Реферат Курсовая Конспект
Психические свойства (наиболее устойчивы). - раздел Психология, Особенности психологии как науки Психические Процессы Познавательные Психические Процессы: 1...
|
Психические процессы
Познавательные психические процессы:
1. Процессычувственного познания;
2. Процессылогического (рационального) познания.
Процессычувственного познания:
1. Ощущение;
2. Восприятие – (объект в целом);
3. Представление – вторичный чувственный образ, который в данный момент не присутствует, но
однажды был воспринят.
Процессылогического познания:
Мышление:
а) Образное;
б) Вербальное;
в) Творческое.
Воображение стоит между процессами чувственного и логического познания.
Регуляторные психические процессы:
1. Внимание;
2. Воля.
Эмоциональные психические процессы:
1. Эмоции;
2. Чувства.
Интегративные психические процессы:
1. Память;
2. Речь.
Психические состояния:
1. Стресс
а) психологический – реакция индивидуальная и непредсказуемая. Связан с мотивацией.
б) физиологический – реакции стереотипны и предсказуемы.
2. Аффект – человек не контролирует свои действия сознанием.
3. Фрустрация – реакция на непреодолимое препятствие. Тип реагирования обычно устойчив:
а) самообвинение;
б) обвинение;
в) разрешение.
4. Настроение – в основе лежат самочувствие и самооценка.
Сознание и неосознаваемые психические явления. В медицине под сознанием понимается ориентировка человека в пространстве, во времени и в
самом себе.
В психологии под сознанием понимается:
1. Совокупность знаний, опыт;
2. Целенаправленная и планомерная деятельность (умение ставить цели и задачи и достигать их).
Умение ставить цели зависит от развития лобных долей. Лобные доли – блок
программирования, регуляции и контроля поведения.
3. Единство чувственного и логического (знания и переживания по поводу этого знания). Чем
больше разрыв между логическим мышлением и чувственным познанием, тем сильнее
тревожность, неуверенность в себе.
4. Самосознание. Отражение самого себя, собственные характеристики.
В 8-9 месяцев у ребенка появляется осознание того, что предметы падают не сами по себе, а он
их бросает. Далее происходит осознание своего физического облика (ребенок, смотря в
зеркало, узнает сначала других людей, а потом самого себя).
До 11-12 лет у ребенка присутствует глобальная положительная самооценка. После этого
возраста самооценка начинает зависеть от успешности деятельности:
СО= Успех / Притязания
Для измерения самооценки и уровня притязаний используется, например, тестДембо-
Рубинштейна.
Уровень притязаний должен быть выше самооценки.
Сознание – это высшая форма отражения реальности. Психика не всегда находится в состояние
сознания. Существует бессознательное психическое – это совокупность психических явлений,
состояний и действий, не представленных в сознании человека, лежащих вне сферыего разума.
Существуют две традиции в рассмотрении бессознательного:
1. Русская психологическая школа (И. М. Сеченов) – сознание и бессознательное
рассматриваются как состояния психики, которые находятся в единстве и способны плавно
перетекать из одного в другое.
2. Психоаналитическая концепция (З. Фрейд) – под бессознательным понимаются
биологические инстинкты, влечения (Оно, Ид). Бессознательное подчиняется принципу
удовольствия.
Над бессознательным надстраивается предсознание – воля, разум (Эго, Я). Этот уровень
следует принципу реальности.
Над предсознанием надстраивается уровень сознания (СуперЭго, Сверх Я), подчиняется
требованиям общества.
Основное содержание – бессознательное. Требования Ид и Супер ЭГО никогда не
совпадают, следовательно, или должныработать защитные механизмы, или болезнь.
Всферу бессознательного в настоящее время включают:
1. Субсенсорные явления (подпороговые ощущения);
2. Интерацептивные ощущения (ощущения из внутренних органов), напр., кровяное
давление, сахар в крови. При переходе через порог получаются болевые ощущения.
Ощущение общего самочувствия. Являются основой настроения человека. Опорные материалык курсу «Психология и педагогика»
Составлено: Доминяк В.И., 2004 3
3. Автоматизмы (навыки). Навыки приобретаются под контролем сознания, в последствии
вырабатывается автоматизм и сознание отключается от участия в процессе.
Автоматизмыразгружают сознание.
4. Интуиция. Воснове интуиции лежит большой объем знаний, опыта.
5. Установка (Д.Н. Узнадзе). Это готовность к деятельности, которая определяет ход этой
деятельности, но не осознается.
Установка – это целостное состояние человека, направленность личности на активность
в каком-либо виде деятельности, устойчивая ориентация на отношение к определенным
объектам.
Существует динамическая и ригидная установка. Установки присутствуют в характере
человека.
6. Сон. Изменение активности мозга. Две фазы: быстрый сон и медленный сон. 25%
быстрый сон: активны глазные яблоки, наблюдается электрическая активность мозга
(сны). 75% - медленный сон – полное расслабление.
Во время сна происходит обработка полученной за день информации, ее
упорядочивание, перевод из кратковременной памяти в долговременную.
Фаза быстрого сна предназначена для обработки конфликтной информации.
Указанное процентное соотношение действительно для взрослых. Для детей фаза
быстрого сна значительно больше, т.к. вся информация для них является абсолютно
новой, а следовательно конфликтной.
Структура сна у разных людей различна. Зависит это от индивидуальных особенностей.
Потребность в сне у разных людей разная, зависит от структуры сна.
Малоспящие люди – сон более продуктивен, большую часть занимает фаза медленного
сна. Личностные особенности: люди малоконфликтные, без жизненных проблем,
оптимистичны, спокойны.
Многоспящие люди – сон менее продуктивен. Фаза быстрого сна более 25%.
Характеризуются большим количеством проблем, высокой конфликтностью, высокой
активностью (следовательно, больший объем конфликтной информации).
Человек, который в течение дня сильно устал, получил большое количество
информации засыпает плохо.
В течение ночи человек видит 4-6 снов. Столько раз чередуются фазы быстрого и
медленного сна.
Запоминаются эмоционально-значимые сны.
Психология деятельности во сне: восприятие, ощущение и другие психические
процессы затормаживаются. Тем не менее возможно обучение во сне, но для этого
нужно, чтобы человек был настроен на обучение. Обучение возможно только в фазе
быстрого сна. Причем, не каждый день.
– Конец работы –
Эта тема принадлежит разделу:
Первой причиной того почему необходимо выделить психологию в системе наук это является то что она изучает самое сложное что только известно... Во вторых психология является уникальной наукой в ней сливаются субъект и... Для того чтобы вам было больше понятно как это происходит давайте рассмотрим простейший пример Человек после...
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Психические свойства (наиболее устойчивы).
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Твитнуть |
Новости и инфо для студентов