рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Лекция № 14. Ролевое поведение личности и социальные установки.

Лекция № 14. Ролевое поведение личности и социальные установки. - раздел Психология, Учебно-методический комплекс дисциплины «Психология»   План: 2. Основы Изменения Поведения...

 

План:

2. Основы изменения поведения. Нарушения структуры личности

3. Социальная установка.

4. Ролевое поведение и установка.

Личность характеризуют такие понятия, как мотивация, эмоциональный склад, характер, социальные нормы и установ­ки, нравственные и моральные качества. Все эти понятия мож­но сгруппировать в блоки: блок моральных норм и духовных ценностей, блок интеллектуальных и творческих способностей и блок свойств характера. Структура психической жизни лич­ности очень сложна, разнообразна и многогранна, все перечис­ленные выше компоненты, входящие в структуру личности, взаимосвязаны. Каждый человек постоянно меняется и разви­вается, и вместе с ним меняется и структура личности, в осно­ве своей достаточно устойчивая.

Личность каждого человека может быть им управляема, ведь человек — это саморегулируемая система. При управлении сво­ей личностью человек может переключать психическую дея­тельность, ускорять ее или замедлять, усиливать или ослаблять активность, координировать движения, согласовывать побуж­дения, планировать заранее свои действия. Для этого индиви­ду необходимо согласовывать между собой информацию, по­лучаемую из внешнего мира, с собственными намерениями, проявлять некоторые вегдевые усилия.

Нарушения эмоциональной сферы проявляются в болезнен­ных переживаниях, переменчивости эмоциональных состо­яний:

• гигютсмия — упадок настроения, выраженный в сниже­нии общей активности, безразличии, напряжении;

• депрессия — мрачное настроение, сопровождающееся двигательной заторможенностью, замедлением ассоциа­тивного процесса;

• дистемия — хроническое подавленное настроение, выра­женное в потере сна, снижении самооценки, чувстве бе­зысходности;

• гипертемия — устойчивое эмоциональное возбуждение, характеризующееся ощущением сильного душевного подъема, повышенной двигательной активности;

• паратемия — неадекватный аффект, т.е. действие, резуль­тат которого количественно и качественно не соответству­ет вызвавшей его причине;

• эмоциональная мобильность — быстрая и частая смена настроения;

• эмоциональная ригидность — замедленные эмоциональ­ные реакции;

• биполярное аффективное расстройство — эпизодическая повторяемость настроения, чередование мании и депрес­сии;

• циклотемия — менее выраженное состояние хронической нестабильности настроения с проявлениями легкой деп­рессии.

Тревожные расстройства характеризуются смутным эмоцио­нальным состоянием, наличием предчувствий, беспокойства. Различают тревогу, страх, панику. Все они взаимосвязаны, мо­гут сопровождать или сменять друг друга. Эти расстройства воз­никают вследствие согласованного воздействия на человека трех групп факторов.

I. Генетический фактор — особенность функционирования эмоциональной сферы индивида, который под психологи­ческим и социальным воздействием в ходе его развития ста­новится более устойчивым. При нарушении развития на­блюдается изменение функционирования одного из уровней базальной системы эмоциональной регуляции, отвечающей за интеллектуальное и сознательное разнообразие. Существу­ют следующие уровни базальной системы эмоциональной ре­гуляции:

• уровень полевой реактивности (оценка необходимой ди­станции с объектом восприятия);

• уровень стереотипов поведения (эмоциональная оценка качеств воспринимаемого объекта с точки зрения его со­ответствия актуальной потребности);

• уровень экспансии (эмоциональная оценка препятствий на пути удовлетворения потребности);

• уровень эмоционального контроля (эмоциональная оцен­ка взаимодействия с другими людьми).

2. Органический фактор. Оказывает воздействие на челове­ка еще в перинатальный период, при травмах черепа и инфек­циях. .

3. Социальные и психосоциальные факторы — неблагопри­ятные семейные условия, жестокое обращение, насилие, не­правильное воспитание.

В процессе развития человека сопровождают также такие типичные расстройства, как утомление и стресс. Утомление— физиологическое состояние организма человека, которое воз­никает по окончании работы и выражается во временном сни­жении трудоспособности. При длительном воздействии на организм вредных факторов производственной среды может развиваться переутомление, когда ночной отдых не восстанав­ливает снизившуюся за день работоспособность.

Стресс — эмоциональное состояние, являющееся ответной реакцией на различные внешние воздействия. Различают сле­дующие виды стрессов: физиологический, психологический, информационный. Факторы, способствующие появлению стресса, могут быть связаны как с профессиональной деятель­ностью человека, так и с его личной жизнью.

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Учебно-методический комплекс дисциплины «Психология»

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... высшего профессионального образования... Кубанский государственный университет...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Лекция № 14. Ролевое поведение личности и социальные установки.

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по ДИСЦИПЛИНе
Б3.Б.3Психология код направления/специальности 050100.62 «Педагогическое образование»   профиль – «Экономика»  

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
  Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:   Компетенции Код по ФГОС ВПО

В результате изучения дисциплины студент должен
Знать: - основные категории и понятия научной психологии; - историю становления психологической мысли; - основные направления, подходы, теории в п

Тематический план дисциплины
    Наименование разделов, тем   Всего аудиторных часов СРС   Всего часов Кол

Распределение трудоемкости дисциплины
  Вид работы Трудоемкость   Общая трудоемкость 4 зачет

Тематический план дисциплины
Наименование разделов, тем   Всего аудиторных часов СРС   Всего часов Количество часов лекций

Распределение трудоемкости дисциплины
  Вид работы Трудоемкость   Общая трудоемкость 3,5 зач

Тематический план дисциплины
Наименование разделов, тем   Всего аудиторных часов СРС   Всего часов Количество часов лекций

Распределение трудоемкости дисциплины
  Вид работы Трудоемкость   Общая трудоемкость 3,25 за

Тематический план дисциплины
Наименование разделов, тем   Всего аудиторных часов СРС   Всего часов Количество часов лекций

Распределение трудоемкости дисциплины
  Вид работы Трудоемкость   Общая трудоемкость 3,5 зач

Тематический план дисциплины
  Наименование разделов, тем   Всего аудиторных часов СРС   Всего часов Количество часов

Распределение трудоемкости дисциплины
  Вид работы Трудоемкость   Общая трудоемкость 4 зачет

Тематический план дисциплины
Наименование разделов, тем   Всего аудиторных часов СРС   Всего часов Количество часов лекций

Распределение трудоемкости дисциплины
  Вид работы Трудоемкость   Общая трудоемкость 3 зачет

Тематический план дисциплины
    Наименование разделов, тем   Всего аудиторных часов СРС   Всего часов Кол

Распределение трудоемкости дисциплины
  Вид работы Трудоемкость   Общая трудоемкость 4 зачет

Тематический план дисциплины
    Наименование разделов, тем   Всего аудиторных часов СРС   Всего часов Кол

Распределение трудоемкости дисциплины
  Вид работы Трудоемкость   Общая трудоемкость 4 зачет

Тематический план дисциплины
Наименование разделов, тем   Всего аудиторных часов СРС   Всего часов Количество часов лекций

Распределение трудоемкости дисциплины
  Вид работы Трудоемкость   Общая трудоемкость 3,5 зач

Тематический план дисциплины
Наименование разделов, тем   Всего аудиторных часов СРС   Всего часов Количество часов лекций

Распределение трудоемкости дисциплины
  Вид работы Трудоемкость   Общая трудоемкость 3 зачет

Тематический план дисциплины
Наименование разделов, тем   Всего аудиторных часов СРС   Всего часов Количество часов лекций

Распределение трудоемкости дисциплины
  Вид работы Трудоемкость   Общая трудоемкость 3,75 за

Тематический план дисциплины
  Наименование разделов, тем   Всего аудиторных часов СРС   Всего часов Количество часов

Распределение трудоемкости дисциплины
  Вид работы Трудоемкость   Общая трудоемкость 4 зачет

Тематический план дисциплины
Наименование разделов, тем   Всего аудиторных часов СРС   Всего часов Количество часов лекций

Распределение трудоемкости дисциплины
  Вид работы Трудоемкость   Общая трудоемкость 3 зачет

Формы текущего контроля
№ темы Наименование тем Форма текущего контроля Разработано с участием представителя работодателей (указать организацию)

Тема 1. Лекция №1. Объект и предмет социальной психологии (2часа).
Определение социальной психологии как науки. Место социальной психологии в системе. Изучение закономерностей поведения и деятельности людей, обусловленных включением их в социальные группы. Дискусс

Тема 2. Лекция №2. Методологические проблемы исследования (2 часа).
Методологические проблемы в современной науке. Методология как три уровня научного подхода. Общая методология, частная (специальная) методология. Адаптация методологических принципов психологии и с

Тема 5. Лекция №5. Структура общения (2 часа).
Специфика обмена информацией между людьми. Средства коммуникации. Речь. Структура общения. Три стороны общения: коммуникативная, интерактивная и перцептивная. Вербальная коммуникация. Проблема выяс

Тема 6. Лекция №6. Феномен каузальной атрибуции. Феномен межличностной аттракции.
Природа и структура взаимодействия. Типы взаимодействий: кооперация, конкуренция, конфликт. Степени продуктивной конкуренции. Способы разрешения конфликта. Экспериментальные схемы регистрации взаим

Тема 7. Лекция № 7. Проблема конфликта в социальной психологии (2 часа).
Понятие конфликта. Сочетание трех основных компонентов конфликта. Деструктивные и продуктивные конфликты. Реалистические и нереалистические конфликты. Основные характеристики конфликтов. Содержател

Тема 9. Лекция №9. Психология межгрупповых отношений. Общие проблемы малой группы в социальной психологии (2 часа).
История проблемы. Психология межгрупповых отношений в рамках принципа деятельности. Экспериментальные исследования. Определение предмета социально-психологического исследования. Перцептивные процес

Тема 10. Лекция №10. Социально-психологические аспекты группового поведения и групповой динамики.
Общая характеристика динамических процессов. Образование малой группы. Феномен группового давления или конформизма. Информационная теория конформности. Понятие внешнего конформизма. Внутренний конф

Тема 11. Лекция № 11. Массовые процессы в больших социальных группах (2 часа).
Методологические проблемы. Структура психологии больших организованных групп. Общие признаки больших социальных групп. Структура психологии больших социальных групп. Проблема соотношения психологич

Тема 12. Лекция №12. Проблема личности в социальной психологии. Понятие социализации (2 часа).
Проблема личности в социальной психологии. Специфика социально – психологической проблематики личности. Личность в группе. Социально-психологические качества личности. Понятие социализации. Содержа

Образовательные технологии при проведении лекций
№ Тема лекции Виды применяемых технологий Кол-во часов Тема 1. Объект и предмет социальной психологии.

Образовательные технологии при проведении практических занятий
№ Тема занятия Виды применяемых технологий Кол-во часов ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1 Тема. Объект и предм

Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
При оценивании результатов освоения дисциплины (текущей и промежуточной аттестации) применяется балльно-рейтинговая система. Для реализации рейтинговой системы контроля весь курс разбивается на три

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
А) основная литература: 1. Андреева Г.М. Социальная психология: учебник для высших учебных заведений / Г. М. Андреева. - 5-е изд., испр. и доп. - М.: Аспе

Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
а) лекционная аудитория, оборудованная мультимедийным комплексом; б) учебные кабинеты, оснащённые необходимым оборудованием, обеспечивающие качественное

Лекция № 1. Объект и предмет социальной психологии. История социальной психологии.
План: 1.Предмет социальной психологии 2.Основные этапы развития социальной психологии как науки 3.Экспериментальный период развития социальной психологии

Основные этапы развития социальной психологии как науки
Выделяют основные этапы развития социальной психологии как науки: Первый этап - становление социальной психологии как науки - охватывает период

Экспериментальный период развития социальной психологии
Следует отметить, что развитие социальной психологии как науки осуществлялось от общих теоретических вопросов к более частным, практическим. Первые теоретические концепции в облас­ти социал

Методологические проблемы социально-психологического исследования. Методы социальной психологии.
План: 1. Общая методология. 2. Частная методология. 3. Методология - как совокупность конкретных методических приемов исследования. 4. Методы со

Лекция №3. Методы социальной психологии.
План: 1. Типология методов социальной психологии. 2. Методы сбора и анализа информации. Наблюдение, анализ документов, контент-анализ, опрос. 3. Тестиров

Методы сбора и анализа информации. Наблюдение, анализ документов, контент-анализ, опрос.
В современных условиях практически невозможно прове­дение социологических исследований без сбора фактического материала о психической деятельности человека и без анализа фактов. Важно не только соб

Тестирование в социальной психологии. Методы психодиагностики. Валидность и надежность.
Особое место среди методов исследования занимают тес­ты. Они предназначены для того, чтобы установить, какими психологическими особенностями и качествами обладает ис­пытуемый. При помощи тестов мож

Понятие и сущность общения.
  Общение – сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности, включающий в себя обмен информацией, выраб

Перцептивная сторона общения.
  К структурированию общения существует несколько подходов. Одним из часто употребляемых является подход, при котором выделяют три взаимосвязанные стороны общения - коммуникативную, и

Лекция № 7. Проблема конфликта в социальной психологии.
Тема: «Поведение в конфликте» План: 1. Основные характеристики конфликта. 2. Стратегии поведения в конфликте. 3. Тактики разреш

Основные характеристики конфликтов
В настоящее время все большее распространение получает современный взгляд на конфликты, как на необходимый и естественный элемент развития орга­низации. Конфликты больше не рассматриваются только к

Стратегии поведения в конфликте
Принципиальное значение для того, каким спосо­бом завершится конфликт, имеет выбор руководите­лем стратегии поведения. К. Томас определя­ет стратегию поведения в конфликте как основную направленнос

К истории вопроса
Проблема малой группы является наиболее традиционной и хорошо разрабо­танной проблемой социальной психологии. Интерес к исследованию малых групп возник очень давно, по существу немедленно вслед за

Определение и границы
  Итак, первый вопрос, который необходимо решить, приступая к исследованию малых групп, это вопрос о том, что же такое малая группа, каковы ее признаки и границы. Если выбрать из бесч

Групповые структуры
Именно по отношению к малым группам достаточно хорошоразработана схема, описывающая различные групповыеструктуры. Первая часть схемы включает в себя два элемента жизнеде­ятельности группы: компо

Основные направления исследования
  Проанализировать все направления исследования малых групп на протяжении их длительной истории — достаточно емкая и самостоятельная задача, решить которую здесь можно лишь в общих че

Теории происхождения лидерства.
  1. Проблема лидерства и руководства является одной из кардинальных проблем социальной психологии, ибо оба эти процесса не просто относятся к проблеме интеграции гру

Понятие авторитета. Типы и стадии авторитета.
  Понятие лидерства и авторитета тесно связаны между собой. Лидер всегда авторитетен, иначе он не будет лидером, руководитель же может и не обладать авторитетом. Авторитет

Теории происхождения лидерства.
Существует три основных теоретических подхода в понимании происхождения лидерства. «Теория черт»(или «харизматическая теория») исходит из положений немецкой психологии конца XIX –

Стили лидерства.
Стиль лидерства – это типичная для лидера система приемов воздействия на членов группы (подчиненных или ведомых). Существуют различные классификации стилей лидерства. Еще в 30-е гг.

Автократичный Демократичный Либеральный
Автократичныйруководитель обладает достаточной властью, чтобы навязывать свою волю исполнителям, и в случае необходимости без колебаний прибегает к это­му. Автократ намеренно апелл

Общая характеристика стихийных групп
При общей классификации больших социальных групп уже говорилось о том, что существует особая их разновид­ность, которую в строгом смысле слова нельзя назвать «группой». Это кратковременные объедине

Типы стихийных групп
Толпа как разновидность стихийных групп наиболее полно иссле­дована в социальной психологии. По определению Лебона, толпа — это «человеческая совокупность, обладающая психическ

Социальные движения
Социальные движения — особый класс социальных явлений, который должен быть рассмотрен в связи с анализом пси­хологической характеристики больших социальных групп и массового стихийного поведения.

Мотивационная структура личности. Критерии личностного развития
Термин «мотивация» — довольно широкое понятие, корот­ко обозначающее совокупность черт психологического харак­тера человека, которые объясняют начало, активность и на­правленность поведения человек

Понятие социализации в социологии и социальной психологии
Понятие социализации, как и многие другие понятия в пси­хологии, не имеет однозначного толкования. Коротко это по­нятие можно охарактеризовать как формирование личности индивида в процессе усвоения

Лекция № 13. Личность в группе. Социальная идентичность.
План 1. Фокус проблемы личности в социальной психологии 2. Социально-психологические качества личности 3. Социальная идентичность личности. 1. Две рассмотренные

Социальная установка. Структура социальной установки
Появление в отечественной психологии понятия «установ­ка» связывают с именем Д. Н. Узнадзе. Функция установки (по А. С. Прангишвили) состоит в указании предмета, способного удовлетвор

Ролевая структура личности. Ролевое поведение и установка
Личность постоянно развивается и изменяется благодаря со­циальному окружению. Каждый человек становится личностью при определенных условиях. Огромное влияние на личность оказывает группа, наделяюща

Лекция №15. Прикладные проблемы социальной психологии.
План: 1. Цели прикладного исследования 2. Массовые коммуникации. 3. Исследования коллек­тивов. В системе научного знания различают несколько тип

Обработка результатов тестирования
Подсчитайте долю отмеченных ситуаций в процентах от обще­го числа. Если она колеблется в пределах от 70 до 100% (18 и более утверждений) - Вы плохой собесед

ПАТРИК ЗЮСКИНД. СРАЖЕНИЕ.
  Ранним вечером в августе, когда большинство посетителей уже покинули парк, в павильоне северо-западной части Люксембургского сада остались двое мужчин, сидевших друг против друга за

Текст опросника
1. У меня есть привычка внимательно изучать лица и поведение людей, чтобы понять их характер, наклонности, способности. 2. Если окружающие проявляют признаки нервозности, я обычно оста­юсь

Обработка результатов
Ниже приводятся шесть шкал с номерами определенных утверждений. Подсчитывается число ответов, соответствующих ключу каждой шкалы (каждый совпавший ответ с учетом знака оценивается одним баллом), а

Х а в с
Вопросы: Что заставило описанного человека изменить свое мнение? Получил ли этот человек какую-то выгоду от своего поведения или оно помогло ему избежать каких-то неприятн

Х а в с
Вопросы: Что заставило описанного человека изменить свое мнение? Получил ли этот человек какую-то выгоду от своего поведения или оно помогло ему избежать каких-то неприятных послед

ЛИБЕРАЛЬНЫЙ ФЕМИНИЗМ
Либеральный феминизм, активно развивавшийся на Западе в 70-е го­ды XX столетия, также называемый движением за права женщин, яв­ляется самым умеренным направлением в феминистской теории и осно­вывае

СОЦИАЛИСТИЧЕСКИЙ ФЕМИНИЗМ
Эта феминистская теория — отражение теории Маркса—Энгельса, которая предполагает, что низкий общественный статус женщин — отра­жение классовой капиталистической системы и структуры семьи, суще­ству

РАДИКАЛЬНЫЙ ФЕМИНИЗМ
Радикальная феминистская теория оформилась в конце 60-х — начале 70-х годов XX века, когда группа женщин, участвовавших в борьбе за гражданские права и антивоенном движении, осознали то угнетение,

Перебивание в беседе
Информация к размышлению: Перебивание в беседе конфликтогенно, поскольку препятствует удовлетворению потребности собеседника быть выслушанным и понятым... Если вы сами, может быть, и не чувс

Паспорт
фонда оценочных средств по дисциплине «Психология» № Контролируемые разде

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги