1. Дайте ответы на следующие вопросы:
а. Покажите пути формирования индивидуального стиля учебной деятельности
б. Учебно-профессиональная деятельность как ведущая. С чем связана ее устойчивость и эффективность? Покажите единство познавательных и профессиональных интересов. Чем определяется выбор профессии? Необходима ли индивидуализация обучения?
в. Охарактеризуйте особенности юношеской субкультуры: набор ценностей, норм поведения и др.
г. Покажите на примере особенности юношеского эгоцентризма, дайте психологический анализ его последствий.
д. Охарактеризуйте особенности чувства одиночества в юности.
е. Постройте логическую схематическую модель социальной ситуации развития в период ранней юности. Дайте психологическую характеристику.
ж. Раскройте роль общения в юности. Укажите особенности общения со сверстниками, его многоплановость.
2. Подготовьте доклады (рефераты) по темам:
а. Индивидуальные различия в учебной деятельности старшеклассников.
б. Мотивы учения в ранней юности и их развитие.
в. Психологические особенности формирования профессиональных интересов, склонностей, способностей в юношеском возрасте.
г. Роль самосознания старшеклассников в развитии их познавательной деятельности.
д. Поиски смысла жизни в ранней юности.
е. Дружба и любовь в ранней юности.
§ Бернс Р. Развитие Я – концепции и воспитание. – М.: Прогресс, 1986.
§ Волков Б.С. Психология ранней юности: Учебное пособие. – М.:ТЦ «Сфера», 2001.
§ Кон И.С. Психология ранней юности. – М.: Просвещение, 1989.
§ Кулагина И. Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. Учеб. пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
§ Психология человека от рождения до смерти: младенчество. Детство. Юность. Взрослость. Старость : полный курс психологии развития : учеб. пособие для студ. вузов / под ред. Реан А. А. – 2-е изд. – СПб. ; М. : Прайм-Еврознак ; Олма-Пресс, 2003.
§ Сапогова Е.Е. Психология развития человека. – М.: Аспект Пресс, 2005.
§ Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. – М.: Прогресс, 1996.