рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Методика “Ценностные ориентации” М.Рокича

Методика “Ценностные ориентации” М.Рокича - раздел Психология, К специальным разделам клинической психологии относятвоз­растную клиническую психологию и семейную клиническую психологию Применяется Для Оценки Ценностных Ориентации. Инструкция: Ис...

Применяется для оценки ценностных ориентации. Инструкция: испытуемому предлагается выбрать и разложить по

мере убывания значимости сначала терминальные ценности (из списка А), затем инструментальные (из списка Б).

Список А (терминальные ценности):

активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насы­щенность жизни)

жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом) здоровье (физическое и психическое) интересная работа

красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и в искусстве)

любовь (духовная и физическая близость с любимым челове­ком)

материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений)

наличие хороших и верных друзей общественное признание (уважение окружающих, коллекти­ва, товарищей по работе)

познание (возможность расширения своего образования, кру­гозора, общей культуры, интеллектуальное развитие) продуктивная жизнь (максимально полное использованиесвоихвозможностей, сил и способностей) развитие (работа над собой, постоянное физическое и духов­ное совершенствование)

развлечения (приятное, необременительное времяпрепровож­дение, отсутствие обязанностей)

свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках)

• счастливая семейная жизнь

• счастье других (благосостояние, развитие и совершенствова­ние других людей, всего народа, человечества в целом)

• творчество (возможность творческой деятельности)

• уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внут­ренних противоречий, сомнений)

Список Б (инструментальные ценности):

аккуратность (чисто плотность, умение содержать в порядке

вещи, порядок в делах) воспитанность (хорошие манеры)

высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания)

жизнерадостность (чувство юмора) исполнительность (дисциплинированность) дезависимость (способность действовать самостоятельно, ре­шительно)

непримиримость к недостаткам в себе и других образованность (широта знаний, высокая общая культура) ответственность (чувство долга, умение держать слово) рациояализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения) самоконтроль (сдержанность, самодисциплина) смелость в отстаивании своего мнения, своих взглядов твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями)

терпимость (к взглядам и мнениям других, умение'прощать другим их ошибки и заблуждения) широта взглядов (умение понять чуакую точку зрения, ува­жать иные вкусы, обычаи, привычки) честность (правдивость, 'искренность) эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в рабо­те) чуткость (заботливость)

Обработка: на основании выбора выстраивается иерархическая

лестница испытуемого.

(сокращенный многопрофильный опросник личности)

Применяется для построения профиля личности (является сокращенным вариантом теста MMPI).

Инструкция: испытуемому предлагается ответить на вопросы, ис­пользуя следующую формулировку: “верно” или “неверно” для него приведенное утверждение.

1. У меня хороший аппетит.

2. По утрам я обычно встаю свежим и отдохнувшим.

3. Моя повседневная жизнь полна событий, интересующих меня.

4. Работа дается мне ценой значительного напряжения.

5. Временами мне в голову приходят такие мысли, что лучше о них не рассказывать.

6. У меня редко бываютзапоры.

7. Временами мне очень хотелось покинуть дом.

8. Временами у меня бывают приступы смеха и плача, кото­рые я не могу контролировать.

9. Меня беспокоят приступы тошноты ирвоты.

10. Мне кажется нет такого человека, который понимал бы меня.

11. Иногда мне хочется выругаться.

12. Кошмарные сны снятся мне почти каждую ночь.

13. Я замечаю, что стало трудно сосредоточиться на определен­ной задаче или работе.

14. У меня бывают очень странные необычные переживания.

15. Если бы люди не интриговали против меня, я бы добился гораздо большего.

16. В юности было время, когда я совершал мелкие кражи.

17. У меня бывали такие периоды, тянувшиеся дни, недели или даже месяцы, когда я не мог ни за что взяться, т.к. не мог включиться в работу.

18. У меня прерывистый и беспокойный сон.

19. Когда я нахожусь среди людей, я слышу очень странные вещи.

20. Большинство знающих меня людей относятся ко мне хорошо.

21. Мне часто приходилось выполнять указания людей, знаю­щих меньше меня.

Другие мне кажутся счастливее меня. Думаю, что многие преувеличиваютсвои несчастью, чтобыдобиться сочувствия или помощи. Бывает, что я сержусь.

Мне безусловно не хватает уверенности в себе. У меня очень редко бывают мышечные судороги или подер­гивания (или не бывает совсем).

Большую часть времени у менятакое чувство, как будто ясделал что-то плохое или злое.

Большую часть времени я чувствую себя счастливым, до­вольным жизнью.

Некоторые люди так любят командовать, что мне хочется все сделать наоборот, даже если я знаю, что они правы. Я знаю, что есть люди настроенные против меня. Я считаю, что большинство людей ради выгоды готовы по­ступить нечестно, чем упустить случай. Меня очень беспокоит желудок.

Часто я не могу понять, почему был таким упрямым и ворчливым.

Временами мои мысли текут быстрее,, чемя успеваю ихвысказать.

Я считаю, что в моем доме жизнь идет не хуже, чем у большинства моих знакомых.

Временами я бываю уверен в собственной бесполезности. Последние несколько лет мое самочувствие большую часть времени хорошее.

Иногда у меня бывают такие состояния, когда я не осоз­наю, что делаю.

Я считаю, что меня часто незаслуженно наказывали. Я сейчас чувствую себя лучше, чем когда-либо в жизни. Меня не беспокоит, что обо мне говорят другие. С памятью у меня все благополучно. Мне трудно поддержать разговор с людьми, с которыми я только что познакомился. Большую часть времени я чувствую слабость. У меня редко болит голова. Мне не трудно сохранять равновесие при ходьбе. Не все, кого я знаю, мне нравятся. Есть люди, которые пытаются украсть мои мысли и идеи. Я уверен, что моим проступкам нет прощения.

50. Я бы хотел бытьне таким застенчивым.

51. Я часто замечаю за собой, что тревожусь о чем-то.

52. Мои родители часто не одобряли моих знакомств.

53. Иногда я могу посплетничать.

54. Временами я чувствую, что необыкновенно легко прини­мать решения.

55. Я почти никогда не замечал у себя приступов сердцебиения и одышки.

56. Я легко выхожу из себя, но быстро успокаиваюсь.

57. У меня бывают периоды такого сильного беспокойства, когда я не могу усидеть на одном месте.

58. Мои родители и другие члены моей семьичасто без всякихоснований ко мне придираются.

59. Никому нет дела до того, что с тобой случится.

60. Я не осуждаю человека за обман тех, кто позволяет себя обманывать.

61. Временами я бываю полон энергии.

62. За последнее время у меня ухудшилось зрение.

63. Часто у меня шумит и звенит у ушах.

64. Кто-то пытается воздействовать на мои в мысли.

65. У меня бывают периоды беспричинной радости.

66. Большую часть времени я чувствую себя одиноким, доже находясь среди людей.

67. Думаю, что почти каждый может солгать, чтобы избежать неприятностей.

68. Я более обидчив, чем большинство людей.

69. Я замечаю, что стало трудно сосредоточиться на определен­ной задаче или работе.

70. Люди часто разочаровывают меня.

71. Я злоупотребляю спиртными напитками.

Обработка: производится с использованием специальных трафаретов. Интерпретация: см. главу 1.

К теме: “ПСИХОЛОГИЯ БОЛЬНОГО”

ЛОБИ

(ленинградский опросник бехтеревского института)

Применяется для оценки типов психического реагирования на соматические заболевания.

Инструкция: испытуемому предлагается выбрать из каждого раз­дела не более 3-х утверждений, которые отражают его мнение, либо ответ № 0 и занести номера выбранных ответов в нижеприведен­ный бланк, отметив их кружком.

САМОЧУВСТВИЕ

1. С тех пор, как я заболел, у меня почти всегда плохое само­чувствие

2. Я почти всегда чувствую себя бодрым и полным сил

3. Дурное самочувствие я стараюсь перебороть

4. Плохое самочувствие я стараюсь не показывать другим

5. У меня почти всегда что-нибудь болит

6. Плохое самочувствие возникает у меня после огорчений

7. Плохое самочувствие появляется у меня от ожидания непри­ятностей

8. Я стараюсь терпеливо переносить боль и физические страдания

9. Мое самочувствие вполне удовлетворительное

10. С тех пор, как я заболел, у меня бывает плохое самочувствие с приступами раздражительности и чувством тоски

11. Мое самочувствие очень зависит от того, как относятся ко

мне окружающие 0. Ни одно из определений ко мне не подходит

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

К специальным разделам клинической психологии относятвоз­растную клиническую психологию и семейную клиническую психологию

СПЕЦИАЛЬНЫЕ РАЗДЕЛЫ КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ... Клиническая психология тесно связана с другими разделами пси хологической... К специальным разделам клинической психологии относятвоз растную клиническую психологию и семейную клиническую...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Методика “Ценностные ориентации” М.Рокича

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Социальные и биологические составляющие нормального и аномального развития человека
Трюизм: “Человек является биосоциальным существом” нередко заслоняет оценку раздельного вклада биологических и социальных факторов в становление различных психических феноменов, в раз­витии человек

Психические особенности и психосоматические расстройства в период новорожденности, младенчества и раннего детства
Рождение ребенка резко изменяет привычную среду обитания, характерную для эмбриона. С первых же минут вступают в действие безусловные рефлексы, контролирующие работу основных систем организма — дых

Психические особенности и психосоматические расстройства у детей дошкольного и младшего школьного возраста
Социальная ситуация развития дошкольного возраста заключа­ется в расширении предметного мира и необходимости действия в мире реальных вещей в силу формирования самосознания. Для ре­бенка этого возр

Психологические особенности и психосоматические расстройства у подростков
В настоящее время к подросткам принято относить детей 12-15 лет, причем период 11-12 лет определяется как препубертатный период, а 13-15 лет — как пубертатный. Подростковый возраст как пер

Психология и психопатология ранней юности
Как можно заметить, объектами изучения детской психологии являются психическое развитие, душевная жизнь ребенка, причем мальчик это или девочка — не столь важно, и лишь в подростко

Личностная позиция человека
Лишь при наличии совокупности представленных составляющих можно говорить о гармоничности человека в сфере преодоления фрустраций, стрессов и конфликтных психотравмирующих ситуа­ций и возможности ли

Опросник Стреляу
Предназначен для определения типов темперамента. Инструкция: испытуемый должен отметить знаком “+” те утвер­ждения, с которыми согласен, знаком “-“ те, с которыми не со­гласен, зна

Характерологический опросник К.Леонгарда
Предназначен для определения акцентуаций характера. Инструкция: испытуемый должен отметить знаком “+” те утвер­ждения, с которыми согласен, знаком “—” те, с которыми не со­гласен.

Висбаденский опросник N.Peseschkian
Предназначен для оценки характерологических и личностных особенностей и оценки способов переработки конфликтов. Инструкция: ответить на представленные утверждения по четы­

Верность: 12, 23,41.
12. Терпение: 8, 39, 85. 13. Время:2, 30, 78. 14. Контакты: 19, 29, 6В. 15. Доверие: 22, 54, 70.. 16. Надежда; 43, 64, 8-Ф. 17. Сексуальность/нежность:

НАСТРОЕНИЕ
1. Как правило, настроение у меня очень хорошее 2. Из-за болезни я часто бываю нетерпеливым и раздражитель­ным 3. У меня настроение портится от ожидания возможных непри­ятностей,

Проснувшись, я сразу заставляю себя встать
2. Утро для меня — самое тяжелое время суток 3. Если меня что-то тревожит, я долго не могу уснуть 4. Я плохо сплю ночью и чувствую сонливость днем 5. Я сплю мало, но вста

ОТНОШЕНИЕ К РОДНЫМ И БЛИЗКИМ
1. Я настолько поглощен мыслями о моей болезни,что дела близких меня перестали волновать 2. Я стараюсь родным и близким не показывать видукак яболен, чтоб

Дополнительные баллы, начисляемые по шкале объективной оценки.
Показатели по графику Начисляемые баллы шкалы объективной оценки Г=0 или 1 П, С Ц>6 Л А>4 Л П=0 или 1 Н Н=0 или 1 П К=0 Ш, Ш, И К=1 Ш Д>6 Н В=5 Э В>6 Э, Э Е>

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги