рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Проблемы эволюции. Человек и животные, отличия и возможность познания.

Проблемы эволюции. Человек и животные, отличия и возможность познания. - раздел Психология, Общая И Экспериментальная Психология Учебное пособие Сравнительная И Зоопсихология Являются Науками, Позволяющими Соединить Психол...

Сравнительная и зоопсихология являются науками, позволяющими соединить психологию с науками биологического направления.

Зоопсихология - это наука о проявлениях, закономерностях и эволюции психического отражения на уровне животного, о происхождении и развитии в онто- и филогенезе психических процессов у животных и о предпосылках и предыстории человеческого сознания.

Предмет зоопсихологии – происхождение и развитие (фило- и онтогенез) психических процессов у животных, а также под сравнительной психологией понимается сравнительное изучение психических процессов у животных разных таксономических групп. В иностранной литературе сравнительно-психологическими обычно называют исследования способностей животных к обучению и рассудочной деятельности, проводящиеся в лабораторной обстановке. З.А. Зорина, И.Н. Полетаева и Ж.А. Резникова (2002) определяют предмет сравнительной (или экспериментальной) психологии как изучение способности к обучению животных разных таксономических групп. Они указывают, что в настоящее время сравнительная психология животных как направление ориентирована на изучение эмоциональных реакций, разных форм обучения, развитие поведения у представителей более широкого спектра видов.

Проблема эволюции психики занимает видное место в трудах таких классиков российской зоопсихологии, как Н.Н. Ладыгина-Котс, Г.З. Рогинский, Л.В. Крушинский. Большое внимание этому вопросу уделял и А.Н. Северцов.

На протяжении всей своей истории человек был самым тесным образом связан с животными и даже в той или иной степени зависел от них. Они служили для него источником пищи и одежды, предсказывали разнообразные изменения в окружающем мире, предупреждали об опасностях. По изменению поведения диких животных люди узнавали о приближении землетрясений, наводнений или извержениях вулканов.

Понимание закономерностей поведения животных в ряде случаев имело существенное, а часто и решающее значение в борьбе человека за существование. Изучая постройки муравьев, термитов, пчел и птиц он учился строить, а плотины бобров наводили его на мысль о возможности преобразования окружающего ландшафта.

Необыкновенно почтительное отношение к животным было свойственно религиям древнего мира. Многие древние божества являлись людям в образе животных или полуживотных, например, с головой, ногами или хвостом, принадлежащими льву, быку или орлу. Так, Бог Пта представал в образе быка, бог Осирис - с головой ястреба, финикийская богиня Аштарт в облике коровы и т. д.

Животное считалось спутником или помощником бога. Так, в религии древних греков богиня охоты Артемида изображалась с ланью, ужасный пес Кербер сторожил вход в ад. У многих народов происхождение людей связывалось с млекопитающими, птицами, рыбами и даже насекомыми. Калифорнийские индейцы племени койотов верили, что их предками были койоты.

Многие группы сибирских народов - обские ханты, нарымские селькупы, уральские манси вели свое происхождение от медведя, зайца, гуся, кедровки, журавля, щуки или лягушки. Животные выступали покровителями людей, помогали им в промыслах (Г.Г. Филиппова).

В мифах многих народов животные дают людям огонь, служат источником разных благ, учат обычаям и обрядам. По бурятским легендам, первым шаманом был орел. Он вступил в связь с женщиной и передал ей искусство шаманить. Божественный ворон у коряков и чукчей почитался как творец Вселенной, Земли, рек, гор, а также людей, которых он обучил промыслам, дал им оленей.

Хорошо известны факты почитания священных животных, которых нельзя было уничтожать и обижать. Убийство священного животного в Древнем Египте каралось смертной казнью, а древнегреческий историк Геродот, живший в середине V в. до н.э. свидетельствовал, что смерть кошки у египтян оплакивалась горше, чем смерть сына. Кошек мумифицировали, а затем хоронили. В процессе археологических раскопок в Египте были обнаружены целые кладбище мумий священных кошек.

Представления о поведении животных в XVII - XVIII вв.

Эмпирические способы получения данных для проведения сравнения. Наблюдение как способ получения эмпирических данных, принципы наблюдения. Характеристика основных экспериментальных методов исследования. Методологические принципы анализа эмпирических данных в зоопсихологии и сравнительной психологии (В. А. Вагнер).

Методы зоопсихологии, как и методы психологии, ориентированы на эмпирическое установление закономерностей и механизмов психики. Эмпирические методы зоопсихологии – наблюдение и эксперимент проводят в различных условиях.

Наблюдение проводится как в естественных условиях, так и условиях содержания животных. Наблюдение за поведением животного предполагает установить динамику поведения животного в определенных условиях. Так, устанавливают реакции животных на погодные факторы.

Наблюдение сочетают с экспериментом. Основная задача - учесть биологическую адекватность экспериментальной методики и условий эксперимента. Проведение эксперимента без учета закономерностей приспособления может привести к артефактам, выводам, которые не открывают картины поведения животных, но ее искажают.

Основными методами зоопсихологии и сравнительной психологии являются наблюдение и эксперимент. Метод наблюдения – один из основных эмпирических методов психологического исследования, состоящий в преднамеренном, систематическом и целенаправленном восприятии психических явлений с целью изучения их специфических изменений в определенных условиях и отыскания смысла этих явлений, который непосредственно не дан.

Наблюдение как способ получения эмпирических данных, принципы наблюдения:

1. Объективность – исследователь описывает только то, что он реально видит, т.е. поведенческие проявления животного, а не свою интерпретацию состояния или переживаний наблюдаемого объекта;

2. Систематичность – наблюдение должно проводиться систематически и неоднократно;

3. Точность фиксации данных – высокая точность нужна во избежание.

Метод наблюдения в зоопсихологии используется для наблюдения за естественным поведением животных в местах их обитания и в искусственно создаваемых условиях, а в сравнительной психологии - для наблюдения за поведением животных и человека с целью выявления схожих и различных особенностей.

Метод эксперимента является одним из основных методов научного познания вообще, психологического исследования в частности. Отличается от наблюдения активным вмешательством в ситуацию со стороны исследователя, осуществляющего планомерное манипулирование одной или несколькими переменными (факторами) и регистрацию сопутствующих изменений в поведении изучаемого объекта. Метод эксперимента в зоопсихологии применяется для экспериментального изучения проведения животных в ходе решения ими различных задач (метод «лабиринта», метод «обходного пути», метод «проблемной клетки» и др.).

Метод эксперимента в сравнительной психологии используется для экспериментального изучения общих и различных особенностей поведения животных и человека при решении аналогичных задач. К экспериментальным методам относят метод лабиринта, проблемной клетки, обходного пути.

Лабиринт часто представляет коридор с двумя противоположными выходами. В одном – приманка, в другом – наказание в виде удара током. Лабиринт предполагает отыскание «цели» – правильного выхода.

Оценивается скорость правильного решения, количество ошибок, закрепленность найденного решения. Лабиринт дает возможность установления особенностей переноса двигательных навыков, изучает пространственную ориентировку, научение и закрепление навыков.

Проблемная клетка дает возможность изучения сложных психических процессов животных. Изучаются сложные формы поведения, орудийность животных, интеллектуальные компоненты. В основном, метод проблемной клетки используется для изучения обезьян, а также крыс и др. Для животного ставится задача открыть выход из клетки, достать пищу. Для решения задачи животное берет различные предметы, что показывает на возможности и диапазон орудийности. В клетке укрепляются рычаги педали, которые животное использует для решения. Для фиксирования данных используют фотосъемку, киносъемку, звукозапись. Обеспечивается повторное проведение эксперимента привлечением других животных.

Метод обходного пути характеризуется возможностью животного непосредственно видеть приманку, находя способ обхода препятствия.

Французский естествоиспытатель Ж.-Б. Ламарк (1744-1829) в 1809 г. издал знаменитую "Философию зоологии", в которой психология животных рассматривалась как самостоятельная научная дисциплина. Он создал законченную теорию эволюции, в основе которой лежала психологическая реакция организма на воздействие внешней среды. Ламарк полагал, что все изменения организмов происходят под влиянием внешней среды. Главным фактором изменчивости он считал способность организма реагировать на внешние воздействия, а затем путем упражнения развивать то, что достигнуто этой реакцией, и затем передавать по наследству приобретенное.

Автором одного из первых экспериментальных исследований был директор Парижского зоопарка Ф. Кювье (1773-1837). Ф. Кювье впервые показал возможность проявления инстинкта в условиях изоляции от типичных для вида условий среды; попытался провести границу между "умом" и "инстинктом", дал сравнительную характеристику "ума" представителей разных таксономических групп.

Решающее значение для возникновения и развития сравнительных и экспериментальных исследований поведения и психики животных имели труды Ч. Дарвина (1809-1882).

В работах "О выражении ощущений у животных и человека" (1872), а также "Инстинкт" и "Биографический очерк одного ребенка" (1877) Дарвин впервые использовал объективный метод изучения психики.

В числе первых ученых, обратившихся к проблеме сходства психики животных и человека был Дж. Роменс (1848-1894). Наибольшую известность получила его книга "Ум животных" (1888), где он выступил как натуралист, стремившийся доказать единство и непрерывность развития психики на всех уровнях эволюционного процесса.

К. Ллойд-Морган (1852-1936). В книге "Привычка и инстинкт" Ллойд-Морган рассматривал возможность изменения инстинктов под влиянием индивидуального опыта. Тщательно разграничивая все унаследованное, инстинктивное и индивидуально приобретенное, Ллойд-Морган в то же время обращал внимание на постоянное переплетение этих компонентов в поведении животного. С его точки зрения, инстинктивные действия могут видоизменяться в результате накопления индивидуального опыта, образуя комплексы поведенческих реакций, названные инстинктивными привычками.

Английский ученый Э. Торндайка (1874-1949). Он считается основателем научного метода исследования процесса обучения в контролируемых лабораторных условиях.

Э. Торндайк сформулировал свою концепцию в ряде законов:

-закон упражнения - сила связи между реакцией на ситуацию с самой ситуацией пропорциональна частоте повторения таких совпадений;

-закон готовности - повторение таких совпадений изменяет готовность организма к проведению нервных импульсов;

-закон ассоциативного сдвига - если при одновременном действии стимулов один из них вызывает реакцию, то и другие приобретают способность вызывать ту же самую реакцию (законы 1-3 были известны в психологии и ранее, но Торндайк перенес смысловой акцент с постулирования формирования ассоциаций внутри нервной системы на установление связей между движениями и внешними событиями);

-закон эффекта - любой акт, приводящий в данной ситуации к положительному эффекту, далее ассоциируется с ней, так что если ситуация повторяется вновь, то выполнение этого акта становится более вероятным, чем прежде; напротив, любой акт, оказывающий в данной ситуации отрицательное воздействие на животное, при ее повторении появляется с меньшей вероятностью.

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Общая И Экспериментальная Психология Учебное пособие

Общая И Экспериментальная...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Проблемы эволюции. Человек и животные, отличия и возможность познания.

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Пояснительная записка
Учебное пособие «Общая и экспериментальная психология» составлен по направлению 050400 – Психолого-педагогическое образование, профиль подготовки – «Психологическое образование». Однако его универс

МОДУЛЬ № 1: Феноменология. Методология и история психологии.
Комплексная цель: усвоение базовых дефиниций курса, методологии изучения человека. Основные термины модуля 1 Феноменология. Методология и история психологии:психология, пс

Структура современной психологии (Азарова Е.А., Мочалова Ю.А.).
С момента возникновения психологии как самостоятельной области научного знания перед ней встает задача решение конкретных задач имеющих практическое значение. При этом возникновение отраслей психол

Принцип системности.
Системность - принцип научного познания, который предполагает исследование явлений в их зависимости от внутренне связанного целого, которые они образуют, приобретая нов

Тема 3. Исторический обзор развития психологического знания
Представление о человеке в основных направлениях психологии: - психология сознания В. Вундта; - бихевиоризм как наука о поведении (Дж. Уо

Основные школы отечественной психологии.
Одним из фундаментальнейших вкладов отечественной психологии в мировую науку является разработка теории деятельности. Эта теория существует и развивается уже на протяжении более 50 лет. В "пер

Отличие сознания человека от психики животных
Общее положение: каково объективное строение поведения животных, такова и форма отражения действительности. 1) Поведение животного является инстинктивно-биологическим; у животных не сущест

Механизмы психологической защиты
Защитные механизмы представляют собой особого рода психологическую активность, реализуемую в форме специфических приемов переработки информации, которые могут предотвратить потерю самоуважения и из

Структура инстинктивного поведения.
У. Крэг в своей работе "Влечения и антипатии как составляющие инстинкта" (1918) пришел к выводу, что поведение зависит не только от действующих на животное раздражителей, но и от его внут

Внутренние факторы инстинктивного поведения.
1. Стабильность внутренней среды организма животного. Только при этом условии могут осуществляться необходимые биохимические и физиологические процессы. Нарушение стабильности приводит в действие ф

Внешние факторы инстинктивного поведения.
Независимость факторов внутренней среды от внешней среды относительна. Инстинктивные движения заблокированы системой «врожденных пусковых механизмов». ВПМ – совокупность нейросенсорных систем, обес

Анималотерапия.
Вслед за В.А. Ясвиным и С.Д. Деребо можно выделить функции анималотерапии: 1) Психофизиологическая функция. Взаимодействие с животными может снимать стресс, нормализовыват

Из книги К. Лоренца «Человек находит друга» (М., 1977).
Имя Конрада Лоренца, крупного ученого, одного из создателей этологии, науки о поведении живот­ных, широко известно. Предмет и задачи этологии — сравнительное изучение поведения животных с точки зре

Из книги К.Лоренца «Кольцо царя Соломона» (М., 1978).
Основное кредо К. Лоренца состояло в том, что мы не сможем понять внутренний мир и мотивы поведения животных до тех пор, пока не покинем стены физио­логических и зоопсихологических лабораторий и не

Освоение деятельности.
1. Практика включает в себя использование умений и навыков, которые выступают ступенями, уровнями овладения человеком знаний. В психологии сложились две позиции относительно трактовки данных поняти

Характеристика педагогической деятельности.
В первобытном обществе у учителя прямые обязанности заключались в передаче опыта, заботе о духовном росте, подготовке к жизни. Воспитание стало сферой деятельности человека. Возникновение педагогич

Психологическое консультирование, психологическое просвещение, коррекционная и развивающая работа.
Клинические психологи, работая в основном в структурах медицинских учреждений, изучают причины различных отклонений в поведении людей, психосоматических расстройств и заболеваний,

Общение и его характеристика (Азарова Е.А.).
Общение –достаточно сложная психологическая категория. Без общения, наверное, не мыслит себе жизни ни один человек. Мы постоянно вступаем в контакт с людьми, передаем и

Личность в современных отечественных авторских подходах (Барсукова О.В.).
«Есть множество определений личности. Сколько исследователей этой проблемы, столько и определений. Личность настолько многогранна и бесконечна в своих характеристиках, что каждый исследователь нахо

Семинар 1. Методологические основы психологии. Развитие психологического знания.
  Методологические основы психологии. Зарождение психологической науки: страны Древнего Востока (Греция, Египет, Китай); античность (Фалес, Анаксимандр, Анаксимен, Демо

Семинар 2. Методы познания человека
1. Понятие метода в психологии. 2. Классификации методов психологического исследования. 3. Объективные методы психологии: общенаучные, конкретно-научные и метанаучные. 4.

Семинар 3. Психика и сознание
1. Понятие психики, подходы к ее объяснению. Уровни психического отражения у человека. 2. Учение А.Н. Леонтьева о развитии психики в филогенезе. 3. Сознание, его функции, свойства

Семинар 4. Деятельность и общение как способы социальной жизни человека
1. Категория деятельности в психологии. 2. Психологическая характеристика основных видов человеческой деятельности. 3. Структура деятельности. Процессы интериоризации и экстериори

Семинар №5. Понятие личности в психологии
1. Содержание понятия «личность». 2. Структура личности: направленность, характер, темперамент, способности. 3. Зарубежные концепций личности (З. Фрейд, К. Юнг, Э. Эриксон и др.).

Составить и заполнить библиографический список
Критериями для оценивания, составленного студентами библиографического списка, являются: соответствие научных трудов направленности заданния; полнота информации. Образец заполнения библиог

Стандартизированные дидактические тесты рубежного контроля.
1. Идея неразделимости души и живого тела и рассмотрения психологии как целостной системы знаний впервые была предложена: а) Эпикуром; б) Демокритом; в) Аристотелем; г) Б. Спинозо

МОДУЛЬ 2. Психические, познавательные процессы.
Комплексная цель:усвоение содержания, функций основных познавательных психических процессов человека и их физиологической основы. Основные термины модуля 2 Психиче

Рефлекторная природа ощущений
Ощущение возникает как реакция нервной системы на тот или иной раздражитель и, как всякое психическое явление, имеет рефлекторный характер. Ощущения обеспечиваются деятельностью сп

Физиологические основы восприятия
Восприятие, как и ощущение, является рефлекторным процессом. И.П. Павлов показал, что в основе восприятия лежат условные рефлексы, временные нервные связи, образующиеся в коре больших полушарий гол

Физиологическая основа внимания
Активное внимание возможно только на фоне общего бодрствования организма, связанного с активной мозговой деятельностью. Выявление уровней бодрствования проводится с помощью прибора электроэнцефалог

Психологическая характеристика речи (Азарова Е.А.).
Речь – основа всей познавательной деятельности личности, самостоятельный познавательный процесс, выступает как средство общения, в котором объективируются содержание соз

Письменная речь, ее значение для развития познавательной деятельности личности.
«В практике школьного обучения письмо занимает до сих пор слишком малое место по сравнению с той огромной ролью, какую оно играет в процессе культурного развития ребенка»,- этот вывод сделал Л.С.Вы

Теория речевой деятельности Л.С.Выготского.
Л.С.Выготский, филолог по образованию внес неоценимый вклад в создание нейролингвистики и развитие теории речевой деятельности. Он строит свое понимание речемыслительной деятельнос

Духовные основы речи и языка. Искажение речи и языка и его влияние на психику.
Люди говорят почти на 3000 языках. Самый распространенный язык – китайский (по количеству населения). На английском говорят 350 млн. людей. Но самый красивый и духовный – это русский (славянский) я

Физиологическая основа воображения
До сих пор нам почти ничего не известно ни о механизме воображения, в том числе о его анатомо-физиологическои основе. Где в мозгу человека локализовано воображение? С работой каких известных нам не

Характеристика основных эмоциональных переживаний
Эмоциональное переживание или эмоциональный процесс – это психофизиологический механизм регуляции поведения и деятельности. Аффекты – это стремительно и бурно протекающие эмо

Воля как процесс сознательного регулирования поведения. Произвольные и непроизвольные движения. Волевые свойства личности.
Краткое содержание лекций (Азарова Е.А., Мозговая Н.Н., Павлова Т.В.) Воля – сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, выражен

Характеристика волевых действий
1. Волевые действия являются обдуманными, целенаправленными, намеренными, принятыми к осуществлению по собственному сознательному решению. 2. Волевые действия всегда осуществляютс

Волевая сфера личности.
Волевая сфера человека характеризуется следующими параметрами (качествами): Сила воли– качество, проявляющееся на всех этапах волевого акта, но ярче всего тогда, когда пер

Физиологические основы воли (Мозговая Н.Н., Павлова Т.В.).
В основе волевых действий лежит деятельность коры головного мозга. На основе второсигнальных связей осуществляется вся созна­тельная регуляция человеческого поведения, происходит выбор мес

Семинар 1. Ощущение и восприятие
1. Происхождение и значение ощущений в жизни человека. 2. Интероцептивные, проприоцептивные и экстероцептивные ощущения. 3. Краткая характеристика видов ощущений: · кожны

Семинар 2. Память. Внимание.
1. Общая характеристика памяти. 2. Виды памяти. 3. Характеристика основных процессов памяти (запоминание, воспроизведение, сохранение, забывание и т.д.) 4. Общая характер

Семинар 4. Общая характеристика эмоций и чувств, воли.
1. Определение эмоций. Эмоциональное реагирование: уровни, виды, компоненты. Роль второй сигнальной системы в формировании эмоций. 2. Происхождение эмоций. Эмоции и потребности. 3

Составление схем, таблиц, кроссвордов, решение психологических задач.
Составление схем, таблиц является отдельным видом самостоятельной работы студентов. Таблицы учебные – наглядные пособия, содержащие цифры, тексты или графические изображения, иллюстрирующи

Память – это процесс 1)запечатления; 2)сохранения; 3)обобщения; 4)воспроизведения прошлого опыта
1. 1,2 2. 1,2,3.4 3. 2,4 4. 1,2.4 10. Памятью называют познавательный психический процесс, выражаемый:1) в запоминании, сохранении и последующем воспроизведен

Модуль 3. Сфера индивидуальных различий.
Комплексная цель:усвоение основных психологических характеристик темперамента, характера, способностей, для приобретения навыка профессионального ориентирования в индивидуальных ра

I. Гуморальные теории.
1. Древнегреческий врач Гиппократ. Он считал, что в теле человека имеются четыре жидкости: кровь, слизь, желтая и черная желчь. Так, холерический темперамент происходит от слова chole (желчь

III. Нейрофизиологические или нейродинамические теории темперамента.
1. Теория темперамента И.П. Павлова – тип ВНД. Под темпераментом он понимал тип высшей нервной деятельности. В зависимости от соотно­шения основных нервных процессов — силы,

Упорные и упрямые
► Упорство- это стремление достичь «здесь и сейчас», т. е. одномоментно, желаемого или необходимого, в том числе и успеха в деятельности, вопреки имеющимся трудностям, не­уда

Семинар 1. Психология темперамента
1. Общая характеристика обзор учений о темпераменте. · Гиппократ; · Э. Кречмер; · У. Шелдон; · И.П. Павлов. 2. Свойства нервной системы и свойства темпе

Тесты рубежного контроля знаний к модулю 3
1. Термин «личность» в психологии определяется как: 1. психически здоровый человек, занимающийся общественно полезной деятельностью; 2. сильный, волевой человек,

Структурой характера в психологии принято считать
1.наиболее устойчивые стержневые его черты 2.закономерную зависимость между отдельными его чертами 3.степень развитости определенных его черт 4.иерархию мотивов человека

Для астенического типа характерно
1.отгороженность, замкнутость, трудности в установлении контактов 2.тревожность, нерешительность, быстрая утомляемость, раздражительность, склонность к депрессии 3.выраженная тенд

Уравновешенностью нервной системы называется
1. равномерность течения нервных процессов 2.быстрое и плавное течение нервных процессов 3.свойство нервной системы, характеризующее соотношение степени возбуждения и торможения н

Тема 17. Эксперимент в системе методов эмпирического исследования. История становления экспериментального метода.
Эксперимент как эмпирический метод исследования. Характеристика этапов эксперимента: постановка проблемы, теоретический анализ, выбор метода и методики, формулировка гипотез, построение пл

Тема 18. Этические принципы в психологической деятельности. Экспериментальное общение.
Этика и наука. Обсуждение этических проблем науки. Этические требования к психологу. Особенности психологической работы и этических требований. Компетентность как этическое требование. Про

Тест рубежного контроля
1.Основной документ управления психологическим исследованием, который упорядочивает мероприятия в соответствии с программой, календарными сроками, материальными и кадровыми ресурсами, - это

Тема 19. Модели эксперимента в прикладных исследованиях. Основы планирования эксперимента. Проблемы валидности.
Планирование эксперимента. Условия планирования эксперимента. Содержательное планирование. Уточнение гипотез. Формулирование альтернативных гипотез. Этапы эксперимента. Обеспечение валидности экспе

Тема 20. Теория психологического эксперимента: Гипотеза. Переменные. Контроль переменных в эксперименте.
Система гипотез, проверяемых в психологическом эксперименте. Виды гипотез. Теоретическая и экспериментальная гипотезы. Формулировка гипотез. Корректность гипотезы. Проверка и отвержение гипотезы. А

Тест рубежного контроля №5
1. Возможность исследователя вызвать какой-то психический процесс или свойство является главным достоинством: а) наблюдения; б) эксперимента; в) контент-анализа;

Глоссарий. Общая психология
Внимание познавательный психический процесс, направленности и сосредоточенности психической деятельности на чем- либо определенном Вол

Глоссарий. Экспериментальная психология
Валидность – соответствие конкретного исследования принятым стандартам (безупречному эксперименту) Валидность внешняя – соответствие конкретного исследова

Рекомендации к подготовке к семинарским занятиям.
В соответствии с учебным планом семинарские занятия необходимо проводить, делая акцент на наиболее трудных теоретических темах курса. Также нужно учитывать, что студенты должны овладеть конкретными

Психология
    Авторский коллектив: Кандидат педагогических наук, доцент Азарова Е.А. Доктор психологических наук, профессор Белоусова

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги