Письмо 3 (из хроники жизни трехлетки и чуть старше).
Письмо 3 (из хроники жизни трехлетки и чуть старше). - раздел Психология, ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ПО ВОЗРАСТНОЙ ПСИХОЛОГИИ “Я Же Вам Говорил! Я На Самом Деле Говорил, А Они - Другие Ничего Не Поняли. ...
“Я же вам говорил! Я на самом деле говорил, а они - другие ничего не поняли. Я и молчал, и плакал, и даже орал и упирался, а они - другие - ничего не поняли. Понять-то было просто - я хочу делать так, как я хочу, а не так, как они хотят. А сердиться здесь нечего. У человека есть его желания, он же чувствует, как они в нем живут, как они заставляют его говорить: “Я сам!" Это они и меня заставляли делать, сопротивляться им очень трудно, да, признаться, и не хочется.
Когда чувствуешь, что можешь делать сам, что хочешь делать сам, о, это непередаваемый восторг. С тобой случается столько всего невероятного - начинаешь говорить, начинаешь думать, о чем говоришь. Начинаешь разговаривать сам с собой, советуешься даже с собой. И это очень интересно и занятно. Это даже можно назвать- “Я”, “мне”, “мое”, хочу”, “не буду”, “могу”, “не могу”… . Очень увлекательно! Как не поговорить об этом с другими, жаль, что опять не всегда они меня понимают, словно не слышат.
Приходится им об этом попроще поговорить, даже пореветь и посмотреть, что они будут делать. Помогает, правда, не всегда. На стороне других больше силы - могут схватить и потащить, даже если очень не хочешь…
Но мама понимает, когда я для нее реву, а когда для себя. Как ей это удается? Я то знаю, для кого я реву, даже ору.… Как вот она догадывается? Никогда мне об этом не говорила, да я и не спрашиваю- забываю, наверно…
А недавно сочинять начал - стихи сами получились, я даже не ожидал. Интересно, что я еще могу выдумать…
Вот и прыгать научился, и по горке лазаю, руками могу цепляться, а могу и без рук. Это я сам могу…”
Список обязательной литературы
1. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология): Учеб. – М.: Гардарики, 2007.
2. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учеб. пособие. – М.: Академиче
II. ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОСЫ И АРГУМЕНТИРУЙТЕ ОТВЕТЫ
1. При изучении памяти детей дошкольного возраста была выдвинута гипотеза, о том что улучшение запоминания ими содержания литературных произведений основано на усвоении детьми приёмов смысловой гру
Письмо 1 (из хроники жизни новорожденного).
“По счастливой случайности я выжил. Выжил, несмотря ни на что. Сначала я чувствовал себя прекрасно. Подпрыгивал, отталкиваясь от опоры, толкал маму ручками и ножками, затем пососал палец и снова ст
Письмо 2. (из хроники жизни младенца).
“Мне уже два месяца, сегодня я увидел, что кроме меня в этом мире есть вы - другие люди. Я очень обрадовался, я смотрел им в глаза, пытался поговорить, тянулся к вам ручками и даже ножками. Я очень
Письмо 4. (из хроники шестого года жизни).
Я теперь могу такое сочинить!
Вы не думайте, не думайте, не думайте, что все про детей знаете. Отдали нам игрушки, а сами в них тоже играете. Кто вчера сказал, что его нет, а сам был дома?
Письмо 5(из хроники жизни подростков).
Не узнаю себя - расту ежедневно. Все время хочется есть и спать. Презираю себя за эти прыщи, за эти руки, которые некуда девать, за эти, так называемые ноги… Кто, когда говорил, что я симпатичный.
Письмо 6 (из хроники жизни юношей).
Кажется, стал спокойнее, не такой дерганный. Да и предки перестали “доставать”. С ним даже можно посоветоваться, если на душе плохо или надо что-что важное решить. Например, планы на будущее, трудн
Письмо 6 (из хроники жизни взрослого).
“Никогда не думал, что так можно уставать от жизни, просыпаться по утрам не хочется… Я и хлеб ем, как пряник, - очень люблю жизнь.
Вот, говорят, что надежда умираетюбдш98 последней, я дума
ЖАЛОБЫ РЕБЕНКА
( со слов ребенка, ближайших родственников, или воспитателей и педагогов)
1. Предъявляет или не предъявляет жалобы.
2. Неприятные или болезненные ощущения, их интенсивность, посто
Период до поступления в школу
Особенности развития ребенка на этапе новорожденности и младенчества
(от рождения до 1-го года)
Информация для ис
Период после поступления в школу
Особенности развития ребенка в младшем школьном возрасте
(от –6- 7 лет до 10-11 лет)
Информация – Харак
Перенесенные заболевания в хронологическом порядке.
Особое внимание обратить на:
А. Врожденные пороки развития (эмбриопатии, фетопатии).
Б. Инфекции:
а) хронические инфекции- ревматизм, малярия, туберкулез, бруцеллез, и др
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Новости и инфо для студентов