ПСИХОЛОГИЯ

Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Курский государственный медицинский университет
Министерства здравоохранения РФ»

КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ С КУРСОМ ПЕДАГОГИКИ

Т.Д. Василенко, И.В. Запесоцкая

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ДЛЯ САМОПОДГОТОВКИ

ПО КУРСУ "ПСИХОЛОГИЯ"

ДЛЯ СТУДЕНТОВ ФАКУЛЬТЕТА

I. Мотивация темы.

Психологическая компетентность специалиста рассматривается в современном обществе как одно из профессионально важных качеств, от которого будет зависеть успешность его практической деятельности. Формирование психологической культуры самопознания личности и взаимоотношений с другими людьми необходимо современному специалисту. Изучение данной темы позволяет понять, что представляет собой психологическая реальность, каковы её особенности и закономерности функционирования.

II. Цель самоподготовки.

После самостоятельного изучения темы студент должен:

· усвоить понятия «психическая реальность» и «психический образ»;

· знать свойства психического отражения;

· ориентироваться в системе явлений, изучаемых психологией;

· знать основные принципы и методы психологии.

III. Исходный уровень знаний.

Студент должен владеть элементарными философскими понятиями, такими, как «субъект», «объект», «отражение», «познание», «категория», «принцип».

IV. План изучения темы.

2. Усвоить основные положения темы: Ø Предмет и объект современной психологии Ø Понятие психической реальности

V. Информационный материал.

В научном употреблении термин “психология” появился впервые в XVII веке. Первоначально он относился к особой науке, которая занималась изучением так… До начала XX в. психология просуществовала как наука о сознании. В 1879 г. она выделилась как особая наука.

VI. Литература для самоподготовки.

1. Годфруа Ж. Что такое психология? Кн. 1. – М., 1992.

2. Немов Р.С. Психология. Кн. 1. М:, 1995.

3. Еникеев М.И. Общая и социальная психология. М., 2000.

VII. Вопросы для самоконтроля.

1. Как определял предмет психологии С.Л. Рубинштейн? 2. Как определяют предмет психологии в современной науке (позиция А.В.… 4. Дайте определение понятию «психика».

VIII. Тестовые задания.

Укажите правильный ответ.

1. В XVIII в. изучение души заменяется изучением:

1) поведения

2) сознания

3) бессознательного

4) личности

 

2. Объяснительным принципом отечественной психологии является принцип:

1) детерминизма

2) деятельностного опосредствования

3) единства сознания и деятельности

4) системности

 

Укажите правильные ответы.

 

3. Свойства психического отражения:

1) активность

2) целостность

3) объективность

4) целесообразность

5) субъективность

 

4. Формы психических явлений:

1) психические процессы

2) психические свойства

3) психические признаки

4) психические состояния

 

5. Уровни психического отражения по Б. Ф. Ломову:

1) сенсорно–перцептивный

2) предметный

3) представлений

4) вербально–логический

 

6. Принципы психологии:

1) детерминизма

2) развития

3) сознания

4) историзма

5) единства сознания и деятельности

 

7. Отрасли психологии:

1) сравнительная психология

2) юридическая психология

3) общая психология

4) социальная психология

5) психология управления

 

8. Общие характеристики системы по В.Н. Садовскому:

1) целостность

2) множественность описания

3) однородность

4) структурность

5) взаимосвязь со средой

6) иерархичность

 

9. К психическим процессам относятся:

1) внимание

2) память

3) мышление

4) темперамент

5) воображение

 

Установите соответствие

10.

Отрасли психологии:	Предмет изучения:
1. педагогическая психология	а) этапы психического развития и формирования личности
2. дифференциальная психология	б) проблемы обучения и воспитания
3. возрастная психология	в) различие между людьми
4. клиническая (медицинская) психология	г) психические аспекты гигиены, профилактики, лечения и реабилитации больных

Заполните схему.

11. Классификация психических процессов:

а) память б) внимание в) речь г) процессы-интеграторы д) ощущения е) познавательные процессы ж) восприятие з) воля и) процессы-регуляторы

 

 

Вставьте пропущенные слова.

12. Первую экспериментальную психологическую лабораторию открыл ______________________ в ________ году.

13. Психология – наука, изучающая _________________________________

__________________________________________________________________.

14. Совокупность элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, образующих определённую целостность, единство, называется: ____________________________________________________________________.

15. Необходимая закономерная зависимость психических явлений от порождающих их факторов называется: ___________________________________.

16. Кратко сформулированная теория психологии, отражающая некоторую основную закономерность, проверенную практикой и ставшую для дальнейших исследований исходным требованием, называется: _________________________.

17. Согласно А.В. Брушлинскому, психология изучает _________________, наделённого способностью ____________________________________________.

18. Специфическая реальность, в формах которой отражаются воздействия внешнего мира, называется ___________________________________.

IX. Ответы к тестам.

I. Мотивация темы.

Проблема структурно–уровневой организации психики актуальна на протяжении всего ХХ века. Соотношение сознательной и бессознательной психики рассматривается по-разному в школах и направлениях психологии. Современный специалист должен хорошо разбираться в том, какое влияние оказывает бессознательное на поведение человека. Кроме того, знание структуры психики и сознания, а также самосознания есть условие познания себя и фактор личностного роста.

II. Цель самоподготовки.

После самостоятельного изучения темы студент должен:

· знать структуру психики;

· уметь охарактеризовать структурные элементы сознания;

· знать структуру самосознания;

· иметь представление о содержании бессознательного;

· уметь выявлять проявления бессознательного в поведении и психических процессах человека.

III. Исходный уровень знаний.

Для усвоения темы студент должен владеть понятием психической реальности, знать принцип детерминизма.

IV. План изучения темы.

2. Усвоить основные положения темы: Ø сознание как высший уровень отражения, присущий только человеку; Ø структура сознания (по С.Л. Рубинштейну и А.Н. Леонтьеву);

V. Информационный материал.

Сознание, как оно открывается субъекту, представляет собой картину мира, в которую включен и окружающий человека мир, и он сам, и его переживания. … Атрибуты сознания: · различение субъекта и объекта;

VII. Вопросы для самоконтроля.

2. Перечислите атрибуты сознания. 3. Какие факторы способствуют возникновению сознания? 4. Опишите структурные элементы сознания, выделенные С.Л. Рубинштейном.

VIII. Тестовые задания.

Укажите правильный ответ.

1. Сознание преднастраивается, подготавливается некими бессознательными состояниями - это точка зрения:

1) Узнадзе

2) Фрейда

3) Гербарта

2. Сознание открывается субъекту как:

1) рефлексия

2) чёткая дифференцированная картина мира

3) плоскость, по которой перемещаются образы

 

3. Термин «вытеснение в бессознательное» ввёл:

1) Аристотель

2) Юнг

3) Фрейд

4) Гербарт

 

4. Досознательное состояние готовности действовать определенным образом называется:

1) ассоциацией

2) переживанием

3) установкой

4) предсознательным

5) бессознательным

Укажите правильные ответы.

5. Классификация установок (по Асмолову):

1) фиксированные

2) операциональные

3) целевые

4) смысловые

 

6. Самосознание как процесс включает в себя:

1) самопознание

2) саморегулирование

3) самоанализ

4) эмоционально-ценностное отношение к себе

 

7. Уровни самопознания (по Чесноковой):

1) сравнение себя с другими

2) самооценка

3) самоанализ

4) самонаблюдение

 

8. К атрибутам развитого сознания относятся:

1) интенциональность

2) разделение субъекта и объекта

3) чёткая ориентация во времени, пространстве

4) произвольность

5) активность

6) конкретность

 

9. Структура сознания по А.Н. Леонтьеву включает в себя:

1) переживание

2) значение

3) знание

4) личностный смысл

5) образ

6) чувственную ткань

 

10. Факторами возникновения сознания по Леонтьеву являются:

1) деятельность

2) гомеостазис

3) антропогенез

4) речь

 

11. Характеристики примитивного сознания по Леонтьеву включают в себя:

1) конкретность

2) суженность

3) активность

4) зависимость от коллективного мнения

Установите соответствие.

12.

Авторы:		Элементы сознания:
I. С.Л. Рубинштейн		1. чувственная ткань.
II. А.Н. Леонтьев		2. переживание.
		3. личностный смысл.
		4. знание.
		5. значение.

Вставьте пропущенные понятия.

13. Процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний называется ____________________________________.

14. Высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущий только человеку, называется ______________________________.

IX. Ответы к тестам.

I. Мотивация темы.

II. Цель самоподготовки. После самостоятельного изучения темы студент должен:

IV. План изучения темы.

2. Усвоить основные положения темы: Ø ощущение как элементарный познавательный процесс; Ø многообразие ощущений;

ОЩУЩЕНИЕ

Орган чувств (анализатор) - это нервный аппарат, осуществляющий функцию анализа и синтеза раздражителей, исходящих из внешней и внутренней среды… 1. Чувствующая часть – рецептор, преобразующий физическую энергию в энергию… 2. Проводящие пути – восходящие и нисходящие нервные пути.

ВОСПРИЯТИЕ

Основные свойства восприятия: · предметность – выражается в способности человека отражать мир не в виде… · целостность – выражается в том, что образ воспринимаемого предмета не дан в готовом виде со всеми необходимыми…

Сравнительная характеристика ощущения и восприятия.

1. Ощущение и восприятие – познавательные психические процессы. 2. Ощущение и восприятие образуют чувственную ступень познания. 3. Общими являются условия возникновения ощущения и восприятия (непосредственное воздействие окружающих предметов на…

МЫШЛЕНИЕ

Мышление (по С.Л. Рубинштейну) – процесс обобщенного и опосредствованного речью отражения действительности. Формы мышления: · понятие – форма мышления, которая содержит существенные признаки какой-либо… · суждение – форма мышления, которая отражает связи между понятиями;

ПАМЯТЬ

Память –это совокупность процессов организации и сохранения прошлого опыта, делающая возможным ее повторное использование путем возвращения в сферу сознания.

Память– это процессы запоминания, запечатления, сохранения и последующего воспроизведения информации.

Запоминание – процесс кодирования информации. Предполагает не только прохождение информации по всем уровням, но и обработку информации с точки зрения определения тех объектов, которые будут храниться в памяти.

Процесс воспроизведения- это процесс извлечения информации из памяти, который зависит от того, как хорошо материал организован в памяти, то есть схемы долговременной памяти определяют эффективность воспроизведения.

Формы воспроизведения:

Узнавание – самая простая форма; для узнавания необходимо повторное восприятие предмета.

Воспоминание. Особенности:

1. Отсутствие воспроизводимого предмета, который нам вспоминается.

2. Наличие намерения вспомнить.

3. Отсутствие напряжения.

Припоминание –активное преднамеренное воспроизведение, особенность которого – наличие трудностей, более или менее выраженных.

Реминисценция – воспроизведение ранее воспринятого, казавшегося забытым.

Процесс забывания– это процесс освобождения от следов памяти; процесс обратный сохранению.

Законы запоминания Эббингауза:

· простые события жизни, которые производят сильное впечатление, запоминаются сразу и надолго;

· пристальное внимание к событию обеспечивает прочное запоминание;

· если впечатления логически связаны, то они также хорошо запоминаются;

· лучше запоминаются странные необычные впечатления;

· лучше запоминается то, что входит в круг интересов.

Кратковременная память играет большую роль в жизни человека. Благодаря ей перерабатывается самый большой объем информации, сразу отсеивается ненужная и остается потенциально полезная. Вследствие этого не происходит информационной перегрузки долговременной памяти излишними сведениями, экономится время человека. Без хорошей кратковременной памяти невозможно нормальное функционирование долговременной памяти. В последнюю может проникнуть только то, что когда-то было в кратковременной памяти.

Переход информации из кратковременной в долговременную память связан с рядом особенностей. В кратковременную память попадают последние 5 или 6 единиц информации, поступившие из органов чувств, они-то и проникают в долговременную память в первую очередь. Сделав сознательное усилие, повторяя материал, можно удерживать его в кратковременной памяти и на более длительный срок, чем несколько десятков секунд. Тем самым можно обеспечить перевод из кратковременной в долговременную память такого количества информации, которое повышает индивидуальный объем кратковременной памяти. Этот механизм лежит в основе запоминания путем повторения.

Обычно без повторения в долговременной памяти оказывается лишь то, что находится в сфере внимания человека. Одним из возможных механизмов кратковременного запоминания является временное кодирование, т.е. отражение запоминаемого материала в виде определенных, последовательно расположенных символов в слуховой или зрительной системе человека. Часто для того, чтобы нечто действительно запомнилось, мы стараемся по ассоциации с ним вызвать у себя определенную реакцию. Порождение такой реакции следует рассматривать как особый психофизиологический механизм, способствующий активизации и интегрированию процессов, служащих средством запоминания и воспроизведения.

Перевод информации из кратковременной в долговременную память нередко бывает затруднен, так как для того, чтобы это наилучшим образом сделать, необходимо сначала осмыслить и определенным образом структурировать материал, связать его с тем, что человек хорошо знает.

Способы организации информации в долговременной памяти.

1. Пространственный принцип, с помощью которого мы строим когнитивные карты, фиксируем, что где находится в пространстве, во времени.

2. Ассоциативная организация. В долговременной памяти находится различная информация по понятиям, которые образуют различные типы ассоциаций.

3. Иерархическая организация. В долговременной памяти информация хранится в виде соподчинения от общего к частному.

ВООБРАЖЕНИЕ.

Функции воображения: · представление результатов еще не выполненной деятельности; · саморегуляция психической деятельности;

Приемы воображения.

· наделение человека свойствами животных; · наделение животных свойствами человека; · наделение природы качествами человека.

VI. Литература для самоподготовки.

1. Немов Р.С. Психология. Кн. 1. – М., 1995.

2. Годфруа Ж. Что такое психология? Кн. 1. – М., 1992.

3. Петровский А.В. Психология. М., 1998.

 

VII. Вопросы для самоконтроля.

2. Дайте определение понятию «порог ощущений». Какие пороги Вам известны? 3. Дайте характеристику физиологической основе ощущений, анализатора. 4. Что такое сенсорная депривация? Приведите примеры.

VIII. Тестовые задания.

Укажите правильный ответ:

1. Какой вид памяти характеризуется способностью с исключительной точностью сохранять образы увиденного:

а) кратковременная

б) зрительная

в) эйдетическая

г) оперативная

 

2. Минимальная интенсивность раздражителя, вызывающего едва заметное ощущение, называется:

а) дифференциальный порог

б) нижний абсолютный порог

в) физиологический порог

г) верхний абсолютный порог

 

3. Ощущение от восприятия отличается:

а) ощущение отражает отдельные качества предмета

б) в результате восприятия возникает целостный образ предмета

в) восприятие не сводится к простой сумме ощущений

г) все ответы верны

Укажите правильные ответы:

4. Формы мышления:

а) понятия

б) представления

в) суждения

г) умозаключения

 

5. Формы психических явлений:

а) психические процессы

б) психические свойства

в) психические признаки

г) психические состояния

 

6. Функции памяти:

а) селекция

б) сигнализация

в) интеграция опыта

г) обеспечение целостности личности

 

7. В процессе сохранения информация:

а) сокращается

б) дополняется

в) обобщается

г) остаётся без изменений

 

8. Найдите процессы памяти:

1) запоминание

2) сохранение

3) переработка

4) воспроизведение

5) забывание

 

9. операции мышления:

1) анализ

2) синтез

3) абстрагирование

4) обобщение

5) сравнение

6) умозаключение

 

10. Свойства восприятия:

а) предметность

б) целостность

в) категориальность

г) уподобление

д) константность

Установите соответствие:

11.

Приём воображения	Функции приёма:
1. Гиперболизация-миниатюризация	а) соединение несоединимых в реальности качеств, частей
2. Агглютинация	б) изменение пропорций частей предмета
3. Акцентирование	в) изменение размеров предметов и качества частей без изменения пропорций

 

12.

1. Ощущение	а) в результате возникает образ предмета
б) в результате возникает дифференцированное чувство
в) связано с комплексной работой анализаторов
2. Восприятие
г) связано с работой отдельного анализатора

1) Индукция	а) движение от более общего к частному
2) Дедукция	б) движение от единичного к общему

14.

1) Адаптация 2) Сенсибилизация	а) полное исчезновение ощущения при действии раздражителя в течение длительного действия раздражителя
б) снижение чувствительности в результате длительного действия раздражителя
в) повышение чувствительности в результате упражнения
г) повышение чувствительности зрительного анализатора при различении предметов в темноте

15. Заполнить схему:

Процесс запоминания:

 

а) сенсорная память

б) долговременная память

в) внимание

г) мышление

д) кратковременная память

 

Вставьте пропущенное слово.

16. Процесс организации и сохранения прошлого опыта, делающий возможным его повторное использование путём возвращения его в сферу сознания, называется: _______________________.

17. Процесс введения в память вновь поступающей информации называется __________________________.

18. Познавательный психологический процесс отражения отдельных свойств предметов и явлений при условии их непосредственного воздействия на органы чувств – это ______________________.

19. Нервный аппарат, осуществляющий функцию анализа и синтеза раздражителей, исходящих из внешней и внутренней среды организма, называется ____________________.

20. Качественная характеристика ощущений, указывающая на их отнесённость к сенсорной системе, называется ____________________.

21. Время между началом действия раздражителя и возникновением ощущений называется ______________________.

22. Осознанные ощущения – это ощущения, вызываемые раздражителями выше _____________________________ порога.

23. Познавательный психический процесс целостного отражения предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств – это __________________________.

24. Связь восприятия с вниманием обеспечивает свойство восприятия, называемое _______________________.

25. Связь восприятия с мышлением обеспечивает свойство восприятия, называемое _________________________.

26. Способность воспринимать предмет относительно постоянным независимо от изменяющихся условий называется ______________________.

27. Зависимость восприятия от прошлого опыта называется _________________.

28. Процесс обобщённого и опосредствованного речью отражения действительности называется _______________________.

29. Ситуация, содержащая противоречия и не имеющая фактического решения, называется ____________________________.

30. Целью перцептивных действий является _________________________.

IX. Ответы к тестам

  Тема 4: Мотивация поведения

I. Мотивация темы.

Знание мотивационных аспектов поведения и деятельности позволит понять истинные внутренние причины поступков человека. Изучение психологических закономерностей развертывания мотивационного процесса обеспечивает как углубленное самопознание, так и понимание других людей.

 

II. Цель самоподготовки.

· знать содержание понятия “мотивация” · иметь представление о структуре мотива, знать виды мотивов · знать этапы мотивационного процесса

III. Исходный уровень знаний.

Для усвоения этой темы студент должен знать принцип детерминизма, свойства психического отражения.

 

IV. План изучения темы.

2. Усвоить основные положения темы: Ø сущность и структура мотива; Ø понятие мотивации;

V. Информационный материал.

Особенностью мотивационного поведения является наличие интенции– намерения к его выполнению. Мотив – то, что движет субъектом. Мотив придает направленность к цели,…  

Стадии формирования мотива по Ильину.

- физических(внешних – раздражители, сигналы; внутренних – дефицит чего-то в организме). - социальных(просьба, требование, приказ). Формирование мотива при наличии органической потребности (НУЖДЫ) можно показать с помощью схемы (1).

Стадии актуализации потребности

2-я стадия: возникновение побуждения к некоторому предмету, который выступает в качестве цели. Это побуждение выступает перед субъектом как ПРИКАЗ.… Активация потребности сопровождается определенным эмоциональным переживанием.… Не всегда есть в наличие тот предмет, который отвечает удовлетворению потребности. В этом случае мы 1) или создаем…

Психологические механизмы мотивации человека.

Инстинкт –в первоначальном виде – это форма биомотивации, обеспечивающая пристрастие восприятия целого комплекса ключевых воздействий, каждое из… Инстинктивные механизмы проявляются в регуляции, например, прожевывание пищи,… Инстинкт – врожденная, малоизменяемая форма поведения, обеспечивающая приспособление организации к типичным условиям…

Структура мотива

Социальные потребности   Долженствование   Мотивационная установка

ТЕОРИЯ ИНСТИНКТОВ

Уильям Мак-Дауголл (1871-1938) – автор теории инстинктов, американский психолог (англичанин по происхождению). В 1908 г. вышла его книга “Введение в… Инстинкт – наследуемая или врожденная предрасположенность, определяющая у ее… Функции инстинктов:

ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ ЗИГМУНДА ФРЕЙДА

Зигмунд Фрейд (1856-1939) – австрийский психолог, создатель психоанализа. В 1915 г. вышла его работа “Влечение и их судьбы”, где была разработана… Фрейд наделяет психику основной функцией, связанной с восприятием внутренних… 1. Гедонистический –всякое уменьшение уровня накопившегося раздражения сопровождается переживанием удовлетворения, а…

ТЕОРИЯ А. МАСЛОУ

Маслоу - автор подробной классификации мотивов, особенности которой следующие: - представляет не отдельные, а группы мотивов - группы мотивов упорядочены в целостной иерархии.

ТЕОРИЯ КОНФЛИКТА

Левин Курт (1890-1947) – германо-американский психолог. Был близок к гештальтпсихологии. Мотивационную теорию изложил в работе «Психологическая ситуация награды и… Использовал понятия валентности поля.

Миллер Д.

Миллер выдвинул 6 гипотез о феномене конфликта «стремление – избегание»: Тенденции стремления тем сильнее, чем ближе расстояние до цели – градиент… 1. Тенденция избегания тем сильнее, чем ближе расстояние до внушающего опасения стимула – градиент.

КОГНИТИВНЫЕ ТЕОРИИ МОТИВАЦИИ

Теория когнитивного баланса (Р. Хайдер).

Стремление к когнитивному равновесию может быть описано в терминах гештальтпсихологии. В основе лежит принцип “хорошей” формы (гештальта). Когнитивный баланс – гармоничная конфигурация – это те конфигурации, в которых… С С

Теория когнитивного диссонанса (Л. Фестингер)

Если между двумя и большим количеством когнитивных элементов возникает противоречие, то это когнитивный диссонанс переживается как нечто неприятное.… Фестингер под ЭЛЕМЕНТАМИ КОГНИТИВНОЙ структуры понимает сведения, ценности,… Фестингер выделяет 3 вида отношений между когнитивными элементами:

Современные когнитивные теории

Теория когнитивной оценки Дисси

1) Если изучить внутренне мотивированное поведение, ситуации подкрепления за выполнение этого поведения, то оказывается, что субъект прекращает свою… Внутренняя мотивированная активность не требует внешних подкреплений, они,… 2) Дисси ответил на вопрос, какие факторы влияют на изменение внутренней мотивации.

ВОЛЯ

Воля - сознательная организация и саморегуляция человеком своей деятельности и поведения, направленная на преодоление трудностей при достижении поставленной цели.

Воля есть сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, связанное с преодолением препятствий. Выделяют внутренние и внешние препятствия.

Внешние препятствия – это объективные, существующие независимо от сознания субъекта ограничения активности.

Внутренние препятствия – это субъективные состояния, переживания или качества индивидуальности, которые выступают ограничителями активности (это могут быть моральные нормы, лень и т.д.).

Воля – это способность человека, проявляющаяся в самодетерминации и саморегуляции своей деятельности и различных психических процессов.

Во всех определениях подчеркивается способность воли доводить активность до конца, т.е. поддерживать мотивацию.

В ситуациях с осознанным столкновением с препятствием у субъекта возникает состояние фрустрации.

Фрустрация – психическое состояние, вызванное объективно непреодолимыми трудностями, возникающими на пути к достижению цели или к решению задачи.

Фрустрационная толерантность ― свойство личности, указывающее на невосприимчивость к фрустрационным ситуациям.

Импульсивное поведение – субъекты действуют на основе импульса, исходящего от предмета, источник активности находится вовне и подчиняет себе человека.

Локус контроля – устойчивое качество человека, формирующееся в процессе его социализации, выражающее способность человека приписывать ответственность за результаты своей деятельности внешним силам (экстернальный контроль) или собственным способностям и усилиям (интернальный контроль) (Роттер).

Воля (по Иванникову) – это произвольное создание побуждения к действию через воображаемый мотив.

С.Л. Рубинштейн рассматривал волю как процесс, он ввел понятия волевое действие и волевой акт.

Этапы волевого акта по С.Л. Рубинштейну:

1. Постановка цели и желание ее достичь.

2. Осознание ряда возможностей достичь цель.

3. Появление мотивов, подкрепляющих эту возможность.

4. Борьба мотивов, выбор одного из них (центральный момент волевого акта, сопровождающийся специфической эмоцией, которая переживается субъектом как волевое усилие).

5. Принятие одной возможности достижения цели.

6. Осуществление принятого решения.

Волевые качества личности:

Целеустремленность – подчинение действий поставленной цели. Если цель теряет свой смысл, а человек продолжает подчинять действие этой цели, это случай ослабления воли – упрямство.

Упрямство – особенность поведения как дефект волевой сферы индивида, выражающийся во что бы то ни стало поступать по-своему вопреки разумным доводам, просьбам, советам, указаниям других людей.

Настойчивость – это умение человека длительно бороться с трудностями и вопреки им осуществлять достижение цели.

Самостоятельность – это умение не поддаваться влиянию различных факторов, которые могут отвлечь от цели, умение критически относиться к советам других и действовать на основе собственных побуждений.

Решительность – способность человека самостоятельно принимать ответственные решения и выполнять их, особенно проявляется в ситуациях, связанных с риском и необходимостью выбора из нескольких альтернатив.

 

VI. Литература для самоподготовки.

1. Ильин Е.П. Психология воли. - СПб., 2000.

2. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. - СПб., 2000.

3. Еникеев М.И. Общая и социальная психология. М., 2000.

 

VII. Вопросы для самоконтроля.

2. Перечислите подходы к определению понятия “мотив”. Обозначьте “границы” мотива. 3. Охарактеризуйте структуру мотива. 4. Дайте классификацию потребностей по П.В. Симонову, приведите примеры.

VIII. Тестовые задания.

Выберите правильный ответ

1. Мотив – это:

1) побуждение;

2) осознанная потребность;

3) опредмеченная потребность;

4) цель;

5) намерение.

 

2. Функции инстинктов (по У. Мак-Дауголлу):

1) побуждение;

2) намерение;

3) управление активностью;

4) целеполагание;

5) избегание.

 

3. Компоненты инстинкта (по У. Мак-Дауголлу):

1) когнитивный;

2) нонативный;

3) эмоциональный;

4) моторный;

5) мотивационный.

 

4. Способы редукции когнитивного диссонанса:

1) изменение одного или нескольких элементов в диссонантном отношении;

2) добавление новых элементов, согласующихся с имеющимися;

3) игнорирование диссонантных отношений;

4) увеличение значимости диссонантных отношений;

5) уменьшение значимости диссонантных отношений.

 

Установите соответствие:

5. Что побуждает и регулирует поведение в указанных теориях?

1.	теория У. Мак-Дауголла		а) иерархия потребностей
2.	теория З. Фрейда		б) инстинкт
3.	теория Миллера-Левина		в) влечение
4.	теория Маслоу		г) конфликт “стремление - избегание”

6. Мотивы:

1.	аффилиации		а) стремление избегать неудач в тех ситуациях, где результаты деятельности оцениваются другими людьми;
2.	агрессии		б) стремление быть в обществе других людей;
3.	избегания неудачи		в) стремление к причинению вреда интересам других людей;
4.	достижение успеха		г) стремление добиваться успехов в различных видах деятельности

7. Отношения между когнитивными элементами:

1.	консонантные		а) не связаны друг с другом;
2.	диссонантные		б) один элемент следует из другого;
3.	иррелевантные		в) из одного элемента следует нечто противоположное другому.

 

8. Иерархия потребностей по А. Маслоу:

1 а) потребность в пище;

2 б) потребность в безопасности;

3 в) потребность в самореализации;

4 г) потребность в компетентности;

5 д) потребность в любви.

Заполните схему:

9. Структура мотива по Ильину:

а) процесс удовлетворения потребно-

444 сти;

б) целевой блок;

в) блок внутреннего фильтра;

г) биологические потребности;

д) социальные потребности;

е) интерес;

ж) опредмеченное действие;

з) потребностный блок;

и) нравственный контроль.

 

10. Установите последовательность этапов волевого акта (по С.Л. Рубинштейну):

1) осуществление принятого решения;

2) борьба мотивов;

3) постановка целей;

4) осознание ряда возможностей достичь цели;

5) принятие одной из возможностей достижения цели;

6) появление мотивов.

 

Вставьте пропущенное понятие:

11. Дефицит волевой сферы, выражающейся в стремлении во что бы то ни стало поступать по-своему, вопреки разумным доводам, называется ____________.

12. “Всякое уменьшение уровня накопившегося раздражения сопровождается удовлетворением” – этот принцип мотивационной теории З. Фрейда называется _________________________________.

13. Готовность реагировать эмоционально на предмет удовлетворения потребности называется _____________________________________.

14. По С.Л. Рубинштейну, мотивация – это через психику реализующаяся ___________________________________________.

15. Сила воздействия предмета на субъект, зависящая от актуальной потребности субъекта или от “вызывающего характера” предмета, называется __________________________________________.

16. Способность человека к самодетерминации и саморегуляции им своего поведения и деятельности называется ___________________________.

17. Психическое состояние, вызываемое объективно непреодолимыми трудностями на пути к достижению цели, называется ____________________.

18. Подчинение действий поставленной цели - это __________________.

19. Умение человека длительно бороться с трудностями и вопреки им достигать цели – это ______________________________________.

20. Способность самостоятельно принимать ответственные решения и выполнять их называется _______________________________.

 

IX. Ответы к тестам

I. Мотивация темы. Знание закономерностей функционирования личности обеспечивает возможности…  

II. Цель самоподготовки.

· знать подходы к пониманию личности как ценности, способности к нравственному деянию, самосознанию, субъекту деятельности; · иметь представление о роли биологического и социального фактора в развитии… · знать стадии развития личности и возрастные задачи (по Э. Эриксону);

III. Исходный уровень знаний.

Для успешного овладения темой студент должен повторить следующие темы: «Структура психики», «Мотивация».

 

IV. План изучения темы.

2. Усвоить основные положения темы: Ø понятие личности Ø этапы становления личности

V. Информационный материал.

Выделяют ряд индивидных свойств: · Нейропсихологические (связаны с локализацией психических функций в коре… · Возрастные (связаны с естественным созреванием организма – отдельных органов, тканей, физиологических функций);

Основные отличия особенностей индивидного и личностного

Поведения.

Личность – это многомерная и многоуровневая система психологических характеристик, которые обеспечивают индивидуальное своеобразие, временную и… Личностью в психологии обозначается системное (социальное) качество,…

Определения личности.

· «Личность – система отношений, единицей которой служит отдельное отношение» Мясищев В.Н. · «Личность – внутренний момент деятельности» Леонтьев А.Н. · «Личность – совокупность внутренних условий, через которые преломляются внешние воздействия» С.Л. Рубинштейн.

Этапы формирования личности (по А.Н. Леонтьеву).

Второе рождение личности начинается в подростковом возрасте и выражается в появлении стремления и способности осознавать свои мотивы, проводить… Существует три уровня анализа личности как психологического образования: · свойства отдельных “элементов” личности;

Структура личности в теории С.Л. Рубинштейна.

.

· Направленность – направленность личности на предмет, соответствующий интересам, потребностям или идеалам человека.

· Индивидуально-типологические особенности (темперамент, характер, способности).

· Знания, умения, навыки.

Структура личности в психодинамической теории З.Фрейда

Ид (Оно) содержит примитивные, инстинктивные и врожденные аспекты личности. Свободно от всяческих ограничений, выражает первичный принцип всей… · рефлекторные действия (отвечает автоматически на сигналы возбуждения,… · первичные процессы (нелогичная и фантазийная форма человеческих представлений, характеризующаяся неспособностью…

Соотношение типов нервной системы и темперамента

 

Соотношение соматотипа и темперамента по Шелдону

К числу наиболее известных сегодня конституциональных типологий относится типология Шелдона. Он выделил три компонента телосложения, назвав их по…

Соотношение типов телосложения и темперамента по Кречмеру

Характер – система устойчивых отношений личности к миру, другим людям и самому себе, формирующаяся под влиянием условий жизни и воспитания и… Характер – фиксированная форма смыслового опыта, смысловых установок личности,… Характер человека – это то, что определяет его значимые поступки, а не случайные реакции на те или иные стимулы или…

Подавление и вытеснение

Бывают мысли, которые так губительны для самооценки и столь болезненны, что человек не допускает их в свое сознание. Такое бессознательно… Вытеснение является самым главным защитным механизмом. Большая часть прочих…  

Другие механизмы психологической защиты

Фантазирование. Некоторые люди уходят в воображаемый мир, или фантазируют. При соблюдении умеренности мечтать и фантазировать полезно, поскольку это… Регрессия. Регрессия — это возвращение в прошлое. При регрессии происходит… Рационализация. Рационализация — это искажение истины для сохранения самоуважения. С помощью рационализации…

Совладающее поведение.

Адекватность выбора стратегий поведения в критических ситуациях определяется действием защитных механизмов, адаптивными возможностями личности,… Копинг-стратегии определяют как адаптивные целенаправленные и потенциально… Целью совладающих процессов является приспособление субъекта к действительности, позволяющее ему удовлетворить…

VI. Литература для самоподготовки.

1. Хьелл Л., Зиглер Д. Теория личности. – СПб., 1998.

2. Еникеев М.И. Общая и социальная психология. М., 2000.

3. Квинн В. Прикладная психология. – СПб., 2000.

VII. Вопросы для самоконтроля.

2. Каковы основные подходы к пониманию личности в психологии? 3. Дайте определение понятию темперамент. Основные свойства темперамента. 4. В чем отличия темперамента от характера?

VIII. Тестовые задания.

Укажите ошибку.

1. Структура самосознания включает:

а) саморегулирование

б) самооценка

в) рефлексия

г) самопознание

 

2. Структура личности по Рубинштейну, включает:

а) направленность

б) знание, умение, навыки

в) ценности

г) индивидуально-типологические особенности

 

3. Принцип развития личности по Э. Эриксону включает в себя следующие положения:

1) личность наследует план развития;

2) личность проходит 8 стадий развития;

3) развитие определяется творческой энергией;

4) каждая стадия имеет свой кризис;

5) каждая стадия имеет свою эволюционную задачу.

 

4. Психический облик личности по С.Л. Рубинштейну включает в себя:

а) способность

б) характер

в) темперамент

г) направленность

 

Укажите правильный ответ

5. Понятие личности как субъекта отношений в психологию ввел:

а) Б.Г. Ананьев

б) В.Н. Мясищев

в) А.В. Петровский

г) С.Л. Рубинштейн

6. Личность – инструмент достижения сущности человека. Кто автор этой идеи?

а) А. Асмолов

б) Б. Братусь

в) Д. Леонтьев

 

Установите соответствие.

7.	Автор		Определение понятия «личность»
	1)А.Г. Ковалев		а) совокупность внутренних условий, через которые преломляются воздействия
	2)С.Л. Рубинштейн
	3)А.Н. Леонтьев		б) субъект и объект общественных отношений
			в) субъект деятельности

Установите соответствие.

8.Типы ВНД, по Павлову		Типы темперамента
1) слабый		а) холерик
2) сильный неуравновешенный с преобладанием возбуждения		б) сангвиник
в) флегматик
3)сильный уравновешенный подвижный		г) меланхолик
4) сильный уравновешенный инертный

9.

1. Темперамент		а) аккуратность
	б) альтруизм
	в) импульсивность
2. Характер		г) динамичность
	д) медлительность
	е) ответственность

10.

Соматотип		Тип темперамента
1. Эктоморфный		а) соматотоник
2. Эндоморфный		б) висцеротоник
3. Мезоморфный		в) церебротоник

11.

Характеристики		Свойства (по Б.Г. Ананьеву)
1) Человек как индивид		а) возраст
	б) пол
	в) статус
2) Как личность		г) роль
	д) творчество
	е) сознание
3) Как субъект деятельности		ж) ценностные ориентации
	з) темперамент
	и) конституция

12.

Автор		Определение понятия «черта характера»
1.С.Л. Рубинштейн		а) способ осуществления отношений
2.Б.Г. Ананьев		б) генерализованный мотив
3. А.Г. Асмолов		в) смысловая фиксированная установка

 

13.

		а) стабильность во времени
1. Акцентуации		б) свойственны подросткам
характера		в) свойственны любым возрастам
2. Психопатии		г) связаны с особенностями воспитания
		д) вызывают фронтальную социальную дезадаптацию

14.

Тип телосложения		Тип темперамента
1. Пикник		а) иксотимия
2. Астеник		б) шизотимия
3. Атлетик		в) циклотимия

15.

Механизмы защиты		Проявление
1) Вытеснение		а) Приписывание другим собственных побуждений
2) Рационализация		б) Пренебрежительное отношение к цели, которой очень хотят достичь
3) Проекция		в) Боязливость как отказ от самостоятельности
4) Сублимация		г) Перцептивная защита
5) Отрицание		д) Сосание пальца в травмирующей ситуации
6) Регрессия		е) Реализация запрещенных влечений в искусстве

Вставьте пропущенное слово.

16. Совокупность индивидуальных особенностей личности, обуславливающая типичный способ поведения называется ______________________.

17. А.Н. Леонтьев определил личность как ______________ деятельности.

18. А. Асмолов относит характер к ___________________ проявлениям индивидуальности.

IX. Ответы.

Тема 6: Эмоции.  

I. Мотивация темы.

II. Цель самоподготовки. После самостоятельного изучения темы студент должен: · знать функции эмоций

III. Исходный уровень знаний

IV. План изучения темы. 1. Освоить содержание темы по литературе для самоподготовки к информационному… 2. Усвоить основные положения темы:

Эмоциогенные ситуации (по Фрессу)

· ситуация новизны: субъект не подготовлен к встрече; · ситуация необычности: ситуации, которые при повторении всегда являются… · ситуация внезапности.

Виды эмоциональных состояний.

· Собственно эмоции(или предметные эмоции). Это ситуационное эмоциональное состояние, более или менее кратковременное и связанное с конкретной… · Настроение - общее, более или менее устойчивое эмоциональное состояние,… · Аффект – сильное, относительно кратковременное эмоциональное состояние, связанное с резким изменением важных для…

Виды эмоций.

· Удивление – эмоциональная реакция на неожиданные обстоятельства. · Страдание – отрицательное переживание, связанное с воспринимаемой… · Гнев – отрицательное переживание, часто протекающее в форме аффекта, представляющее собой реакцию на неожиданно…

КЛАССФИКАЦИЯ ЭМОЦИЙ.

Признак	Виды
по знаку	Положительные и отрицательные
по интенсивности	Слабые /настроение/ и сильные /аффект/
по продолжительности	Кратковременные и длинные
по глубине	Глубокие и поверхностные
	эмоциональный тон ощущений (поверхностные)
	собственно эмоции,
	настроение,
	аффект,
	стрессовое состояние (глубокое)
по осознанности	Осознанные – неосознанные
по воздействию на организм	Стенические (повышают активность) и астенические (снижают активность)

 

Пугнические эмоции (pugna –борьба) – эмоции, связанные с потребностью в преодолении опасности, на основе которых позднее возникает интерес к борьбе.

Романтические эмоции – стремление ко всему необычному, необыкновенному, таинственному.

Гностические эмоции (gnosis –знание) связываем не просто с потребностью в получении любой новой информации, а с потребностью в когнитивной гармонии.

Эстетические эмоции – проявляются через другие чувства – радость, тоску, гнев.

Гедонистические эмоции – эмоции, связанные с удовлетворением потребности в телесном и душевном комфорте.

Акизитивные эмоции – (acguisitiou – приобретение) – эмоции возникают в связи с интересом к накоплению, коллекционированию вещей, выходящему за пределы практической нужды в них.

Альтруистические эмоции – переживание возникающие на основе потребности в содействии, помощи другим людям.

Коммуникативные эмоции – возникают на основе потребности в общении, являются только те из них, которые возникают как реакция на удовлетворение или неудовлетворения стремления к эмоциональной близости.

Глорические эмоции (glonia – слава) связаны с потребностью самоутверждения, в славе.

Праксические эмоции – переживания, вызываемые деятельностью, изменением ее в ходе работы, успешностью или не успешностью.

Страсть – сильное, стойкое всеохватывающее чувство, доминирующее над другими побуждениями человека и приводящие к сосредоточенности на предмете всех его устремлений и сил.

Амбивалентность – несогласованность, противоречивость нескольких одновременно испытывающих эмоциональных отношений к некоторому объекту.

Дистресс (от англ. – горе, несчастье) – ситуация, приводящая к потере резервов организма.

Гетеростазис – новое устойчивое состояние, достигаемое с помощью веществ, которые стимулируют физиологические, адаптивные механизмы, возбуждают дремлющие тканевые защитные реакции (Г. Селье).

Чувство – переживание человеком своего отношения к предметам и действительности, которое характеризуется:

1) связаностью с мотивационной сферой личности;

2) устойчивостью.

Виды чувств

Интеллектуальные чувства –переживания, возникающие в процессе познавательной деятельности человека. Наиболее типичной ситуацией, порождающей… Эстетические чувства –эмоциональное отношение человека к прекрасному в…  

ФУНКЦИИ ЭМОЦИЙ

  СИГНАЛЬНАЯ:РЕГУЛИРУЮЩАЯ: Эмоциональные переживания выступают в роли… ПРИСПОСОБИТЕЛЬНАЯ ЭКСПРЕССИВНАЯ ПРЕДВОСХИЩАЮЩАЯ Выход из экстремальной ситуации…

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЭМОЦИЙ И ЧУВСТВ

ЭМОЦИИ	ЧУВСТВА
1. Ситуативны 2. Присутствуют и у человека, и у животных. 3. В основе лежат потребности. 4. Просты, одноплановы.	1.Устойчивы 2.Присутствуют только у человека. 3.В основе – мотивационно-смысловая сфера личности. 4.Амбивалентны – каждое конкретное чувство может содержать противоположные по знаку эмоции.

ТЕОРИИ ЭМОЦИЙ

Возникновение эмоций связано с физиологическими изменениями в организме. Совокупность ощущений, возникших вследствие физиологических изменений, и… По мнению Ланге, эмоции – это ощущение изменений в сосудистой системе. Физиологическая теория эмоций Кеннона ― Барда.

Информационная теория эмоций.

В самом общем виде правило возникновения эмоций можно представить в виде структурной формулы: Э = f [ П, (Ин - Ис),…],где Э – эмоция, ее степень, качество и знак,

VI. Литература для самоподготовки.

1. Еникеев М.И. Общая и социальная психология. М., 2000.

2. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. - Санкт-Петербург, 2001.

3. Годфруа Ж. Что такое психология. Кн.1. - М., 1982.

VII. Вопросы для самоконтроля.

2. Перечислите функции эмоций. 3. Какие виды эмоциогенных ситуаций выделил П. Фресс? Приведите примеры… 4. Приведите примеры положительных и отрицательных эмоций.

VIII. Тестовые задания.

Укажите правильный ответ.

1. Процесс преодоления опасности сопровождается эмоциями:

1) глорическими

2) гностическими

3) акизитивными

4) пугническими

5) гедонистическими

 

2. Положительное эмоциональное состояние, связанное с удовлетворением актуальной потребности, называется:

1) радость

2) удовольствие

3) аффект

4) настроение

 

3. Отрицательное переживание, связанное с воспринимаемой невозможностью удовлетворения актуальной потребности, - это:

1) гнев

2) страх

3) страдание

4) удивление

Укажите правильные ответы:

4. Концепцию переживания в отечественной психологии разрабатывали:

1. Б.Г. Ананьев,

2. С.Л. Рубинштейн,

3. В.Н. Мясищев,

4. А.Г. Асмолов,

5. Ф.Е. Василюк

 

5. Функции эмоций:

1) сигнальная

2) регулирующая

3) приспособительная

4) мотивационная

5) экспрессивная

 

6. Критические ситуации (по Ф.Е. Василюку):

1) стресс

2) фрустрация

3) конфликт

4) аффект

5) уныние

Установите соответствие:

7.

1. Теория эмоций Шехтера		а) возникновение эмоций связано с изменениями в мышечной и сосудистой системах
2. Теория эмоций Джеймса-Ланге		б) телесные изменения и эмоциональные переживания возникают одновременно. Эмоциональные переживания сопровождаются выбросом адреналина
3. Теория эмоций Симонова		в) возникновение эмоций зависит от количества информации
4. Теория эмоций Кеннона- Барда		г) эмоция возникает в результате оценивания особенностей внешней и внутренней ситуации

8.

Типы эмоциогенных ситуаций:		Содержание:
1) недостаток приспособленных возможностей		а) невозможность достичь цели из-за препятствия;
2) мотивация перед действием		б) социальная фасилитация
3) фрустрация		в) неожиданное событие
4) социальное взаимодействие		г) состояние тревоги перед экзаменом

9.

Признаки классификации эмоций:		Вид эмоций:
1) по знаку		а) стенические
б) настроение
2) по продолжительности		в) аффект
г) радость
3) по воздействию на организм		д) астеническая
е) горе

10.

Вид эмоции		Содержание
1. Альтруистическая		а) переживание в связи с удовлетворением потребности в содействии, помощи другим
2. Глорическая		б) переживания в связи с успехами в деятельности
3. Праксическая		в) переживания в связи с потребностью в общении
4. Коммуникативная		г) переживания в связи с потребностью самоутверждения, славы

 

11.

Вид эмоционального состояния:		Содержание:
1. Аффект		а) непосредственное переживание удовольствия (неудовольствия), сопровождающее воздействие раздражителя на сенсорную систему
2. Стресс		б) общее более или менее устойчивое состояние, окрашивающее в течение определенного времени поведение человека
3. Настроение		в) сильное, протяженное во времени состояние, связанное с резким изменением жизненных обстоятельств
4. Эмоциональный тон ощущений		г) состояние, возникающее в ответ на экстремальные воздействия

12.

Вид эмоции:		Содержание:
1) гнев		а) отрицательное эмоциональное переживание, связанное с прогнозом вероятного неблагополучия
2) страх		б) состояние, вызываемое осознанием своего несоответствия собственным принципам или мнению окружающих
3) стыд		в) отрицательное переживание, возникающее при столкновении с препятствием на пути и цели

13.

1) эмоции		а) устойчивость во времени
	б) возникают в связи с актуальными потребностями
2) чувства		в) развиваются и у животных, и у человека
	г) амбивалентность
	д) ситуативность

Заполните схему.

14. Формула, описывающая возникновение эмоций в теории П.В. Симонова:

Эмоции = f [ 1, (2-3) ]

а) сила и качество актуальной потребности

б) информация о средствах, которыми располагает субъект в данный момент

в) информация о средствах, необходимых для удовлетворения потребности

Вставьте пропущенное понятие:

15. Сильное, стойкое, всеохватывающее чувство, доминирующее над другими побуждениями человека, называется _______________________________ .

16. Эмоциональная реакция на неожиданные обстоятельства называется __________________ .

17. Любое испытываемое субъектом эмоционально окрашенное состояние, непосредственно представленное в его сознании и выступающее для него как событие его собственной жизни, называется ____________________ .

IX. Ответы

Тема 7: Социальная психология личности  

I. Мотивация темы.

II. Цель самоподготовки. После самостоятельного изучения темы студент должен:

V. Информационный материал.

Социальные установки, стереотипы и предрассудки личности

Хотя в современной социальной психологии существуют различные определения социальной установки, чаще пользуются тем, которое было дано Г. Оллпортом:… Для сглаживания серьезных расхождений в определениях, даваемых этому понятию,… Установка как целостное явление формируется на основе не только собственного опыта индивида, но и опыта, полученного…

VI. Литература для самоподготовки.

1. Анастази А. Психологическое тестирование: В 2-х кн. Кн. 2 / Пер. с англ., предисл. К.М. Гуревича. — М.: Педагогика, 1982. - 318 с. - С. 169-182.

2. Андреева Г.М. Социальная психология. - М.: Изд-во МГУ, 1988. - 429 с. - С. 348-367.

3. Майерс Д. Социальная психология / Пер. с англ. В. Гаврилов и др. — СПб.: Питер, 1998. — 682 с. — Гл. 4, 11. — (Мастера психологии).

4. Надирашвили Ш. А. Социальные ориентации личности // Социальная психология личности: Сб. стат. Глава 8 / Под ред. М.И. Бобневой, Е.В.

5. Психология: Учебник для экономических вузов / Под ред. В.Н. Дружинина. - Санкт-Петербург, 2000.

6. Шороховой. - М.: Наука, 1979. - 352 с. т- С. 43.

7. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека / Пер. с англ. М. Исениной; Общ. ред. И.Е. Исенина. - М.: Прогресс, 1994. - 479 с.

8. Шихирев П.Н. Современная социальная психология в Западной Европе: Проблемы методологии и теории / Отв. ред. Е.В. Шорохова. - М, 1985. - 175 с. - С. 109-114.

9. Шихирев П.Н. Современная социальная психология США. — М.: Наука, 1979. — 229 с.

10. Ядов В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности // Методологические проблемы социальной психологии / Отв.ред. Е.В. Шорохова. — М.: Наука, 1975. — 295 с. — С. 89-105.

VII. Вопросы для самоконтроля

1. Что понимают под социальным объектом установки?

2. Какие функции установок вы знаете?

3. За счет чего может обеспечиваться устойчивость установки?

4. В чем состоит сходство и различие между стереотипами и предрассудками?

 

 

Тема 8: Психология межличностного взаимодействия

I. Мотивация темы.

Взаимодействие человека с окружающим его миром осуществляется в системе объективных отношений, которые складываются между людьми в их общественной жизни. Объективное отношение и связи неизбежно и закономерно возникают в любой реальной группе. Отражением этих объективных взаимоотношений между членами группы являются субъективные межличностные отношения, которые изучает социальная психология.

II. Цель самоподготовки.

· знать основные задачи межличностного взаимодействия; · знать субъект и объект межличностного познания; · иметь понятие о межличностных отношениях;

III. Исходный уровень знаний.

Для усвоения темы студент должен владеть понятиями: межличностные отношения, общение, эмпатия.

IV. План изучения темы.

2. Усвоить основные положения темы: Ø субъект и объект межличностного познания Ø межличностные отношения

V. Информационный материал.

Межличностное восприятие и понимание

Социализация – это процесс вхождения индивида в социальную среду, усвоение им социальных влияний, приобщение его к системе социальных связей.…   Стадии процесса социализации:

Межличностные отношения.

Развитие межличностных отношений обусловливается полом, возрастом, национальностью и многими другими факторами. У женщин круг общения значительно… Процесс развития межличностных отношений включает в себя динамику, механизм… Межличностные отношения развиваются в динамике: они зарождаются, закрепляются, достигают определенной зрелости, после…

Психология общения.

За последние 20-25 лет изучение проблемы общения стало одним из ведущих направлений исследований в психологической науке, и особенно в социальной… Общение не является предметом только психологического исследования, поэтому с… Однако характер этой связи понимается по-разному. Иногда деятельность и общение рассматриваются как две стороны…

Психология межличностного воздействия.

Субъект психологического воздействия может выступать в роли организатора, исполнителя (коммуникатора) и даже исследователя своего процесса… Субъект межличностного воздействия: · изучает объект и ситуацию, в которой осуществляется воздействие;

VIII. Тестовые задания.

Установите соответствие:

1.

Средства коммуникации:		Содержание
1) Вербальные		а) интонация голоса
б) использование междометий
2) Невербальные		в) указание жестом на предмет
		г) пауза в речи

 

 

2.

1) Эффект новизны		а) влияние предварительной информации
		определяет восприятие человека
2) Эффект ореола		б) первое впечатление о человеке определяет последующее восприятие

 

Вставьте пропущенное понятие.

3. Процесс приписывания причин поведению воспринимаемого субъекта называется –_____________________.

Вставьте пропущенные понятия:

4. Обмен информацией в процессе общения называется _________________.

Укажите правильный ответ:

5. Осознание индивидом того, как он понимается партнером по общению, в социальной психологии называется: _____________________.

Вставьте пропущенное слово.

6. Положение субъекта в системе межличностных отношений, определяющее его права, обязанности и привилегии, называется:

а) авторитет

б) престиж

в) статус

г) роль

IХ. Ответы.

  Тема 9: Психология малых групп и межгруппового взаимодействия

III. Исходный уровень знаний

Для усвоения темы студент должен владеть понятиями: малая группа, формальная – неформальная структура малой группы, лидерство, конформизм, внешний и внутренний конформизм, этноцентризм, социальная категоризация, социальная идентификация, социальное сравнение, организационный конфликт, большая социальная группа, групповые нормы, обычаи, традиции.

 

IV. План изучения темы

2. Усвоить основные положения темы: Ø структура малой группы Ø формальная и неформальная структура малой группы

V. Информационный материал

Виды и структура малой группы

За нижнюю границу размеров малой группы большинство специалистов принимают три человека, поскольку в группе из двух человек (диаде) групповые… Малые группы являются основным объектом лабораторных экспериментов в… Формальные группы — группы, членство и взаимоотношение в которых носят преимущественно формальный характер, то есть…

Лидерство в малых группах

· более высокая активность и инициативность индивида при решении группой совместных задач; · большая информированность о решаемой задаче, о членах группы и о ситуации в… · более выраженная способность оказывать влияние на других членов группы;

Конформизм и групповое давление

1) человек может подчиняться группе для того, чтобы быть принятым, а не отвергнутым ею (нормативное влияние – конформизм, основанный на желании… 2) человек стремиться получить некую информацию (информационное влияние –… Внешняя конформность связана с подчинением индивида нормам группы под влиянием желания остаться ее членом. В таком…

Уровни развития группы по Уманскому.

Направленность связана с целями, задачами совместной деятельности, согласно которой группа объединена. Организованность - способность группы создавать организацию в условиях… Подготовленность - групповые навыки, умения.

Ориентировка в задаче и поиск оптимального способа ее решения;

Эмоциональные реакции на требования задачи, противодействие членов группы требованиям, предъявляемым к ним в связи с решением задачи и противоречащим их собственным намерениям;

Открытый обмен информацией с целью достижения более глубокого понимания намерений друг друга и поиска альтернатив;

Принятие решения и активные совместные действия по его реализации.

1) “проверка и зависимость”, ориентировка членов группы в характере действий друг друга и поиск взаимоприемлемого поведения; 2) “внутренний конфликт”, связанный с нарушением взаимодействия и отсутствием… 3) “развитие групповой сплоченности”, преодоление разногласий и разрешение конфликтов;

Психология внутри- и межгрупповых конфликтов

Организационный конфликт — это интерактивное состояние, проявляемое в разногласиях, различиях или несовместимостях между индивидами и группами. Это… Организационный конфликт может существовать: а) на внутригрупповом уровне (руководитель - подчиненный: руководитель - подразделение; между рядовыми членами группы;…

Психология больших социальных групп.

Большие социальные группы классифицируются и по другим признакам. По длительности существования выделяют более долговременные (классы, нации) и… При этом существенным считается признак контактности и взаимодействия. Половозрастные и профессиональные группы…

VIII. Тестовые задания

 

Укажите правильный ответ.

1. Система межличностных связей в малой группе называется:

а) композицией

б) формальными отношениями

в) структурой

г) каналом коммуникаций

2. Принятые в данной группе правила поведения, регулирующие взаимоотношения людей, – это:

а) групповые цели

б) групповые ценности

в) роли

г) групповые нормы

д) групповые санкции

Укажите правильные ответы.

3. Характеристиками статуса являются:

а) роль;

б) престиж;

в) позиция;

г) авторитет;

д) власть

Установите соответствие:

4.

1) большая социальная группа		а) 3-5 человек
		б) 40-50 человек
2) малая группа		в) 20-30 человек

5.

Типы конфликтов		Содержание
1) конструктивные		а) повышают стабильность функционирования организации за счет перестройки функций
2) стабилизирующие		б) устраняют отклонения от устоявшейся нормы
3) деструктивные		в) разрушение установившегося равновесия, углубление проблемной ситуации

Укажите ошибку.

6. Типы конфликтов в организации:

а) конструктивные

б) деструктивные

в) стабилизирующие

г) разрушающие

IX. Ответы

 

1. в

2. г

3. а, в, г

4. 1-а, в; 2-б

5. 1-а, 2-в, 3-б

6. г

 

Содержание

Тема 1. Предмет психологии …………………………………………….……………. Информационный материал Литература для самоподготовки Вопросы для самоконтроля Тестовые задания
Тема 2. Структура психики …………………..………………………….……………. Информационный материал Литература для самоподготовки Вопросы для самоконтроля Тестовые задания
Тема 3. Психические процессы ……………………………………….………………. Информационный материал Литература для самоподготовки Вопросы для самоконтроля Тестовые задания
Тема 4. Мотивация поведения …………………………………….………………….. Информационный материал Литература для самоподготовки Вопросы для самоконтроля Тестовые задания
Тема 5. Личность …………………………………………………………….…………. Информационный материал Литература для самоподготовки Вопросы для самоконтроля Тестовые задания
Тема 6. Эмоции …………………………………………………………………………. Информационный материал Литература для самоподготовки Вопросы для самоконтроля Тестовые задания
Тема 7. Социальная психология личности …………………………………………. Информационный материал Литература для самоподготовки Вопросы для самоконтроля
Тема 8. Психология межличностного взаимодействия ……………………………. Информационный материал Литература для самоподготовки Вопросы для самоконтроля Тестовые задания
Тема 8. Психология малых групп и межгруппового взаимодействия ...………… Информационный материал Литература для самоподготовки Вопросы для самоконтроля Тестовые задания

 

 

Издательство Курского государственного медицинского университета

305041, г. Курск, ул. К. Маркса, 3.

 

Лицензия ЛР № 020862 от 30.04.99 г.

Тираж 250 экз.

 

Отпечатано в типографии КГМУ.

305041, г. Курск, ул. К. Маркса, 3.

 

Заказ № 61.