рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

II. Работы других авторов

II. Работы других авторов - раздел Психология, Принцип параллелизма формы и содержания мышления и его значение для традиционных логических и психологических исследований Автоматизация В Проектировании. М., 1972. Акофф Р.л. О Природ...

Автоматизация в проектировании. М., 1972.

Акофф Р.Л. О природе систем //Изв. АН СССР. Техн. кибернетика. 1971. № 3.

Акофф Р.Л. Планирование в больших экономических системах. М., 1972.

Акофф Р. Искусство решения проблем. М., 1982.

Акофф Р. Планирование будущего корпорации. М., 1985.

Алексеев И.С. Возможная модель структуры физического знания // Проблемы истории и методологии научного познания. М., 1974 а.

Алексеев И.С. Принцип детерминизма и физическая картина реальности // Философия и естествознание. М., 1974 b.

Алексеев Н.Г. Проблема управления мыслительной деятельностью при решении алгебраических задач и их классификация // Вопросы активизации мышления и творческой деятельности учащихся. Тезисы докладов на межвузовской конференции. М., 1964.

Алексеев Н.Г. Формирование осознанного решения учебной задачи // Педагогика и логика. М., 1968.

Алексеев Н.Г., Москаева А.С. О некоторых психологических проблемах при решении текстовых задач // Психологія навчання і виховання.

­ Конец страницы 727 ­

¯ Начало страницы 728 ¯

Тезисы докладов на республиканской психологической конференции. Киев, 1964.

Аристотель. Метафизика. М, 1937 а.

Аристотель. О душе. М., 1937 b.

Аристотель. Физика, М., 1937 с.

Аристотель. Аналитики. М., 1952.

Аристотель. Сочинения. В 4-х т. М., 1978.

Асмус В.Ф. Логика. М., 1947.

Асмус В.Ф. Шарль Серрюс и логика отношений // Ш.Серрюс. Опыт исследования значения логики. М., 1948.

Афанасьев В.Г. Научное руководство социальными процессами // Коммунист. 1965. № 12.

Афанасьев В.Г. Об интенсификации развития социалистического общества (проблемы взаимодействия науки, техники и управления). М., 1969.

Ахманов А. С. Формы мысли и законы формальной логики. К вопросу о предмете формальной логики // Вопросы логики. М., 1955.

Ахманов А.С. Логическое учение Аристотеля. М., 1960.

Бакрадзе К. Логика. Тбилиси, 1951.

Беккер Г., Босков А. Современная социологическая теория. М., 1962.

Бернштейн Н.А. Некоторые назревающие проблемы регуляции двигательных актов // Вопросы психологии. 1957. № 6.

Вир Ст. Кибернетика и управление производством. М., 1963.

Блауберг И.В., Садовский В. Н., Юдин Э.Г. Системный подход: предпосылки, проблемы, трудности. М., 1969.

Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. М., 1973.

Богданов А.А. Всеобщая организационная наука (тектология). В 3-х т. 8-е изд. Москва-Берлин, 1925—1929.

Большие системы: теория, методология, моделирование. М., 1971.

Больцман Л. Лекции по кинетической теории газов. М., 1956.

Борджану К. О научном характере понятия прогресса // Проблемы философии. М., 1960.

Бродский И.Н., Серебрянников О.Ф. О характере современной формальной логики II Вопросы философии. 1964. № 2.

Бутлеров A.M. Альдегиды, кетоны и нитропроизводные жирного ряда. Специальный куре органической химии. 1875.

Ветров А.А. Математическая логика и современная формальная логика // Вопросы философии. 1964. № 2.

Вико Дж. Основания новой науки об общей природе наций. Л., 1940.

­ Конец страницы 728 ­

¯ Начало страницы 729 ¯

Виндельбанд В. Принципы логики // Логика. Вып. 1. М, 1913.

Винер Н. Кибернетика. М., 1958.

Витгенштейн Л. Логико-философский трактат. М., 1959.

Войшвилло Е.К. К вопросу о предмете логики // Вопросы логики. М., 1955.

Волков Г.Н. Социология науки. Социологические очерки научно-технической деятельности. М., 1968.

Волков Г. Научно-техническая революция: естествознание и обществоведение // Правда. 1973, 25 февр.

Восхождение от абстрактного к конкретному // Филее, энцикл. Т. 1. М., 1960.

Выготский Л. С. Мышление и речь. Психологические исследования. М.-Л., 1934.

Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. М., 1956.

Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. М., 1960.

Галилей Г. Беседы и математические доказательства... //Сочинения. Т. 1. М.-Л., 1934.

Галилей Г. Диалог о двух главнейших системах мира — птоломеевой и коперниковой. М.-Л., 1948.

Гальперин П.Я., Талызина Н.Ф. Формирование начальных геометрических понятий на основе организованного действия учащихся // Вопросы психологии. 1957. № 1.

Гвишиани Д.М. Управление — прежде всего наука // Известия, 1963, № 118.

Гвишиани Д.М. Предисловие //Дейнеко О. А. Методологические проблемы науки управления производством. М., 1971.

Гвишиани Д.М. Организация и управление. М., 1972.

Гвишиани Д. М., Каменицер С.Е. Научно организовать труд по управлению производством // Социалистический труд. 1965. № 2.

ГвишианиД.М., ЛисичкинВ.А. Системы прогнозирования в планировании и управлении научными исследованиями и разработками. М., 1969.

Гегель Г.В.Ф. Энциклопедия философских наук. Ч. 1. Логика // Сочинения. Т. 1. М., 1934.

Гегель Г.В.Ф. Наука логики. // Сочинения. Т. 5-6. М., 1937.

Гейтинг А. Обзор исследований по основаниям математики. М., 1936.

Гелернтер Г.А., Рочестер Н. Интеллектуальное поведение машин, решающих задачи // Психология мышления. М., 1965.

Генисаретский О.И. Специфические черты объектов системного исследования // Проблемы исследования систем и структур. М., 1965.

Генисаретский О. И. Логический смысл моделей и моделирования //Метод моделирования в естествознании. Тез. докл. и выступлений на симпоз. Тарту, 1966 а.

­ Конец страницы 729 ­

¯ Начало страницы 730 ¯

Генисаретский О. И. Проблема смысла в содержательно-генетической логике // Методология и логика науки. М., 1966 Ь.

Генисаретский О.И. Понятие о деятельности. Деятельность проектирования // дизайн в сфере проектирования. Методологическое исследование. Т. 1. Архив ВНИИТЭ. № 470. 1967.

Генисаретский О.И. Опыт моделирования представляющей и рефлектирующей способностей сознания // Всесоюзный симпозиум по кибернетике. Тбилиси, 1968.

Генисаретский О.И. Опыт методологического конструирования общественных систем // Моделирование социальных процессов. М., 1970.

Генисаретский О.И. Методологическая организация системной деятельности // Разработка и внедрение автоматизированных систем в проектировании (теория и методология). М., 1975.

Гердер И.Г. Трактат о происхождении языка // Гердер И.Г. Избранные сочинения. М.-Л., 1959.

Гессе Г. Игра в бисер. М., 1969.

Гильберт Д. Основания геометрии. М., 1948.

Гильберт Д., Аккерман В. Основы теоретической логики. М., 1947.

Глушков В.М. Построение автоматизированных систем управления // Актуальные проблемы управления. М., 1972.

Гоббс Т. Избранные произведения. В 2-х т. М., 1965.

Головнях В.В. Комплексирование оптимизационных, имитационных и логико-лингвистических моделей в автоматизированных системах управления летательным аппаратом // Вопросы кибернетики. Вып. 121. М., 1986.

Горохов В.Г. Методологический анализ системотехники. М., 1982 а.

Горохов В.Г. Современные комплексные научно-технические дисциплины // Вопросы философии. 1982 Ь. № 7.

Гослинг Б. Проектирование систем // Перевод № 567 ГКРЭ СССР. 1964.

Греневский Т. Кибернетика без математики. М., 1964.

Григорьев Э.П. Проектный метод прогнозирования и его использование при формировании бытовой предметной среды // Проблемы прогнозирования материально-предметной среды Труды ВНИИТЭ. Техн. эстетика. Вып. 2. М., 1972.

Гропп P.O. К вопросу о марксистской диалектической логике как системе категорий // Вопросы философии. 1959. № 1.

Грушин Б.А. Логические и исторические приемы исследования в «Капитале» К.Маркса. // Вопросы философия. 1955. № 4.

Грушин Б.А. О приемах и способах воспроизведения в мышлении исторических процессов развития // Канд. диссертация. МГУ, 1957.

­ Конец страницы 730 ­

¯ Начало страницы 731 ¯

Грушин Б.А. Маркс и современные методы исторического исследования // Вопросы философии. 1958. № 3.

Грушин Б. А. Очерки логики исторического исследования. М., 1961.

Грушин Б.А. Процесс развития (логическая характеристика категории в свете задач исторической науки) // Проблемы методологии и логики наук. Томск, 1962.

Гуд Г.Х., Макол Р.Э. Системотехника: введение в проектирование больших систем. М., 1962.

ГудожникГ.С. Научно-технический прогресс: сущность, основные тенденции. М., 1970.

Гуковский М.А. Механика Леонардо да Винчи. М.—Л., 1947.

Гуссерль Э. Пролегомены к чистой логике // Гуссерль Э. Логические исследования. Ч. 1. Спб., 1909.

Гущин Ю.Ф., Дубровский В.Я, ЩедровицкийЛ.П. К понятию «системное проектирование» // Большие информационно-управляющие системы. М., 1969.

Гущин Ю.Ф., Дубровский В.Я., Щедровицкий Л.П. О методических принципах инженерно-психологического проектирования // Проблемы инженерной психологии. Вып. 1. М., 1971.

Гэлбрейт Дж. Новое индустриальное общество. М., 1969.

Дворецкий И.Х. Древнегреческо-русский словарь. М., 1958.

Дейнеко О.А. Методологические проблемы науки управления производством. М., 1971.

Джемпер М. Понятие массы в классической и современной физике. М., 1967.

Джонсон Ф. и др. Системы и руководство (теория систем и руководство системами). М., 1971.

Дизайн в сфере проектирования. Методологическое исследование. Т. 1 / Под ред. Г. П. Щедровицкого и О. И. Генисаретского // Архив ВНИИТЭ. № 470. 1967.

Диксон Дж. Проектирование систем: изобретательство, анализ и принятие решений. М. 1969.

Дубовская В.И. К вопросу о связях теории с компонентами учебной деятельности // Проблемы исследования систем и структур. Материалы к конференции. М., 1965.

Дубровский В.Я. О природе и основаниях эффективности эвристических методов // IV Всесоюзный симпозиум по кибернетике, (материалы симпозиума). Тбилиси, 1968.

Дубровский В.Я. К проблеме распределения функций в системах «человек—машина» //Большие информационно-управляющие системы. М., 1969.

­ Конец страницы 731 ­

¯ Начало страницы 732 ¯

Дубровский В.Я. Об одной модели деятельности проектирования // Проблемы инженерной психология. Вып. 1. М., 1971 а.

Дубровский В.Я. Проблема знаний в инженерно-психологическом проектировании //Проблемы инженерной психологии. Вып. 1. М., 1971 b.

Дубровский В.Я., Щедровицкий Л.П. Проблема распределения функции в системах «человек—машина» // Инженерно-психологическое проектирование. Вып. 1. М., 1970 а.

Дубровский В.Я., Щедровицкий Л.П. Инженерная психология и развитие системного проектирования // Инженерно-психологическое проектирование. Вып. 2. М., 1970 b.

Дубровский В.Я., Щедровицкий Л.П. Проблемы системного инженерно-психологического проектирования. М., 1971 а.

Дубровский В. Я., Щедровицкий Л.П. Социальное назначение инженерной психологии // Проблемы инженерной психологии. Вып. 1. М., 1971 b.

Дубровский В. Я., Щедровицкий Л.П. Концепция машинизации проектирования как вида мыслительной деятельности // Методология исследования проектной деятельности. Всесоюз. науч. конф. «Автоматизация проектирования как комплексная проблема совершенствования проектного дела в стране». Сб. 2. М., 1973.

Дубровский В.Я., Щедровицкий Л.П. Проблемы модификации в системном проектировании // Разработка и внедрение автоматизированных систем в проектировании (теория и методология). М., 1975.

Дынин Б.С. К вопросу о характере проблем методологии // Философия, методология, наука. М., 1972.

Евенко Л.И. Системный анализ — инструмент обоснования управленческих решений // США: экономика, политика, идеология. 1970. № 8.

Ельмслев Л. Пролегомены к теории языка // Новое в лингвистике. Вып. 1. М., 1960.

Емельянов С.В. Современные проблемы научного управления // Цикл лекций о со временных методах планирования и управления народным хозяйством. М., 1970.

Емельянов С.В. Организационные системы управления: принципы построения структурных схем // Актуальные проблемы управления. М., 1972.

Епископосов Г.Л. Техника и социология. М., 1967.

ЖимеринД.Г. Проблемы автоматизации управления //Автоматизированные системы управления. М., 1972.

Жолковский А. К.. Предисловие // Машинный перевод и прикладная лингвистика. 1964. № 8.

­ Конец страницы 732 ­

¯ Начало страницы 733 ¯

Жолковский А. К. и др. О принципиальном использовании смысла при машинном переводе // Труды Института точной механики и вычислительной техники. Машинный перевод — 1961. Вып. 2. М., 1961.

Жолковский А. К., Мельчук И.А. К построению действующей модели языка «Смысл-текст» // Машинный перевод и прикладная лингвистика. 1969. № 11.

Заде Л., Дезоер Ч. Теория линейных систем. М., 1970.

Замошкин Ю.А. Психологическое направление в современной буржуазной социологии. М., 1958.

ЗигвартХ. Учение о суждении, понятии и выводе // Зигварт X. Логика. Т. 1. Спб., 1908 а.

ЗигвартХ. Учение о методе //Зигварт X. Логика. Т. 2. Вып. 1. Спб., 1908 Ь.

Зиновьев А.А. Восхождение от абстрактного к конкретному (на материале «Капитала» К. Маркса) // Канд. диссертация. М., 1954.

Зиновьев А.А. Логическое строение знаний о связях // Логические исследования. М., 1959 а.

Зиновьев А.А. Следование как свойство высказываний о связях // Науч. докл. высшей школы. Философские науки. 1959 Ь. № 3.

Зиновьев А.А. 06 одной программе исследования мышления // Докл. АПН РСФСР. 1959 с. № 2.

Зиновьев А.А. О логической природе восхождения от абстрактного к конкретному // Филос. энцикл. Т. 1. М., 1960 а.

Зиновьев А.А. К вопросу о методе исследования знаний (высказывания о связях) // Докл. АПН РСФСР. 1960 b. № 3.

Зиновьев А.А. К определению понятия связи // Вопросы философии. 1960 с. № 8.

Зиновьев А.А. Логика высказываний и теория вывода. М., 1962.

Зиновьев А.А. Об основных понятиях и принципах логики науки // Логическая структура научного знания. М., 1965.

Зиновьев А. А., Ревзин И.И. Логическая модель как средство научного исследования // Вопросы философии. 1960. № 1.

Зинченко А.П. Игра. В Харькове проведен экспертный семинар по теме «Учебно-воспитательный процесс в вузе» // Архитектура. Приложение к «Строительной газете» от 25 апреля 1982.

Зинченко А.П. Игровая форма межпрофессионального обсуждения градостроительных проблем // Строительство и архитектура. 1983. № 8.

Зинченко П.И. Проблема непроизвольного запоминания // Научные записки Харьковского государственного педагогического института иностранных языков. Т. 1. 1939.

­ Конец страницы 733 ­

¯ Начало страницы 734 ¯

Ильенков Э.В. Диалектика абстрактного и конкретного в «Капитале» К.Маркса. М., 1960.

Ильенков Э.В. Предмет логики как науки в новой философии // Вопросы философии. 1965. № 5.

Ильенков Э.В. К истории вопроса о предмете логики как науки // Вопросы философии. 1966. № 2.

Ильенков Э.В. Идеальное // Филос. энцикл. Т. 2. М., 1962.

Исследования по общей теории систем. М., 1969.

Калман Р. и др. Математическая теория систем. М., 1971.

Кант И. Критика чистого разума. Спб., 1907.

Кант И. Логика. Спб., 1915.

Кантор Г. Учение о множествах // Новые идеи в математике. Сб. 6. Спб., 1914.

Квейд Э. Анализ сложных систем (методология анализа при подготовке военных решений). М., 1969.

Кибернетический сборник. Вып. 1. М., 1960.

Клини С.К. Введение в метаматематику. М., 1957.

Климовская Г.И. Опыт псевдогенетического поиска языковых универсалий //Языковые универсалии и лингвистическая типология М., 1969.

Клир Дж. Абстрактное понятие системы как методологическое средство // Исследования по общей теории систем. М., 1969.

Комплексный подход к научному поиску: проблемы и перспективы. В 2-х ч. Свердловск, 1979.

Кон И. С. О понятии исторического прогресса // Проблемы развития в природе и обществе. М.— Л., 1958.

Кон И.С. Прогресс общественный // Филос. энцикл. Т. 4. М., 1967.

Кондильяк Э.Б. Трактат о системах. М., 1938.

Кондорсэ Ж. А. Эскиз исторической картины прогресса человеческого разума. М., 1936.

Кондрашов И. А. К вопросу о происхождении языка // Вопросы языкознания в свете трудов И.В.Сталина. М., 1950.

Копнин П.В., Крымский С.Б. Заметки о логике современной и традиционной // Вопросы философии. 1965, № 7.

Коссериу Э. Синхрония, диахрония и история//Новое в лингвистике. Вып. III. M., 1963.

Косыгин Ю.А. Методологические вопросы системных исследований в геологии // Геотектоника. 1970. № 2.

Котарбиньский Т. Избранные произведения. М., 1963.

Кремянский В.И. Некоторые особенности организмов как «систем» с точки зрения физики, кибернетики и биологии // Вопросы философии. 1958. № 8.

­ Конец страницы 734 ­

¯ Начало страницы 735 ¯

Кузьмин В.П. Принцип системности в теории и методологии К-Маркса. М., 1976.

Кузнецов Б.Г. Беседы по теории относительности. М., 1960.

Курс для высшего управленческого персонала. М., 1970.

Кутта Ф. Человек. Труд. Техника. М., 1970.

Кутюра Л. Философские принципы математики. Спб., 1913.

Куффиньяль Л. Кибернетика — искусство управления. // Наука и человечество 1963. М., 1963.

Ладенко И. С. Об отношении эквивалентности и его роли в некоторых процессах мышления // Докл. АПН РСФСР. 1958 а. № 1.

Ладенко И.С. О процессах мышления, связанных с установлением отношения эквивалентности // Докл. АПН РСФСР. 1958 b. № 2.

Ладенко И. С. Проблемы обоснования математики и логической эмпиризм // Диалектический материализм и современный позитивизм. М., 1961.

Лакатос И. Доказательства и опровержения. Как доказываются теоремы. М., 1967.

Ланге О. Целое и развитие в свете кибернетики // Исследования по общей теории систем. М., 1969.

Лапин И.И., Пригожий А.И. «Социальные инновации» — новое направление в организационной психологии на Западе // Психологический журнал. Т. 3. 1982. № 5.

Лейбниц Г. Новые опыты о человеческом разуме. М.-Л., 1936.

Лекторский В.А., Садовский В.Н. О принципах исследования систем (в связи с общей теорией систем Л. Берталанфи) // Вопросы философии. 1960. № 8.

Лекторский В. А. и др. История предмета философии // Филос. энцикл. Т. 5. М., 1970.

Ленин В.И. Философские тетради // ПСС. 4-е изд. Т. 38, М., 1958.

Ленин В.И. Материализм и эмпириокритицизм // ПСС. Т. 18., М., 1961

Ленин В.И. Империализм, как высшая стадия капитализма //ПСС. Т. 27. М., 1962

Леонтьев А.А. Психолингвистика. Л., 1967.

Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. М., 1969.

Леонтьев А.Н. Психологические основы дошкольной игры // Проблемы развития психики. М., 1959.

Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1959.

Леонтьев А.Н. О некоторых перспективных проблемах советской психологии // Вопросы психологии. 1967. № 6.

Леонтьев А.Н. Автоматизация и человек // Психологические исследования. Вып. 2. М., 1970.

­ Конец страницы 735 ­

¯ Начало страницы 736 ¯

Лефевр В.А. О способах представления объектов как систем //Тез. докл. симп. «Логика научного исследования» и семинара логиков. Киев, 1962.

Лефевр В. А. О различии «процесса решения» и «способа решения» задач // Тез. докл. на II съезде Общества психологов. М., 1963.

Лефевр В.А. О самоорганизующихся и саморефлексивных системах и их исследовании // Проблемы исследования систем и структур. М., 1965.

Лефевр В.А. Конфликтующие структуры. М., 1967.

Лефевр В.А. О способах представления объектов как систем // Философские проблемы современного естествознания. Вып. 14. Киев, 1969.

Лефевр В.А. Системы, нарисованные на системах // Системный метод и современная наука. Вып. 1. Новосибирск, 1970.

Лефевр В. А., Дубовская В.И. Способ решения задач как содержание обучения // Новые исследования в педагогических науках». Вып. 4. М., 1965.

Лисицин В.Н., Попов Г.Х. О науке управления // Плановое хозяйство. 1968. № 3.

Логика научного поиска (тез. докл. к Всесоюз. симп.). Ч. 1. Свердловск, 1977.

Логические исследования. М., 1959.

Локк Дж. Избранные философские произведения. Т. 1. М., 1960.

Ломов Б.Ф. Человек и техника. М., 1966.

Лосев А.Ф. Платон // Филос. энцикл. Т. 4. М., 1967.

Луканин Р.К., Касымжанов А.Х. Об исходных моментах проблемы взаимоотношения диалектики и формальной логики // Актуальные проблемы диалектической логики (мат. Всесоюз. симп. по диалектической логике). Алма-ата, 1971.

Лукасевич Я. Аристотелевская силлогистика с точки зрения современной формальной логики. М., 1959.

Любищев А.А. Значение и будущее систематики // Природа. 1971. № 2.

Маковельский А.О. История логики. М., 1967.

Максвелл Дж.К. Избранные сочинения по теории электромагнитного поля. М., 1938.

Мамардашвили М.К. Процесс анализа и синтеза // Вопросы философии. 1958. № 2.

Мамардашвили М.К. Некоторые вопросы исследования истории философии как истории познания // Вопросы философии. 1959. №: 12.

Мамардашвипи М.К. Формы и содержание мышления (к критике гегелевского учения о формах познания). М., 1968 а.

Мамардашвили М.К. Анализ сознания в работах К. Маркса // Вопросы философии. 1968 b. № 6.

­ Конец страницы 736 ­

¯ Начало страницы 737 ¯

Марков И.Б. Научно-техническая революция: анализ, перспективы, последствия. М., 1971.

Маркс К. К критике политической экономии. М., 1952.

Маркс К. Капитал. Т. 1. М., 1955 а.

Маркс К. Тезисы о Фейербахе // Маркс К. и Энгельс Ф. Сочинения. 2-е изд. Т.З. М., 1955 Ь.

Маркс К. Экономическо-философские рукописи 1884 года //Маркс К. и Энгельс Ф. Из ранних произведений. М., 1956.

Маркс К. Теории прибавочной стоимости (IV том «Капитала») // Маркс К. и Энгельс Ф. Сочинения. Т. 26. Ч.ІІІ. М., 1964.

Маркс К., Энгельс Ф. Немецкая идеология //Маркс К. и Энгельс Ф. Сочинения. 2-е изд. Т.З М., 1955 а.

Маркс К., Энгельс Ф. Святое семейство, или критика критической критики // Маркс К. и Энгельс Ф. Сочинения. 2-е изд. Т.2. М., 1955 Ь.

Маркс К., Энгельс Ф. Из ранних произведений. М., 1956.

Мартине А. Основы общей лингвистики // Новое в лингвистике. Вып. III. М., 1963.

Мах Э. Механика. Историко-критический очерк ее развития. Спб., 1909.

Мелещенко Ю.С., Шухардин С.В. Ленин и научно-технический прогресс. Л., 1969.

Мельников Г.П. Азбука математической логики. М., 1967 а.

Мельников Г.П. Системная лингвистика и ее отношение к структурной// Проблемы языкознания. Докл. и сообщ. советских ученых на X Межд. конгрессе лингвистов. М., 1967 b.

Мельников Г.П. Язык как система и языковые универсалии // Языковые универсалии и лингвистическая типология. М., 1969.

Мельчук И. А. Опыт теории лингвистических моделей «Смысл-текст». М., 1974.

Месарович М. и др. Теория иерархических многоуровневых систем. М., 1973.

Металлы // Большая Сов. Энцикл. 2-е изд. Т. 27. М., 1954.

Метод моделирования в естествознании (тезисы докладов и выступлений на симпозиуме). Тарту, 1966.

Методологические проблемы науки. М., 1964.

Методология исследования проектной деятельности (Всесоюз. науч. конф. «Автоматизация проектирования как комплексная проблема совершенствования проектного дела в стране»). Сб. 2. М., 1973.

Минский М. На пути к созданию искусственного разума // Вычислительные машины и мышление. М., 1967.

Минто В. Дедуктивная и индуктивная логика. Спб., 1901.

Мирский Э.М. Междисциплинарные исследования и дисциплинарная организация науки. М., 1980.

­ Конец страницы 737 ­

¯ Начало страницы 738 ¯

Моисеев Н.Н. Компьютер ставит эксперимент // Литературная газета, 1 января 1973.

Моисеев Н.Н. Имитационные модели//Наука и человечество 1973. М., 1972.

Морено Дж. Социометрия. М., 1958.

Морз Ф.М., Кимбелл Д.Е. Методы исследования операции. М., 1956.

Москаева А.С. К анализу способа решения арифметических задач //Тез. докл. на II съезде Общества психологов. Вып. 2. М., 1963.

Москаева А.С. Анализ знаковых средств, необходимых для активного усвоения способов деятельности // Вопросы активизации мышления и творческой деятельности учащихся (тез. докл. на межвуз. конф.). М., 1964.

Москаева А.С. Алгоритмы и «алгоритмический подход» к анализу процессов обучения // Вопросы психологии. 1965. № 3.

Москаева А. С. Об одном способе исследования употребления моделей // Метод моделирования в естествознании. Тарту, 1966.

Москаева А. С. Математика и философия //Проблемы исследования структуры науки. Новосибирск, 1967.

Москаева А.С. Логический анализ способов решения арифметических задач // Педагогика и логика. М., 1968.

Москаева А.С., Розин В.М. К анализу строения систем знания типа «Начал» Евклида. Сообщения I-II// Новые исследования в педагогических. Вып. 8 и 9. М., 1966.

Надежина Р.Г. Совместная деятельность детей и их взаимоотношения // Вопросы психологии. Тезисы докладов на республиканской психологической конференции. Киев, 1964 а.

Надежина Р.Г. Игра и взаимоотношения детей //Дошкольное воспитание. 1964 Ь. № 4.

Надежина Р.Г. Анализ детских групп как малых неоднородных систем // Проблемы исследования систем и структур. Материалы к конференции. М., 1965.

Наторп П. Философия как основание педагогики. Спб., 1905.

Наука и учебный предмет // Советская педагогика. 1965. N 7.

Наука — техника — управление. Интеграция науки, техники и технологии // Организация и управление в Соединенных Штатах Америки. М., 1966.

Нейман Дж. Теория самовоспроизводящихся автоматов. М., 1971.

Непомнящая Н.И. О путях анализа проблемы усвоения и развития на основе логических и психологических методов // Тез. докл. на II съезде Общества психологов. Вып. 2. М., 1963.

­ Конец страницы 738 ­

¯ Начало страницы 739 ¯

Непомнящая Н.И. О методе генетического исследования в психологии // Вопросы психологии. Тез. докл. на республиканской психологической конференции. Киев, 1964 а.

Непомнящая Н.И. К вопросу об активности и самостоятельности учащихся в процессе обучения // Вопросы активизации мышления и творческой деятельности учащихся. Тез. докл. на межвуз. конф. М., 1964 b.

Непомнящая Н.И. Анализ некоторых понятий психологической концепции Жана Пиаже // Вопросы психологии. 1964 с. № 4.

Непомнящая Н.И. Отношение методов структурного генетического исследования в психологии // Проблемы исследования систем и структур. Материалы к конференции. М., 1965.

Непомнящая Н.И. Состояние проблемы обучения и развития и задачи дальнейшей ее разработки // Обучение и развитие (материалы к симпозиуму). М., 1966 а.

Непомнящая Н.И. Теория Л.С.Выготского о связи обучения и развития // Обучение и развитие (материалы к симпозиуму). М., 1966 Ь.

Непомнящая Н. И. Понятия развития и научения в теории Ж. Пиаже // Обучение и развитие (материалы к симпозиуму). М., 1966 с.

Непомнящая Н.И. Педагогический анализ и конструирование способов решения учебных задач // Педагогика и логика. М., 1968.

Николаев В.В. Состояние и некоторые проблемы развития системотехники // Методологические проблемы системотехники. Л., 1970.

Ньюэлл А., Саймон Г.А.' Имитация мышления человека с помощью электронно-вычислительной машины // Психология мышления. М., 1965.

Ньюэлл А. и др. Процессы творческого мышления //Психология мышления. М., 1965.

Обучение и развитие (материалы к симпозиуму). М., 1966.

Общая теория систем. М., 1966.

Овчинников Н. Ф. Понятия массы и энергии в их историческом развитии и философском значении. М., 1957.

Оптнер С. Системный анализ для решения деловых и промышленных проблем. М., 1969.

Организация и управление (вопросы теории и практики). М., 1968.

Остов Г.В. Техника и общественный прогресс. М., 1959.

О соотношении синхронного анализа и исторического изучения языков. М., 1960.

Пантина Н.С. Процесс возникновения сюжетной игры и его значение для умственного развития детей раннего возраста (формирование

­ Конец страницы 739 ­

¯ Начало страницы 740 ¯

деятельности элементарного планирования) // Докл. АПН РСФСР. 1962. № 5.

Пантина Н.С. Умственное развитие ребенка в процессе возникновения сюжетной игры // Дошкольное воспитание. 1963. № 2.

Пантина Н.С. Исследование умственного развития детей в процессе деятельности с дидактическими игрушками // Развитие познавательных и волевых процессов у дошкольников. М., 1965.

Пантина Н.С. Исследование строения детской деятельности (на материале действий с дидактическими игрушками) // Психология и педагогика игры дошкольника. М., 1966.

Папуш М.П. К анализу концепции индикационного поля панели пульта управления как информационной модели //Проблемы инженерной психологии. Вып 1. М., 1971.

Папуш М. В. Проблема единства семиотики и схема «семиозиса» Ч.Морриса // Проблемы семантики. М., 1974.

Пископпель А.А. Экспериментальный метод и системное инженерно-психологическое проектирование // Проблемы инженерной психологии. Вып. 1. М., 1971.

Поварнин С.И. Логика. Пгр., 1916.

Поварнин С.И. Введение в логику. Пгр. 1921.

Поваров Г.Н. Логика на службе автоматизации и технического прогресса // Вопросы философии. 1959. № 10.

Пристли Дж. Избранные сочинения. М., 1934.

Проблема распределения функций в системах «человек—машина» // Инженерно-психологическое проектирование. Вып. 1. М., 1970.

Проблемы исследования систем и структур. Материалы к конференции. М., 1965.

Проблемы исследования структуры науки (материалы к симпозиуму). Новосибирск, 1967.

Проблемы методологии системного исследования. М., 1970.

Проблемы прогнозирования материально-предметной среды // Труды ВНИИТЭ. Техн. эстетика. Вып. 2. 1972.

Проблемы рефлексии в научном познании. Куйбышев, 1983.

Проблемы теории проектирования предметной среды // Труды ВНИИТЭ. Техн. эстетика. Вып. 8. М., 1974.

Программно-целевой подход и деловые игры //Тез. докл. и сообщ. ко 2-й науч.-практ. науковедч. конф. Новосибирск, 1982.

Психология и педагогика игры дошкольника. М., 1966.

Разработка и внедрение автоматизированных систем в проектировании (теория и методология). М., 1975.

­ Конец страницы 740 ­

¯ Начало страницы 741 ¯

Рамишвили Д.И. О психологической природе донаучных познаний (докл. на совещ. по вопросам психологии (1-6 июля 1953 г.). М., 1954.

Раппапорт А.Г. Методологический анализ трансформации функций прогнозирования // Проблемы прогнозирования материально-предметной среды. Труды ВНИИТЭ. Техн. эстетика. Вып. 2. М., 1972.

Раппапорт А.Г. Проектирование без прототипов // Разработка и внедрение автоматизированных систем в проектировании (теория и методология). М., 1975.

Раппапорт А. Г., Сазонов Б.В. Проблемы будущего и трансформация проектирования //Техническая эстетика. 1972. № 1.

Рашевский П.К. «Основания геометрии» Гильберта и их место в историческом развитии вопроса // Д. Гильберт. Основания геометрии. М.- Л., 1948.

Рашевский П.К. Геометрия и ее аксиоматика // Математическое просвещение. 1960. № 5.

Рефлексия // Филос. словарь. Philosophisches Worterbuch. M., 1961.

Рефлексия // Филос. энцикл. Т.4. М., 1967.

Рефлексия в науке и обучении (тез. докл. и сообщ. к науч.-метод, конф.). Новосибирск, 1984.

Рождественский Ю.В. От редактора//Семиотика и восточные языки. М., 1967.

Розенбергер Ф. История физики. М.-Л., 1937.

Розин В.М. Логический анализ функций чертежа в геометрии // Тез. докл. на II съезде Общества психологов. Вып. 2. М., 1963.

Розин В.М. Анализ знаковых средств в геометрии // Вопросы психологии. 1964 а. № 6.

Розин В.М. Анализ способов деятельности в геометрии, представленных в виде сложной системы // Вопросы активизации мышления и творческой деятельности учащихся (тез. докл. на межвуз. конф). М., 1964 b.

Розин В.М. Функции символических и модельных средств в точных науках // Проблемы методологии и логика наук. Томск, 1965.

Розин В.М. Логический анализ происхождения функций моделей, употребляемых в естественных науках // Метод моделирования в естествознании. Тарту, 1966.

Розин В.М. Об изображении структуры науки // Проблемы исследования структуры науки. Новосибирск, 1967 а.

Розин В.М. Семиотический анализ знаковых средств математики // Семиотика и восточные языки. М., 1967 Ь.

Розин В.М. Структура современной науки // Проблемы исследования структуры науки. Новосибирск, 1967 с.

­ Конец страницы 741 ­

¯ Начало страницы 742 ¯

Розин В.М. Логико-семиотический анализ знаковых средств геометрии // Педагогика и логика. М., 1968

Розин В.М. Смысл прогностической деятельности в проектировании // Проблемы прогнозирования материально-предметной среды. Труды ВНИИТЭ. Техн. эстетика. Вып. 2. М., 1972.

Розин В.М., Москаева А. С. Предметы изучения структуры науки // Проблемы исследования структуры науки. Новосибирск, 1967.

Рузавин Г.И. К вопросу об отношении современной формальной логики и логики математической // Вопросы философии, 1964. № 2.

Румянцев A.M., Еремин A.M. К вопросу о науке управления социалистической экономикой // Вопросы экономики. 1967. № 1.

Руткевич М.Н. Развитие, прогресс и законы диалектики // Вопросы философии. 1965. № 8.

Садовский В. Н. Кризис неопозитивистской «логики науки» и современная зарубежная логика //Диалектический материализм и современный позитивизм. М., 1961.

Садовский В.Н. Аксиоматический метод построения научного знания // Философские вопросы современной формальной логики. М., 1962.

Садовский В. Н. Некоторые принципиальные проблемы построения общей теории систем // Системные исследования. Ежегодник 1971. М., 1972.

Садовский В.Н. Основания общей теории систем. М., 1974.

Сазонов Б. В. К критике неопозитивистского анализа «естественного» языка науки // Диалектический материализм и современный позитивизм. М., 1961.

Сазонов Б. В. Научное исследование, прогнозирование и конструирование в градостроительном проектировании (история и состояние проблемы) // Проблемы прогнозирования материально-предметной среды. Труды ВНИИТЭ. Техн. эстетика. Вып. 2. М., 1972.

Сазонов Б.В. К определению понятия «проектирование» // Методология исследования проектной деятельности. Всесоюз. науч. конф. «Автоматизация проектирования как комплексная проблема совершенствования проектного дела в стране». Сб. 2. М., 1973 а.

Сазонов Б.В. Методологические проблемы организации проектной деятельности // Техническая эстетика. 1973 Ь. № 3-4.

Сазонов В.В. Методологические проблемы в развитии теории и методики градостроительного проектирования // Разработка и внедрение автоматизированных систем в проектировании (теория и методология). М., 1975.

Сазонов Б.В. Деятельностный подход к инновациям // Социальные факторы нововведений в организационных системах. М., 1980.

­ Конец страницы 742 ­

¯ Начало страницы 743 ¯

Сазонов Б.В. Проект новшества и программирование инновационной деятельности (к программе исследований) // Структура инновационного процесса. М., 1981.

Саймон Г. Науки об искусственном. М., 1972.

Самсонова Е.Г., Воронина Л. А. Анализ строения эмпирической науки (на материале исследования физики) // Проблемы исследования структуры науки. Новосибирск, 1967.

Семенов Ю.Н. Общественный прогресс и социальная философия современной буржуазии. М., 1965.

Семиотика и восточные языки. М., 1967.

Сент-Дьердьи А. Введение в субмолекулярную биологию. М., 1964.

Серрюс Ш. Опыт исследования значения логики. М., 1948.

Сеченов И.М. Предметная мысль и действительность // Сеченов И.М. Избранные философские и психологические произведения. М., 1947.

Сидоренко В. Ф. Прогнозирование как процедура проектирования// Проблемы прогнозирования материально-предметной среды. Труды ВНИИТЭ. Техн. эстетика. Вып. 2. М., 1972.

Симоненко О.Л. Особенности строения «технических» наук // Проблемы исследования структуры науки. Новосибирск, 1967.

Симпозиум по структурному изучению знаковых систем. Тезисы докладов. М., 1962.

Системные исследования. М., 1969.

Смирницкий А.И. Объективность существования языка М., 1954.

Смирницкий А.И. Значение слова // Вопросы языкознания. 1955. № 2.

Соссюр Ф. де. Курс общей лингвистики. М., 1933.

Современная научно-техническая революция. Историческое исследование. М., 1967.

Солнцев В.М. Язык как системно-структурное образование. М., 1971.

Спиркин А.Г., Сазонов Б.В. Обсуждение методологических проблем исследования систем и структур // Вопросы философии. 1964. № 1.

Степин B.C., Томильчик Л.М. Практическая природа познания и методологические проблемы современной физики. Минск, 1970.

Строгович М. С. Логика. М., 1949.

Стяжин Н.И. Формирование математической логики. М., 1967.

ТарскийА. Введение в логику и методологию дедуктивных наук. М., 1948.

Таубе М. Вычислительные машины и здравый смысл. Миф о думающих машинах. М., 1964.

Тезисы докладов на дискуссии о проблеме системности в языке. М., 1962.

Тезисы докладов симпозиума «Логика научного исследования» и семинара логиков. Киев, 1962.

­ Конец страницы 743 ­

¯ Начало страницы 744 ¯

Тейяр де Шарден П. Феномен человека. М., 1965.

Телегина Э.Д. Взаимодействие человека и ЭВМ (обзор современных зарубежных работ) // Человек и компьютер. Вып. 1. М., 1972.

Теория речевой деятельности (проблемы психолингвистики). М., 1968.

Тода М., Шуфорд Э.Х. (мл.). Логика систем: введение в формальную теорию структуры // Исследование по общей теории систем. М., 1969.

Томсон Дж. Предвидимое будущее. М., 1958.

Трапезников В. Предприятие будущего // Известия, 1967, 18 мая.

Трубецкой И. С. Основы фонологии. М., 1961.

Труды по знаковым системам. Тарту, 1964.

Тьюринг А. Может ли машина мыслить? М., 1960.

ТюргоА.Р. Последовательные успехи человеческого разума //Тюрго А.Р. Избранные философские произведения. М., 1937 а.

Тюрго А.Р. Рассуждение о всеобщей истории // Тюрго А.Р. Избранные философские произведения. М., 1937 b.

Уемов А.И. Методы построения и развития общей теории систем //Системные исследования. Ежегодник 1973. М., 1973.

Уемов А.И. Системный подход и общая теория систем. М., 1978.

Усова А.П. Воспитание общественности у детей в игре // Дошкольное воспитание. 1964 а. № 4.

Усова А.П. Общественная жизнь детей в играх // Дошкольное воспитание. 1964 Ь. № 5.

ФайнбургЗ.И. К вопросу о планировании компонентов личности // Человек в социалистическом и буржуазном обществе. Материалы симпозиума. Вып. 1. М., 1966.

Федосеев П. Общественный прогресс на базе социализма // Коммунист. 1957. № 15.

Фихте И.Г. Факты сознания. Спб., 1914.

Формы превращенные // Филос. энцикл. Т. 5. М., 1970.

Фрадкина Ф.И. Развитие сюжета в игре ребенка раннего детства // Психология и педагогика игры дошкольника. М., 1966.

Хайкин С.Э. Механика. М., 1947.

Холл А.Л., Фейджин Р.Е. Определение понятия системы // Исследования по общей теории систем. М., 1969.

Человек в социалистическом и буржуазном обществе (материалы симпозиума). М., 1966.

Черчмен Ч. и др. Введение в исследование операций. М., 1967.

ЧестнатГ. Техника больших систем (средства системотехники). М., 1969.

Шатанштейн А.И. Теория кислот и оснований. М.— Л., 1949.

­ Конец страницы 744 ­

¯ Начало страницы 745 ¯

Швачкнн Н.Х. Экспериментальное изучение ранних обобщений ребенка // Известия АПН РСФСР. 1954. Вып. 54 а.

Швачкнн Н.Х. Психологический анализ ранних суждений ребенка // Известия АПН РСФСР. 1954. Вып. 54 Ь.

Швырев B.C. К вопросу о каузальной импликации // Логические исследования. М., 1959.

Швырев АС. К вопросу о путях логического исследования мышления) // Докл. АПН РСФСР. 1960. № 2.

Швырев B.C. О неопозитивистской концепции логического анализа науки //Диалектический материализм и современный позитивизм. М., 1961.

Швырев B.C. Некоторые проблемы применения символической логики к анализу естественнонаучного знания (на материале эволюции неопозитивистской «логики науки») // Методология и логика наук. Ученые зап. Том. ун-та. № 41. Томск, 1962.

Шинкарук В.М. Марксистский гуманизм и проблемы смысла человеческого бытия // Вопросы философии. 1969. № 6.

Шор Р. Краткий очерк лингвистических учений с эпохи Возрождения до конца XIX (послесловие) // В. Томсен. История языковедения до конца XIX века. М., 1938.

Шпенглер О. Закат Европы. Т. 1. М.- П., 1923.

Эйнштейн А. Сущность теории относительности. М., 1955.

Эллис Д., Людвиг Ф. Строгое определение понятия системы // Исследования по общей теории систем. М., 1969.

Эльконин Д.Б. Детская психология (развитие ребенка от рождения до семи лет). М., 1960.

Эльконин Д.Б. Основные вопросы теории детской игры // Психология и педагогика игры дошкольника. М., 1966.

Энгельс Ф. Антидюринг. М., 1957.

Энгельс Ф. К.Маркс «К критике политической экономии» // Маркс К. и Энгельс Ф. Сочинения. 2-е изд. Т. 13. М., 1959.

Эшби У.Р. Введение в кибернетику. М., 1959 а.

Эшби У.Р. Применение кибернетики в биологии и социологии // Вопросы философии. 1959 Ь. № 12.

Юдин Б.Г. Становление и характер системной ориентации // Системные исследования. Ежегодник 1971. М., 1972.

Юдин Э.Г. О некоторых аспектах логического исследования содержания обучения в зависимости от целей образования // Тез. докл. на II съезде Общества психологов. Вып. 2, М., 1963.

Юдин Э. Г. Деятельность как объяснительный принцип и как предмет научного изучения // Вопросы философии. 1976. № 5.

­ Конец страницы 745 ­

¯ Начало страницы 746 ¯

Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. М., 1978.

Юркевич П. Разум по учению Платона и опыт по учению Канта. М., 1865.

Юшкевич А.П. История математики в средние века. М., 1961.

Язык // Краткий философский словарь. 3-е изд. 1952.

Язык как знаковая система особого рода. Материалы к конференции. М., 1967.

Якобсон С.Г., Прокина Н.Ф. Организованность и условия формирования ее у младших школьников. М., 1967.

Янг С. Системное управление организацией. М., 1972.

Яновская С.А. О так называемом «определении через абстракцию» // Философия математики. М., 1936.

Янч 3. Прогнозирование научно-технического прогресса. М., 1970.

***

AckoffR.1. The revolutions we are in. Preprint. 1972.
Acta psychologica. Vol. X. 1954. N 1, 2, 4.
Ajdukiewicz K. Three concepts of definition // Logique et Analyse. Vol. 1. 1958.N 3-4.
Anderson I.E. Dynamics of development. System in process // The concept of development. Minneapolis, 1957.
Ansoff H.J. A quasi -analytic method for long range planning // Management sciences: models and techniques. Proceedings of the Sixth international meeting of the institute of management sciences. Vol. 2. N.Y., 1960.
Ansoff H.J. Corporate strategy. An analytical approach to business policy for growth and expansion. N.Y. etc., 1965.
Ansoff H.J., Brandenburg R.C. A program of research in business planning // Management science. Vol. 13. Baltimore, 1967. N 6.
Bar-Hillel Y. Logical syntax and semantics // Language. Vol. 30. 1954. N 2.
Beck Th. Leonardo da Vincis Ansicht vom frein falle schwerer Korper // ZVDY. 1907. N35.
Behavioral Sciences Division. Report. N.Y., 1953.
Berelson B. Behavioral sciences // International encyclopedia of social science. Vol. III. N.Y., 1968.
Berelson В., Steiner G.A. Human behavior. An inventory of scientific findings. N .Y . etc., 1964.
Bertallanffy L. Zu einer allgemeinen systemlehre // Biologia Generalis. Bd. 19. Wien, 1949. H.1.

 

­ Конец страницы 746 ­

¯ Начало страницы 747 ¯

 

Bertalanffy L. von. General system theory // General Systems. Vol. I. Ann Arbor, 1956.
Bertalanffy L. von etal. General system theory. A new approach to unity of science // Human biology. Vol. 23. Baltimore, 1951. N 4.
Board R. The psychoanalysis of organizations. L, 1977.
Bochenski I.M. Formale Logik. Freiburg-Munchen, 1956
BoisaeqE. Dictionaire etymologique de la langue grecque. P., 1916.
Boole G. The mathematical analysis of logic, being an essay toward a calculus of deductive reasoning. L., 1847.
Boole C. An Investigation of the laws of thought. L., 1854.
Boole G. Logic and reasoning // Collected logical works. Vol. 2. Chicago-London, 1940.
Boston Studies in the philosophy of science. Vol. VIII. Symposium: History of science and its rational reconstruction. Dordrecht, 1971.
Branch M.C. Planning aspects and applications. N.Y., 1966.
Brosses Ch. Traite de la formation mecanique des langues et des principes physiques de Petymologie. 2 vols. P., 1765 (русск. перевод: Бросс Ш. Рассуждение о механическом составе языков и физических началах этимологии. Ч. 1-2. Спб. 1821-1822).
Brouwer L.E.J. Intuitionistische Betrachtungen uber den Formalismus. Berlin, 1928.
BurksA. The logic of causal proposition // Mind. Vol. V. 1951.
BuryJ.B. The idea of progress. L., 1924.
Carnap R. Abriss der Logistik. Wien, 1 929.
CarnapR. Die alte und neue Logik // Erkenntnis. Bd. I. 1930-31.
Carnap R. Logische Syntax der Sprache. Wien, 1934.
CarnapR. Introduction to semantics. Cambridge, Mass., 1946.
CarnapR. Induktive Logik und Wahrscheinlichkeit. Wien, 1958.
Chomsky N. Logical syntax and semantics: their linguistic relevance // Language. Vol. 31. 1955.
Church A. Rudolf Carnap. Introduction to semantics // The philosophical review. Vol. III. 1943. N3.
Criticism and the growth of knowledge. Cambridge, 1970.
Deitz £. Picture theory of meaning // Essays in conceptual analysis. L., 1956.
Dale E. Long range planning. L., 1967.
Dubislav V. W. Die Definition. Lpz., 1931.
Exploring individual and organizational boundaries. A Tavistock open systems approach. Chichester, 1979.
Friedmann G. La crise du progres. P., 1936.

 

­ Конец страницы 747 ­

¯ Начало страницы 748 ¯

 

Ford Foundation. Report of the study for the Ford Foundation in policy and program. N.Y., 1949.
Frege G. Begriffschrift, eine der arithmetischen nachgebildeten Formelsprachen des reinen Denkens. Halle. 1879.
Frege G. Ьber Sinn und Bedeutung // Zeitschrift fьr Philosophie und philosophische Kritik. Neue Folge. Bd. 100. 1892.
Frege G. Der Gedanke. Eine logische Untersuchung // Beitrдge zur Philosophie des deutschen Idealismus. Bd. I. 1918.
Frege G. Logik // Schriften zur Logik und Sprachphilosophie. Aus dem NachlaЯ. Hamburg, 1971.
Gosling W. Design of engineering systems. N.Y.-L., 1962.
Gersch W., Lдhning G. Probleme der Systemuntersuchungen bei der Modellierung des Informationprozesses // Fertigungstechnik und Betrieb. 19 Jg. Berlin, 1969. H. 6.
GulleyN. Plato's theory of knowledge. L., 1962.
Hall A.R. The scientific revolution. 1500-1800. L, 1954.
Harris D.B. Problems in formulating a scientific concept of development // The concept of development. Minneapolis, 1957.
Heinzmann G. Analyse von Dokumenten auf Systemtheoretischer Grundlage // Nachrichten fьr Dokumentation in Technik und Wissenschaft. 18 Jg. Frankfurt a. M., 1967. H. 3-4.
Hempel K. Studies in the logic of confirmation // Mind. Vol. 54. 1945.
Herder J.G. Abhandlung ьber den Ursprung der Sprache. Berlin, 1772.
Herders Werke. Bd. 1-5. Weimar, 1957.
Hielmslev L. Dans quelle mesure les significations des mots peuvent elles etre consideres comme formant une structure? // Report for the Eighth international congress of linguists. Vol. I. Oslo, 1957.
Historical and philosophical perspectives of science // Minnesota. Studies in the philosophy of science. Vol. V. Minneapolis, 1971.
HollA.D. Methodology for system engineering. Princeton, 1962.
Husserl E. Ideen zu einer reinen Phдnomenologie und phдnomenologischen Philosophie. Bd. 1. Haag, 1950 а.
Husserl E. Allgemeine Einfьrug in die reine Phдnomenologie // Gesammelte Werke. Bd. 3. Buch 1 .Haag, 1950 b.
Jacobson R. Linguistics glosses to Goldstein's «Wortbegriff» //Journal of individual psychology. Vol. 15. 1959. N 1.
Kцhler W. Die physischen Gestalten in Ruhe und im stationдren Zustand. Eine naturphilosophische Untersuchung. Braunschweig, 1920.
Kцhler W. Gestaltpsychologie. N.Y., 1929.
Kцhler W. Psychologische Probleme. Berlin, 1933.

 

­ Конец страницы 748 ­

¯ Начало страницы 749 ¯

 

Kuhn T. The Structure of scientific revolutions. Chicago, London. 1962.
Lakatos I. Infinite regress and the foundations of mathematics // Aristotelian society for the systematic study of philosophy. Vol. 36. L., 1962.
Lakatos I. Criticism and the methodology of scientific research programs // Proceedings of the Aristotelian Society. Vol. 69. 1968.
Lakatos I. Falsification and the methodology of scientific research programs // Criticism and the growth of knowledge. Cambridge, 1970.
Lakatos I. The changing logic of scientific discovery. 1972.
LaszloE. Introduction to systems philosophy: toward a new paradigm of contemporary thought. N.Y., 1972.
LickliderJ. Problems in man-computer communication // Communication processes. N.Y., 1965.
Licklider J. Man-machine communication // Annual review of information science and technology. Vol. 3. Chicago, 1968.
March J.G., Simon H.A. Organizations. N.Y. etc., 1965.
Materna P. Zu einigen Fragen der modernen Definitionslehre. Praha, 1959.
Mead C.H. The philosophy of act. Chicago, 1945.
Miller J.G. Toward a general theory for the behavioral sciences // American psychologist. Vol. 10. Lancaster, 1955. N 9.
MonboddoJ.B. On the origin and progress of language. Vol. I-V1. 1773-1792.
Morgan A. Formal logic or the calculus of inferens, necessery fnd probable. L., 1847.
Nagel E. Determinism and development // The concept of development. Minneapolis, 1957.
New perspectives in organization research. N.Y., 1964.
Ogden C., Richards I. The meaning of meaning. L., 1953.
Parsons T. The structure of social action N.Y., 1937.
Parsons T. Essays in sociological theory pure and applied. Glencoe, 1949.
Parsons T. An approach to psychological theory in terms of the theory of action // Psychology: A study of a science. Vol. III. N.Y., 1959.
Parsons T. The general interpretation of action // Theories of society. Vol. I. N.Y., 1961 a.
Parsons T. The point of view of the author // The social theories of Talcott Parsons. A critical examination. N.Y., 1961 b.
Parsons T. Essays in sociological theory. L., 1964 a.
Parsons T. The social structure and personality. L., 1964 b.
Parsons Т., Bales R.F. Family, socialization and interaction process. Glencoe, 1955.
Parsons T. et al. Working papers in the theory of action. N.Y., 1953.
Parsons Т., Smelser N.J. Economy and society. A study in the integration of economic and social theory. L.,1956.

 

­ Конец страницы 749 ­

¯ Начало страницы 750 ¯

 

Peano K. Arithmetices principia, nova methodo expуsita. Torino, 1889.
Popper K. Logik der Forschung. Wien, 1935.
Popper K. The Logic of scientific discovery. L, 1959.
Popper K. Conjectures and refutations. The growth of scientific knowledge. N.Y. L., 1963.
Popper K. Epistemology without a knowing subject // Proceedings of the Third International Congress for logic, methodology and philosophy of science. Amsterdam, 1970.
Prakseologia (N 1-22. Materialy prakseologiczne). Warszawa, 1966.
Priestley J. The course of lectures about the theory of language and universal grammar. 1762.
RaynalC. T. Histoire philosophique et politique... // Oeuvres. V. 1 -4. Genйve, 1784.
Reichenbach H. Elements of symbolic logic. N.Y., 1944.
Reichenbach H. Theory of probability. Los Angeles, 1949.
Rйvйsz C. Ursprung und Vorgeschichte der Sprache. Bern, 1946.
Rйvйsz G. Denken und Sprechen // Acta psychologica. Vol. 10. 1954. N 1 -2.
Robinson R. Definition. Oxford, 1954.
Rousseau J.J. Discours sur l'origine et les fondements de l'inйgalitй parmi les hommes. Amsterdam, 1755 (русск. перевод: Руссо Ж.Ж. 0 причинах неравенства. Спб., 1907).
Russell В. An inquiry into meaning and truth. N.Y., 1940.
ScholzH. Geschichte der Logik. Berlin, 1931.
Schopenhauer A. Die Welt als Wille und Vorstellung. Lpz., 1819 (русск. пер.: Шопенгауэр А. Полное собрание сочинений. Т. 1. М., 1901).
Schrцder E. Der Operationskrise des Logikkalkьls. Lpz., 1877.
Simon H.A. Administrative behavior: a study of decision-making processes in administrative organization. N.Y., 1947.
Smith A. Consideration concerning the first formation of language and the different genins og original and compound languages. L., 1759.
Specht E.K. Ьber die primдre Bedeutungder Wцrter bei Aristoteles //Kant-Studien. Bd. 51. 1959/6O. H. I.
Spengler O. Der Mensch und die Technik. Beitrag zu einer Philosophie des Lebens. Mьnchen, 1931.
Steinthal H. Der Ursprung der Sprache im Zusammenhange mit den letzten Fragen alles Wissens. Berlin, 1877.
Studer R.G. Human systems design and the management of change // General Systems. Vol. XVI. Ann Arbor, 1971.
Systems thinking. Hamondsworth, 1969.
The behavioral sciences today. N.Y. etc., 1964.
The planning of change. Reading in the applied behavioral sciences. N.Y., 1961 .

 

­ Конец страницы 750 ­

¯ Начало страницы 751 ¯

 

Toynbee A.J. A study of history. Vol. 1-12. L., N.Y., 1 934- 1961 .
Toward a general theory of action. Oxford, 1951.
Trends in general systems theory. N.Y., 1972.
Unfinished tasks in the behavioral sciences. Baltimore, 1961.
Vasspeg AT. On organizing of systems // Information processing machines. Prague, 1965. N 11.
Vico G. Vom Wesen und Weg der Geistigen Bildung. Bonn, 1947.
Weber M. Theories of social and economic organizations. N.Y., 1947.
Weber M. Wirtschaft und Gesellschaft. Grundriss der verstehenden Soziologie. Kцln-Berlin, 1964.
WeiЯgerber L. Sprachwissenschaft und Philosophie zum Bedeutungsproblem // Blдtter fьr deutsche Philosophie. Bd 4. 1930.
Wilson C. William Heytesbury. Medieval logic and the rise of mathematical physics. Madison, 1956.
Wittgenstein L. Philosophische Untersuchungen. 1953.
Wohlwill E. Die Entdeckung des Beharrungsgesetzes // Zeitschrift fьr Vцlkerpsychologie und Sprachwissenschaft. Bd. X1V-XV. 1883-1884.
Wohlwill E. Ein Vorgдnger Galileis im 6 Jahrhundert // Physikalische Zeitschrift. 1906. H. 1.
Wright G.H. von. The logical problem of induction. Oxford, 1957.
ZieleniewskyJ. Stan i osiagnecia prakseologii oraz teorii orgarizacji w Polsce // Prakseologia. Warszawa, 1971. N 37.
Zinovcv А. К problem u abstraktnнho a konkrйtnнho poznatku // Filosoficky Casopis. Praha. 1958. N 2.

 

­ Конец страницы 751 ­

¯ Начало страницы 752 ¯

­ Конец страницы 752 ­

¯ Начало страницы 753 ¯

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Принцип параллелизма формы и содержания мышления и его значение для традиционных логических и психологических исследований

На сайте allrefs.net читайте: Принцип параллелизма формы и содержания мышления и его значение для традиционных логических и психологических исследований*. 3. Конец страницы I...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: II. Работы других авторов

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Щедровицкнй Г. П.
Избранные труды.— М.: Шк.Культ.Полит., 1995. — 800 с. ISBN 5-88969-001-9 Настоящее издание есть первое (и пока единственное) собрание трудов выдающегося мыслителя

I. Два плана исследования языковых рассуждений
1. Языковое мышление, как и всякий другой объект, можно рассматривать с разных точек зрения, и каждый раз, естественно, мы будем выделять разные предметы исследования и получать разные изображения

II. Принцип параллелизма как теоретическое основание формальной логики
1. В предыдущем разделе было показано, что исследование сложных языковых рассуждений как выражений определенных процессов мышления исторически распалось (хотя это и не соответствовало действительно

III. Основное противоречие метода формальной логики
1. В предыдущих разделах мы рассматривали «продуктивную» сторону принципа параллелизма; мы выяснили, что именно он выражает суть той абстракции, на основе которой складываются понятия формальной ло

IV. «Принцип всеобщности» логических формул и зависимость строения знаковых форм мышления от его содержания
1. В предыдущих разделах было показано, что исходным принципом, лежащим в основании всей формальной логики и определяющим ее предмет и метод исследования, является «принцип параллелизма формы и сод

I. «Системное движение» как момент современной социокультурной ситуации
1. В последние 10 — 15 лет на различных ученых собраниях много говорят, а в литературе (популярной, научной, философской) много пишут о системах и системном подходе. При этом употребляются самые ра

II. Основные «напряжения» современной социокультурной ситуации и системное движение
1. Характеристика социокультурной ситуации будет по необходимости очень краткой и суммарной. При этом мы будем выделять и называть только те моменты, которые, на наш взгляд, имели или имеют прям

IV. Системные исследования и исследования систем
Необходимо, на мой взгляд, очень четко различать и противопоставлять друг другу два разных подразделения (или две части) «системных разработок», а именно: (1) собственно «системные исследования» и

I. Современная социокультурная ситуация и системное движение
1. В последние 10—15 лет проблематика систем и системного анализа стала одной из самых модных и ее обсуждают в самых разных планах и с разных точек зрения. При этом в ходу масса различных выражений

II. Общая характеристика методологической работы
1. Начнем с нескольких важных, но пока чисто вербальных характеристик методологической работы как таковой. В данном контексте она может быть выделена и противопоставлена конкретно-научной и философ

IV. Организация методологической работы и проблемы построения системного подхода
1. Все, что было сказано нами выше и представлено на схеме 1, это определенный проект организации методологического мышления и методологической работы в системной области. И в этой связи напрашивае

Вступление
Середина XX в. сделала отчетливыми многие изменения в условиях нашей жизни, в том числе кардинальные изменения в средствах, способах и формах организации нашего мышления и деятельности. Осознано, ч

Предыстория становления ОДИ
В процессе становления и развития ОДИ, с одной стороны, можно выделить ряд сформировавших ее базовых компонент, а с другой ­ Конец страницы 116 ­ ¯ Начало страницы 117 ¯

Ситуация становления ОДИ
Ситуация, в которой разрабатывались оргпроект и программа первой ОДИ, была довольно необычной с точки зрения традиционных производственных и нировских установок и соединяла в себе ряд моментов, кот

Практика ОДИ
За время с июля 1979 г. по сентябрь 1983 г. коллектив исследователей, объединившихся вокруг Комиссии по психологии мышления и логике Всесоюзного общества психологов, и коллективы сотрудников НИИ об

ОДИ как мыследеятельность
Выше мы уже отмечали, что ОДИ с самого начала создавалась как форма практически-деятельной реализации теоретических представлений СМ-, СД- и СМД-методологии, т.е. с определенной целевой установк

Системы и структуры как проблема современной науки и техники
Развитие современной науки характеризуется не только необычайно быстрым накоплением все новых и новых знаний, но и тем, что существенно изменились и продолжают меняться принципы и методы

В чем специфика методологического подхода к проблемам науки
  Задача представителя специальной науки состоит в том, чтобы построить знание о предмете своего изучения, или, иначе, описать этот предмет в некоторой знаковой форме. При этом ученый

Различение объекта и предмета знания
  Объект существует независимо от знания, он существовал и до его появления. Предмет знания, напротив, формируется самим знанием. Начиная изучать или просто «включая» в деятельность к

Онтологическое представление содержания знания
  Важнейшим результатом предшествующего анализа было положение о том, что применение действий сопоставления к объектам создает новое содержание; мы изобразили его символами ХΔ

Что такое система?
  Термин «система» определяется с помощью таких терминов, как «связь» (или «взаимосвязь»), «элемент», «целое», «единство». В чисто словесных формулировках еще можно встретить согласие

Системы знания и системы объекта
  В подавляющем большинстве современных работ по проблемам структур и систем или по методологии структурно-системного исследования эти принципиальные различения не проводятся. Система

Системы предмета и системы объекта
  Отчетливее всего различие между ними выступает тогда, когда мы сравниваем ме

Конструирование структурных моделей
  Если раньше шли от эмпирически выявленных зависимостей сторон объектов к определяющим их структурным связям и таким образом анализировали, расчленяли в абстракц

Анализ исторически развивающихся систем
  Методы структурного исследования развивающихся объектов являются более сложными, нежели методы исследования неразвивающихся объектов, потому что в этих объектах всегда одновременно

Основные противоречия существующего понятия связи
  Среди разнообразных знаний о связях, встречающихся в современной научной литературе, можно выделить два полярных типа: один фиксирует зависимости или связи между свойствами, признак

Логическое окружение» понятии связи
  Анализ истории мышления показывает, что все исходные понятия связи возникают на пересечении ряда способов анализа объектов и ­ Конец страницы 187 ­ ¯ Начало с

Организм» понятия
  Самое главное в характеристике научного понятия состоит в том, что оно существует отнюдь не в голове того или иного индивида, а является объективным образованием, зафиксированным в

Кто может решить эту проблему?
«Особую дискуссию вызвали сообщения о методе генетического исследования в психологии и определении критериев интеллектуального развития детей. Участники обсуждения... критиковали докладчиков за тен

Трансляция «культуры» и обучение
9. Функция обучения в системе общественного воспроизводства состоит в том, чтобы обеспечить

Система» обучения и воспитания
12. В предыдущем анализе мы постоянно сталкивались с тем обстоятельством, что использование любых образований, транслируемых из одного состояния в другое, предполагает наличие у индивидов

Практико-методические», «конструктивно-технические» и собственно научные знания
17. При всех различиях знания, необходимые педагогам, могут быть охарактеризованы по ряду общих логических признаков. Любую деятельность, будь то воспитание детей или выработка новых научн

Технический» анализ причин и научный анализ «естественных» процессов
22. Всякая сфера практической деятельности характеризуется, с одной стороны, своим особым набором практических задач, ас другой — специальными средствами и приемами деятельности, обеспечивающими их

I. Первые подходы в изучении деятельности
Если оставить в стороне отдельные постановки вопросов и ориентироваться только на достаточно систематические разработки, то, наверное, можно сказать, что в философии изучение деятельности как таков

II. Исходное фундаментальное представление: деятельность — система
Решение указанной выше методологической проблемы, как это и бывает обычно, выкристаллизовывалось постепенно, приходя с разных сторон и накапливаясь маленькими «кусочками». Обсуждение пробл

III. Категории и научный предмет
Называя деятельность системой и полиструктурой, мы стремимся задать «категориальное лицо» научных предметов, в которых она, по предположению, может быть схвачена и адекватно описана. Это опр

IV. Основные категории системного подхода
Когда сейчас характеризуют «систему» (будь то содержание понятия или объект), то говорят обычно, что это сложное единство, в котором могут быть выделены составные части — элементы, а

VI. Воспроизводство — основной процесс, задающий целостность деятельности
Принцип воспроизводства не раз уже формулировался нами в различных работах [1966а*; 1967а,g*; 1968а; 7970]. Общие характеристики процессов воспроизводства деятельности и фиксирующие и

VII. Кооперация и оформляющие ее организованности
Анализ механизмов воспроизводства деятельности очень скоро приводит нас к необходимости рассматривать акты индивидуальной деятельности (схема 7 в, г, д, е) и разнообразные формы кооперации их в сло

VIII. Рефлексия и ее проблемы
Рефлексия — один из самых интересных, сложный и в какой-то степени даже мистический процесс в деятельности; одновременно рефлексия является важнейшим моментом в механизмах развития деятел

IX. «Принцип натурализма» и «принцип деятельности» как логические и методологические принципы
Когда человек, находящийся в рефлексивной позиции, ставит перед собой задачу объединить в одно целое представления, имевшиеся у него в прежней позиции и полученные после рефлексивного выхода, преод

Схемы мыследеятельности — предпосылки и условия возникновения
Чтобы выяснить, почему и как появилась схема МД, нужно прежде всего отметить, что с момента появления программы построения научной теории деятельности возник совершенно очевидный разрыв между схема

Зачем нужно исследовать происхождение языка?
В XIX столетии необходимость и возможность такого исследования, по-видимому, не вызывала особых сомнений. Во всяком случае, Г.Штейнталь при обосновании этой проблемы счел возможным ограничиться отн

Когда можно ставить вопрос о происхождении
Определив таким образом задачу исследования происхождения языка, мы должны теперь рассмотреть само «происхождение» как категорию метода в системе структурного анализа. И прежде всего необходимо выя

Зависимость схемы происхождения от типа структуры предмета. Языковое мышление и язык
Чтобы охарактеризовать дальше категорию происхождения, мы должны описать схемы тех объективных процессов, которые мы называем «происхождением», и те приемы, посредством которых мы исследуем эти про

Проблемы выведения. «Язык» (как особый предмет исследования) не имеет происхождения
Теперь, следуя общему плану анализа, мы должны рассмотреть переходит процессов сведения к процессам выведения и оценить «язык» (как особый предмет исследования) с точки зрения последних. В

Социологические проблемы дизайна
1. Промышленное проектирование как специфическая область человеческой деятельности. Закономерности его исторического развития. Отношение промышленного проектирования к производству и потреблению.

Социально-экономические проблемы дизайна
1. Дизайн как стимул торговли (влияние на внешнюю и внутреннюю торговлю). 2. Дизайн и экономика монополий. 3. Конкуренция и дизайн. 4. Влияние на дизайн тенденций развити

Эстетические проблемы дизайна
1. Труд как основа эстетического творчества, эстетического чувства. 2. Трудовая сущность прекрасного. 3. Проявление эстетического начала в материальном производстве на различных с

Методологические проблемы построения теории дизайна
1. Методологические проблемы очерчивания предмета науки о дизайне. 2. Системно-структурный подход к объекту теории дизайна. 3. Определение эмпирического материала исследований по

I. Основные линии связи педагогики с социологией. Микро- и макроанализ
1. В последние 8-10 лет наши взгляды на существующую систему общего образования сильно изменились: в общественное сознание все больше проникает мысль, что как содержание, так и методы его должны бы

Социологический слой исследований
Социологический анализ «человека» должен быть первым в ряду всех, ибо он дает знания о той системе, внутри которой в качестве элементов существуют люди — в этом плане он полностью удовлетворяет осн

Логический слой исследований
Являясь первым и исходным звеном в общей цепи, социолого-педагогическое исследование не задает еще всех тех знаний, которые необходимы для создания «рабочего» проекта «человека». За всеми связями и

Психологический слой исследований
Но и на том, что описано выше, не заканчивается необходимая характеристика продуктов обучения. Ведь мы воспитываем не деятельности, а индивидов, и индивиды не могут быть представлены как наборы дея

Человек» с педагогической точки зрения
В исходных пунктах отношение педагогики к «человеку» является сугубо практическим и, добавим, только таким и может быть. Всякое практическое отношение характеризуется тем, что, во-п

Автоматизация как цель и задача
1. Хотя сама идея машинизации и автоматизации различных, видов человеческой деятельности имеет длинную историю и свои глубокие традиции как в инженерии и науке, так и в философии, тем не мен

Совершенствование и развитие деятельности как социотехническая задача
1. Эффективность всякого действия, в особенности социотехнического, зависит от точности воспроизведения объективной структуры той ситуации, в которой осуществляется действие, и соответствия

Резюме, переходящее в план дальнейших обсуждений
Выводы, к которым мы пришли в результате всего проделанного движения, в новом свете представляют ту ситуацию, в которой мы реально находимся и должны действовать, когда говорим об автоматизации про

МЫШЛЕНИЕ. ПОНИМАНИЕ. РЕФЛЕКСИЯ
«Языковое мышление» и его анализ* Как реальность и как объект исследования мышление составляет какую-то сторону (элемент) сложного органического целого — всей общественной

I. Из истории философских трактовок рефлексии
В современных энциклопедиях рефлексия определяется как «форма теоретической деятельности общественно-развитого человека, направленная на осмысление всех своих собственных действий и их законов; дея

II. Принципы возможного научно-теоретического подхода к рефлексии
Вместе с тем до сих пор почти не было попыток описать рефлексию или тем более построить ее модель в рамках собственно научного, а не философского анализа деятельности и мышления. Во многом э

Вступление: пояснение темы и замысла работы
Вопрос о том, развивается ли мышление или же, наоборот, остается одним и тем же для всех времен и народов, уже не одно столетие является предметом дискуссий, столь же острых, сколь и безрезультатны

Традиционные логические схемы и понятия - формы фиксации «организованностей» формального вывода
При обсуждении вопроса о том, что представляют собой традиционные логические единицы — «умозаключения» и «суждения», нередко получается тоже самое, что мы уже отметили выше в более общей форме: наи

Системная трактовка проблемы
Чтобы лучше понять смысл и основания сделанных выше утверждений, нужно учесть, что мы все время исходим из определенного понятия _________________________________________________

Исторические условия становления и смысл идеи
В античный период, когда формировались основные понятия методологии и логики, проблемы исторической эволюции и общественного _________________________________________

I. Задачи семиотики и предпосылки, необходимые для ее разработки
1. Вряд ли сейчас нужно специально доказывать, что проблема знака имеет исключительно важное значение для всех наук, связанных с анализом человеческой деятельности, — логики, психологии, языкознани

II. О методе историко-критической реконструкции понятия знака
1. В предыдущем разделе мы говорили о том, что практические потребности производства сделали необходимой разработку нового семиотического понятия о знаке, которое должно объединить или, по крайней

III. Понятие знака как органическая система
1. В предшествующем разделе мы поставили задачу выделить и описать то, что может быть названо «современным» понятием знака. Для этого, как выяснилось, нужно особым образом обработать эмпирич

Понимание сообщения и смысл
1. Рассмотреть «смыслы» и «значения» с деятельностной точки зрения — это значит, прежде всего, ввести и изобразить в соответствующих схемах такие системы деятельности (или системы, принад

Языковая инженерия» и конструкции значений
1. Чтобы теперь ввести в качестве особых сущностей «значения», трансформируем исходно заданную ситуацию общения и превратим ее в ситуацию трансляции (см. [1966 а*; 1967 а, g*; 1970

Первичные смыслы» и «значения» — две разные формы существования знака
1. Хотя для индивида 3 конструкции значений в процессе понимания выступают по сути дела в качестве образцов элементов ситуативного смысла текстов, хотя этому индивиду часто кажется, что он собир

Знак как предмет знания
Конструктивный характер значений кардинальным образом меняет практическое и познавательное отношение человека к знаку. Если в акте ­ Конец страницы 570 ­ ¯ Начало страницы 57

Знания как компоненты и формы существования знака
1. Благодаря деятельности языковедов-инженеров, создающих конструкции значений, знаки получают вторую сферу существования — парадигматическую. Синтагматические цепочки речи и конструкции значений,

Знание как система, рефлексивно объемлющая знак
1. В принципе «знания знаков» могут быть и бывают весьма разнообразными [ 1971 d]. Между ними устанавливаются свои особые отношения и связи, которые меняются, во-первых, в зависимости от хар

Знак» как системное единство разных форм и типов существования. Идея деятельности
Указание на специфическую роль знаний в образовании и дальнейшем существовании знаков достаточно объясняет ту специфическую ситуацию, в которую попадает языковед-исследователь, когда он начинает св

ПОНЯТИЕ. ЗНАНИЕ. МОДЕЛЬ
О некоторых моментах в развитии понятий* Одна из важнейших задач диалектико-материалистической логики состоит в исследовании процессов развития понятий. Эта задача выходит

I. О строении специфически мысленного «номинативного» знания
1. В последнее время в логике, психологии и языкознании все более утверждается мысль о том, что единицы речи имеют свое особое содержание и значение, которые не могут быть сведены к содержанию и зн

II. Синтагма. Реальное и формальное знание
1. В предыдущем разделе было выяснено, что знание — мы изображаем его схемой  

III. Синтагма. Знание о единичном факте и общее знание
1. В предыдущем разделе было показано, что номинативно-комплексное знание вида X—(А)(В), возникшее в результате двукратного применения операции практически-предметного сравнения к предмету X, при о

IV. Синтагматический комплекс
1. В предыдущих разделах было выяснено, что применение одной операции практически-предметного сравнения к какому-либо реальному предмету X дает специфически мыслительное номинативное знан

V. Процессы соотнесения общего формального знания с единичными объектами
1. В предыдущих разделах работы было показано, что общее формальное атрибутивное знание (синтагма или синтагматический комплекс) является результатом строго определенного сложного процесса мышления

VI. Простейшее «определение», его назначение и структура
1. В предыдущих разделах было показано, что появление общих формальных знаний (синтагм или синтагматических комплексов) существенным образом меняет процесс выработки новых реальных

Первая проблематизация
Какое бы знание об объекте мы ни взяли, оно всегда является результатом решения каких-то определенных частных задач. И когда потом в ходе рефлексии мы хотим выяснить отношение этого знания к объект

Различение предмета и объекта знания
Обоснованный методологический подход к названной выше проблеме требует прежде всего четкого и резкого разграничения понятий объекта и предмета изучения. Такое разграничение имеет принципиальное зна

Общее условие синтеза разных знаний об объекте
Разобранные выше особенности формирования предметов изучения и, соответственно, знаний об объектах приводят к тому, что системы знаковых изображений в принципе не совпадают и не могут совпадать с р

Пути и средства синтеза разных знаний об объекте
В приведенном выше примере по сути дела уже содержится ответ на вопрос о том, каким образом должен осуществляться синтез различных теоретических представлений и знаний, если они получены «хаотично»

Структура научного предмета и разные планы описания процессов синтеза знании
Новейшие исследования по общей методологии и теории науки показывают, что в систему всякого достаточно развитого научного предмета (или специальной научной дисциплины) входят по крайней мере восемь

Модель-конфигуратор
Итак, коротко напомним основную линию наших рассуждений и одновременно поясним их смысл с точки зрения введенных выше представлений о научном предмете. Обсуждение условий объединения в одн

Структурные модели и формальные знания — принципиально разные элементы научного предмета
В итоге описанной выше работы по конфигурированию знаний (см. схему 8) появляются две группы принципиально различных образований: одну составляют структурные модели объекта, другую — собс

Методологическая «план-карта» исследования
Хотя модели строятся всегда исходя из уже имеющихся знаний об объекте и в принципе должны «объяснять» только то, что уже известно, практически в процессе построения конфигуратора мы «угадываем» и к

РАЗВИТИЕ. УЧЕНИЕ. ИГРА
К анализу процессов решения задач* 1. Проводимая в настоящее время перестройка школы поставила перед педагогической наукой целый ряд новых исключительно важных задач. Одно

I. Многообразие характеристик игры. Проблемы исходного определения
1. Методологический анализ изучения игры предполагает критический обзор всех уже проведенных исследований и полученных в них знаний. Но здесь из-за недостатка места мы вынуждены будем опустить его

II. Игра в системе трансляции деятельности и обучения
4. Чтобы исследовать социальную функцию обучения вообще и игры в частности, нужно построить особый предмет изучения, изображающий процесс общественного воспроизводства (см. [ 1965е; 1966 i*]

III. Схемы изучения игры как системы взаимосвязей и взаимоотношении
7. По-видимому, говоря об игре как о социально-педагогической форме, мы должны иметь в виду ту систему взаимосвязей и взаимоотношений, которая создается и складывается вокруг ребенка и в которую он

IV. Схемы изучения игры как деятельности
13. До сих пор, говоря об игре, мы старательно обходили анализ и описание ее как деятельности. Но именно это представление ее является главным и определяющим, и мы никогда не сможем понять природы

V. Усвоение и развитие
18. Понятие усвоения в нынешнем употреблении крайне многозначно. Мы говорим об усвоении деятельности, имея в виду, что ребенок научается осуществлять какой-то процесс. Но точно так же мы гов

VI. Снова: что такое игра?
23. Проделав «нисходящее» движение в специфически методологических средствах, представив себе общий контур необходимого здесь предмета исследования, мы можем вновь вернуться к игре и взглянуть на н

VII. В каком смысле можно говорить о развитии игры?
24. Часто говорят как о развитии игры в целом, так и о развитии ее отдельных составляющих и характеристик, например сюжета (см. [Эльконин, 1960; Фрадкина, 1966]). Но что при этом имею

I. Работы Г.П.Щедровицкого
  a* Щедровицкий Г. П. «Языковое мышление» и его анализ // Вопросы языкознания. 1957. № 1. {С. 449-465 наст. изд.}.

Указатель имен
Абеляр П. - 554 Бродский И.Н. — 357 Авксентьев В. Л. — 132 Бросс Ш. - 504 Айдукевич К. — 629, 630 Аккерман В

ИЗБРАННЫЕ ТРУДЫ
  Менеджер Крюкова Н.Н. Художник Михеева Т.Е. Обложка Каишрин М.С. Макет Дунаева А.Б. Корректоры Быстрицкая Я.A., Широкова Н.А.

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги