УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ По Основам ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ

Международная академия

Акмеологических наук

КУРСКИЙ БАЗОВЫЙ

МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ

По

Основам

ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ

 

 

 

М. Н. маилова

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ

ПО основам ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ

 

Под редакцией засл. деят. науки РФ, д. псих. н., проф., академика МААН и МАПН А.А. Деркача.

 

Рецензенты: Абульханова К.А. – д. филос.н., проф., академик РАО.

Конюхов Н.Н. - д. псих. н., проф.

 

 

 

 

© Издательство КБМК. г. Курск, 2007 год.

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящее "Пособие по основам общей психологии" включает разнообразные формы и методы учебной работы, ориентирующие студентов на… Пособие подготовлено в соответствии с действующим Государственным… В пособии, кроме оригинального материала, использованы также данные, заимствованные из различных учебных пособий,…

Введение в психологию.

 

 

Предмет и задачи психологии. История развития.

Методы психологии. Психика и сознание.

  Каждая наука отличается особенностями своего предмета (так, анатомия изучает… Явления, изучаемые психологией, издавна выделялись как особенные. В чем эта особенность? (мое впечатление, восприятие…

Психология, как наука, изучает факты, закономерности и механизмы психики (наука о психических свойствах, процессах и состояниях).

Из истории развития

Психологических знаний.

ВОЗНИКНОВЕНИЕ ПСИХОЛОГИИ КАК НАУКИ.

Великий философ Аристотель в трактате "О душе" выделил психологию как своеобразную область знаний и впервые выдвинул идею неразделимости…   Таким образом, I этап - психология как наука о душе. Такое определение психологии было дано более двух тысяч лет…

Психика имеет три сферы

    познавательная ощущения восприятия память …  

Основные функции психики

 

отражение

регуляция поведения и деятельности

 

Психика имеет два уровня развития

 

ВЫСШИЙ СОЗНАНИЕ

ПСИХИКА

НИЗШИЙ БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ

ПСИХИКА.

Психика возникла на определенном этапе развития живой природы в связи с… Удовлетворение своих потребностей животные осуществляют посредством активных движений в окружающей среде, совокупности…

Мозг.

Психика является свойством мозга.

Психическая деятельность организма осуществляется посредством множества специальных телесных устройств. Но сегодняшнее состояние психики прошло огромный путь развития, эволюции.

Главный пульт управления жизнедеятельностью - центральная нервная система.

Ее основными элементами являются нервные клеткиилинейроны. Функция заключается в том, чтобы производить возбуждение. Часть нейронов проводит возбуждение от рецепторов (клетки, воспринимающие воздействие внешней среды) к центральной нервной системе, другая часть - от нее к эффекторам (клетки, осуществляющие мышечную работу или секрецию различных желез), но большинство нейронов осуществляют связи между различными пунктами самой центральной нервной системы, состоящей из двух главных отделов - головного и спинного мозга.

Верхнюю часть головного мозга образуют большие полушария, покрытые шестислойной массой нейронов (около 10 млрд.) - кора. Ниже полушарий в затылочной части находится мозжечок (координация мышечных движений).

К большим полушариям примыкает мозговой ствол, верхняя часть - таламус - "промежуточная станция" для всех нервных путей, идущих от спинного мозга к большим полушариям; нижняя часть - гипоталамус - содержит центры, регулирующие водный обмен, потребность в пище и другие функции организма (изучает анатомия и гистология).

Спинной мозг и мозговой ствол осуществляют, главным образом, те формы рефлекторной деятельности, которые являются прирожденными (безусловными) рефлексами.

Кора больших полушарий - это орган приобретаемыхпри жизни форм поведения, регулируемых психикой.

В психической жизни человека особая роль принадлежит лобным долям, занимающим 30% поверхности коры больших полушарий. Поражение лобных долей сказывается на высших формах поведения (снижение умственных способностей личности, в его характере).

Психические функции определенным образом распределены между левым и правым полушарием. Оба полушария способны получать перерабатывать информацию в виде образов и слов, но существует функциональная асимметрия головного мозга- различная степень выраженности функций.

Функция левого полушария - чтение, счет, оперирование знаковой информацией (слова, символы, цифры), обеспечивает возможность логических построений. Расстройство приводит к нарушению речи, серьезным дефектам мыслительной деятельности.

Функция правого полушария - оперирует образной информацией, обеспечивает ориентацию в пространстве, восприятие музыки, эмоциональное отношение.

Оба полушария функционируют во взаимосвязи, преобладание большего доминирования одного из полушарий может сказаться на индивидуально-психических характеристиках человека.

Головной мозг является органом или сложной системой органов, деятельность которых обуславливает психику высших животных и человека. Для человеческого мозга внешний мир - это мир явлений и предметов, созданных людьми в ходе их общественной истории.

Мозг - это продукт эволюции за 200 млн. лет. Представляет собой студенистую массу весом 1,5 кг. Его консистенция напоминает густую горчицу. Составляет 2% от общего веса тела, потребляет 20% кислорода, который необходим организму. Нервные клетки мозга генерируют энергию тока мощностью 25 ватт. Не испытывает боль, потребляет 0,7 л крови в минуту. Перерывы в снабжении кислородом и глюкозой в 1 минуту приводят к потере сознания, а через 8 минут - к прекращению жизни.

Кора занимает 80% объема мозга, а серое вещество образует 10 млрд. клеток, нуждается в более интенсивном кровообращении во время сна, а не при бодрствовании. Вещество 15 см³ мозга содержит 100 млн. нейронов, 1 нейрон связан с 60 тыс. клеток. В ходе эволюции мозг стал больше в три раза, это не произошло ни с одним из органов.

Предположительно, что носителем сознания являются нейроны, которые неповторимы. Кодированная информация в виде электронного импульса поступает на отростки одной клетки, чтобы попасть к другой. Импульс преобразуется и открывает проходы для ионов калия и натрия. Эти реакции образуют ткань сознания миллиарды раз днем и ночью по всей коре. Умственные способности зависят не от размеров мозга, а от числа связей между нейронами и скоростью их установления. Средняя скорость - 1/1000 секунд. Мозг - одновременно электрическая и химическая система.

 

ПОНЯТИЕ О СОЗНАНИИ.

Психика, как отражение действительности в мозгу человека, характеризуется различными уровнями.

Высший уровень психики, свойственный человеку образует сознание.

Сознание - есть высшая форма психики, результат общественно исторических условий формирования человека в трудовой деятельности при постоянном общении (при помощи языка) с другими людьми.

Структура сознания включает четыре основные характеристики (по А. В. Петровскому):

I характеристика дана в наименовании: со-знание.

Человеческое сознание включает в себя совокупность знаний об окружающем нас мире. В структуру сознания, таким образом, входят важнейшие познавательные процессы: ощущение и восприятие, память и воображение, мышление, позволяющие познавать мир и ориентироваться в нем.

Нарушение любого познавательного процесса ведет к расстройству сознания.

II характеристика - закрепление в сознании четких различий субъекта и объекта.

Человек благодаря сознанию способен осознавать свою индивидуальность, понимать отличие от других людей, способен к самопознанию, сознательной оценке поступков. Формируется самосознание человека.

Утрата своего "Я" является признаком глубокой патологии.

Ш характеристика- сознание обеспечивает целеполагающую деятельность человека.

Приступая к какой-либо деятельности, человек ставит перед собой те или иные цели. При этом сознательно определяет возможности их достижения, мотивы, побуждающие деятельность, принимает волевые действия, вносит необходимые коррективы и осознается адекватность (соответствие) действий.

Невозможность осуществлять целеполагающую деятельность рассматривается как нарушение сознания.

IV характеристика сознания - наличие эмоциональных оценок в межличностных отношениях.

В сознание человека входит мир чувств, где находят отражение сложные объективные, и прежде всего общественные, отношения, в которые включен человек. Благодаря сознанию мы формируем определенные эмоциональные оценки этих отношений, любим родных, уважаем старших и т.д.

При некоторых душевных заболеваниях нарушение сознания характеризуется расстройством именно в сфере чувств и отношений: больной ненавидит мать, которую до этого горячо любил, со злобой говорит о близких людях и т.д.

 

Обязательным условием формирования и проявления всех указанных выше специфических качеств сознания является язык. В процессе речевой деятельности накапливаются знания, обогащенные богатством человеческой мысли, которое оно выработало до него и для него, закрепило и передало в языке.

 

Сознание, будучи общественным продуктом,

Присуще только человеку.

Низший уровень психики - бессознательное - совокупность психических процессов, актов и состояний, обусловленных воздействиями, во влиянии которых… В бессознательном, в отличии от сознания, невозможен целенаправленный контроль…  

ОСНОВНЫЕ Методы.

Наблюдение - научный метод исследования - переход от описания факта к объяснению его внутренней сущности. Необходимые условия: четкий план, фиксация… Основной метод психологического исследования - эксперимент - активное…    

Эксперимент

 

 

Лабораторный естественный

 

Метод тестов - метод исследований, установления определенных психических качеств человека.

Тест - кратковременное задание, выполнение которого может служить показателем совершенства некоторых психических функций.

ТЕСТ

Прогностический диагностирующий

        Интервью   способ получения информа-ции в процессе устной беседы …

Отрасли психологии.

Отрасли психологии

  воз-раст-ная педагогичес-кая психоло-гия аномального развития меди-цинская соци-альная общая…   Основная задача психологии - изучение механизмов, закономерностей и качественных особенностей проявления и развития…

Педагогическая психология

Медицинская психология - изучает психологические аспекты деятельности врача, среднего медработника и поведения больного.   Медицинская психология

Профессиональная психология

Общая психология -изучает познавательную и практическую деятельность; дифференциально - психологические особенности личности человека, характер и…    

Раздел II.

Психология личности.

Проблема личности в психологии.

Понятие "личность" многопланово. Личность является объектом изучения многих наук: философии, социологии, психологии, этики, эстетики,… В психологии следует четко разграничивать понятия "личность",…

Индивид.

Таким образом, сказать о конкретном человеке, что он индивид, сказать очень немного, только то, что он потенциально человек. Появляясь на свет как… Индивидуальность - своеобразие, особенность человека, проявляющаяся в чертах… Человек - биосоциальное существо, обладающее членораздельной речью, сознанием, высшими психическими функциями,…

Определение личности.

Основные характеристики и структура личности.

(Говоря обобщенно: личность - должна быть умной, воспитанной, ответственной). Личность - это социальная характеристика человека, должна соответствовать… Личностью не рождаются, ею становятся.

Критерии определения личности,

Ее основные характеристики (по К. К. Платонову).

Личность

Активна.

Целостна.

Устойчива.

Биолого-социальна.

Основные характеристики личности.

2. Целостность - явление интегрированности всех психических свойств, создающее нечто единое так, что каждое отдельное свойство воспринимается в… 3. Устойчивость - сохранение целостности личности в пределах значительного… Личность устойчива, инертна, это нормально. Если человек меняется как флюгер - это ненормально. Человек сохраняет…

Структура личности.

Опираясь на концепцию К.К. Платонова психологическая структура личности представляется в следующем виде:   Направлен ность потребности, мотивы,… Наиболее значимая подструктура - направленность личности. Направленность - ведущая установка в мотивационной сфере…

ОСНОВНЫЕ ТЕОРИИ ЛИЧНОСТИ

В ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИИ.

 

На протяжении ХХ века в мировой психологической науке сложились 3 основных направления, в русле которых были разработаны наиболее значительные теории личности:

· глубинная или психоаналитическая психология,

· гуманистическая психология,

· топологическая психология.

Психоаналитические теории личности.

Согласно теории З. Фрейда, активность человека зависит от инстинктивных побуждений и, прежде всего, полового инстинкта, а также инстинкта… В сфере бессознательного инстинктивные влечения объединяются в зависимости от… Соответственно, одной из задач психологии является выявление бессознательных "комплексов" и содействие…

Гуманистическая психология

(преимущественно американская).

В отличие от психоаналитиков, которые, объясняя источник активности, обращаются к прошлому, к "вытесненным в бессознательное" впечатлениям и переживаниям ребенка, "гуманистическая психология", чье развитие связано с трудами К. Роджерса, А. Маслоу, Г. Олпорта и др., главным фактором активности личности считает устремление к будущему, к максимальной самореализации (самоактуализации).

 

Топологическая психология.

Наличие трех-четырех ведущих направлений в понимании личности, сложившихся в мировой психологической науке, и несовпадение их исходных принципов… Какие бы критические соображения не высказывались по поводу приведенных здесь…  

Индивидуально-типологические свойства

И их роль в развитии личности.

Низшим уровнем личности является биологически обусловленная подструктура, в которую входят возрастные, половые свойства психики, врожденные свойства…      

Индивидуально - своеобразная, природно обусловленная совокупность динамических проявлений психики называется темпераментом.

  В переводе с греческого термин (Temperamentys) темперамент - значит надлежащее… Гиппократ считал, что психические особенности людей зависят от красиса или темперамента, т.е. от пропорции, в которой…

Слабый тип Сильные типы

    неуравновешенный уравновешенный

Меланхолик

   

НЕЙРОТИЗМ

МЕЛАНХОЛИК ХОЛЕРИК

замкнутость общительность

(интроверсия) (экстраверсия)

ФЛЕГМАТИК САНГВИНИК

ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ

СТАБИЛЬНОСТЬ

Любопытно, что благополучные семейные пары с устойчивыми и максимально совместимыми отношениями отличаются противоположными темпераментами:… Выяснилось также, что наиболее универсальными партнерами являются флегматики,…  

Характер.

 

Характер - это каркас личности, в который входят наиболее выраженные и тесно взаимосвязанные свойства личности, отчетливо проявляющиеся в различных видах деятельности.

В переводе с греческого - "чеканка", примета.

Характер - это совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, обусловливая типичные для индивида способы поведения.

Личность характеризуется не только тем, что она делает, но и как она делает. Действуя на основе общих интересов, стремясь к общим целям, люди могут обнаруживать неодинаковые, противоположные индивидуальные особенности: один - весел, мягок, уступчив, другой - упрям, агрессивен. Эти индивидуальные способности, образующие характер человека, в первую очередь относятся к воле (решительный, неуверенный, боязливый), к чувствам (жизнерадостный, угнетенный), к уму (легкомысленный, вдумчивый). Но надо помнить, что характер - комплексное образование, иногда не соотносимое с разрядами (подозрительность, щедрость, злопамятность).

Характер формируется в зависимости от воспитания, референтной группы, среды. Открытость, прямота, подозрительность, лживость - эти черты вырабатываются у того человека, в той среде, где являются доминантными (ведущими) в отношениях между людьми. Зная характер, можно предвидеть, как человек будет себя вести, и направить его поведение.

Среди черт характера выделяют основные, ведущие, задающие общие направленности личности, а также второстепенные. Характеры - цельные и противоречивые. Черты характера не соотносятся с убеждениями, взглядами на жизнь и другими особенностями направленности личности. Например, веселый и добродушный по характеру человек по убеждениям может быть как высоконравственным человеком, так и вором.

Вместе с тем, некоторые черты характера определяются направленностью личности (черты характера связаны с моральными качествами, принципами, убеждениями).

Важным элементом формирования характера является как человек относится к окружающей среде и к самому себе - как к другому.

Характер проявляется в отношениях:

¨ к другим людям (вежливость, коллективизм, эгоизм);

¨ к себе (требовательность, критичность);

¨ в отношении человека к делу ( лень, трудолюбие, инициативность, нетерпеливость и т.д.);

¨ в отношении к вещам (аккуратность, неряшливость и т.д.).

В характере человека как бы заложена программа его поведения в определенных обстоятельствах.

 

Какова связь темперамента с характером?

 

Характер человека - это сплав врожденных свойств высшей нервной деятельности с приобретенными в течении жизни индивидами чертами. Правдивым, добрым, тактичным или, наоборот, лживым, злым, грубым бывает человек с любым типом темперамента. Однако, при определенном темпераменте одни черты приобретают легче, другие - труднее. Например: организованность, дисциплинированность легче выработать флегматику, чем холерику; доброту, отзывчивость - меланхолику. Быть хорошим организатором, общительным человеком проще сангвинику и холерику. Однако, недопустимо оправдывать дефекты своего характера врожденными свойствами, темпераментом. Отзывчивым, добрым, тактичным, выдержанным человек может быть при любом темпераменте.

 

 

Способности.

Два студента отвечают у доски примерно одинаково: одного хвалят, другого - нет. Двое поступают в институт. Один успешно, другой - нет. О чем это говорит? О способностях или об удаче?

 

Способности - это такие психологические особенности человека, от которых зависит успешность приобретения знаний, умений, навыков, но которые сами к наличию этих знаний, навыков и умений не сводятся.

В противном случае оценка на экзамене, ответ у доски, или неудачно выполненная контрольная работа позволили бы сделать окончательное заключение о способностях человека.

Способности и знания, способности и умения, способности и навыки не тождественные друг другу. По отношению к навыкам, умениям и знаниям способности человека выступают как некоторая возможность .

Способности - это возможность, а необходимый уровень мастерства в том или ином деле - это действительность. Музыкальные способности не являются гарантией того, что ребенок будет музыкантом. Для этого необходимо специальное образование, настойчивость, наличие музыкального инструмента, хорошее состояние здоровья и другие условия.

Работы Б. М. Теплова посвящены анализу проблемы способностей. Согласно его концепции, врожденными могут быть анатомо-физиологические и функциональные особенности человека, создающие определенные предпосылки для развития способностей называемые задатками.

Задатки - врожденные, природные предпосылки для развития способностей. Способности развиваются на их основе, обуславливаются, но не предопределяются ими. Характерным для задатков является то, что они еще ни на что не направлены. Задатки влияют, но не решающим образом, на процесс развития и формирования способностей, которые формируются в процессе деятельности и общения.

Задатки определяют разные пути формирования способностей; влияют на уровень достижения, быстроту развития.

Способности обнаруживаются только в деятельности, которая не может осуществляться без наличия этих способностей.

 

 

Структура способностей,

Определяющая личные качества медработника.

Способности

Ведущие вспомогательные

    Выделяют общие качества, которые отвечают требованиям не одной, а многих видов деятельности и специальные качества,…

Способности

  мыслитель-ный тип   абстракция логика теоретизирование     художест-венный тип …    

Талант - это сочетание способностей, дающее человеку возможность успешно самостоятельно и оригинально выполнять какую-либо сложную трудную деятельность.

 

Выделяют следующие уровни способностей:

1. репродуктивный (обеспечивает высокое умение усваивать

знания, овладеть деятельностью);

 

2. творческий (обеспечивает создание нового, оригинального).

Исследование различных видов специальных способностей проводится, главным образом, в связи с профессиональной ориентацией и профотбором.

Все многообразие профессий было предложено (Климов Е. А.) разделить на 5 основных типов, в зависимости от объекта, на который они направлены:

П - природа (растения, животные);

Т - техника (машины, материалы);

Ч - человек (группы людей);

З - знаковая информация (книги, языки, коды);

Х - художественные образы (искусство).

При решении задач профориентации целесообразно определить прежде всего склонности молодого человека к перечисленным типам профессий.

 

 

Вопросы для самопроверки:

 

1. Определение темперамента и характеристика 4-х основных видов.

2. Какие теории возникновения темперамента Вы знаете?

3. Можно ли назвать характер врожденным свойством человека?

4. В чем проявляются черты характера и существует ли связь между темпераментом и характером человека?

5. Способности, определение, характеристика, типы.

 

 

Использованная литература:

 

1. Асмолов А.Г. "Психология личности". Изд-во МГУ, 1990 г.

2. Климов Е. А. "Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы". Изд-во Казанский университет, 1969 г.

3. Мерлин В. С. "Очерки теории темперамента", М., "Просвещение", 1964 г.

4. "Столяренко Л. Д. "Основы психологии" Ростов - на - Дону, "Феникс",1996 г.

5. "Общая психология" под ред. А. В. Петровского. М., "Просвещение", 1986 г.

6. Платонов К.К. "Структура и развитие личности". М., 1981 г.

7. Павлов И. П. "Общие типы высшей нервной деятельности животных и человека". Псс., т.3, изд-во АН СССР.

 

 

Мотивация и деятельность.

Личностью является человек, который относится определенным образом к окружающему. Личность есть специфическое человеческое образование, которое… Быть личностью - значит иметь активную жизненную позицию, значит осуществлять…

Активность и направленность - главные составляющие личности.

Потребность - испытываемая человеком нужда в определенных условиях жизни и развития (в чем или чем-либо).      

Потребность

По происхождению по характеру предмета

    Направленность- совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от…

СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ

И ПЕРИОДИЗАЦИЯ ЕЕ РАЗВИТИЯ.

Например, в нашем обществе плюнуть на кого-то - это символ презрения, а у представителей племени Масаи - это выражение любви и благословения. Или в… Выделяют следующие стадии социализации: 1. Первичная социализация или стадия адаптации (от рождения до подросткового периода ребенок усваивает социальный опыт…

Психосоциальная концепция развития личности Эриксона.

  Почему стадии изображены по диагонали? Эриксон отвечает: «Чтобы показать, что то, как решено на 1-й стадии, то так будет решено и на последней. Понять жизнь…

Самосознание личности

Тема: Самосознание личности. Самооценка, уровень притязаний. Включаясь в систему общественных отношений, в жизнь общества, человек сам… Переживание наличия собственного "Я" является результатом длительного процесса формирования личности,…

Самооценка личности

  оценка личности самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей.   С помощью самооценки регулируется поведение человека.

Самооценка

 

Завышенная ЗАНиЖЕННая

Причина внутренних конфликтов личности с самой собой

  переоценка своих возможностей, противодействия окружающих, отвергших его претензии, озлобление, подозрительность, высокомерие,…   Ожидаемая - мнение личности об оценке которую она предполагает, что ей могут дать.

ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ СФЕРА.

 

Тема: "Ощущения и восприятие".

 

Познавательные психические процессы.

   

ОЩУЩЕНИЯ.

 

Роль ощущений в жизни и деятельности человека.

    Ощущения - это простейший психический процесс, состоящий в отражении отдельных…  

ПОРОГИ

 

 

нижний порог ощущений   наименьшая величина раздражителя, вызывающая сознательные ощущения

разностный порог   сознательно улавливаемая величина изменения ощущений

подпороговые ощущения   величина раздражителя, не восприни-маемая сознательно

высший порог ощущений   максимальная величина раздражителя, которую способен адекватно воспринимать анализатор

 

Ощущения - простейший психологический процесс, лежащий в основе всей психической деятельности человека, является источником информации о внешних воздействиях и внутренних изменениях.

 

Классификация ощущений

по качеству (ярко горит, громко разговаривает).

по силе   (очень болит, ноет зуб)

по длительности   (время существования ощущений).

 

Различают две основные формы изменения чувствительности:

¨ адаптация - изменение чувствительности для приспособления к внешним условиям (чувствительность может понижаться и повышаться, например: к яркому свету, сильному запаху;

¨ сенсибилизация - повышение чувствительности под влиянием внутренних факторов, состояния организма.

 

ВОСПРИЯТИЕ.

Восприятие - результат деятельности системы анализаторов. Всякое восприятие включает активный двигательный компонент (ощупывание предметов рукой,… Анатомо-физиологический аппарат, специализирующий для приема воздействий… Анализатор состоит из двух частей:

Анализатор

      рецептор проводящие нервные пути … Восприятие - активный психический процесс, который может меняться в зависимости ряда факторов (субъективность…

Восприятие

Свойства восприятия: 1. Целостность - восприятие есть всегда целостный образ предмета. Формируется… 2. Константность - способность воспринимать окружающие предметы как относительно постоянные по форме, величине и т.п.…

Воображение.

Понятие о воображении, его основных видах и процессах.

Воображение - это необходимый элемент творческой деятельности человека, выражающийся в построении образа продуктов труда, а также обеспечивающий… Первое и важнейшее назначение воображения, как психического процесса,… Воображение тесно связано с мышлением. Подобно мышлению, оно позволяет предвидеть будущее.

Виды воображения.

Воображение характеризуется активностью, действенностью. Вместе с тем, аппарат воображения может быть использован и используется не только как… Человек может вызывать пассивное воображение пренамеренно: такого рода образы… Пассивное воображение может возникать и непреднамеренно. Это происходит, главным образом, при ослаблении…

ВНИМАНИЕ.

 

Внимание - как главное условие протекания

Познавательных психических процессов.

Внимание не выступает как самостоятельный процесс, оно выступает как направленностьисосредоточенность любой психической деятельности, как сторона… Внимание не имеет своего специфического продукта, его результатом является…    

Внимание - это направленность и сосредоточенность сознания, предполагающее повышение уровня сенсорной, интеллектуальной или двигательной активности.

 

Виды внимания

 

непроизвольное внимание	произвольное внимание	послепроизвольное внимание
возникает и поддерживается от сознательных намерений и целей человека.	сознательное направляемое и регулируемое сосредоточение.	возникает на основе произвольного.

Условия возникновения

Качества внимания

    концентрация   степень сосредоточения на … Высокий уровень развития произвольного внимания является необходимым условием успешного обучения.

ПАМЯТЬ И СПОСОБЫ ЕЕ РАЗВИТИЯ

Память - форма психического отраже-ния, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта, делающая возможным его…   Память связывает прошлое субъекта с его настоящим и будущим и является важнейшей познавательной функцией, лежащей в…

Этапы логического запоминания.

Осознание цели запоминания

Понимание смысла запоминаемого

Анализ материала

Выявление наиболее существенных мыслей

Обобщение

Запоминание этого обобщения

Образная память бывает разных типов: à зрительная, à слуховая,

Распределения потока информации и хранения

И система реализации.

Для уменьшения забывания необходимо: 1) понимание, осмысление информации (механически выученная, но непонятая до… 2) повторение информации (первое повторение нужно через 40 минут после заучивания, т. к. через час в памяти остается…

Кривая забывания Эббингауза.

  Забывание в значительной степени зависит от характера деятельности,… Отрицательное влияние предшествующей запоминанию деятельности получило название проактивного торможения.

Память в системе познавательной деятельности.

Восприятие Мышление                  …

Ощущение Воображение

Память

Чувственная ступень познания

Логическая ступень познания

Практическая деятельность человека

1. Образование смысловых фраз из начальных букв запоминаемой информации («Каждый охотник желает знать, где сидит фазан» - о последовательности… 2. Ритмизация - перевод информации в стихи, песенки, в строки, связанные… 3. Запоминание длинных терминов с помощью созвучных слов (например, для иностранных терминов ищут похожие по звучанию…

Мышление.

Понятие о мышлении

Как высшей форме познавательной деятельности.

    Мышление - социально обусловленный, неразрывно связанный с речью психический… Мы очень бы мало знали об окружающем мире, если бы наши познания ограничивались только той информацией, которую…

ВИДЫ МЫШЛЕНИЯ

I. Наглядно-действенное мышление опирается на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование ситуации в процессе действия с… Ребенок анализирует и синтезирует познаваемые объекты по мере того, как он…  

Мышление и речь.

  Речь - специфическая человеческая форма деятельности, использующая средство…  

РАЗВИТИЕ РЕЧИ.

  На первом году жизни ребенка происходит процесс его подготовки к овладению… Накопление словаря у ребенка происходит на 2 и 3 годах жизни, причем значения слов становятся все более и более…

Раздел IV.

ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВАЯ СФЕРА.

  Термин "эмоция" - от латинского слова волновать. Эмоции - одна из важнейших сторон психических процессов, характеризующая переживание человеком действительности,…

ЧУВСТВА.

Так называемые высшие эмоции - чувства, принимающие непосредственное участие в руководстве эмоциональными реакциями в течение всего периода их существования.

 

Чувства - это переживаемые в различной сфере внутреннее отношение человека к тому, что происходит в его жизни, что он познает или делает.

  Выделяют:  

ЧУВСТВА

Стенические астенические

  Различают в зависимости от направленности:    

ЧУВСТВА

    моральные     переживание человеком его…  

Настроение - общее эмоциональное состояние, окрашивающее в течение значительного времени все поведение человека.

Основным источником настроения является удовлетворенность или неудовлетворенность ходом жизни, отношениями - показатель переживаемых чувств. Страсть - устойчивое, глубокое сильное чувство, определяющее направление… Аффект- эмоциональные процессы, быстро овладевающие человеком и бурно протекающие. Они характеризуются значительными…

Эмоциональная сфера - регулятор поведения человека, источник познания, выражение сложных и многообразных отношений между людьми.

Для создания оптимального эмоционального состояния нужны: 1. Правильная оценка значимости события. 2. Достаточная информированность (разноплановая) по данному вопросу, событию.

ВОЛЯ.

 

При оценке человека как личности первостепенное значение имеют его поведение, деятельность. Под деятельностью понимается та сторона его жизни, в которой он активно осуществляет стоящие перед ним задачи.

Проблема активности, сознательной деятельности рассматривается как проблема воли, произвольной деятельности.

 

Воля есть сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий.

Волевые действия бывают простые и сложные. К простым волевым действиям относятся те, при которых человек без колебаний идет к намеченной цели, ему… Для сложного волевого действия характерны следующие этапы: 1. осознание цели и стремление достичь ее;

Простой внутренний мир человека

1 2

Легкий мир (любое желание выполнимо)

Трудный мир с препятствиями

3 4

Сложный внутренний мир человека

1 - Воля не требуется (желания человека просты, однозначны, любое желание осуществимо в легком мире). 2 - Требуются волевые усилия по преодолению препятствий реальной… 3 - Требуются волевые усилия по преодолению внутренних противоречий, сомнений, человек внутренне сложен, идет борьба…

СПИСОК

Использованной литературы

 

 

ОГЛАВЛЕНИЕ.

 

1. Пояснительная записка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

2. Введение в психологию . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

3. Из истории развития психологических знаний . . . . . . . .7

4. Психика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

5. Понятие о сознании . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

6. Основные методы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17

7. Отрасли психологии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18

8. Психология личности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

9. Структура личности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

10.Характер . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

11.Способности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40

12.Мотивация и деятельность . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

13.Социализация личности и периодизация ее развития . . 46

14.Самосознание личности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

15.Познавательная сфера. Ощущения . . . . . . . . . . . . . . .57

16.Восприятие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .61

17.Воображение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .67

18.Внимание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71

19.Память и способы ее развития . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74

20.Мышление . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84

21.Мышление и речь . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92

22.Развитие речи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .93

23.Эмоционально-волевая сфера . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95

24.Чувства . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96

25.Воля . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100

26.Список использованной литературы . . . . . . . . . . . . . 104