рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел Психология
/
Тема 3. Понятие возраста и возрастной периодизации психического развития. Закономерности психического развития

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

Тема 3. Понятие возраста и возрастной периодизации психического развития. Закономерности психического развития

Тема 3. Понятие возраста и возрастной периодизации психического развития. Закономерности психического развития - раздел Психология, РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ» 1. Обосновать Необходимость Различения Паспортного (Хронологического), Биолог...

1. Обосновать необходимость различения паспортного (хронологического), биологического, психологического и социального возрастов.

§ Сапогова Е.Е. Психология развития человека. – М.: Аспект Пресс, 2005.

§ Абрамова Г.С.Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. – М., 2000.

2.Провести сравнительный анализ развития личности по Э. Эриксону и З.Фрейду.

§ Сапогова Е.Е. Психология развития человека. – М.: Аспект Пресс, 2005.

§ Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М.: Педагогическое общество России, 2004.

3.Заполните таблицу:

Стадии развития интеллекта по Ж. Пиаже

Период	Новообразования	Возраст

§ Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер. 2000.

§Пиаже Ж. Избранные психологические труды. – М., 1994.

§ Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М.: Педагогическое общество России, 2004.

4. Ответить на вопросы:

а. Каковы критерии ведущей деятельности (по А.Н. Леонтьеву)?

б. Какие особенности протекания критических периодов развития выделил Л.С. Выготский?

в. Что такое психологическое новообразование?

§ Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия / Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. – М., 2003.

§ Гамезо, М.В., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология. – М., МГОПУ, 1994.

1. Установите соответствие между понятиями и их определениями

1. Развитие	№______
2. Возраст	№______
3. Социальная ситуация развития	№______
4. Ведущий тип деятельности	№______
5. Новообразования личности	№______
6. Сензитивный период развития	№______
7. Кризис развития	№______
8. Онтогенез	№______
9. Зона ближайшего развития	№______
10. Экстериоризация	№______
11. Стабильные стадии развития	№______
12. Биологическое созревание	№______
13. Филогенез	№______
14. Интериоризация	№______

1. Специфическое для каждого возраста отношение между ребенком и социальной средой.

2. Характерные для каждой стадии развития качества, свойства, влияющие на развитие личности.

3. Последовательные, прогрессирующие, в целом необратимые количественные и качественные изменения психики.

4. Деятельность, в наибольшей степени способствующая психическому развитию ребенка в данный период его жизни и ведущая развитие за собой.

5. Конкретная, относительно ограниченная во времени ступень психического развития.

6. Оптимальный характер развития определенных психологических свойств и процессов, присущий определенному возрастному периоду ребенка.

7. Плавное течение процесса развития, без резких сдвигов и перемен в личности ребенка, которые составляют большую часть детства.

8. Краткие, но бурные стадии, сопровождаемые значительными сдвигами в развитии ребенка.

9. Реально имеющиеся у ребенка возможности, которые могут быть раскрыты и использованы для его развития при минимальной помощи со стороны окружающих людей.

10. Психологический механизм перехода из внешнего во внутренний план действий. Постепенное превращение какого-либо процесса или явления из внешнего во внутреннее.

11. Естественный процесс преобразования анатомических структур и физиологических процессов организма по мере его роста.

12. Формирование основных структур психики индивида в течение его жизни.

13. Процесс порождения внешних действий на основе преобразований ряда внутренних структур, сложившихся на основе внешней социальной деятельности человека.

14. Становление структур психики в ходе биологический эволюции вида или социокультурной истории человечества.

Раздел 2. Характеристика психического развития

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ»

I Рабочая программа дисциплины Цели и задачи изучения дисциплины Требования к уровню...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Тема 3. Понятие возраста и возрастной периодизации психического развития. Закономерности психического развития

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Цели и задачи изучения дисциплины
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к обязательному минимуму содержания осно

Требования к уровню освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины специалист должен: § иметь представление об основных задачах и проблемах психологии развития, теоретических и прикладных задачах данной науки, истор

Требования ГОС ВПО по специальностям подготовки
Проблема развития: методологический и исторический аспекты. Детерминанты развития. Социокультурная детерминация в развитии. Развитие социально-психологической компетентности в онтог

Тема 2. Детерминанты развития. Созревание и развитие
Понятие развития. Детерминанты психического развития. Анализ различных теорий психического развития. Биогенетическое направление в исследовании детского развития. Теория рекапитуляции (Ст. Холл). Т

Тема 3. Понятие возраста и возрастной периодизации психического развития. Закономерности психического развития
Категория возраста. Основные подходы к периодизации психического развития в психологической науке. Критерии периодизации возрастного развития. Л.С. Выготский о стадиальности развития. Проблема пери

Тема 4. Психическое развитие в период новорожденности и в младенчестве
Пренатальное развитие и его роль в становлении психики ребенка. Условия перехода от пренатального к постнатальному детству. Специфика психической жизни новорожденного. Врожденные рефлексы. Способно

Тема 5. Психическое развитие в дошкольном возрасте
Биологические основы развития ребенка в дошкольном возрасте. Социальная ситуация развития дошкольника. Сюжетно-ролевая игра как ведущая деятельность дошкольника. Структура сюжетно-ролевой игры, ее

Тема 6. Психическое развитие в младшем школьном возрасте
Биологические основы развития ребенка в младшем школьном возрасте. Особенности социальной ситуации развития младшего школьника. Адаптация к школьному обучению. Основные виды трудностей, испытываемы

Тема 7. Психическое развитие в подростковом возрасте
Проблема подростка в современной отечественной и зарубежной психологии. Отрочество как этап жизненного пути. Понятие «подростковый кризис». Социальная ситуация развития подростка. Биологич

Тема 8. Психическое развитие в раннем юношеском возрасте
Понятие юности и ее возрастные границы. Основные подходы к юности в зарубежной психологии. Отечественные исследования периода юности. Социальная ситуация развития в период ранней юности. Б

Тема 10. Психическое развитие в период зрелости и старости
Периодизация психического развития взрослого человека. Биологические основы развития в период зрелости. Возрастные кризисы взрослого человека: характеристика, динамика протекания, способы преодолен

Тема 11. Психологическое сопровождение развития человека
Возростосообразность в психологическом сопровождении развития человека. Структурные компоненты и этапы психологического консультирования в образовательных учреждениях. Специфика трудностей и отклон

Лабораторные работы (лабораторный практикум)
№№ и названия разделов и тем Цель и содержание лабораторной работы Результаты лабораторной работы Лабораторная р

Тематика докладов, рефератов
1. Дети с трудностями в обучении и поведении. 2. Тревожность у детей и подростков. 3. Становление нового типа взаимоотношений подростка и взрослого. 4. Изучение мотивов у

Методические указания студентам
Изучение психологии развития предполагает последовательное и углублённое изучение учебных пособий, а также монографических и публицистических изданий. Освоение курса должно

Тема 2. Детерминанты развития. Созревание и развитие
1. Ответить на вопросы: а. Какие подходы к решению вопроса о движущих силах психического развития Вам известны? б. Почему в истории психологии возникла необходимость в разработке

Тема 4. Психическое развитие в период новорожденности и в младенчестве
1. Ответить на вопросы: а. Каковы конкретные пути влияния общения на психическое развитие ребенка в младенчестве? б. Замечено, что в закрытых детских учреждениях, несмотря на дово

Тема 5. Психическое развитие в дошкольном возрасте
1. Подготовить доклад по теме: «Виды игр и их характеристика. Значение игры для развития личности ребенка». § Смирнова Е. О. Психология ребенка. М., 1997. § Мухи

Тема 6. Психическое развитие в младшем школьном возрасте
1. Опишите проблемы, возникающие в первые дни пребывания ребенка в школе. 2. Дайте ответы на следующие вопросы: а. Какие мотивы учения чаще встречаются у младших школьников?

Тема 7. Психическое развитие в подростковом возрасте
1. Дайте ответы на следующие вопросы: а. Докажите, что половое созревание – явление не только биологическое, но и социальное. б. Почему трудности подростков чаще всего связывают с

Тема 8. Психическое развитие в раннем юношеском возрасте
1. Дайте ответы на следующие вопросы: а. Покажите пути формирования индивидуального стиля учебной деятельности б. Учебно-профессиональная деятельность как ведущая. С чем связана е

В школьных возрастах
1. Заполните таблицу «Закономерности психического развития в школьных возрастах» по следующим возрастным периодам: младший школьник, подросток, ранняя юность. Отразите в ней динамик

Психология взрослости и старости
1) Возрастные особенности психической деятельности взрослых § Абрамова Г.С. Возрастная психология. Учеб. пособие для студентов вузов. – М.: Раритет, 1997. § Ананьев Б.Г.

Методические рекомендации преподавателю
Первое занятие по курсу «Психология развития» имеет форму вводной лекции, на которой даётся первое целостное представление об учебном предмете и даются ориентиры для студентов отно