1. Подготовить доклад по теме: «Виды игр и их характеристика. Значение игры для развития личности ребенка».
§ Смирнова Е. О. Психология ребенка. М., 1997.
§ Мухина В.С. Детская психология. М.,1997
§ Эльконин Д.Б. Психология игры. М.: Владос, 1999
2. Прочесть, законспектировать материал по вопросу: «Психологическая готовность к школе: структура и характеристика основных компонентов».
§ Сапогова Е.Е. Психология развития человека. – М.: Аспект Пресс, 2005. С.292-299.
§ Кравцова Б.Б. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. – М., 1991.
3. В детском саду наблюдали за развитием фонематического слуха у детей. Исследователи записали характерный говор некоторых детей:
Гриша говорил вместо рыба – “лыба”; Саша говорил вместо шишка – “сишка”; Петя говорил вместо садись – “дись”; Вова говорил вместо сахар – “хасир”. Какие недостатки в речи детей выявились в данном исследовании? Чем это можно объяснить? Что должны делать взрослые, чтобы исправить эти недостатки в речи дошкольника?
§ Карпова С.Н., Труве Э.Н. Психология речевого развития ребенка / под ред. Боярчук В. К. – Ростов, 1987.
§ Коломинский Л.Я., Панько Е.А., Игумнов С.А. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика. Профилактика и коррекция. – СПб.: Питер,2004
§ Мухина В.С. Детская психология. – М., 1997
4. Детей разного дошкольного возраста спросили, что такое кукла.
Ответы были разные.
Лена: «Кукла – это вот». (Показывает.)
Нина: «Кукла – чтобы играть».
Зина: «Кукла – это голова, руки, наги, волосы».
Оля: «Кукла – это игрушка».
По ответам детей определите примерно их возраст. Назовите основные закономерности формирования понятий у детей.
§ Дьяченко О.М., Лаврентьева Т.В. Психическое развитие дошкольников. – М.,1984
§ Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология. Серия «Психология развития». – М. 2002.
§ Катаева Л.А. и др. К генезису развития мышления в дошкольном возраст //Вопросы психологии. – 1991. – № 3.
§ Выготский Л.С. Мышление и речь. – М., 1996.
5. Оцените правильность высказывания о природе самосознания в самооценке ребенка.
а. Ребенок идет в своем развитии от познания себя к познанию других людей.
б. Самосознание связано с наличием логического мышления у детей. Самосознание возникает лишь в подростковый период, когда процесс осознания собственных мыслей приобретает систематический характер.
в. Ребенок познает окружающий мир (в том числе и других людей) и лишь постепенно начинает выделять и себя; как некое настоящее существо. Уже к трем годам у него существует определенное представление о самом себе, появляется самооценка, которая в дальнейшем оказывает большое влияние на формирование его личности.
г. Самосознание возникает в период, когда происходит субъективное выделение ребенком своего действия из всей структуры его предметной деятельности. Это становится возможным лишь благодаря воспитательным воздействиям взрослого.
д. Представление ребенка о самом себе – важнейшая составная часть самосознания.
е. Самооценка формируется под влиянием оценки взрослого в и процессе собственной деятельности ребенка.
§ Кон И.С. В поисках себя. Личность и ее самосознание. – М., 1984.
§ Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. – М., 1989