рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Общая психология

Общая психология - раздел Психология, Первушина О. Н. ...

Первушина О. Н.

Общая психология.

Оглавление

Предмет и методы психологии. 3

Необходимость обсуждения предмета психологии. 3

Традиционные представления о предмете психологии. 4

Душа как предмет изучения. 4

Явления сознания как предмет психологии. 4

Непосредственный опыт как предмет психологии. 5

Интенциональные акты сознания как предмет психологии. 5

Происхождение психических деятельностей как предмет психологии. 5

Поведение как предмет психологии. 5

Бессознательное как предмет психологии. 5

Процессы переработки информации и результаты этих процессов как предмет психологии. 6

Личный опыт человека как предмет психологии. 6

Развитие взглядов на предмет психологии отечественных авторов. 6

Выводы. 7

Литература. 7

Структура и функции психики. 7

Литература. 9

Методы психологии. 10

Познавательные процессы, их место и роль в психике человека. 11

Ощущение как начальная ступень познания. 11

Общие свойства анализаторов. 12

Восприятие. 13

Воспрятие пространства. 13

Восприятие движения. 14

Восприятие времени. 14

Иллюзии восприятия. 14

Развитие восприятия. 14

Основные подходы к анализу восприятия: 14

Представление. 15

Характеристики представлений. 15

Литература. 16

Воображение. 16

Виды воображения. 16

Функции воображения: 16

Способы создания образов воображения. 17

Литература. 17

Мышление. 17

Мышление как процесс. 17

Литература. 18

Мыслительные операции. 18

Формирование умственных действий. 18

Характеристики мысли как результата мыслительного процесса. 18

Стадии развития мышления. 19

Подробнее о видах мышления см.: 19

Творческое мышление. 19

Препятствия на пути творческого мышления. 20

Литература. 20

Память. 20

Процессы памяти. 21

О процессах памяти см.: 22

О видах памяти см.: 22

Внимание. 22

Виды внимания. 22

Характеристики внимания. 23

Литература. 23

Интеллект. 23

Литература. 24

Речь и язык. 24

Происхождение и развитие слова. 25

Семантическая структура и функция слова. 25

Становление и развитие речи ребенка. 25

Некоторые теории речевого развития. 25

Литература. 26

Процессы психического регулирования. 26

Эмоции. 26

Литература. 27

Эмоциональные явления. 27

Эмоции и познание. 27

Факторы возникновения эмоций. 28

Об информационной теории эмоций см.: 28

Функции эмоций. 28

Подробнее о функциях эмоций см.: 28

Теории эмоций. 28

Воля. 29

Специфика волевого регулирования. 29

Литература. 30

Сознание. 30

Определение сознания. 30

Основные подходы к проблеме. 30

Литература. 31

Свойства сознания. 32

Свойства сознания как функционального органа: 32

Функции сознания. 32

Литература. 32

Принцип единства сознания и деятельности. 32

О спонтанности сознания см.: 33

Структура сознания. 33

Литература. 34

Сознание и самосознание. 34

Литература. 34

Сознание и бессознательное. 34

Литература. 35

Проблема установки. 35

Поведение и деятельность. 36

Литература. 36

Основы теории деятельности. 36

Литература. 38

Потребности и мотивы. 38

Определение потребностей. 38

К вопросу о происхождении потребностей. 39

Литература. 39

Определение мотива. 39

Иерархия фундаментальных потребностей (по А. Маслоу). 40

Концепции мотивации. 41

Литература. 41

Личность. 41

Понятие личности. 41

К вопросу о структуре личности. 41

О попытках классификации личности, выделении типов личности см.: 42

Нейротипические (нейродинамические) свойства человека. 42

Уровни рассмотрения нейродинамических свойств. 43

Общие и парциальные (частные) свойства нервной системы. 43

Темперамент. 43

Способности. 43

Общие и специальные способности. 44

Литература. 44

Характер. 44

Структура характера. 45

Литература. 45

Литература по курсу. 45

Темы рефератов. 46

Библиографический указатель. 46

Новосибирский государственный университет

Научно-учебный центр психологии

Ответственный редактор: П. Е. Рыженков

ББК Ю-93

Первушина О. Н. Общая психология: Методические указания. – Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ, 1996.

© Первушина Ольга Николаевна 1994, 1996

© Научно-учебный центр психологии НГУ 1996

Предмет и методы психологии.

Необходимость обсуждения предмета психологии.

Без четкого представления о предмете затруднительными становятся экспериментальные исследования. Для успешной практической работы психологов также… Вопрос о предмете важен и для изучения механизмов психических явлений. Одни… Если допустить правильность такой ориентации психологических исследований, то это будет означать, что психические…

Традиционные представления о предмете психологии.

В истории психологии сложились различные представления об ее предмете.

Душа как предмет изучения.

Душа как предмет психологии признавалась всеми исследователями до начала XVIII века, до того, как сложились основные представления, а затем и первая система психологии современного типа. Душа считалась причиной всех процессов в теле, включая и собственно "душевные движения". Представления о душе были и идеалистическими и материалистическими. Наиболее интересной работой этого направления является трактат Р. Декарта "Страсти души".

Явления сознания как предмет психологии.

В начале XVIII века вся душевная жизнь сначала в познавательной сфере, а затем и в сферах чувств и воли была представлена как процесс образования и… В середине XVIII века сложилась первая наукообразная форма психологии –… Особого расцвета ассоциативная психология достигает в середине XIX века. К этому времени относятся работы Дж. Ст.…

Непосредственный опыт как предмет психологии.

Интенциональные акты сознания как предмет психологии.

Акт, в свою очередь, с необходимостью предполагает "направленность на", так называемую интенцию. Брентано стоял у истоков направления,…

Происхождение психических деятельностей как предмет психологии.

И.М.Сеченов принял постулат о родственности психического и физиологического "по способу происхождения", то есть по механизму совершения. Основной мыслью Сеченов считал понимание психического акта как процесса, движения, имеющего определенное начало, течение и конец. Предметом психологического исследования как такового должен стать процесс, развертывающийся не в сознании (или в сфере бессознательного), а в объективной системе отношений, процесс поведения.

Поведение как предмет психологии.

Американский психолог Дж. Уотсон на основании исследований И. П. Павлова сделал вывод, что сознание не играет никакой роли в научении. Ему нет места…

Бессознательное как предмет психологии.

Ученик Фрейда А. Адлер считал, что в основе поведения каждой личности лежат не сексуальные влечения, а очень сильное чувство неполноценности,… В неофрейдистской концепции К. Хорни поведение определяется внутренне присущим… К. Г. Юнг считал, что психика формируется не только под влиянием конфликтов раннего детства, но наследует также образы…

Процессы переработки информации и результаты этих процессов как предмет психологии.

Гештальт-психология подчеркивает исходную запрограмирован-ность определенных внутренних структур и их влияние на перцептивные и когнитивные… Конструктивисты полагают, что наследственно детерминирован-ные… Собственно когнитивная психология пытается выяснить способы совершенствования мыслительных процессов и других…

Личный опыт человека как предмет психологии.

Развитие взглядов на предмет психологии отечественных авторов.

По мнению П. Я. Гальперина, предметом психологии является ориентировочная деятельность. При этом в данное понятие включаются не только… К. К. Платонов считает предметом психологии психические явления[3]. Это очень…

Выводы.

Анализируя развитие взглядов на предмет психологии, можно сделать следующие выводы:

1. В каждом из возникающих направлений подчеркивался какой-либо один из необходимых аспектов исследования. Поэтому можно утверждать, что все школы, направления психологии внесли свой вклад в формирование ее предмета.

2. В настоящее время представляется целесообразным эклектическое объединение "рациональных зерен", содержащихся в разных теоретических направлениях, и их обобщение.

3. В итоге можно считать, что предметом психологии являются психические процессы, свойства, состояния человека и закономерности его поведения. Существенным моментом при этом оказывается рассмотрение порождения сознания, его функционирования, развития и связи с поведением и деятельностью.

Литература.

1. Гальперин П. Я. Введение в психологию. – М.: МГУ, 1976.

2. Годфруа Ж. Что такое психология.: В 2 т. – М.: Мир, 1992.

3. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: МГУ, 1975.

4. Платонов К. К. О системе психологии. – М.: Мысль, 1972.

5. Робер М. А., Тильман Ф. Психология индивида и группы. – М.: Прогресс, 1988.

6. Фейдимен Дж., Фрейгер Р. Личность и личностный рост. – Служебный перевод.

7. Ярошевский М. Г. История психологии. – М.: Мысль, 1976.

Структура и функции психики.

Эти функции взаимосвязаны и взаимообусловлены: отражение регулируется, а регулирование основано на информации, полученной в процессе отражения.… Тесная взаимосвязь указанных функций обеспечивает целостность психики в норме,… Тогда функциональная структура психики человека в общенаучных категориях выглядит так:

Литература.

1. Бессознательное. Природа, функции, методы исследования:В 4-т. – Тбилиси: Мецниереба, 1978.

2. Ганзен В. А. Системные описания в психологии. – Л.: ЛГУ, 1984.

3. Кузьмин В. П. Исторические предпосылки и гносеологические основания системного подхода. //Психол. журн. – 1982, т.3.

4. Ломов Б. Ф. О системном подходе в психологии. – М.: Мысль, 1972.

5. Платонов К. К. Система психологии и теория отражения. – М.: Наука, 1982.

6. Фейдимен Дж., Фрейгер Р. Личность и личностный рост. – Служебный перевод.

Методы психологии.

Подробное обсуждение методов психологии не входит в задачу данного курса. В пособии приводится одна из наиболее удачных современных классификаций методов психологического исследования[8].

Познавательные процессы, их место и роль в психике человека.

Ощущение как начальная ступень познания.

Согласно концепции А. Н. Леонтьева, ощущение является исторически первой формой психического. Возникновение ощущения связано с развитием… Принципиальное значение для развития теории ощущений имеют исследования,… Исследуя механизмы ощущения, А. Н. Леонтьев приходит к выводу, что общим принципиальным механизмом является механизм…

Общие свойства анализаторов.

· Наличие дифференциальной чувствительности (иначе: различительной, разностной, контрастной), то есть способности устанавливать различие по… · Адаптация, то есть способность анализаторов приспосабливать уровень своей… · Тренируемость анализаторов, то есть повышение чувствительности и ускорение адаптационных процессов под влиянием…

Восприятие.

Восприятие делает возможным целостное отражение мира, создание интегральной картины действительности, в отличие от ощущений, отражающих отдельные… Итог восприятия – интегральный, целостный образ окружающего мира, возникающий… Свойства восприятия:

Воспрятие пространства.

Восприятие формы определяется участием трех основных групп факторов: - врожденная способность первичных клеток коры головного мозга избирательно… - законы выделения фигуры на фоне, описанные гештальт-психологами;

Восприятие движения.

Восприятие движения констатируется нейронами – детекторами движения или новизны, входящими в нейрофизиологический аппарат ориентировочной реакции.

Восприятие времени.

Субъективная продолжительность времени частично зависит от того, чем оно заполнено. Для формирования адекватного перцептивного образа необходимы следующие… · активное движение;

Иллюзии восприятия.

Имеются случаи, когда наше восприятие мира искажается. Это происходит, когда от самих предметов поступают противоречивые сигналы или когда мы неправильно интерпретируем получаемые сигналы.

Развитие восприятия.

А. В. Запорожец считал, что формирование перцептивных действий под влиянием обучения проходит ряд этапов: I этап – адекватный перспективный образ строится ребенком путем практических… II этап – сенсорные процессы сами превращаются в своеобразные перцептивные действия, которые выполняются с помощью…

Представление.

Представления позволяют видеть не только "лицо", но и "спину" объектов во время их отсутствия. Причем, объектов, не только… Исследование представлений сталкивается с рядом трудностей. Во-первых, эти трудности связаны с отсутствием наличного, непосредственно действующего объекта-раздражителя, с которым…

Характеристики представлений.

· Взаимообособление фигуры от фона. См.: Ломов Б. Ф. Человек и техника. – М.: Сов. радио, 1966, гл. 4. · Выпадение абсолютных величин (несохранение числа однородных элементов;… · Преобразование геометрической формы в топологическую схему; схематизация образа. См.:

Литература.

Веккер Л. М. Психические процессы: В 3-х т. – Т. I, Л.: ЛГУ, 1974-1981. С. 278-295.

Воображение.

В настоящее время распространяется мнение, что воображение является комбинацией не только образного, но и абстрактного содержания. Образы воображения не всегда соответствуют реальности; в них есть элементы…

Виды воображения.

Пассивное воображение – его образы возникают спонтанно, помимо воли и желания человека. Продуктивное воображение – в нем действительность сознательно конструируется… Репродуктивное воображение – ставится задача воспроизвести реальность в том виде, какова она есть, и хотя здесь также…

Способы создания образов воображения.

Агглютинация – создание образов посредством соединения любых качеств, свойств, частей.

Акцентирование – выделение какой-либо части, детали целого.

Типизация – наиболее сложный прием. Художник изображает конкретный эпизод, который впитывает в себя массу аналогичных и таким образом является как бы их представителем. Так же формируется и литературный образ, в котором концентрируются типичные черты многих людей данного круга, определенной эпохи.

Литература.

1. Беркилит М., Петровский А. Фантазия и реальность. – М.: Политиздат, 1968.

2. Выготский Л. С. Воображение и его развитие в детском возрасте. Собр. соч. в 6 т. – Т. 2, М, 1982.

3. Коршунова Л. С. Воображение и его роль в познании. – М., 1979.

4. Коршунова Л. С., Пружинин Б. Н. Воображение и рациональность. Опыт методологического анализа познавательной функции воображения. – М., 1989.

5. Натадзе Р. Г. Воображение как фактор поведения. Эксперимен-тальные исследования. – Тбилиси, 1972.

6. Никифорова О. И. Исследования по психологии художественного творчества. – М., 1972.

7. Познавательные процессы и способности в обучении. – М., 1990.

8. Розет И. М. Психология фантазии. Экспериментально-теорети-ческое исследование внутренних закономерностей продуктивной умственной деятельности. – Минск, 1977.

Мышление.

Мышление определяют в психологии обычно как опосредованное и обобщенное отражение человеком действительности в ее существенных связях и отношениях.

Необходимо рассмотреть мышление как процесс и мысль как результат этого процесса.

Мышление как процесс.

1) формирование и усвоение понятий и 2) решение проблем. Формирование понятий – это просто отличение "того, что похоже", от "того, что непохоже". Усвоение…

Литература.

1. Веккер Л. М. Психические процессы: В 3-х т. – Т.2, Л.: ЛГУ, 1974-1981.

2. Вудвортс Р. Этапы творческого мышления. //Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. – М.: МГУ, 1981. С. 255-257.

3. Дункер К. Структура и динамика процессов решения задач. //Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. – М.: МГУ, 1981. С. 258-268.

4. Линдсей П., Норман Д. А. Анализ процесса решения задач. //Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. – М.: МГУ, 1981. С. 319-327.

Мыслительные операции.

Мыслительный процесс осуществляется при помощи следующих операций:

· сравнение- установление отношений сходства и различия;

· анализ – мысленное расчленение целостной структуры объекта отражения на составляющие элементы;

· синтез – воссоединение элементов в целостную структуру;

· абстракция и обобщение – выделение общих признаков;

· конкретизация и дифференциация – возврат к полноте индивидуальной специфичности осмысливаемого объекта.

Все эти операции, по мнению С. Л. Рубинштейна, являются различными сторонами основной операции мышления – опосредования (то есть раскрытия все более существенных связей и отношений)[9]

Формирование умственных действий.

Умственные действия формируются посредством перехода материальных действий в оперирование предметными психологическими структурами разных уровней… Изменение операндов (вещественных или психологических предметных структур,… Важнейшей характеристикой мыслительного процесса является обратимость мыслительных операций. Мышление как процесс…

Характеристики мысли как результата мыслительного процесса.

1. Веккер Л. М. Психические процессы: В 3-х т. – Т. 2, Л.: ЛГУ, 1974-1981. С. 28-85. 2. Сеченов И. М. О предметном мышлении с физиологической точки зрения.… 3. Сеченов И. М. Элементы мысли. //Иэбр. философ. и психол. произведения. – М., 1947.

Стадии развития мышления.

1) допонятийное мышление; 2) понятийное мышление. Одновременно со становлением понятий происходит развитие операций мышления. Для допонятийного мышления характерна своя…

Творческое мышление.

1. Оригинальность, нетривиальность, необычность высказываемых идей, ярко выраженное стремление к интеллектуальной новизне. 2. Семантическая гибкость, то есть способность видеть объект под новым углом… 3. Образная адаптивная гибкость, то есть способность изменить восприятие объекта таким образом, чтобы видеть его…

Препятствия на пути творческого мышления.

2. Внутренняя цензура (вызванная боязнью оказаться смешным, глупым, экстравагантным, а также боязнью возмездия со стороны других). 3. Ригидность как приверженность старым знаниям и идеям, переоценка их… 4. Желание найти ответ немедленно.

Литература.

1. Арнхейм Р. Новые очерки по психологии искусства. – М., 1994.

2. Боно Э. Рождение новой идеи. О нешаблонности мышления. – М., 1976.

3. Вертгеймер М. Продуктивное мышление. – М., 1987.

4. Выготский Л. С. Мышление и речь. //Избр. психолог. исследова-ния. – М.: Изд. АПН РСФСР, 1956.

5. Лук А. Н. Аналитический обзор рефератов по творчеству. –

6. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. – М.-Л., 1932.

7. Пиаже Ж., Инельдер Б. Генезис элементарных логических струк-тур. – М., 1963.

8. Творчество и преодоление стереотипов. – СПб, 1994.

9. Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. – М., 1981.

Память.

Один из видов памяти был рассмотрен выше (см. II.3.). По длительности сохранения информации выделяются следующие уровни (стадии)… 1. Мгновенная память связана с инерционностью органов чувств. Эта память не поддается произвольному управлению. Образ…

Процессы памяти.

2. Хранение – накопление материала в памяти. Хранение по-разному осуществляется для эпизодической (автобиографической) и семантической памяти. В… Способы организации информации в памяти: 1. пространственная организация, лежащая в основе построения "когнитивных карт" (позволяет установить связи…

Внимание.

Традиционно внимание связывают прежде всего с ограничением поля восприятия, то есть с такой организацией восприятия, при которой человек… Внимание осуществляет выбор той информации, которая будет обрабатываться.… Последовательность анализа среды (направление внимания) зависит от двух групп факторов:

Виды внимания.

Если направленность и сосредоточенность внимания связаны с сознательной целью, речь идет о произвольном внимании. Н. Ф. Добрынин выделил еще один вид внимания – послепроизвольное внимание (это… Одни авторы склонны отождествлять внимание с ориентировочной деятельностью (А. Н. Леонтьев, А. В. Запорожец, А. И.…

Характеристики внимания.

Концентрация внимания – повышение интенсивности сигнала при ограниченности поля восприятия. Согласно принципу доминанты А. А. Ухтомского,… Распределение внимания – субъективно переживаемая способность человека… Переключаемость – это скорость перехода от одного вида деятельности к другому (рассеянность – плохая…

Литература.

1. Гальперин П. Я., Кабыльницкая С. Л. Экспериментальное формирование внимания. – М., 1974.

2. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2 т. – М.: Мир, 1992.

3. Добрынин Н. Ф. Основные вопросы психологии внимания. //Психологическая наука в СССР. – Т. 1, М.: Изд. АПН РСФСР, 1959.

4. Поварнин Н. И. Внимание и его роль в простейших психических процессах.

5. Розов А. Н. К вопросу о теории внимания. //Вопр. психол. 1956. – № 6.

6. Хрестоматия по вниманию. /Под ред. А. Н. Леонтьева и др. – М.: МГУ, 1976.

Интеллект.

Для большинства психологов в настоящее время это понятие ассоциируется со способностью к обучаемости по прошлому опыту и приспособлению к жизненным… Для Ж. Пиаже интеллект – общий регулятор поведения. Имеются и более конкретные… Для С. Л. Рубинштейна интеллект эквивалентен общей одаренности личности и представляет собой совокупность общих…

Литература.

1. Анастази А. Психологическое тестирование. – Кн. 2, М., 1982.

2. Блейхер В. М., Бурлачук Л. Ф. Психологическая диагностика интеллекта и личности. – Киев, 1978.

3. Веккер Л. М. Психические процессы. В 3-х томах. – Т. 2. Мышление и интеллект. – Л., 1976.

4. Гилфорд Дж. Три стороны интеллекта. //Психология мышления. – М.: Прогресс, 1965.

5. Кликс Ф. Пробуждающееся мышление. У истоков человеческого интеллекта. М., 1976.

6. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. Психология интеллекта. – М., 1969.

7. Пиаже Ж. Психология интеллекта. //Избр. психол. труды. – М., 1969.

8. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. – М.: Педагогика, 1973.

Речь и язык.

Язык является сложной системой кодов, которая сформировалась в общественной истории. Основным элементом языка является слово. Слово является…

Происхождение и развитие слова.

Семантическая структура и функция слова.

Благодаря языку происходит удвоение мира человека и появляется возможность иметь дело с предметами даже в их отсутствие. Слово рождает не только указание на определенный предмет, но неизбежно… Существенную роль играет вторая важнейшая функция слова собственно значение (по Л. С. Выготскому). Значение слова…

Становление и развитие речи ребенка.

Первая форма речи, возникающая у ребенка – это диалог, громкая внешняя речь. Затем развивается речь, сопровождающая действие. Это речь для себя,… Становление речи происходит в течение нескольких периодов: · фонетический период (до 2-х лет, когда ребенок еще не способен правильно усвоить звуковой облик слова);

Некоторые теории речевого развития.

Л. С. Выготский предвосхитил современные исследования в области глубинной грамматики. Он выделил стадии развития глубинного синтаксиса у детей. На первой стадии используется только смысловой синтаксис. На второй появляются… Сторонники бихевиоризма особую роль в развитии речи отводят среде, в которую помещен ребенок. При этом одни из них…

Литература.

1. Выготский Л. С. Мышление и речь. //Избр. психолог. исследования. – М.: Изд. АПН РСФСР, 1956.

2. Жинкин Н. Н. Речь как проводник информации. – М., 1982.

3. Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2-х т. – Т. 1, М., 1983. С. 65-75.

4. Лурия А. Р. Язык и сознание. М.: МГУ, 1978.

5. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. – М.-Л., 1932.

6. Ушакова Т. Н. и др. Речь человека в общении. – М., 1989.

7. Хомский Н. Основы теории речевой деятельности. – М, 1974.

8. Хомский Н. Язык и мышление. – М., 1972.

Процессы психического регулирования.

Как уже было сказано, любой психический процесс выполняет функции отражения и регулирования. Но можно выделить процессы с преобладающей функцией отражения (к ним относятся познавательные процессы) и психические процессы с преобладающей функцией регулирования (к ним относятся эмоции и воля).

Эмоции.

Наиболее существенной чертой эмоций является субъективность. Целостное определение эмоций должно принимать во внимание три аспекта: а) внутреннее переживание; б) физиологическую активацию (процессы, проходящие в нервной, эндокринной и других системах организма);

Литература.

1. Ганзен В. А. Системные описания в психологии. – Л.: ЛГУ, 1984.

2. Изард К. Эмоции человека. – М.: МГУ, 1980.

3. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: МГУ, 1975.

4. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. – М.: Прогресс, 1979.

5. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – М., 1940.

Эмоциональные явления.

Аффект – наиболее мощная эмоциональная реакция. Он полностью захватывает психику человека, предопределяя единую реакцию на ситуацию в целом.… Собственно эмоции – более длительные состояния. Они могут быть реакцией не… Чувства – еще более устойчивые психические состояния, имеющие четко выраженный предметный характер. В советской…

Эмоции и познание.

Я. Рейковский на основе экспериментальных исследований формулирует следующие выводы относительно эмоций и познавательных процессов: 1. Влияние эмоций на познавательные процессы в целом незначительно. 2. Влияние эмоций состоит в избирательном акцентировании или подавлении определенных процессов.

Факторы возникновения эмоций.

· индивидуальные (типологические) особенности субъекта; · фактор времени; · характер потребностей;

Функции эмоций.

· отражательно-оценочную; · переключающую; · подкрепляющую;

Теории эмоций.

· моторная теория эмоций Джеймса-Ланге. См.: 1. Джеймс У. Психология. – Пг., 1922; 2. Ланге Г. Душевные движения. Психофизиологический этюд. СПб., 1896;

Воля.

Воля – высший уровень произвольной регуляции деятельности, обеспечивающий преодоление трудностей при достижении цели.

Среди уровней регуляции поведения выделяются следующие:

1. Непроизвольная регуляция:

· допсихические непроизвольные реакции;

· образная (сенсорная и перцептивная) регуляция.

2. Произвольная регуляция:

· речемыслительный уровень регулирования.

3. Волевая регуляция.

Специфика волевого регулирования.

1. Краткий психологический словарь. /Под ред. А. В. Петровского. М.: Политиздат, 1985. 2. Практикум по общей психологии. /Под ред. А. И. Щербакова. – М.:… Л. М. Веккер считает, что волевое регулирование начинается там, где имеется как минимум двухуровневая иерархия…

Литература.

1. Веккер Л. М. Психические процессы: В 3-х т. – Т. 3, Л.: ЛГУ, 1974-1981.

2. Гоноболин Ф. Н. Воля, характер, деятельность. – Минск, 1966.

3. Пуни А. Ц. Психологические основы волевой подготовки в спорте. – Л., 1977.

4. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – М., 1940.

5. Селиванов В. И. Психология волевой активности. – Рязань, 1974.

6. Чхартишвили Ш. Н. Проблема воли в психологии. //Вопр. психол. – 1964. – № 4.

Сознание.

Определение сознания.

Определение сознания сталкивается с большим количеством трудностей, связанных с очень разными подходами к этой проблеме. Проблема сознания является одной из глобальнейших и сложнейших проблем в психологии.

Основные подходы к проблеме.

По мнению У. Джеймса, сознание есть "хозяин психических функций", то есть фактически сознание отождествляется с субъектом. Сознание – это особое психическое пространство, "сцена" (К. Ясперс).… Общая черта всех выше приведенных взглядов – это акцент на психологической бескачественности сознания.

Литература.

1. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. – М.: Наука, 1977.

2. Веккер Л. М. Психические процессы: В 3-х т. – Т.3, Л.: ЛГУ, 1974-1981.

3. Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. – М., 1960.

4. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: МГУ, 1975.

5. Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. – М., 1957.

6. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. – М.: Педагогика, 1973.

7. Сатпрем. Шри Ауробиндо, или путешествие сознания. – СПб., 1992.

Свойства сознания.

· построение отношений; · познание; · переживание.

Функции сознания.

К основным функциям сознания относятся следующие:

· отражательная;

· порождающая (творческая, или креативная);

· регулятивно-оценочная;

· рефлексивная;

· духовная;

Литература.

1. Платонов К. К. О системе психологии. – М.: Мысль, 1972.

2. Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. – М., 1957.

Принцип единства сознания и деятельности.

В дальнейшем эта проблема разрабатывалась в трудах А. Н. Леонтьева, А. В. Запорожца, Б. Г. Ананьева и др. Согласно их исследованиям и выводам,… В. П. Зинченко и Е. Б. Моргунов дают иную картину сложных взаимоотношений… О спонтанности сознания см.:

Структура сознания.

А. Н. Леонтьев выделял три составляющих в структуре сознания: · чувственную ткань образа; · значение;

Литература.

1. Анцыферова Л. И. Принцип связи психики и деятельности и методология психологии. //Методологические и теоретические проблемы психологии. /Под ред. Е. В.Шороховой. – М.: Наука, 1969.

2. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: МГУ, 1975.

Сознание и самосознание.

Осознание себя в качестве некоего устойчивого объекта предполагает внутреннюю целостность, постоянство личности, которая независимо от меняющихся… Самосознание формируется в процессе взаимодействия с другими людьми и связано… Главная функция самосознания – сделать доступными для человека мотивы и результаты его поступков и дать возможность…

Литература.

1. Ананьев Б. Г. К постановке проблемы развития детского самосознания. //Избр. психол. труды. – М.: Педагогика, 1980.

2. Зинченко В. П., Моргунов Е. Б. Человек развивающийся. Очерки российской психологии. – М., 1994.

3. Соколова Е. Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. – М., 1989.

4. Чеснокова И. И. Проблема самосознания в психологии. – М., 1977.

Сознание и бессознательное.

Таким образом, к сфере подсознания относятся так называемые вторичные автоматизмы (ходьба, бег, профессиональные навыки и т.д.). В сферу подсознания…

Литература.

1. Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции. – М.: Наука, 1989.

2. Фрейд З. Психопатология обыденной жизни. //Психология бессознательного. – М.: Просвещение, 1990.

3. Фрейд З. Я и Оно. //Психология бессознательного. – М.: Просвещение, 1990.

4. Шерток Л. Непознанное в психике человека. – М., 1982.

Проблема установки.

Сам факт установки (предуготовленности субъекта к восприятию или определенной направленности действия) отмечался психологами еще до Узнадзе. Однако… Исходный пункт психологии, согласно Узнадзе, составляют не психические… По мнению Узнадзе, установка не отражается в сознании субъекта в виде какого-либо самостоятельного переживания, не…

Поведение и деятельность.

Деятельность – осмысленное, целенаправленное поведение человека в социальной среде. Оба этих определения далеко не бесспорны, но являются вполне приемлемыми в… Во всех аспектах человеческой деятельности и поведения проявляется, с одной стороны, основа, унаследованная от…

Литература.

1. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. – Л.: ЛГУ, 1969.

2. Годфруа Ж. Что такое психология.: В 2 т. – Т. 1, М.: Мир, 1992.

3. Костюк Г. С. Принцип развития в психологии. // Методологические и теоретические проблемы психологии. /Под ред. Е. В. Шороховой. М.: Наука, 1963.

4. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: МГУ, 1975.

5. Платонов К. К. О системе психологии. – М.: Мысль, 1972.

6. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – М., 1940.

Основы теории деятельности.

Истоки теории деятельности: · объективная рефлексология Бехтерева; · реактология Корнилова;

Литература.

1. Арсеньев А. С. Размышления о работе С. Л. Рубинштейна "Человек и мир". //Вопросы философии. – 1993. – №5.

2. Гордеева Н. Д., Зинченко В. П. Функциональная структура действия. – М.: МГУ, 1982.

3. Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность. – М., 1975.

4. Леонтьев А. Н. Избранные психологические труды : В 2-х т. – Т. 1, М.: Периодика, 1983.

5. Леонтьев А. Н. Проблема деятельности в психологии. //Вопросы философии. – 1972. – Т.9, 12.

6. Леонтьев А. Н. Системный анализ в психологии. //Психологический журнал. – 1991. – № 4.

7. Смирнов С. Д. Общепсихологическая теория деятельности: перспективы и ограничения. //Вопросы психологии. – 1993. – № 4.

Потребности и мотивы.

Определение потребностей.

· биологические (витальные) · информационные (лежащие в основе социальных потребностей). Биологические потребности являются легко и быстро насыщаемыми. Регулирующая функция биологических потребностей…

К вопросу о происхождении потребностей.

Анализируя путь развития человеческих потребностей, А. Н. Леонтьев приходит к принципиальной схеме: сначала человек действует для удовлетворения…

Литература.

1. Джидарьян И. А. О месте потребностей, эмоций, чувств в мотивации личности. //Теоретические проблемы психологии личности. /Под ред. Е. В. Шороховой. – М.: Наука, 1974. С.145-169.

2. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: МГУ, 1975.

3. Платонов К. К. Система психологии и теория отражения. – М.: Наука, 1982.

4. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – М., 1940.

Определение мотива.

Мотив – это побуждение к действию. Так, Ж. Годфруа определяет мотив как "соображение, по которому субъект должен действовать" [33]. Х. Хекхаузен, определяя мотив, указывает на "динамический" момент… Если, анализируя потребности, человек дает ответ на вопрос, почему он действует или не действует определенным образом,…

Иерархия фундаментальных потребностей (по А. Маслоу).

· потребность в безопасности (стабильность, порядок); · потребности в любви и принадлежности (семья, дружба); · потребность в уважении (самоуважение, признание);

Концепции мотивации.

Теория биологических побуждений. Нарушение в балансе организма автоматически приводит к появлению соответствующей потребности и к возникновению… Теория оптимальной активации. Организм стремится поддерживать оптимальный… Когнитивные теории рассматривают мотивацию как механизм выбора определенной формы поведения. Чтобы сделать выбор, надо…

Литература.

1. Годфруа Ж. Что такое психология.: В 2 т. – Т. 1. М.: Мир, 1992.

2. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: МГУ, 1975.

3. Обуховский К. Психология влечений человека. – М.: Прогресс, 1972.

4. Симонов П. В. Мотивированный мозг. – М.: Наука, 1987.

5. Хекхаузен Х. Мотивации и деятельность. – М.: Педагогика, 1986.

6. Якобсон П. М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. – М.: Просвещение, 1969.

Личность.

Понятие личности.

В психологии применительно к человеку используются понятия "индивид", "личность", "субъект деятельности",… 1. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. – Л.: ЛГУ, 1969. 2. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: МГУ, 1975.

К вопросу о структуре личности.

· темперамент (структуру природных свойств); · направленность (систему потребностей, интересов и идеалов); · способности (систему интеллектуальных, волевых и эмоциональных свойств). См.: Ковалев А. Г. Психология личности. –…

Нейротипические (нейродинамические) свойства человека.

1) простота, обобщенный характер этих свойств; 2) их генетическая первичность; 3) отнесенность к субстрату психического.

Уровни рассмотрения нейродинамических свойств.

· уровень свойств нервной системы в целом;

· уровень процессов;

· уровень анализаторов.

Общие и парциальные (частные) свойства нервной системы.

Б. М. Теплов считал, что между общими и парциальными свойствами нервной системы существуют функционально-психологические различия: общие свойства… 1. Небылицын В. Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий.… 2. Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. – М., 1961.

Темперамент.

В. С. Мерлин считает свойствами темперамента индивидуальные особенности, которые 1) регулируют динамику психической деятельности в целом; 2) характеризуют особенности динамики отдельных психических процессов;

Способности.

1. Это особенности, отличающие одного человека от другого. Важнейшим признаком способностей Б. М. Теплов считает индивидуальное своеобразие… 2. Способности служат успешному выполнению деятельности. Некоторые… 3. Для способностей характерна возможность переноса выработанных умений и навыков в новую ситуацию. При этом новая…

Общие и специальные способности.

Общие способности – это способность к развитию специальных способностей. Одаренность – это качественно своеобразное сочетание способностей, от которого… Понятие способностей обычно ассоциируется с умственной деятельностью. Но оснований для такого узкого толкования…

Литература.

1. Ковалев А. Г., Мясищев В. Н. Психические особенности человека. Т. 2. Способности. – Л.: ЛГУ, 1960.

2. Крутецкий В. А. Психология математических способностей школьников. – М.: Просвещение, 1968.

3. Лазурский А. Ф. Классификация личностей. – Пг., 1922.

4. Мерлин В. С. Проблемы экспериментальной психологии личности. Вып. 6. – Пермь, 1970.

5. Одаренные дети. Пер. с англ. /Общ. ред. Г. В. Бурменской и В. М. Слуцкого. – М.: Прогресс, 1991.

6. Платонов К. К. Проблемы способностей. – М.: Наука, 1972.

7. Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. – М., 1961.

Характер.

Понятие характера весьма различается в различных теоретических построениях. В современной зарубежной характеро-логии можно выделить три… 1) конституционно-биологическое (связано с именем Э. Кречмера. Характер, по… 2) психоаналитическое (З. Фрейд, К. Г. Юнг, А. Адлер и т.д. Характер объясняется, исходя из бессознательных влечений…

Структура характера.

Так, Б. Г. Ананьев считает характер выражением и условием цельности личности и к основным его свойствам относит направленность, привычки,… А. Г. Ковалев, В. Н. Мясищев включают в структуру характера такие пары… · уравновешенность – неуравновешенность;

Литература.

1. Ананьев Б. Г. Проблема формирования характера. //Избр. психол. труды. – М.: Педагогика, 1980.

2. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М.: Просвещение, 1968.

3. Ковалев А. Г., Мясищев В. Н. Психические особенности человека. Т. 2. Способности. – Л.: ЛГУ, 1960.

4. Кречмер Э. Строение тела и характер. – М., 1924.

5. Лазурский А. Ф. Очерк науки о характере. – Пб., 1917.

6. Левитов Н. Д. Психология характера. – М.: Просвещение, 1969.

7. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: МГУ, 1975.

8. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – М., 1940.

Литература по курсу.

1. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. – Л., 1968.

2. Брунер Дж. Психология познания. – М., 1977.

3. Выготский Л. С. Исторический смысл психологического кризиса. Собр. соч. в 6 томах. – Т.1, М., 1982.

4. Выготский Л. С. Мышление и речь. Собр. соч. в 6 томах. – Т. 2, М., 1982.

5. Гилфорд Дж. Три стороны интеллекта. Психология мышления. – М., 1965.

6. Годфруа Ж. Что такое психология. В 2-х т. – М.: Мир, 1992.

7. Гостев А. А. Образная сфера человека. – М., 1992.

8. Грановская Р. М. Элементы практической психологии. – Л.: ЛГУ, 1984.

9. Гроф С. За пределами мозга. – М., 1993.

10. Изард К. Эмоции человека. – М., 1980.

11. Кречмер Э. Строение тела и характер. – М., 1924.

12. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. – М., 1975.

13. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1969.

14. Лурия А. Р. Язык и сознание. – М., 1979.

15. Очерк теории темперамента. – Пермь, 1973.

16. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. – М., 1969.

17. Платонов К. К. Система психологии и теории отражения. – М., 1982.

18. Психология эмоций. Тексты. /Под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. – М., 1984.

19. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. (Любое издание).

20. Сеченов И. М. Элементы мысли. – М., 1935.

21. Симонов П. В. Теория отражения и психофизиология эмоций.- М., 1961.

22. Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. – М., 1961.

23. Фейдимен Дж., Фрейгер Р. Личность и личностный рост. – Служебный перевод.

24. Хрестоматия по вниманию. /Под ред. А. Н. Леонтьева и др. – М.: МГУ, 1976.

25. Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. – М.: МГУ, 1981.

26. Хрестоматия по ощущению и восприятию. /Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, М. Б. Михалевской. – М.: МГУ, 1975.

27. Юнг К. Психологические типы. – М., 1928.

Темы рефератов.

2. Психические процессы: их взаимосвязь и взаимовлияние. 3. Обзор представлений о побудительных силах поведения человека. 4. Поведение и деятельность.

Библиографический указатель.

2. Ананьев Б. Г. К постановке проблемы развития детского самосознания. //Избр. психол. труды. – М.: Педагогика, 1980. 3. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. – М.: Наука,… 4. Ананьев Б. Г. Проблема формирования характера. //Избр. психол. труды. – М.: Педагогика, 1980.

– Конец работы –

Используемые теги: Общая, Психология0.048

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Общая психология

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным для Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Еще рефераты, курсовые, дипломные работы на эту тему:

Общая психология
Содержание... От редактора...

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ
УЧЕБНИК НОВОГО ВЕКА... А Г МАКЛАКОВ...

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ
УЧЕБНИК НОВОГО ВЕКА... А Г МАКЛАКОВ... ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ дисциплин ПИТЕР Санкт Петербург...

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Московского государственного университета... им М В Ломоносова... Кафедра общей психологии...

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ
МОСКОВСКИЙ... ГОСУДАРСТВЕННЫЙ... УНИВЕРСИТЕТ...

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Московского государственного университета... им М В Ломоносова... Кафедра общей психологии ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ...

Общая психология
Но философ-идеалист Платон понимал душу человека как что-то божественное, отличающееся от тела. Душа, прежде чем попасть в тело человека, существует… Великий философ Аристотель в трактате О душе выделил психологию как… Аристотель показал, что эти образы соединяются в трех направлениях по сходству, по смежности и контрасту, тем самым…

Общая психология
Общая психология... Шпаргалки...

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Владимирский государственный педагогический университет...

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ
УЧЕБНИК НОВОГО ВЕКА... А Г МАКЛАКОВ... ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ дисциплин ПИТЕР Санкт Петербург...

0.03
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • По категориям
  • По работам