обоюдная (двусторонняя);

§ равновесная и неравновесная;

§ содержательная и пустая;

§ постоянная или периодическая;

§ прерывистая и непрерывная;

§ устойчивая и неустойчивая;

§ множественная и единичная;

§ интенсивная и неинтенсивная;

§ непосредственная и опосредованная;

§ строго детерминированная и вероятностная.

Необходимо также различать причинно-следственную связь, вернее — конкретные ее виды (послествия):

· прямые и непрямые;

· непосредственные и опосредованные;

· с разрывом во времени (отсроченные) и срочные;

· абсолютно неизбежные и с различной степенью вероятности;

· затухающие и развивающиеся.

Человеку важно уметь различать ситуации, в которых ему следует действовать путем свободного выбора направления действия, и те, в которых ему следует подчиниться обстоятельствам.

По своей природе связи могут быть физическими, химическими, биологическими, социально-психологическими. У каждого человека в жизни имеются связи (семейные, родительские, супружеские, хозяйственно-экономические, общественно-политические и т.п.)

Отчуждение - это ослабление или разрыв естественных, должных, внутренне присущих и необходимых связей между предметами и явлениями: прямых и обратных, горизонтальных и вертикальных, вероятностных и жестко однозначных, симметричных и несимметричных и т. д.

Связи в психологии. Любая психологическая связь имеет три уровня:

ü первый уровень — информированность (человека) об объекте;

ü второй уровень — сближение и (или) контакт с ним: непосредственный или опосредованный;

ü третий уровень — реализация связи: взаимодействие оказавшихся в связи — человека с человеком или иным объектом [21].

Связь может усиливаться и слабеть. Чем выше активность объекта, тем больше и разнообразнее связи, в которые он способен вступать и реально вступает с другими объектами, тем более многосторонни его взаимодействия с ними, тем разнообразнее его поведение и выше результаты проявлений его активности.

Интересна трактовка понятия свободы с точки зрения наличия связей. Свободным может быть только тот (и то), кто (и что) ни с чем не связан(о). В сравнении с неживой материей живые существа несвободны в особенности: они связаны с окружающим миром своими потребностями

Потребностное тяготение. В основе установления самых разнообразных связей живых существ с окружающим, а также конкретных свойств этих связей лежат потребности и свойственное потребностям проявление тяготения («биологического притяжения») живых существ к тем или иным объектам, процессам, явлениям, которые способны служить продолжению их жизни, поддержанию их жизнедеятельности.

Какой бы протяженности ни были материальные объекты, протяженность их в конечном итоге прекращается — возникает граница и вместе с ней свойство отграниченности с разнообразными его проявлениями. Отграниченность имеет важное значение: все взаимодействия материальных объектов происходят именно на границах или через границы.

Обособленность (живого объекта) порождает вместе с тем и тяготение (его) к окружающему. Субъективно это «биологическое притяжение», этот биологический магнитизм проявляется побуждениями, стремлениями, желаниями и другими рассматриваемыми психологией состояниями живого существа.

А также соответствующими действиями: произвольными или непроизвольными; систематизированными или единичными; осознаваемыми или неосознаваемыми.

Наличие границ обуславливает ограничение ресурсов, необходимых для продолжения жизни. А найти их живой объект может только за пределами своего обособления. Отсюда возникает необходимость его взаимодействия с окружающим миром, чтобы не переставать оставаться самим собой, сохраняя свою целостность и отграниченность от всего окружающего, и вместе с тем получать из окружающего пространства (за счет находящихся в нем других объектов) все необходимое для продолжения своей жизни.

Потребность — это такая связь, которая выражает необходимость и делает возможным для живого объекта (существа) получение вещества, энергии, информации из окружающего пространства.

Потребностное состояние определяется, как наличие у живого объекта (существа) дефицита (недостатка) жизненных ресурсов.

Потребностное возбуждение — повышение активности существа как выражение его потребностного состояния и как внутренний стимул к поиску недостающих жизненных ресурсов.

Удовлетворение потребности — временное устранение дефицита ресурсов во внутреннем про-странстве существа и временное же угасание его потребностного возбуждения.

Потребностная связь — связь между живым объектом и объектом внешнего пространства, поиск, нахождение которого и взаимодействие с которым способныт данную потребность удовлетворить.

Потребностная оценка — оценка существом объекта внешнего пространства на предмет его при-годности к удовлетворению той или иной потребности.

Потребностное отношение — предпочтение объекта, способного удовлетворить потребность, всем прочим и стремление сближаться с ним (или избегать объектов, препятствующих удовлетворению).

Потребностное взаимодействие — приближение существа и поглощение (или усвоение) им объекта

внешнего пространства или избегание его; при информационном взаимодействии — обмен информацией.

Потребностная активность — поисковая и оценочная активность, а также активность взаимодейст-вия существа с объектами окружающего пространства [21].

За пределами потребностей (во всем их развернутом содержании) у жизни и в жизни вообще ничего нет. То есть наша жизнь наполнена потребностными связями и взаимодействиями, и это проявления активности живого.

Дефицит ведет к возникновению такого возбуждения и направляет активность живого существа на устранение дефицита. Любое возбуждение требует для себя энергии, и Потребностное возбуждение тоже. Возникая в ответ на уже имеющийся дефицит, и, продолжаясь пока потребность не удовлетворена, потребностное возбуждение этот дефицит усиливает дополнительно и становится потребностным состоянием, которое для существа принимает оттенок негативного.

Любое возбуждение есть результат стимула. Различают:

Ø внешние (из внешнего пространства) стимулы

Ø внутренние стимулы (из внутреннего пространства существа).

Внутренние стимулы всегда связаны именно с дефицитом — с недостатком или отсутствием необходимого и поэтому всегда имеют потребностный характер.

Внешние стимулы всегда связаны с присутствием какого-либо значимого объекта во внешнем пространстве.

Внутренние стимулы ориентируют деятельность существа, внешние — конкретизируют направления ее проявления.

Будучи неразрывной и постоянной формой связи существа со средой обитания, любая потребность вместе с тем реализуется последовательностью единичных циклов — потребностных циклов, каждый из которых имеет начало и конец (завершение, «замыкание» цикла).

Каждый потребностный цикл начинается с возникновения у существа состояния недостатка вещества (энергии, информации) вследствие затрат на их жизнедеятельность (т. е. в ходе обмена веществ). Побудительная активность существа возрастает, и оно производит воздействие на тот или иной объект окружающей среды, который выступает в качестве предмета потребности: начинается деятельность — процесс удовлетворения потребности. Это процесс достижения состояния удовлетворенности, которому соответствует временное отсутствие у существа недостатка в веществе (энергии, информации), несмотря на продолжающуюся их трату.

Удовлетворение потребности — это изменения в самом себе, направленные на поддержание стабильности и производимые испытывающим потребность существом посредством определенного взаимодействия с тем или иным внешним объектом — предметом потребности.

Потребностное возбуждение — в его отношении к последующей деятельности — есть потребностное побуждение. У человека потребностное побуждение может сохраняться в течение длительного времени, проявляясь при каждом подходящем случае. Такое длительно поддерживающееся потребностное побуждение, имеющее тонический характер, есть установка.

В ходе успешной деятельности происходит постепенное ослабление потребностного возбуждения

вплоть до полного его прекращения вследствие приближения существа к состоянию удовлетворенности: субъективного отражения (переживания) того факта, что дефицит на данный момент устранен (ликвидирован), вероятность продолжения жизни возросла.

Человек удовлетворяет свои потребности непосредственно или используя результаты деятельности других людей, а также с их помощью. Человечество существует за счет использования ресурсов природы: и каждый индивид в отдельности, и все вместе. Даром эти ресурсы не даются: их приходится добывать, находить, распределять. Каким бы сложным ни представлялось общество и какими бы идеями объяснялись бы происходящие в нем процессы, главным всегда был и остается процесс, называемый очень просто — дележ. Именно с ним связано множество общественных ситуаций и общественных состояний, получающих самые раз-нообразные оценки, в том числе и морального плана. Справедливость и несправедливость. Честность и жульничество. Обман. Корыстолюбие. Щедрость и бескорыстие...

Значимость.Индивида окружает множество находящихся от него на различном расстоянии объектов живой и неживой природы. Если вычесть из их числа те, которые ему неизвестны, а также те, которые ему не нужны, останутся только те, которые нужны, значимые для него.

Значимость (чего-либо) — мера жизненной необходимости (этого). И мера вероятности затруднения или прекращения жизни в случае отсутствия, дефицита (этого). Объект обретает актуальную значимость, как только он становится предметом какой-либо потребности. Чем важнее потребность, тем выше значимость ее предмета (объекта) [21].

Значимость (объекта, процесса, явления) — качество динамичное: сегодня это мне нужно «позарез», а завтра, быть может, не нужно вовсе. Следовательно, важную роль здесь играет фактор времени. Важен и фактор пространства: если нечто, в принципе подходящее для удовлетворения моей потребности, для меня недосягаемо, значимость этого для меня может снижаться.

Субъективность оценки — существенный ее недостаток: так можно упустить нечто важное из свойств оцениваемого объекта, а это, в свою очередь, создает основания для пренебрежения его собственными, внутренними закономерностями.

Значимость имеет индивидуальный и видовой аспекты: совокупность всех значимых для человечества (т. е. человека как вида) объектов много больше, чем совокупность всех значимых для индивида. При этом у животных индивидная значимость чего-либо почти полностью совпадает с видовой, а у человека — нет: в процессе своего развития наш вид сумел реализовать в широкой мере процесс индивидуализации своих представителей.

Итак, значимость это:

v особое качество объекта: объекта обязательно в связи с субъектом потребности, т. е. в плане его пригодности для ее удовлетворения;

v это мера жизненной необходимости (этого). Значимо для живого существа все, посредством чего может быть удовлетворена какая-либо его потребность сейчас или потом;

v значимость динамична, конкретна, имеет общечеловеческий и индивидуальный масштаб.

Виды значимости. Значимость может быть:

Ø первичной (непосредственной) и вторичной (опосредованной) - пища первично значима, а ложка, вилка, тарелка значимы вторично, только вследствие их связи с приемом пищи.

Ø условной и безусловной (ситуационной и внеситуационной) – вода для человека (как и любого существа) значима всегда, а некоторые материальные ценности — только при определенных условиях;

Ø актуальной и потенциальной – (багаж в пути мешает, но по приезде в пункт назначения необходим);

Ø положительной и отрицательной - все то, что способствует удовлетворению наших потребностей, для нас значимо положительно, а все то, что этому препятствует, значимо отрицательно.

Ø большой и малой;

Ø подлинной и мнимой – при увлечении чем-либо мы придаем значимость тем предметам, которые не являются жизненно необходимыми [21].

Объекты, необходимые в плане удовлетворения потребностей человека, образуют целые значимостные цепочки, где каждое звено оценивается и само по себе, и в свете целого. Важную роль играют изменения, происходящие с самим человеком, и одно из самых главных — в связи с этапами его жизненного пути. Для ребенка значимо одно, для взрослого — другое.

Выгода — мера значимости объекта или способа взаимодействия с ним с точки зрения степени вероятности удовлетворения потребности. Выгода может иметь большое число характеристик как количественных, так и качественных. Одна из ипостасей выгоды — прибыль.

Значимость (чего-либо) индивид находит (определяет) и переживает. Способом выявления значимости является оценка, способом проявления уже найденной благодаря оценке значимости является отношение и связанное с ним поведение: по тому, к чему и как человек относится, можно понять, что именно и в какой мере для него значимо. Оценка — это психический механизм нахождения (определения, выявления) значимости, а отношение — способ пребывания (отражения) значимости в психике (сознании) индивида.

Переживание значимости происходит в форме желания: то, чего мыв данный момент, хотим, то в данный момент для нас и наиболее значимо. Чем интенсивнее наше желание (чего-либо), тем это значимее для нас. Желание — одна из форм проявления отношения как способа проявления значимости, и оно же, будучи неотъемлемым компонентом потребностного цикла, отражает процесс ситуационной актуализации и дезактуализации постоянно имеющейся значимости.

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Истоки психологии активности

Недостаточно знания необходимо также применение... Недостаточно хотеть надо и делать И... РАЗДЕЛ ХАРАКТЕРИСТИКА АКТИВНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Базисные факторы в поведении

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

И. Гете
Во все времена человечество интересовали вопросы о том, что есть человек: чем определяются закономерности его поведения, причины его поступков. Особенно интересной и важной для многих является возм

Философия Востока и ее принцип самосовершенствования
Взгляды древневосточных философов на степень активности человека в этом мире были представлены еще в философских теориях Древней Индии и Древнего Китая. Особенность древнеиндийской фило

Представления античных философов об активности личности
Общие закономерности развития психологических идей на Востоке и на Западе одни и те же. Зарождение и эволюция научных представлений находились в зависимости от опытного изучения организма как части

Психология активности в освящении русских авторов
Появление на Руси первых сочинений, в которых так или иначе затрагивались психологические вопросы, ученые связывают с принятием в Х веке христианства как официальной общегосударственной религии. Та

Взгляды на активность западноевропейских философов
Западноевропейская философия в своих теориях чаще всего пыталась найти решение коренных проблем бытия, вопросов социального устройства, морально-этической проблематики. В тех же случаях, когда возн

Вопросы для самопроверки
Назовите основные философские течения Древнего Востока, которые освещали проблему активности личности. Благодаря какому философу активность психики человека впервые начала определять

Понятие активности
Понятие «активность» в сфере научных знаний неоднозначно, и в должной мере не освещается ни в общенаучных, ни в философских, ни в специальных психологических энциклопедиях и словарях. Однако практи

Общая характеристика активности
Рассматривая человека как субъекта активности, выделяются внутренние и внешние характеристики ее строения. Когда речь идет об активности субъекта, исследователи обычно ставят следующие воп

Типология активности
Итак, активность – это не кратковременный акт проявления, выражения личности, ее позиции. Активность – это постоянное разрешение субъектом проблем его жизнедеятельности, даже при отсутствии выражен

Вопросы для самопроверки
1. Что понимается под активностью с точки зрения психологии? 2. Ради чего становится активным человек? Каковы основные его потребности? 3. Какие этапы в становления деятельности в

Д.Менделеев
Вопросы для изучения: Психическая активность Когнитивная, умственная и интеллектуальная активность. Коммуникативная и личностная а

Вопросы для самопроверки
1. Как трактует активированность Э.А. Голубевой? 2. Перечислите сферы и направления исследования активности. 3. Укажите авторов, занимающихся исследованиями в сфере психической ак

Общая характеристика психологических механизмов
В изучении проблемы активности как особого явления важное место занимает раскрытие механизмов ее осуществления. В современной психологической литературе не существует единого подхода к определению

Психологические механизмы защиты
Особая ситуация повышения активности возникает в условиях внутриличностного конфликта и в сложных ситуациях обострения межличностных отношений. Здесь проявляют свое действие соответствующие психоло

Локус контроля. Механизмы идетификации и динамического равновесия. Адаптационный механизм.
В сложной системе психологических механизмов, определяющих жизнедеятельность человека, выделяются и другие их типы, формы, виды. Так, в социальной психологии, например, вычленяются такие психологич

Вопросы для самопроверки
1. Дайте определение понятия «психологического механизма активности». 2. Перечислите основные психологические механизмы активности. 3. И.М. Сеченов выделял три звена рефлексе, как

Семинар-практикум № 5 Уровень субъективного контроля
  Для измерения уровня развития локуса контроля целесообразно использовать Опросник уровня субъективного контроля (УСК), адаптированный и валидизированный Е. Ф. Бажиным, Е. А. Голынки

Опросник УСК
Инструкция: Вам будет предложено 44 утверждения, касающихся различных сторон жизни и отношения к ним. Оцените, пожалуйста, степень своего согласия или несогласия с приведенными

Описание оцененных шкал
1. Шкала общей интернальности– ИО. Высокий показатель по этой шкале соответствует высокому уровню субъективного контроля над любыми значимыми ситуациями. Такие люди считают, что бо

Методы исследования в психологии активности и поведения
В исследованиях, проводящихся в рамках психологии активности и поведения, могут быть использованы все те же методы, которые применяются и в других направлениях психологии. Одной из наиболе

Эмпирические методы психологического исследования
Наблюдение.Наблюдение — это описательный психологический исследовательский метод, заключающийся в целенаправленном и организованном восприятии и регистрации поведения изучаемого об

Методы исследования
  В рамках исследований в области психологии активности и поведения могут использоватся приборные психофизиологические и аппаратурные поведенчческие методы исследования. В

Вопросы для самопроверки
1. В чем специфика методов исследования личности в рамках психологии активности и поведения. 2. Наблюдение – это… 3. Перечислите виды наблюдения. 4. Выделяют несколько ви

Опросник Плутчика-Келлермана-Конте
«Индекс жизненного стиля» (Life Style Index, LSI) Инструкция: Внимательно прочитайте приведенные ниже утверждения, описывающие чувства, поведение и

Обработка результатов
C помощью опросника Плутчика–Келлермана–Конте можно исследовать уровень напряженности 8 основных психологичеcких защит, изучить иерархию системы психологической защиты и оценить общую напряженность

Виды деятельности
Классифицировать все виды деятельности не представляется возможным, однако можно выделить основные, свойственные всем людям виды. Они соответствуют общим потребностям и обнаруживаются практически у

Действие как единица деятельности.
В отечественной психологии представления о действии как специфической единице человеческой деятельности введены С. Л. Рубинштейном и А. Н. Леонтьевым. Действие – с позиций теории деятельно

Параметры личностной детерминации действия. Различия в поведении в зависимости от типа проблемных областей
Индивидуальным действие делает то, что оно всецело не определяется условиями ситуации. Такое впечатление часто возникает, когда приходится обращать внимание на различия между людьми, действующими в

Вопросы для самопроверки
1. Дайте определение деятельности как формы активности личности. 2. Какова структура деятельности? 3. Основными характеристики деятельности являются… 4. Перечислите виды

Общение и его функции
Человеку присуща потребность в общении, взаимодействии с другими людьми. Удовлетворяя эту потребность, он проявляет и реализует свои возможности. Человеческая жизнь на всем ее протяжении п

Вербальные и невербальные средства общения.
  Общение осуществляется разными средствами. Выделяют вербальные и невербальные средства общения. Вербальное общение (знаковое) осуществляется с помощью слов. К вербал

Стратегии и тактики продуктивного общения
При организации общения необходимо правильно определиться с выбором его стратегии. К основным стратегиям общения относятся: Ø Стратегия открытого общения

Правило 15 секунд
Исследования в области общения показывают, что для установки контакта с незнакомыми людьми особенно важны первые 10-15 секунд, если за это время Вы не произвели хорошего впечатления контакт может и

Имя собеседника.
Кто из нас может похвастаться, что помнит имена всех знакомых людей? А может ли кто-нибудь сказать, что ему непрятно, когда мимолетный знакомый, встречаясь еще раз, называет его по имени?

Я – высказывания
Овладение навыками конструктивного взаимодействия с помощью «Я»-высказываний. Я-высказывание- способ, при котором рассказчик, обращаясь к слушателям, высказывается от перв

Выгоды от использования техники я-высказываний
ü Тот, кто освоил технику я-высказываний , получает следующие возможности: ü Прямо заявлять о собственных интересах как в деловых отношениях, так и в личных.

Умение слушать
Для психолога особенно важным является умение слушать. Ведь не зря говорят, что лучший собеседник не тот, кто умеет хорошо говорить, а тот, кто умеет хорошо слушать. Профессиональный психолог отлич

Понятие рефлексии и ее сущность
Рефлексия всегда привлекала внимание мыслителей еще со времен античной философии, в частности Аристотель определял рефлексию как «мышление, направленное на мышление». Этот феномен человеческого соз

Виды и уровни рефлексии
  В работах А.В. Карпова, И.Н. Семенова и С.Ю. Степанова описывается достаточно много видов рефлексии. Степанов С.Ю. и Семенов И.Н. выделяют следующие типы рефлексии и област

Рефлексивный механизм и его этапы
В психологических исследованиях общий механизм рефлексии обычно описывается в виде модели «рефлексивного выхода» субъекта за пределы совершаемого в деятельности или «установления отношения»

Вопросы для самопроверки
Кокова суть понятия «рефлексия». Назовите функции рефлексии. Какие компоненты включает в себя психологическая модель рефлексии? Типы рефлексии по Степанову С.Ю. и С

Автопортрет
Цель упражнения: - формирование умений распознавания незнакомой личности, - развитие навыков описания других людей по различным признакам. Представьте себе, что вам предстоит встреч

Без маски
Цель упражнения: - снятие эмоциональной и поведенческой закрепощенности; - формирование навыков искренних высказываний для анализа сущности «я». Каждому участнику дается карточка с

Три имени.
Цель упражнения: - развитие саморефлексии; - формирование установки на самопознание. Каждому участнику выдается по три карточки. На карточках нужно написать три варианта своего имен

Сущность поведения
Психологически познать человека - это значит получить информацию о его психологических особенностях, понять его внутреннее состояние и на основании этих знаний предсказать его действия, поступки, п

Условный рефлекс.
Каждое существо окружает множество неизвестных ему объектов, процессов, явлений и если оно начнет взаимодействовать со всеми объектами подряд, то силы его быстро иссякнут и оно не сможет обеспечива

Привычки и поведение
В жизни человека привычки играют очень важную роль: полезные - благоприятную, вредные - неблагоприятную. От того, как полезные из их числа соотносятся с вредными, во многом зависит счастье и благоп

Вопросы для самопроверки
1. Какие психологические теории ставят перед собой целью объяснение поведения человека? 2. Поведение – это... 3. Перечислите нейропсихические элементы поведения. 4. Форма

Индивид и ситуация: локализация причинности поведения
Понятие «индивид» (от лат. individum - неделимый) в психологии трактуется как представитель человеческого рода, обладающий своеобразными психофизиологическими особенностями, устойчивостью психическ

V=f (Р, U).
Влияние актуального состояния субъекта и состояния ситуации (окружения) обоюдно зависят друг от друга. В первом примере сила мотива достижения, повышающая эффективность соответствующих действий, пр

Взаимодействие как процесс взаимовлияния
Понимание взаимодействия как процесса взаимовлияния выходит за пределы рассмотренного выше статистического понятия взаимодействия. При статистическом взаимодействии каждая независимая переменная (л

Поведение: ситуация и действие
Теории не только могут быть более или менее «экономичными», т. е. использовать большее или меньшее число переменных и приписывать им качество когнитивных процессов, процессов переработки информации

Понятие поведения в психоанализе
Психоанализ первоначально сложился как метод лечения неврозов, затем превратился в психологическую теорию, а впоследствии - в одно из важных направлений философии XX в. Основывается на идее о том,

Влечения и их характеристика
Второй моделью Фрейда была психобиологическая теория влечений, которая привела к созданию метапсихологии и дала большой простор для психологического мышления. З.Фрейд утверждал, что

Ошибочные действия. Случайные и симптоматические действия
В поведении человека часто наблюдаются многим известные, часто встречающиеся, но, как правило, мало привлекающие к себе внимание явления, которые, не имея ничего общего с болезнью, наблюдаются у лю

Вопросы для самопроверки
  1. В чем суть психоаналитической концепции З.Фрейда? 2. Что является источником активности по Фрейду? 3. Влечение – это… 4. Назовите виды влечений?

К. Левин
Вопросы для изучения: Основные положения теории поля. Уравнение поведения. Модель личности. Модель окружения. Экс

В=f(P,Е).
  Исходя из этого, для объяснения поведения Левин разработал две отчасти дополняющие друг друга модели: v Личности модель; v Окружения модель.

Модель личности
Исходным моментом при создании Левином психологической теории личности стал следующий тезис: чтобы выученное проявилось в поведении, недостаточно образования в результате научения устойчивого со

Модель окружения
Наблюдая поведение людей в различных ситуациях, Левин стремился выявить психологическую структуру окружающего мира как пространства действия. Ему удалось установить примечательные различия между пс

Экспериментальные работы, выполненные в рамках теории поля
Среди порожденных идеями Левина экспериментов есть целая группа исследований, посвященных последствиям незавершенных действий, будь то их лучшее удержание в памяти, предпочтительное возобновление и

Вопросы для самопроверки
1. Каковы основные понятия теории поля? 2. Что такое валентность с точки зрения теории поля К.Левина? 3. Какие области выделял К.Левин в модели личности. 4. Какова суть п

Теория научения
Основной постулат теории научения состоит в том, что почти всякое поведение усваивается в результате научения. Например, любая психопатология понимается как усвоение неадаптивного поведения или как

Феномены респондентного обусловливания
Экспериментальная процедура, разработанная Павловым для изучения классического обусловливания, позволила ему исследовать целый ряд важных феноменов: Ø Обусловливание второго поря

Вопросы для самопроверки
  Какие психологические концепции относятся к теориям научения? На чьих исследованиях базируется теория классического обусловливания. Условный рефлекс – это…

Б. Скиннер
Вопросы для изучения: 11. Оперантное обусловливание. 12. Типы и режимы подкреплений 13. Контроль поведения посредством аверсивных стим

Типы и режимы подкреплений
Одним из примечательных идей скинеровской теории обусловливания является понятие подкрепления. Подкрепление (punishment) – это любое событие (стимул), которое следует за реакцией и

Контроль поведения посредством аверсивных стимулов
С точки зрения Скиннера, в основном поведение человека контролируется аверсивными (неприятными или болевыми) стимулами. Два наиболее типичных метода аверсивного контроля: v наказ

Вопросы для самопроверки
1. Кто является автором теории оперантного обусловливания? 2. Чем отличается формула оперантного обусловливания от классического обусловливания. 3. Подкрепление – это… 4.

Семинар-практикум № 21 Режимы подкреплений поведения.
1. Режимы подкреплений. Специфика использования различных режимов подкрепления поведения. 2. Решение учебных задач. (Примеры задач) Зада

Теория социального научения А.Бандуры
  В 1969 году Альберт Бандура (1925) — канадский психолог выдвинул свою теорию личности, названую теорией социального обучения. А. Бандура критиковал

Научение через моделирование
Теория научения через наблюдение утверждает, что люди могут обучаться, просто наблюдая за поведением других людей. Человек, за которым наблюдают, называется моделью.

Подкрепление в научении через наблюдение
А. Бандура полагает, что хотя подкрепление часто способствует научению, оно совсем не является обязательным для него. Существует множество других факторов, замечает он, отличных от подкрепляющих по

Вопросы для самопроверки
1. Кто является автором социальной теории научения. 2. В чем суть взаимного детерминизма А. Бандуры. 3. Как называется процесс перевода памяти в поведение? 4. Что такое п

Темы управляемых самостоятельных работ
1. Индийская традиция и йога как метод самосовершенствования. 2. Дзен и традиции буддизма в самопознании и саморегуляции. 3. Суфизм и исламская традиция с точки зрения психологии

Список источников литературы
Абаев Н.В. Чань–буддизм и культура психической деятельности в Средневековом Китае. Новосибирск, 1983 Алексеева Л.Ф. Психология активности личности. – Новосибирск, 1996. Анан

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги