| №№ и названия разделов и тем | Цель и содержание лабораторной работы | Результаты лабораторной работы |
| Лабораторная работа №1: Методы психологии развития –2 час. | ||
| Раздел 1. Общие вопросы психологии развития Тема 1. Проблема развития: методологический и исторический аспекты. Предмет, задачи, методы психологии развития. | Цель: знакомство и освоение методов, используемых в психологии развития Содержание работы: 1. Метод наблюдения: § характеристика метода наблюдения; § заполнение схемы наблюдения (за каким-либо свойством/ качеством); § обработка полученных данных и составление индивидуальной характеристики. 2. Метод тестирования: § характеристика метода; § индивидуальное проведение методики (по выбору); § обработка полученных данных в соответствии с ключом и выявление индивидуальных результатов; § составление психолого-педагогических рекомендаций | 1. Индивидуальная характеристика 2. Психолого-педагогические рекомендации. |
| 1. Изучения особенностей учеников, дезадаптированных к условиям школы. § карта наблюдения Стотта 2. Определение самооценки: § по методике Дембо-Рубинштейн; Литература. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. М.: ВЛАДОС, 1998. 3. Определение тревожности: § по шкале явной тревожности CMAS (С. 312-316); Литература. Головей А.А., Рыбалко Е.Ф. Практикум по возрастной психологии. СПб.: Речь, 2001. 4. Исследование личностных свойств с помощью проективных методик: § рисунок семьи § рисунок несуществующего животного § дом, дерево, человек Литература. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. М.:ВЛАДОС, 1998. |
| Лабораторная работа № 2– 2 час. | ||
| Раздел 2. Характеристика психического развития в разные возрастные периоды Тема 7. Психическое развитие в подростковом возрасте | Цель: изучение психологических особенностей подростка методом тестирования. Содержание работы: 1.Характеристика методики. 2. Индивидуальное проведение методики. 3. Обработка полученных данных в соответствии с ключом. 4. Выявление индивидуальных результатов и составление индивидуальной характеристики. 5. Составление рекомендаций по использованию данных в деятельности педагога. | 1. Индивидуальные характеристики студентов. 2. Рекомендации по использованию данных в деятельности педагога. |
| 1. Определение самооценки: § по методике Будасси. Литература. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. М.: ВЛАДОС, 1998. 2. Определение тревожности: § по шкале личностной тревожности Прихожан (С. 316-323); § по опроснику исследования тревожности у старших подростков и юношей Ч.Д.Спилбергер - А.Д. Андреевой (С.327-332). Литература. Головей А.А., Рыбалко Е.Ф. Практикум по возрастной психологии. СПб.: Речь, 2001. 3. Исследование познавательных интересов, склонностей в связи с задачами профориентации: § карта интересов -78 § дифференциально-диагностический опросник (ДДО) Е.А.Климова Литература. Психологические задания на период педагогической практики. Учеб.- методическое пособие для студентов. – Ч. II. – ПГПУ.– Пермь, 2005. |