рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

МЕТОДИКА РОЛЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ В УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КОМАНДЕ

МЕТОДИКА РОЛЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ В УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КОМАНДЕ - раздел Психология, По психологии Методика Разработана На Основе Модели Программно-Целевой Группы М. Белбина....

Методика разработана на основе модели программно-целевой группы М. Белбина.

Инструкция. Вкаждом разделе распределите сумму в 10 баллов между утверждениями, которые, по вашему мнению, лучше всего характеризуют ваше поведение. Эти баллы можно либо распреде­лить между несколькими утверждениями, либо в редких случаях все 10 баллов можно отдать какому-то одному утверждению. Заполните таблицу 6.

Таблица 6

 

  А Б В Г Д Е Ж З
               
               
               
               
               
               
               

 

 

1. Что, по моему мнению, я могу привнести в групповую ра­боту:

A. Я быстро нахожу новые возможности.

Б. Я могу хорошо работать со множеством людей.

B. У меня много новых идей.

Г. Я помогаю другим людям выдвигать их идеи.

Д. Я способен очень эффективно работать, и мне нравит­ся интенсивная работа.

Е. Я согласен быть непопулярным, если в итоге это при­ведет к хорошим результатам.

Ж. В привычной обстановке я работаю быстро.

З. У меня нет предубеждений, поэтому я всегда даю воз­можность альтернативного действия.

 

2. У меня есть недостатки в групповой работе, возможно, это
потому, что:

A. Я очень напряжен, пока мероприятие не продумано, не проконтролировано, не проведено.

Б. Я даю слишком большую свободу людям, чью точку зре­ния я считаю обоснованной.

B. У меня есть слабость много говорить самому.

Г. Мой собственный взгляд на вещи мешает мне немед­ленно разделять энтузиазм коллег.

Д. Если мне нужно чего-то достичь, я бываю авторитарен.

Е. Мне трудно поставить себя в позицию руководителя, так как я боюсь разрушить атмосферу сотрудничества в группе.

Ж. Я сильно увлекаюсь собственными идеями и теряю нить происходящего в группе.

3. Мои коллеги считают, что я слишком беспокоюсь о не­существенных деталях и переживаю, что ничего не по­лучится.

 

3. Когда я включен в работу с другими:

A. Я влияю на людей, не подавляя их.

Б. Я очень внимателен, так что ошибок из-за небрежнос­ти быть не может.

B. Я готов настаивать на каких-то действиях, чтобы не по­терять время и не упустить из виду главную цель.

Г. У меня всегда есть оригинальные идеи.

Д. Я всегда готов поддержать хорошее предложение в об­щих интересах.

Е. Я очень внимательно отношусь к новым идеям и пред­ложениям.

Ж. Окружающим нравится моя холодная рассудитель­ность.

3. Мне можно доверить проследить, чтобы вся основная работа была выполнена.

 

4. В групповой работе для меня характерно, что:

А. Я очень заинтересован хорошо знать своих коллег.

Б. Я спокойно разделяю взгляды окружающих или придер­живаюсь взглядов меньшинства.

В. У меня всегда найдутся хорошие аргументы, чтобы оп­ровергнуть ошибочные предложения.

Г. Я думаю, что у меня есть дар выполнить работу, как только ее план нужно приводить в действие.

Д. У меня есть склонность избегать очевидного, предла­гая что-то неожиданное.

Е. Все, что я делаю, я стараюсь довести до совершенства.

Ж. Я готов устанавливать контакты и вне группы.

3. Хотя меня интересуют все точки зрения, я не колеб­лясь могу принять решение собственное, если это не­обходимо.

 

5. Я получаю удовольствие от своей работы, потому что:

A. Мне нравится анализировать ситуации и искать пра­вильный выбор.

Б. Мне нравится находить практические решения проблемы.

B. Мне нравится чувствовать, что я влияю на установление хороших взаимоотношений.

Г. Мне приятно оказывать сильное влияние при приня­тии решений.

Д. У меня есть возможность встречаться с людьми, кото­рые могут предложить что-то новое.

Е. Я могу добиться согласия людей по поводу хода выпол­нения работы.

Ж. Мне нравится сосредотачивать собственное внимание на выполнении поставленных задач.

3. Мне нравится работать в области, где я могу применять свое воображение и творческие способности.

 

6. Если я неожиданно получил трудное задание, которое надо выполнить в ограниченное время и с незнакомыми людь­ми:

А. Я буду чувствовать себя загнанным в угол, пока не най­ду выхода из тупика и не выработаю свою линию пове­дения.

Б. Я буду работать с тем, у кого окажется наилучшее ре­шение, даже если он мне не симпатичен.

В. Я попытаюсь найти людей, между которыми я смогу раз­делить на части это задание, таким образом, уменьшив объем работы.

Г. Мое врожденное чувство времени не позволит мне от­стать от графика.

Д. Я верю, что буду спокойно, на пределе своих способ­ностей идти прямо к цели.

Е. Я буду добиваться намеченной цели вопреки любым затруднительным ситуациям.

Ж. Я готов взять осуществление работы на себя, если уви­жу, что группа не справляется.

3. Я устрою обсуждение, чтобы стимулировать людей вы­сказывать новые идеи и искать возможности продви­жения к цели.

 

7. Что касается проблем, которые у меня возникают, когда я работаю в группе:

A. Я всегда показываю нетерпение, если кто-то тормозит процесс.

Б. Некоторые люди критикуют меня за то, что я слишком аналитичен и мне не хватает интуиции.

B. Мое желание убедиться, что работа выполняется на са­мом высоком уровне, вызывает недовольство.

Г. Мне очень быстро все надоедает, и я надеюсь только на одного-двух человек, которые могут воодушевить меня.

Д. Мне трудно начать работу, если я четко не представляю своей цели.

Е. Иногда мне бывает трудно объяснить другим какие-либо сложные вещи, которые приходят мне на ум.

Ж. Я понимаю, что я требую от других сделать то, что сам сделать не могу.

3. Если я наталкиваюсь на реальное сопротивление, то мне трудно четко изложить мою точку зрения.

Обработка и интерпретация результатов. Всоответствии с «клю­чом» подсчитывается количество баллов, отражающих проявле­ние соответствующего ролевого поведения:

Председатель — 1г, 2б, За, 4з, 5е, 6в, 7ж.

Организатор— 1е, 2д, 3в, 4б, 5г, 6ж, 7а.

Генератор идей — 1в, 2ж, 3г, 4д, 5з, 6а, 7е.

Контроллер-критик — 1з, 2г, 3ж, 4в, 5а, 6д, 7б.

Исполнитель — 1ж, 2а, 3з, 4г, 5б, 6е, 7д.

Координатор команды — 1б, 2е, 3д, 4а, 5в, 6б, 7з.

Исследователь — 1а, 2в, 3е, 4ж, 5д, 6з, 7г.

Завершитель — 1д, 2з, 3б, 4е, 5ж, 6г, 7в.

 

 

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

По психологии

Рабочая... Тетрадь По психологии...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: МЕТОДИКА РОЛЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ В УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КОМАНДЕ

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Занятий
/для организации самодиагностики и оценки личности студентов/     Брянск – 2013 Рабочая тетрадь по п

I. МОЯ БИОГРАФИЧЕСКАЯ АНКЕТА
Фамилия, имя, отчество…………………………………………………………………………………. Дата рождения ..................…………… Место рождения ......................................................

Познавательные психические процессы
- восприятие (определите свой тип модальности). У каждого из нас среди органов чувств есть как бы ведущий, который быстрее и

Обработка результатов теста
Результаты пробы оцениваются по количеству пропущенных (незачеркнутых) знаков, по времени выполнения или по количеству просмотренных знаков. Важным показателем является характеристика качества и те

ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ НАГЛЯДНО-ДЕЙСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ ПРИ РЕШЕНИИ ЗАДАЧ СЛОЖЕНИЯ ФИГУР ИЗ СПИЧЕК
  Научно-действенное мышление относится к допонятийному, наиболее раннему в онтогенезе виду мышления. Еще Ф. Энгельс говорил о том, что мысль, прежде всего, выражается в действии, в р

КАРТА КОНТРОЛЯ СОСТОЯНИЯ РЕЧИ
Речь, связанная с активным использованием языковых средств в акустической модальности, чрезвычайно разнообразна. Например: ü по видам (монологическая - диалогическая), ü

Карта контроля состояния речи
1. Моя речь производит хорошее впечатление. 2. Мне легко разговаривать почти со всеми. 3. Мне легко смотреть на слушателей, когда я говорю с ними. 4. Мне трудно разг

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМПО-РИТМИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ РЕЧИ С ПОМОЩЬЮ ИЗМЕРИТЕЛЯ ТЕМПОРАЛЬНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК РЕЧИ
  Темпо-ритмические особенности речи при говорении относятся к числу достаточно сильных психодиагностических показателей, с давних времен и до наших дней интересующих многих исследова

Показатели темпа речевого говорения в различных условиях
Показатели темпа Время чистого говорения Длительность пауз Количество пауз Говорение на русском языке в удоб

Инструкция к тесту
Перед вами ряд утверждений. Определите, насколько вы согласны с каждым из них. Если вы согласны с утверждением, выберите ответ: «Да, это так», если не согласны – «Нет, это не так». Заполни

ЧЕТЫРЕХМОДАЛЬНОСТНЫЙ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ВОПРОСНИК
Методика представляет собой вопросник из 46 вопросов, на которые Вы можете дать 4 варианта ответа: Безусловно, да – 4 балла, Пожалуй, да – 3 балла, Пожалуй, нет

Инструкция тесту
Прочитайте приведенные вопросы и постарайтесь ответить на них с максимальной объективностью. В случае: · согласия с содержанием вопроса ставьте «да»; · при сомнении, неуверенности

Тестовый материал
1.В состоянии ли вы завершить начатую работу, которая вам неинтересна, независимо от того, позволяют ли время и обстоятельства оторваться и потом снова вернуться к ней? 2.Преодолеете ли вы

Интерпретация результатов теста
· 1-12 баллов – с силой воли дела обстоят у вас неважно. Вы просто делаете то, что легче и интереснее, даже если это может повредить вам. К обязанностям нередко относитесь спустя рукава, ч

ТЕСТ СМЫСЛОЖИЗНЕННЫХ ОРИЕНТАЦИЙ (СЖО)
Инструкция: Вам будут предложены пары противоположных утверждений. Ваша задача - выбрать одно из двух утверждений, которое, по Вашему мнению, больше соответствует действительности,

Интерпретация шкал
Цели в жизни. Баллы по этой шкале характеризуют наличие или отсутствие в жизни испытуемого целей в будущем, которые придают жизни осмысленность, направленность и временную

САМООЦЕНКА ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ Айзенка
Вам предлагается описание различных психических состояний. Если это состояние часто у Вас наблюдается, то ставится 2 балла, если это состояние бывает, но изредка, то ставится 1 балл, если совсем не

Оценка и интерпретация баллов.
I. Тревожность: 0...7 - не тревожны; 8...14 баллов - тревожность средняя, допустимого уровня; 15...20 баллов - очень тревожный. II. Фрустрация (фрустрированность): 0...7 баллов - не имеете

Бланк ответов
   

ТЕСТ НА СТРЕСС
Таблица заполняется ежедневно в течение недели по вечерам. Необходимо поставить «галочку» против тех пунктов, где приходится давать утвердительный ответ. Каждая «галочка» дает одно очко.

ИССЛЕДОВАНИЕ ЭКСТРАВЕРСИИ-ИНТРОВЕРСИИ И НЕЙРОТИЗМА (ОПРОСНИК АЙЗЕНКА)
  Опросник формы А содержит 57 вопросов, из которых 24 связаны со шкалой экстраверсии-интроверсии, еще 24 - со шкалой нейротизма, а остальные 9 входят в контрольную Л-шкалу (шк

Личностный опросник
ФОРМА А 1. Часто ли вы испытываете тягу к новым впечатлениям, к тому, чтобы «встряхнуться», испытать возбуждение? 2. Часто ли вы нуждаетесь в друзьях, которые

КРАТКИЙ ОРИЕНТИРОВОЧНЫЙ ТЕСТ
(КОТ) В.Н. Бузин, Э.Ф. Вандерлик Данный тест для измерения интеллектуальных способностей можно использовать только 1 раз. Поэтому, если вы из любопытства познакомились с с

Тестовый материал
1. Одиннадцатый месяц года - это: 1) октябрь, 2) май, 3) ноябрь, 4) февраль. 2. "Суровый" является противоположным по

Расставьте предлагаемые ниже слова в таком порядке, чтобы получилось правильное предложение. В качестве ответа введите номер последнего слова.
1) есть 2) соль 3) любовь 4) жизни 17. Какой из приведенных ниже пяти рисунков наиболее отличен от других?   18.

Правильные ответы к тесту
1) 3 11) 3 21) 3, 5 31) 1600 41) 3 2) 3 12) 270 22) 31 3

ХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКИЙ ОПРОСНИК по К.Леонгарду - Г.Шмишеку
Цель опросника: определение акцентуаций характера и типа характера человека. Инструкция: Вам предлагается ответить на 88 вопро

Ключ к опроснику Шмишека
Акцентуированные черты личности характеризуются ответами "да" или "нет" на следующие вопросы:   1. Гипертимность

Профиль характера по Леонгарду-Шмишеку
Сумма баллов (после   диапазон акцентуированных черт умножения  

Бланк фиксации результатов
(опросник Шмишека) Ф.И.О.________________________________________ Дата ______________________     Т

ОПРОСНИК КЕЙРСИ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ТИПА ЛИЧНОСТИ
Любой, познакомившись с соционикой, первым делом пытается определить свой тип. Сразу предупредим - дело это непростое. Самотипирование имеет свои как положительные, так и отрицательные стороны. Пол

За каждое совпадение с ключом начисляется 1 балл.
№ Шкалы Вариант ответа Номер вопроса Э Экстраверсия a

Интуитивно-логический экстраверт, или Искатель
СИЛЬНЫЕ СТОРОНЫ. Хорошо развито познавательное мышление. Эрудирован, любознателен, много читает и запоминает. Обладает развитой интуицией, помогающей выбрать правильное решение. Хорошо видит перспе

Сенсорно-этический интроверт, или Посредник
СИЛЬНЫЕ СТОРОНЫ. Обладает хорошим вкусом, чувством меры. Может хорошо оценить качество любого продукта, в деталях объяснить, чем оно устраивает или не устраивает его. Заботлив и внимателен к людям,

Этико-сенсорный экстраверт, или Энтузиаст
От него нельзя требовать и ожидать: · безэмоционального, всегда разумного и объективного отношения к делу, к людям; · гибкости в поведении и быстрой адаптации к ситуации;

Логико-интуитивный интроверт, или Аналитик
Имеет хорошее аналитическое мышление, сильно развитую логику. Умеет выделить главное и отсечь второстепенное в анализируемом материале. Любит обобщать факты, хорошо разбирается в схемах, классифика

Этико-интуитивный экстраверт, или Наставник
СИЛЬНЫЕ СТОРОНЫ. Эмоционален, тонко чувствует настроение других людей. Умеет возвышенно выражать свои чувства: от возвышенных интонаций до тонкой иронии. Может увлечь людей своими эмоциями, повести

Логико-сенсорный интроверт, или Инспектор
СИЛЬНЫЕ СТОРОНЫ. Хороший организатор и тщательный исполнитель. Нетерпим к расхлябанности и безответственности. Последователен в своих делах и решениях, всегда доводит начатое до конца. Любит во все

Сенсорно-логический экстраверт, или Маршал
1.Конечный результат - единственное, что его интересует. Все, что нужно для достижения этого "Конечного результата" считает своим кровным делом. Волевой, целеустремленный человек

Интуитивно-этический интроверт, или Лирик
СИЛЬНЫЕ СТОРОНЫ. Эмоционален, обаятелен. Мягкий, тактичный человек. Обладает утонченностью в восприятии мира. Часто имеет развитые гуманитарные интересы. Чуток и внимателен к людям, старается со вс

Сенсорно-этический экстраверт, или Политик
СИЛЬНЫЕ СТОРОНЫ. Имеет хорошие дипломатические и коммерческие способности. Быстро ориентируется в экстремальных ситуациях. Уверен в себе, смел и решителен, но при этом добр. Всегда знает, чего хоче

Интуитивно-логический интроверт, или Критик
СИЛЬНЫЕ СТОРОНЫ. Стремится к полезным, рациональным действиям. Экономен, тщателен в работе, добросовестен и исполнителен. Эрудирован, много читает и размышляет. Помнит прочитанное в подробностях и

Логико-интуитивный экстраверт, или Предприниматель
СИЛЬНЫЕ СТОРОНЫ. Очень динамичный, подвижный, деятельный человек. Остро ощущает напор времени, считает недопустимым отставание в делах. Большой труженик, с удовольствием занимается делами, приносящ

Этико-сенсорный интроверт, или Хранитель
СИЛЬНЫЕ СТОРОНЫ. Хорошо разбирается в отношениях между людьми. Добросовестен, обязателен, пунктуален. Ко всему готовится заблаговременно. Выполняет начатую работу тщательно и последовательно. Челов

Логико-сенсорный экстраверт, или Администратор
СИЛЬНЫЕ СТОРОНЫ. Деятельный и напористый человек. Умеет трезво оценить ситуацию и принять практическое решение. Хороший администратор: отлаживает качественный рабочий процесс. Старается создать все

Этико-интуитивный интроверт, или Гуманист
1. Носитель тихого, внутреннего взгляда, незаметного моря чувств. Мир его чувств настолько тонок и богат, что не нужны словесные доказательства любви. Он и без слов видит, кто, кого и как любит, кт

Интуитивно-этический экстраверт, или Советчик
СИЛЬНЫЕ СТОРОНЫ. Общителен и эмоционален. Способен найти подход к любому человеку в случае необходимости. В этом ему помогает природная обаятельность и дипломатичность. Говорит комплименты, стремит

Сенсорно-логический интроверт, или Мастер
СИЛЬНЫЕ СТОРОНЫ. Умеет совершать разумные и полезные поступки. Адаптирует новые идеи к практике, извлекает из них максимум пользы. Ему присуще неброское, тихое упорство при обязательном завершении

МЕТОДИКА САМООЦЕНКИ СТИЛЯ РУКОВОДСТВА
Инструкция.Для определения характерного для вас стиля ру­ководства вам предлагается отметить те утверждения опросника, которые соответствуют вашему поведению и отношению к людям. Е

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги