Психология

Частный колледж

Ю. Г. СУЛИМОВ

Общая

психология

Под редакцией заслуженного учителя России

магистра И.П.Светловой

учебное пособие

(опорный конспект)

 

учени ................ класса

частного колледжа

 

................................................

 

 

Частный колледж

г. Одинцово

 

Настоящее учебное пособие предназначено для учащихся старших классов Частного колледжа и имеет целью частично восполнить отсутствие учебника по общей психологии, снизить непроизводительные затраты учеников на запись основных психологических понятий, на воспроизведение рисунков и схем (некоторые рисунки специально не завершены в расчете на доработку учеником во время урока).

Бланки психологических тестов облегчат проведение практических занятий, а ответы на предлагаемые вопросы помогут выделить главное, лучше запомнить основные положения лекции и хорошо подготовиться к контрольным работам.

 

 

Кандидат психологических наук, доцент

Cулимов Юрий Григорьевич

С Частный колледж.

г. Одинцово, 1996

Предмет и задачи психологии.

Термин психологияимеет в своей основе 2 греческих слова: “псюхе” - душа, дыхание и “логос” - наука, учение. На русский язык это слово может быть… В настоящее время психика рассматривается как свойство мозга особым образом…  

Восприятие.

Восприятие - это отражение в сознании человека непосредственно действующих на органы чувств предметов и явлений в целом. Восприятие бывает простое и сложное. Простое восприятие связано,…  

Память.

Проходим прежнюю дорогу, В душе все чувства прежних дней Вновь оживают понемногу...

Вопросы для контрольной работы.

1. Чем отличается ощущение от восприятия? 2. Чем отличается восприятие от мышления? 3. Раскройте содержание термина “адаптация”.

Речь.

Речь -это процесс использования человеком языка для общения с целью передачи и усвоения общественно-исторического опыта.

Язык - это средство общения;

- это система словесного выражения мыслей.

 

 

Функции речи.

- сообщение

- выражение

- воздействие

- мышление

- общение

- познание

 

 

Еще в 18 веке было выяснено, что за фукционирование речи отвечает левое полушарие мозга. Причем задняя треть нижней лобной извилины отвечает за произношение (центр П.Брока), а задняя треть верхней височной извилины - за пониманием слов (центр К.Вернике).

 

 

По современным, более сложным представлениям (П.К.Анохин), физиологической основой речевой деятельности является многоуровневая организация нескольких функциональных систем.

 

 

По степени активности речь бывает активная и пассивная.

 

 

По форме существования различают внутреннюю и внешнюю речь. В свою очередь внешняя речь бывает видимая (письменная, ручная и т.д.) и устная (произносимая и слышимая).

 

Характеристики речи:

Содержание речи - это её смысловая характеристика.

 

 

Форма речи - это ее связность, логичность, последова-тельность.

Выразительность речи - это проявление отношения говорящего к речевому сообщению.

 

 

Виды общения

непосредственноеопосредованное

- речевое - печатным или рукописным словом

- знаковое - образом, рисунком

- жестовое - техническими средствами (телефо-

ном, телеграфом и т.д.)

 

В зависимости от опыта речевого общения и личностных особенностей люди становятся общительными (экстравертами) или замкнутыми (интровертами).

 

 

Чувства и эмоции.

Эмоциональные процессы как часть психических процессов включают в себя эмоции и чувства. Эмоции - это, как правило, простой вид психического отражения, существующий в…  

Чувства бывают ложными, но никогда не бывают лживыми!

 

Чувства (и эмоции) влияют на эффективность деятельности человека, активизируя ее (стенические чувства) или угнетая (астенические чувства).

Никто, нигде и никогда не заставит изучать мир через скуку”. Л.Н.Толстой.

Чувства проявляются внешне (страху, радости и горю характерны только им присущие внешние признаки поведения человека).   Чувства динамичны, т.е. изменяются во времени.

Воля.

 

Все, что делает человек, может быть разделено по степени осознанности на непроизвольные и произвольные действия (непроизвольно - т.е. ситуативно, без волевых усилий, импульсивно; произвольно - это значит осознанно, с применением волевых усилий).

 

Воля - это процесс мобилизации усилий личности для преодоления трудностей, стоящих на пути к сознательно выбранной цели.

 

Признаки волевого поведения:

 

- сознательный выбор цели

- наличие трудностей

- мобилизация усилий

- направленность?

Структура волевого акта

На подготовительном этапе исходя из потребностей личности происходит осознание цели, определяется способ дей-ствий по преодолению трудностей, реализуется борьба мотивов и принимается конкретное решение.

 

 

На этапе выполнения прилагаются усилия для исполнения принятого решения, для превращения осознанной цели в конк-ретный результат деятельности.

 

На заключительном этапе осуществляется анализ получен-ных результатов деятельности, степень их соответствия плани-руемой цели.

 

 

Нельзя стать волевым человеком, сформировать у себя волевые качества без многократного повторения волевых поступков. Только опыт сознательного преодоления трудностей во имя значимых целей позволяет достичь желаемого результата. Быстро подняться на зарядку по звонку будильника. Умываться холодной водой. Своевременно закончить игру и сесть за приготовление уроков. Из такой цепочки формируются волевые качества школьника.

 

Волевые качества личности

- самообладание

- решительность

- мужество

- самостоятельность

- настойчивость

- смелость

Сильная воля позволяет молодому человеку достичь больших успехов в учебе и спорте, стать уважаемым человеком в кругу сверстников, педагогов и родителей, избежать многих соблазнов, избавиться от вредных привычек. Недаром писатель А.Бек считает, что на войне “есть воля - есть человек. Нет воли - нет человека.” Это утверждение с успехом может быть применено и к обыденной жизни.

 

 

Вопросы для контрольной работы.

1. Каково предназначение внимания? Что могло грозить человеку в случае его исчезновения?

2. Чем отличаются такие свойства внимания как переключение и распределение?

3. Охарактеризуйте сущность и основные функции речи.

4. Как проявляется опыт речевого общения в личностных качествах человека?

5. Поясните выражение: “чувства бывают ложными, но никогда не бывают лживыми.”

6. Перечислите основные отличия настроения от аффекта.

7. Является ли повышенная внушаемость признаком безволия?

8. Назовите признаки, позволяющие отнести поступок к разряду волевых.

9. Можно ли назвать матерого бандита волевым человеком?

 

Психология личности.

 

В обыденной жизни часто используется термин ”личность” применительно к человеку, который выделяется из массы других людей особыми, чаще всего положительными качествами. Вспомните уважительное: “О! Харламов - это личность!”

Предполагается, что это понятие произошло от древнерусского слова “личина” которым называлась маска, надеваемая актером - скоморохом.

В зависимости от жизненных ролей человека складывается конкретный тип личности. Так, еще в 318 г. до новой эры древ-негреческий ученый Теофаст написал трактат “Этические характеры” в котором было выделено более 30 личностных типов: болтун, льстец, хвастун, притворщик, скучный рассказчик и т.д. Позже предпринимались попытки установить связь личностного типа с физическим строением человеческого тела (рост, вес, физические недостатки и т.д.), с особенностями мимики, походки, жестов и даже с шишками на поверхности головы.

В современной психологии используются такие понятия, как человек, индивид, индивидуальность, личность.

 

Человек - это высшая ступень развития животного мира.

 

Индивид - это единичный представитель человеческого общества.

 

Индивидуальность - человек с неповторимым сочетанием психических особенностей.

Личность - конкретный человек (представитель конкретного класса, профессии, пола, возраста и т.д.)

- занимающийся конкретной деятельностью

- имеющий индивидуальные особенности.

Психологические проявления личности определяются в известной мере биологическимипредпосылками, т.е. полученными при рождении особенностями нервной системы, кровоснабжения, скелета и т.д.

 

Значительную роль играют социальные факторы, оказывающие большое влияние на формирование личности. Так, например, известен случай, когда два близнеца в раннем детстве попали в разные страны (один на Кубу, а второй - в Швецию) специфичные условия которых сформировали из одного экспан-сивного, темпераментного кубинца, а из второго - сдержанного, расчетливого скандинава.

 

 

Как уже было отмечено психический мир личности включает в себя психические свойства, процессы, образования и состояния. Психические процессы уже рассмотрены нами на предыдущих занятиях.

 

 

Не менее важное значение для понимания личности имеют психические свойства, включающие: направленность личности, её характер, темперамент и способности.

 

Внимание!

Всегда следует помнить, что свойства, образования, процессы и состояния психики существуют не изолированно друг от друга, а находятся в тесной взаимосвязи. Мы рассматриваем их раздельно друг от друга только в учебных целях.

Направленность личности.

Для того, чтобы жить и развиваться личности необходима активность. Без активности человек напоминает акулу, жабры которой так устроены, что без… Направленность - это свойство личности, проявляющееся в ориентации активности и выражающееся в потребностях, целях и…

Темперамент.

Психологи давно заметили, что одни люди бывают вспыль-чивыми, другие - спокойными, третьи - уравновешенными, четвер-тые - инертными. Это означает,… И.П.Павлов связал темперамент с проявлением в психической жизни типа нервной…  

Характер.

в бурях жизни формируется характер.” И.-В. Гёте. Слово “характер” в переводе с греческого означает “черта”, “вмятина на…  

Внимание!

    Посеешь поступок - пожнешь привычку,

Психические состояния.

  Классификация видов психических состояний может прово-диться по разным…  

Психологическая характеристика деятельности.

Человек отличается от других животных тем, что он способен к деятельности. Для развития человека как личности ему необходима деятельность. В…   Деятельность - это сознательная целенаправленная актив-ность человека по созданию материальных и духовных ценностей. …

Сплоченность коллектива.

Группа учеников или сотрудников превращается в коллектив лишь тогда, когда она становится сплоченной.   Сплоченность - это социально-психологическое явление, в котором реализуется высокий уровень развития взаимоотношений в…

Рекомендуемая литература.

 

Банщиков В.М., Гуськов В.С., Мягков И.Ф. Медицинская психология. - М: Медицина. 1967.

Броневицкий Г.А., Зуев Ю.П., Столяренко А.М. Основы военно-морской психологии. - М: Воениздат. 1977.

Вейн А.М., Каменецкая Б.И. Память человека. - М: Наука. 1973.

Вейн А.М. Бодрствование и сон. - М: Наука. 1980.

Военная психология. - М: Воениздат. 1967.

Гагарин Ю.А., Лебедев В.И. Психология и космос.- М: Молодая гвардия. 1971.

Дулов А.В. Введение в судебную психологию.- М: Юридическая литература. 1970.

Дьячук Н.В. Азбука гипноза. - М: КСП. 1995. Ч.1 и Ч.2.

Жариков Е.С., Крушельницкий Е.Л. Для тебя и о тебе. - М: Просвещение. 1991.

Инженерная психология. - Киев. “Вища школа”.1976.

Иванов С.М. Отпечаток перстня. - М: Знание. 1974

Куприянович Л.И. Резервы улучшения памяти. - М: Наука.1970.

Немов Р.С. Психология. - М: Просвещение: Владос. 1995.

Общая психология. - М: Просвещение. 1977.

Пекелис В.Д. Твои возможности, человек! - М: Знание. 1984.

Платонов К.К. Занимательная психология. - М: Молодая гвардия. 1962.

Платонов К.К., Гольдштейн Б.М. Основы авиационной психологии. - М: Транспорт. 1987.

Социальная психология. - М: Просвещение.1987.

 

Оглавление.

 

Предмет и задачи психологии. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Естественно-научные основы психологии. . . . . . . . . 5

Ощущение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Восприятие. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Мышление. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Память. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Представление и воображение. . . . . . . . . . . . . . . . . . .21

Внимание. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .25

Речь. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28

Чувства и эмоции. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Воля. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

Психология личности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

Направленность личности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

Темперамент. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

Характер. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

Способности. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

Психические состояния. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

Психологическая характеристика деятельности. . . . 62

Психология группы и коллектива. . . . . . . . . . . . . . . 65

Сплоченность коллектива. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

Рекомендуемая литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .71

 

СУЛИМОВ ЮРИЙ ГРИГОРЬЕВИЧ

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ.

 

Издано по распоряжению директора

частного колледжа от 5.8.1996 г.

Усл. печ. л. 8,95 Усл. изд. л. 6,02 Тираж 200

Издательство частного колледжа

Одинцово 1996

 

[СЮГ1]