рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Характеристика интерактивной стороны общения

Характеристика интерактивной стороны общения - раздел Психология, Объект и предмет психологии. Методы психологии Интерактивная Сторона Общения — Это Условный Термин, Обозначающий Ха­р...

Интерактивная сторона общения — это условный термин, обозначающий ха­рактеристику тех компонентов общения, которые связаны с взаимодействием людей, с непосредственной организацией их совместной деятельности.

Интерактивная сторона общения предполагает выработку общих для участников планов и программ как тактического, так и стратегического взаимодействия.

Если коммуникативный процесс рождается на основе некоторой совместной деят-ти, то обмен знаниями и идеями по поводу этой деят-ти неизбежно предполагает, что достигнутое взаимопонимание реализуется в новых совместных попытках развить далее деят-ть, организовать ее. Участие одновременно многих людей в этой деятельности означает, что каждый должен внести свой особый вклад в нее, что и позволяет интерпретировать взаимодействие как организацию совместной деят-ти.

Наиболее распространенным яв-ся деление всех взаимодействий на 2 противоположных вида: кооперация и конкуренция. Также говорят о согласии и конфликте, приспособленчестве и оппозиции, ассоциации и диссоциации. За всеми этими понятиями ясно виден принцип выделения различных видов взаимодействия. В первом случае анализируются такие его проявления, которые способствуют организации совместной деятельности, являются «позитивными». Во 2 группу попадают взаимодействия, так или иначе «расшатывающие» совместную деятельность, представляющие собой определенного рода препятствие. Кооперация -одна из основных форм организации межличностного взаимодействия, характеризующаяся объединением усилий участников для достижения совместной цели при одновременном разделении между ними функций, ролей и обязанностей. Конкуренция-одна из основных форм орг-ции межличностного и соц взаимодействия, характеризующаяся достижением индивидуальных или групповых целей, интересов в условиях противоборства с добивающимися этих же целей и интересов других индивидов или групп. Наиболее яркая форма – конфликт. А.Н.Леонтьев называл две основные черты совместной деят-ти:: разделение единого процесса деят-ти м/у участниками; изменение деят-ти каждого, т.к. рез-т деят-ти каждого не приводит к удовл-ю его потребности (предмет и мотив деят-ти не совпадают).
Характеристика коммуникативной стороны общения.

Сам процесс коммуникации понимается как процесс обмена информации, т.е. во время совместной деятельности люди обмениваются между собой разными идеями, и интересами, настроениями, чувствами. При всяком рассмотрении человеческой коммуникации с точки зрения теории информации фиксируется лишь формальная сторона дела: как информация передаётся, в то время как в условиях человеческого общения информация не только передаётся, но и формируется, уточняется, развивается.

1. Общение нельзя рассматривать лишь как отправление информации какой-то передающей системой или как приём ее другой системой, так как в отличие от простого «движение информации» между двумя устройствами имеется в виду отношение двух индивидов, каждый из которых является активным субъектом: взаимное информирование их предполагает налаживание в совместной деятельности. Каждый участник коммуникативного процесса предлагает активность также и в своем партнёре. Направляя ему информацию необходимо ориентироваться на него, т.е. анализировать его цели, мотивы и т.д. По этому в коммуникативном процессе происходит активный обмен информацией. Здесь особую роль играет значимость информации, т.к. люди не просто общаются, но и стремятся при этом выработать общий смысл. Суть коммуникативного процесса не просто взаимное информирование, но совместное постижение предмета.

2. Обмен информации сводится к тому, что посредством системы знаков партнёры могут повлиять друг на друга, следовательно, обмен информации предполагает воздействие на поведение партнёра. Коммуникативное влияние, которое здесь возникает, есть не что иное, как психол воздействие одного коммуниканта на другого с целью изменения его поведения. При обмене информацией происходит изменение самого типа отношений, который сложился между участниками коммуникации.

3. Коммуникативное влияние как результат обмена информацией возможно лишь тогда, когда «все говорят на одном языке», так как всякий обмен информацией возможен лишь при условии, что знаки и, главное, закрепленные за ними значения известны всем участникам коммуникативного процесса. Только принятие единой системы значений обеспечивает возможность партнеров понимать друг друга. Мысль никогда не равна прямому значению слов. Поэтому у общающихся должно быть идентичное понимание ситуации общения.

4. В условиях человеческой коммуникации могут возникать совершенно специфические коммуникативные барьеры. Они могут возникать из-за отсутствия понимания ситуации общения, вызванное не просто различным языком, на котором говорят участники коммуникативного процесса, но различиями более глубокого плана, существующими между партнерами. Это могут быть социальные, политические, религиозные, профессиональные различия, которые порождают различное мироощущение, мировоззрение, миропонимание. Такие барьеры возникают из-за принадлежности партнеров к разным социальным группам. Коммуникация в этом случае демонстрирует ту свою характеристику, что она есть лишь сторона общения.

 

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Объект и предмет психологии. Методы психологии

Качественная характеристика способностей к чему обнаруживает способности колич характеристика насколько быстро данная личность овладевает ЗУН... Одаренность Мастерство Талант... Память Классификация и характеристика видов...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Характеристика интерактивной стороны общения

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Объект и предмет психологии. Методы психологии.
Чтобы объяснить происхождение слова «психология» необходимо обратиться к греческой мифологии. Эрот, сын богини Афродиты, влюбился в красивую молодую девушку Психею

Цели, задачи, предмет психологии, как науки
Научная психология существенно отличается от житейской: • житейские знания более конкретны, связаны с конкретными ситуациями, научная направлена на обобщения, позв

Способности. Задатки. Кач и колич характеристики.
Способности – то, что не сводится к ЗУН, но объясняет их приобретение, закрепление и использование. Устойчивые психолог св-ва людей, отличающие их друг от друга и позволяющие им ус

Одаренность. Мастерство. Талант. Гениальность
Одна способность, сколько бы развита она не была, еще не обеспечивает успешности более или менее сложной деятельности. Для этого необходимо оптимальное сочетание ряда качеств личности. Сочетание сп

Деятельность. Структура деятельности.
Психика людей познаётся и проявляется в их деятельности. Деятельностью называется активность чел-ка, направленная на достижение сознательно поставленной цели, связанной с удовлетво

Воображение. Виды и формы. Функции. Творчество.
Воображение– это психический процесс (способность) представлять отсутствующий или реально не существующий объект, удерживать его в сознании и мысленно манипулировать им. Оно свойст

Эмоции и чувства. Теории. Функции и виды эмоц состояний. Их роль в жизни человека.
Под эмоциями понимают, с одной стороны,своеобразное выражение субъективного отношения человека к предметам и явлениям окружающей действительности в форме непосредственных переживан

Внимание. Функции. Виды. Св-ва. Нарушения.
Внимание – это процесс, кот способствует отбору одной инфо, поступающей через органы чувств, и игнорированию другой. Обеспечивает избирательное восприятие, переработку, запоминание

Факторы формирования личности
На вопрос, что такое личность, психологи отвечают по-разному. Личность – это человек, взятый в системе таких его психологических характеристик, которые социально обус

Теории развития личности.
В настоящее время существует много разнообразных теорий развития личности. Почти все современные теории личности в своей основе были разработаны в первой половине XX в. Психоаналит

Индивидуально-типологическая харак-ка личности.
В психологии, когда говорят об индивидуально-типологических характеристиках личности, обычно подразумевают такие явления как темперамент, характер и способности и направленность личности

Направленность, потребности, мотивы. Свойства.
Личность – человек, взятый в системе таких его психол характеристик, кот социально обусловлены, проявляются в обществ связях и отношениях, являются устойчивыми, определя

Теория развития личности Фрейда.
Либидозная энергия, которая связана с инстинктом жизни, является также основой развития личности, характера человека. Фрейд говорил о том, что в процессе жизни человек проходит несколько этапов, от

Основные виды деятельности. Игра. Учёба. Труд. Общение.
Психика людей познаётся и проявляется в их деятельности. Деятельностью называется совокупность действий человека, направленных на удовлетворение его потребностей и интересов.

Общение. Виды, функции, типы, компоненты. Вербальные и невербальные ком-ции. Барьеры.
Обще́ние – взаимодействие людей друг с другом, включающее в себя обмен информацией и оказание воздействия друг на друга. В зависимости от содержания, целей и средств общение м

Характеристика перцептивной стороны общения.
Как уже было сказано, взаимодействие невозможно без взаимопонимания. При этом очень важно, как воспринимается партнер по общению, иными словами, восприятие одним человеком другого. Этот процесс выс

Сознание. Наблюдательность и самонаблюдение. Бессознательное.
Предметом психологии как науки является психика.Психика – способность нервной системы субъективно отражать внешний и внутренний мир. Сознание яв-ся неотъемлемым атрибутом психики.

Мотивы и потребности личности. Мотивация.
Мотив - как осознанная потребность. Мотив – любой внутр психолог или физиол по своей природе источник поведения, отвечающий за его активность и целенаправленность. Осознава

Наследсв-ть (инд особ); - среда (родит, школа, отношения, активность, опыт); - культура; -целенаправлен возде-е - воспинтание
Под движущими силами психического развития понимают те факторы, которые определяют собой поступательное развитие ребёнка, являясь его причинами, содержат в себе энергетические побу

Структурные компоненты психики.
Предметом психологии как науки является психика.Психика – способность нервной системы субъективно отражать внешний и внутренний мир. Это вся совокупность псих явлений. С

Мышление. Опосредованный характер. Проблемная ситуация. Виды. Умственные действия. Понятия. Суждения. Умозаключения.
Явления, события, факты мы осмысливаем благодаря сложному психическому процессу – мышлению. Мышление-высший познават процесс, проявляющийся в решении задач, в опосредованном (выраж

Конфликты. Определение и виды.
В межличностных отношениях зачастую появляются противоречия, возникающие между людьми в связи с решением тех или иных вопросов социальной и личной жизни. Проявление объективных или субъективных про

Восприятие. Перцептивные действия. Свойства. Виды. Иллюзии.
Объединить отдельные свойства предмета в целостный образ нам помогают восприятия. Восприятие-процесс познания (отражения) окр мира в виде целостных предметов и явлений. От

Характер. Свойства. Акцентуации.
Люди по-разному относятся к окружающему миру. Довольно постоянное отношение человека к той или иной стороне действительности становится свойством, особенностью его личности. Они образуют своеобразн

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги