Верность: 12, 23,41.

Все темы данного раздела:

Социальные и биологические составляющие нормального и аномального развития человека
Трюизм: “Человек является биосоциальным существом” нередко заслоняет оценку раздельного вклада биологических и социальных факторов в становление различных психических феноменов, в раз­витии человек

Психические особенности и психосоматические расстройства в период новорожденности, младенчества и раннего детства
Рождение ребенка резко изменяет привычную среду обитания, характерную для эмбриона. С первых же минут вступают в действие безусловные рефлексы, контролирующие работу основных систем организма — дых

Психические особенности и психосоматические расстройства у детей дошкольного и младшего школьного возраста
Социальная ситуация развития дошкольного возраста заключа­ется в расширении предметного мира и необходимости действия в мире реальных вещей в силу формирования самосознания. Для ре­бенка этого возр

Психологические особенности и психосоматические расстройства у подростков
В настоящее время к подросткам принято относить детей 12-15 лет, причем период 11-12 лет определяется как препубертатный период, а 13-15 лет — как пубертатный. Подростковый возраст как пер

Психология и психопатология ранней юности
Как можно заметить, объектами изучения детской психологии являются психическое развитие, душевная жизнь ребенка, причем мальчик это или девочка — не столь важно, и лишь в подростко

Личностная позиция человека
Лишь при наличии совокупности представленных составляющих можно говорить о гармоничности человека в сфере преодоления фрустраций, стрессов и конфликтных психотравмирующих ситуа­ций и возможности ли

Опросник Стреляу
Предназначен для определения типов темперамента. Инструкция: испытуемый должен отметить знаком “+” те утвер­ждения, с которыми согласен, знаком “-“ те, с которыми не со­гласен, зна

Характерологический опросник К.Леонгарда
Предназначен для определения акцентуаций характера. Инструкция: испытуемый должен отметить знаком “+” те утвер­ждения, с которыми согласен, знаком “—” те, с которыми не со­гласен.

Висбаденский опросник N.Peseschkian
Предназначен для оценки характерологических и личностных особенностей и оценки способов переработки конфликтов. Инструкция: ответить на представленные утверждения по четы­

Методика “Ценностные ориентации” М.Рокича
Применяется для оценки ценностных ориентации. Инструкция: испытуемому предлагается выбрать и разложить по мере убывания значимости сначала терминальные ценности (из списка

НАСТРОЕНИЕ
1. Как правило, настроение у меня очень хорошее 2. Из-за болезни я часто бываю нетерпеливым и раздражитель­ным 3. У меня настроение портится от ожидания возможных непри­ятностей,

Проснувшись, я сразу заставляю себя встать
2. Утро для меня — самое тяжелое время суток 3. Если меня что-то тревожит, я долго не могу уснуть 4. Я плохо сплю ночью и чувствую сонливость днем 5. Я сплю мало, но вста

ОТНОШЕНИЕ К РОДНЫМ И БЛИЗКИМ
1. Я настолько поглощен мыслями о моей болезни,что дела близких меня перестали волновать 2. Я стараюсь родным и близким не показывать видукак яболен, чтоб

Дополнительные баллы, начисляемые по шкале объективной оценки.
Показатели по графику Начисляемые баллы шкалы объективной оценки Г=0 или 1 П, С Ц>6 Л А>4 Л П=0 или 1 Н Н=0 или 1 П К=0 Ш, Ш, И К=1 Ш Д>6 Н В=5 Э В>6 Э, Э Е>