Межличностное восприятие и понимание - раздел Психология, ПСИХОЛОГИЯ Для Структурирования Многочисленных Результатов Исследований По Межличностном...
Для структурирования многочисленных результатов исследований по межличностному взаимодействию используется системный подход, элементами которого является субъект, объект и процесс межличностного взаимодействия.
Социализация – это процесс вхождения индивида в социальную среду, усвоение им социальных влияний, приобщение его к системе социальных связей. Процесс социализации представляет собой совокупность всех социальных процессов, благодаря которым индивид усваивает определенную систему норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве члена общества.
Стадии процесса социализации:
1. Дотрудовая стадия социализация охватывает весь период жизни человека до начала трудовой деятельности:
а) ранняя социализация, охватывающая время от рождения ребенка до поступления его в школу;
б) стадия обучения, включающая весь период юности в широком понимании этого термина.
2. Трудовая стадия охватывает весь период зрелости человека, хотя демографические границы «зрелого» возраста условны; фиксация такой стадии не представляет затруднений – это весь период трудовой деятельности человека.
3. Послетрудовая стадия.
Личностью не рождаются, а становятся, и поэтому для личности небезразлично, в каких именно группах осуществляется ее становление, в частности, с какими другими личностями она взаимодействует. Должна быть изучена система групп, в которые включена личность, в том числе и больших социальных групп, так как общие ценности общества, культуры она постигает именно в этих группах.
Всякая совместная деятельность в группе предполагает набор обязательных ситуаций общения. В этих ситуациях проявляются также определенные качества личности: это особенно наглядно видно, например, в ситуациях конфликта. В зависимости от наличия тех или иных качеств личность проявляет себя по-разному, причем всегда через сравнение себя с другими, либо через утверждение себя среди других. Но эти «другие» - тоже члены той же самой группы, следовательно, демонстрация личностью своих качеств в общении в определенном смысле контролируется группой посредством приложения к этим качествам групповых критериев. Именно это также способствует наделению личности «нужными» групповыми качествами. Принятие или не принятие личностью такой формы группового контроля зависит и от меры ее включенности в группу. Какой бы по уровню развития ни была группа, индивидуальная позиция каждой отдельной личности зависит от меры значимости для нее групповой деятельности. Качества, непосредственно проявляющиеся в совместной деятельности, в своей совокупности обусловливают эффективность деятельности личности в группе. Категория «эффективность деятельности» обычно используется для обозначения качества группы. Вместе с тем вклад каждой личности является важной составляющей групповой эффективности. Этот вклад определяется тем, насколько личность умеет взаимодействовать с другими, сотрудничать с ними, участвовать в принятии коллективного решения, разрешать конфликты, воспринимать нововведения и т.д. Эти проявления определяют как направленность эффективности личности, так и ее уровень. Группа вырабатывает свои собственные критерии эффективности деятельности каждого из своих членов и с их помощью либо позитивно принимает эффективно действующую личность, либо не принимает ее. Та или иная позиция группы в свою очередь влияет на эффективность деятельности каждой отдельной личности, и это имеет огромное практическое значение: позволяет увидеть, стимулирует ли группа эффективность деятельности своих членов или, напротив, сдерживает ее.
В содержательном плане рассматриваются три основные задачи межличностного взаимодействия: межличностное восприятие и понимание человека, формирование межличностных отношений и оказание психологического воздействия.
Понятие «восприятие человека человеком» недостаточно для полного познания людей. Впоследствии к нему добавилось понятие «понимание человека», что предполагает подключение к процессу восприятия человека и других познавательных процессов. Эффективность восприятия связана с социально-психологической наблюдательностью — свойством личности, позволяющим ей улавливать в поведении человека малозаметные, но существенные для его понимания особенности.
Особенности воспринимающего зависят от пола, возраста, национальности, темперамента, состояния здоровья, установок, опыта общения, профессиональных и личностных особенностей и др. Женщины, по сравнению с мужчинами, точнее идентифицируют эмоциональные состояния и межличностные отношения людей. С возрастом легче дифференцируются эмоциональные состояния. Человек воспринимает окружающий его мир через призму своего национального образа жизни. Успешнее определяют различные психические состояния и межличностные отношения те люди, которые имеют более высокий уровень социального интеллекта.
Объектом познания является как физический, так и социальный облик человека. При восприятии фиксируется первоначально физический облик, к которому относятся анатомические, физиологические, функциональные и паралингвистические характеристики. К анатомическим (соматическим) особенностям относятся рост, голова, руки и др. Физиологические характеристики включают дыхание, кровообращение, потоотделение и т.д. Функциональные особенности включают осанку, позу и походку. Паралингвистические (невербальные) особенности общения включают мимику, жесты и телодвижения. Однозначные эмоции несложно дифференцировать, а смешанные и слабовыраженные психические состояния распознаются гораздо труднее. Социальный облик предполагает социальное оформление внешности, речевые, экстралингвистические, проксемические и деятельностные характеристики. Социальное оформление внешности (внешний облик) включает одежду человека, его обувь, украшения и другие аксессуары. Проксемические особенности общения относятся к расстоянию между общающимися и их взаимному расположению. Примером из художественной литературы, демонстрирующим умение определять по особенностям речи место рождения и профессию, является профессор фонетики Хиггинс из пьесы Б. Шоу «Пигмалион». Экстралингвистические особенности речи предполагают своеобразие голоса, тембр, высоту и т.д. При восприятии человека социальные особенности, по сравнению с физическим обликом, наиболее информативны.
Процесс познания человека включает механизмы, искажающие представления о воспринимаемом, механизмы межличностного познания, обратную связь от объекта и условия, в которых происходит восприятие. Механизмы, искажающие формирующийся образ воспринимаемого, ограничивают возможность объективного познания людей. Наиболее значимыми из них являются: механизм первичности, или новизны (сводится к тому, что первое впечатление о воспринимаемом влияет на последующее формирование образа познаваемого объекта); механизм проекции (перенос на людей психических особенностей воспринимающих); механизм стереотипизации (отнесение воспринимаемого человека к одному из известных субъекту типов людей); механизм этноцентризма (пропуск всей информации через фильтр, связанный с этническим образом жизни воспринимающего).
Для восприятия человека и его понимания субъект неосознанно выбирает различные механизмы межличностного познания. Основным является механизм интерпретации (соотнесения) личностного опыта познания людей вообще с восприятием данного человека. Механизм идентификации в межличностном познании представляет отождествление себя с другим человеком. Механизм рефлексии другого человека в межличностном познании включает осознание субъектом того, как он воспринимается объектом. При межличностном восприятии и понимании объекта существует достаточно строгий порядок функционирования механизмов межличностного познания (от простых к сложным). В ходе межличностного познания субъект учитывает поступающую к нему по различным сенсорным каналам информацию, свидетельствующую об изменении состояния партнера по общению. Обратная связь от объекта восприятия выполняет для субъекта осведомительную и корригирующую функцию в процессе восприятия объекта.
К условиям восприятия человека человеком относятся ситуации, время и место общения. Сокращение времени при восприятии объекта снижает возможность воспринимающего получить достаточную информацию о нем. При длительном и тесном контакте у оценивающих начинают проявляться снисходительность и фаворитизм (от пат. favor — благосклонность).
Один из механизмов восприятия и понимания людьми друг друга получил название имплицитная теория личности. Она включает в себя представление человека о том, как в людях взаимосвязаны черты характера, внешний облик и поведение. Имплицитная теория личности складывается в индивидуальном опыте общения с людьми и становится достаточно устойчивой структурой, определяющей восприятие человека человеком. Пользуясь ею, индивид на основе внешнего облика человека судит о его возможных чертах личности, вероятных поступках и заранее преднастраивается на определенные формы поведения по отношению к соответствующему человеку. Имплицитная теория личности формирует установку человека по отношению к людям, имеющим определенные особенности внешности. Она же позволяет на основе ограниченной информации о другом судить о том, что ему присуще.
Следующим фактором, который определенно влияет на правильность восприятия и понимания людьми друг друга, является эффект первичности. Суть его состоит в том, что первое впечатление о человеке, первая по порядку личностная информация, полученная о нем воспринимающим лицом, способна оказать более сильное и достаточно устойчивое влияние на формирование его образа. Иногда соответствующее явление, обнаруживающееся в сфере восприятия и оценки людьми друг друга, называют эффектом ореола.
С эффектом первичности логически связан противоположный ему эффект новизны. Он касается не первого, а последнего из полученных впечатлений о человеке. Та информация, которая в памяти отложилась последней по порядку, также способна влиять на следующее восприятие и оценку данного человека, чем предыдущая.
Все темы данного раздела:
ДЛЯ СТУДЕНТОВ ФАКУЛЬТЕТА
ЭКОНОМИКИ И УПРАВЛЕНИЯ ЗДРАВООХРАНЕНИЕМ
IV. План изучения темы.
1. Изучить материал занятия по литературе для самоподготовки и информационному материалу данного пособия (качество усвоения проверить с помощью вопросов для самоконтроля и тестовых заданий).
V. Информационный материал.
Специфический круг явлений, которые изучает психология, выделяется достаточно отчетливо – это ощущения, восприятия, мысли, чувства - все то, что составляет внутренний мир человека. Сам термин «псих
VII. Вопросы для самоконтроля.
1. Как определял предмет психологии С.Л. Рубинштейн?
2. Как определяют предмет психологии в современной науке (позиция А.В. Брушлинского)?
4. Дайте определение пон
IX. Ответы к тестам.
1. 2
10.1-б; 2-в; 3-а; 4-г
2. 2
11. 1-е; 2-д; 3-ж; 4-г; 5-а; 6-в;
7-и; 8-б; 9-д
3. 1,2,3,5
12
IV. План изучения темы.
1. Изучить материал занятия по литературе для самоподготовки и информационному материалу данного пособия (качество усвоения проверить с помощью вопросов для самоконтроля и тестовых заданий).
V. Информационный материал.
Сознание - высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущий только человеку как общественно-историческому существу.
Сознание, как оно открывается субъек
VII. Вопросы для самоконтроля.
1. Объясните, почему сознание считают высшим уровнем психического отражения.
2. Перечислите атрибуты сознания.
3. Какие факторы способствуют возникновению сознания?
4. Оп
IX. Ответы к тестам.
1. 1
9. 2,4,6
2. 2
10. 1,4
3. 3
11.
I. Мотивация темы.
Психические процессы обеспечивают познание окружающего мира, осознание закономерностей творческого процесса. Психические процессы определяют научение, накопление и переработку прошлого опыта. Знани
IV. План изучения темы.
1. Изучить материал занятия по литературе и информационному материалу данного пособия (качество усвоения проверить с помощью вопросов для самоконтроля и тестовых заданий).
2. Усвоить основ
ОЩУЩЕНИЕ
Ощущение – простой познавательный психический процесс отражения отдельных свойств предметов и явлений при условии их непосредственного воздействия на органы чувств.
ВОСПРИЯТИЕ
Восприятие – познавательный психический процесс целостного отражения предметов и явлений при непосредственном воздействии их на органы чувств.
Основные свойства воспри
Сравнительная характеристика ощущения и восприятия.
I. Общее.
1. Ощущение и восприятие – познавательные психические процессы.
2. Ощущение и восприятие образуют чувственную ступень познания.
3. Общими являются
МЫШЛЕНИЕ
Мышление (по А.В. Брушлинскому) – форма творческого отражения действительности, порождающая такой результат, которого в самой действительности или у самого субъекта на данный м
ВООБРАЖЕНИЕ.
Воображение – это психический процесс создания новых образов путем переработки прошлого опыта.
Функции воображения:
· представление результат
Приемы воображения.
Агглютинация –прием воображения, благодаря которому происходит соединение несоединимых в реальности качеств и свойств:
· наделение человека свойствами животных;
VII. Вопросы для самоконтроля.
1. Почему ощущения называют простейшим познавательным психическим процессом?
2. Дайте определение понятию «порог ощущений». Какие пороги Вам известны?
3. Дайте характеристику физи
IX. Ответы к тестам
1. в
16. памятью
2. б
17. запоминанием
3. г
18. ощущение
II. Цель самоподготовки.
После самостоятельного изучения темы студент должен:
· знать содержание понятия “мотивация”
· иметь представление о структуре мотива, знать виды мотивов
· знать этапы мот
IV. План изучения темы.
1. Освоить содержание темы по литературе и информационному материалу данного пособия (качество усвоения проверить с помощью вопросов для самоконтроля и тестовых заданий).
2. Усвоить основн
V. Информационный материал.
Мотивация – это логический конструкт, используемый для анализа причин и факторов, которые инициируют, энергетизируют, направляют, поддерживают и приводят к завершению активност
Стадии формирования мотива по Ильину.
Стадии формирования мотива зависят от стимулов, под влиянием которых понимается его формирование:
- физических(внешних – раздражители, сигналы; внутренних – дефицит чего-т
Стадии актуализации потребности
1-я стадия: на уровне человека потребность начинает направлять поведение после ее презентации в психике, при этом остальные потребности блокируются. Но может быть и взаимодействие
Психологические механизмы мотивации человека.
I.Источник отношений человека: механизмы инстинкта.
Инстинкт –в первоначальном виде – это форма биомотивации, обеспечивающая пристрастие восприятия це
Структура мотива
ПОТРЕБНОСТНЫЙ блок
Блок «ВНУТРЕННЕГО ФИЛЬТРА»
ЦЕЛЕВОЙ блок
ТЕОРИЯ ИНСТИНКТОВ
(Ульям Джеймс: роль понятия инстинкта как объяснительного принципа, понятия. Вильгельм Вундт также использовал это понятие).
Уильям Мак-Дауголл (1871-1938) – автор теории инс
ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ ЗИГМУНДА ФРЕЙДА
Основана на биодетерминизме, т.е. в основе поведения всех живых существ лежит динамика влечений.
Зигмунд Фрейд (1856-1939) – австрийский психолог, создатель психоанализа. В 1
ТЕОРИЯ А. МАСЛОУ
Маслоу Абрахам Харальд (1908-1970) – американский психолог. Основоположник гуманистической психологии, изучающей проблему ценности самого человека. Создал иерархическую модель мотивации (“Мо
ТЕОРИЯ КОНФЛИКТА
Основные положения разработал К. Левин.
Левин Курт (1890-1947) – германо-американский психолог. Был близок к гештальтпсихологии.
Мотивационную теорию изложил в работе «Псих
Миллер Д.
1944 г. – связал идеи Левина с гипотезой Халла о градиенте цели: чем ближе к цели, тем меньше ошибок, тем выше скорость движения.
Миллер выдвинул 6 гипотез о феномене конфликта «стремление
Теория когнитивного баланса (Р. Хайдер).
Суть теории: субъект пытается установить равновесие между элементами своего когнитивного опыта, который представлен когнитивными структурами – представлениями о чем-то, впечатлениями, желаниями и т
Теория когнитивного диссонанса (Л. Фестингер)
Основной постулат: стремление к гармонии за счет когнитивной согласованности элементов внутреннего мира субъекта с внешним миром, а также отношений субъекта с внешним миром.
Если между дву
Теория когнитивной оценки Дисси
Основные положения:
1) Если изучить внутренне мотивированное поведение, ситуации подкрепления за выполнение этого поведения, то оказывается, что субъект прекращает свою активность в случае
VII. Вопросы для самоконтроля.
1. Дайте определение понятию “мотивация”.
2. Перечислите подходы к определению понятия “мотив”. Обозначьте “границы” мотива.
3. Охарактеризуйте структуру мотива.
4. Дайте
IX. Ответы к тестам
1. 1,2,3,5.
2. 1,3.
3. 1,3,4.
4. 1,2,5.
5. 1-б
2-в
3-г
4-а
6. 1-б
2-в
3-а
4-г
7. 1-а
2-в
3-б
8. 1-в
2-г
3-д
4-б
5-а
9. 1-з
2-г
II. Цель самоподготовки.
После самостоятельного изучения темы студент должен:
· знать подходы к пониманию личности как ценности, способности к нравственному деянию, самосознанию, субъекту деятельности;
·
IV. План изучения темы.
1. Изучить материал по литературе для самоподготовки и информации пособия (качество усвоения проверить с помощью вопросов для самоконтроля и тестов).
2. Усвоить основные положения темы:
V. Информационный материал.
Человек как биологическое существо, как представитель вида Homo sapiens называется индивидом. Индивидные свойства являются природной (естественной) основой или предпосылкой существования чел
Поведения.
поведение индивида
поведение личности
1. Строится по принципу доминирую
Определения личности.
· «Личность – есть субъект и объект общественных отношений» Ковалев Н.И.
· «Личность – система отношений, единицей которой служит отдельное отношение» Мясищев В.Н.
· «Личность – в
Этапы формирования личности (по А.Н. Леонтьеву).
Первое рождение личности происходит в дошкольном возрасте (6-7 лет) и характеризуется установлением первых иерархических отношений мотивов, подчинением непосредственных побуждений
Структура личности в психодинамической теории З.Фрейда
Ид (Оно) содержит примитивные, инстин
Соотношение типов нервной системы и темперамента
Особенности нервных процессов
Тип нервной системы
Тип темперамента
Сила
уравновешенность
подвижность
Соотношение соматотипа и темперамента по Шелдону
Соматотип
Эндоморфия
Мезоморфия
Эктоморфия
Тип темперамента
Висцеротония
Соотношение типов телосложения и темперамента по Кречмеру
Тип телосложения
Тип темперамента
При расстройствах психики предрасположенность к:
Лептосоматический
(астенический): хрупкое телос
Подавление и вытеснение
Один из способов сохранения высокой самооценки заключается в том, чтобы избегать мыслей о возникшей проблеме. Например, чтобы не думать о ссоре, можно пойти в кино. Такой защитный механизм, состоящ
Другие механизмы психологической защиты
Уход. Уход — это механизм психологической защиты, которым люди пользуются тогда, когда ситуация вызывает у них сильный страх или фрустрацию. Люди, боящиеся быть отвергнутыми, часто избегают
Совладающее поведение.
Под термином “coping” понимают процесс конструктивного приспособления, в результате которого субъект оказывается в состоянии справиться с требованиями жизненной ситуации таким образом, что трудност
VII. Вопросы для самоконтроля.
1. Дайте определение понятию личность.
2. Каковы основные подходы к пониманию личности в психологии?
3. Дайте определение понятию темперамент. Основные свойства темперамента.
IX. Ответы.
1. в
10. 1-в,2-б,3-а
2. в
11. 1-а,б,з,и,2-в,г,ж, 3-д,е
3. 1)12) 1-в,
I. Мотивация темы.
Эмоциональная сфера личности представляет собой переживания жизненного смысла явлений и ситуаций, с которыми человек сталкивается в процессе своей жизнедеятельности. Знание закономерностей эмоциона
III. Исходный уровень знаний
Для успешного усвоения данной темы студент должен владеть понятиями: мотивация, потребность, личностный смысл, сознание, психическое отражение.
IV. План изучения темы.
Эмоциогенные ситуации (по Фрессу)
I группа:избыточная мотивация в связи с недостаточностью приспособительных возможностей субъекта.
· ситуация новизны: субъект не подготовлен к встрече;
· ситуация необычнос
Виды эмоциональных состояний.
· Эмоциональный тон ощущений– непосредственное переживание удовольствия или неудовольствия при условиях наличия у субъекта тех или иных ощущений. Ощущения возникают в случае воздей
Виды эмоций.
· Радость – положительное эмоциональное состояние, связанное с удовлетворением актуальной потребности.
· Удивление – эмоциональная реакция на неожиданные обстоятельства.
· Страдан
Виды чувств
Моральные чувства – чувства, переживаемые людьми при восприятии явлений действительности и сравнении этих явлений с нормами, выработанными обществом. Проявление этих чувств пре
ФУНКЦИИ ЭМОЦИЙ
ТЕОРИИ ЭМОЦИЙ
Теория Джеймса ― Ланге.
Возникновение эмоций связано с физиологическими изменениями в организме. Совокупность ощущений, возникших вследствие физиологических изменени
Информационная теория эмоций.
Автор Симонов П.В. Эмоция есть отражение морали человека и животных какой-либо актуальной потребности (ее качества и величины) и вероятности (возможности) ее удовлетворения, которую мозг оценивает
VII. Вопросы для самоконтроля.
1. Дайте определение понятию «эмоции». Как эмоции связаны с мотивационной сферой?
2. Перечислите функции эмоций.
3. Какие виды эмоциогенных ситуаций выделил П. Фресс? Приведите пр
IX. Ответы
1. 4
10. 1 – а, 2 – г, 3 – б, 4 – в
2. 1
11. 1 – г, 2 – в, 3 – б, 4- а
I. Мотивация темы.
Человек, вышедший благодаря труду из животного мира и развивающийся в обществе, осуществляющий совместную деятельность с другими людьми и общающийся с ними, становится личностью – субъектом познани
Социальные установки, стереотипы и предрассудки личности
Понятие «социальная установка» используется для обозначения односторонней психологической связи человека с людьми, любыми одушевленными и неодушевленными объектами и явлениями окружающей его действ
II. Цель самоподготовки.
После самостоятельного изучения темы студент должен:
· знать основные задачи межличностного взаимодействия;
· знать субъект и объект межличностного познания;
· иметь поня
IV. План изучения темы.
1. Изучить материал занятия по литературе и информационному материалу данного пособия (качество усвоения проверить с помощью вопросов для самоконтроля и тестовых заданий).
2. Усвоить основ
Межличностные отношения.
Межличностные отношения являются составной частью взаимодействия и рассматриваются в его контексте. Межличностные отношения — это объективно переживаемые, в разной степени осознаваемые взаимосвязи
Психология общения.
Категория «общение» является одной из центральных в психологической науке наряду с такими категориями, как «мышление», «поведение», «личность», «отношения». «Сквозной характер» проблемы общения ста
Психология межличностного воздействия.
Сущность психологического воздействия сводится к взаимному обмену информацией и взаимодействию. С содержательной стороны психологическое воздействие может быть педагогическим, управленческим, идеол
IХ. Ответы.
1. 1-а,б,2-в,г
4. коммуникация
2. 1-б,2-а
5. рефлексия
IV. План изучения темы
1. Изучить материал занятия по литературе и информационному материалу данного пособия (качество усвоения проверить с помощью вопросов для самоконтроля и тестовых заданий).
2. Усвоить основ
Виды и структура малой группы
Малая группа — это небольшое по размеру объединение людей, связанных непосредственным взаимодействием. Ее нижние и верхние границы определяются качественными признаками, основн
Лидерство в малых группах
Лидерство в малой группе — это феномен воздействия или влияния индивида на мнения, оценки, отношения и поведение группы в целом или отдельных ее членов. Основными признаками
Конформизм и групповое давление
Конформизм (от лат. conformis — подобный) — это изменение мнений, установок и поведения индивидов под влиянием окружающих. В классических экспериментах М. Шерифа,
Уровни развития группы по Уманскому.
Поэтапное развитие группы представляет собой последовательную смену стадий, характеризующуюся качественными различиями степени выраженности таких параметров, как направленность, организованность, п
Принятие решения и активные совместные действия по его реализации.
В сфере межличностной активности Такмен выделяет такие стадии:
1) “проверка и зависимость”, ориентировка членов группы в характере действий друг друга и пои
Психология внутри- и межгрупповых конфликтов
Конфликты в организации — это неотъемлемая составляющая любой современной организации. Конфликт может нести в себе как положительные, так и отрицательные функции. Хотя часто говорят, что определенн
Психология больших социальных групп.
Каждый человек включен в различные социальные общности, или большие группы. Существуют два вида общностей людей, которые определяют специфические социально-психологические особенности групп. Основа
Новости и инфо для студентов