Психологические черты деятельности. - раздел Психология, Курс лекций В библиотеке БГУКИ имеются учебники: Введение в психологию: Уч. пособие / Под ред. А.В. Петровского. – М.: Academia, 1996. – 496 с. 88 В 24 1. Содержание Деятельности Не Определяется Целиком Потребностью, Которая Ее П...
1. Содержание деятельности не определяется целиком потребностью, которая ее породила. Потребность – это толчок, а формы и содержание деятельности определяются общественными условиями. Содержание деятельности человека определяется не потребностью, а целью. Цель управляет деятельностью!!!
2. Психика должна отражать собственные объективные свойства вещей и определять ими способы достижения поставленной цели.
3. Деятельность должна стимулировать и поддерживать активность, которая сразу же не удовлетворяет потребность. Следовательно, деятельность невозможна без познавательных и волевых процессов.
Чтобы говорить о деятельности человека, необходимо выявить у человека наличие сознаваемой цели. Сознавание цели – ее необходимый признак. Когда этот признак отсутствует, имеет место импульсивное поведение, которое управляется непосредственно потребностями и эмоциями. Часто носит эгоистический характер (при аффекте, гневе, страсти). Импульсивность поведения не означает его бессознательности. Здесь сознается только личный мотив, а не его общественное содержание, воплощенное в цели. Бессознательное поведение – это импульсивные реакции, основанные на рефлексах, инстинктах, чаще инстинкте самосохранения.
От понятия «деятельность» необходимо отличать понятие «поступок». Это действие, выполняя которое человек осознает его значение для других людей, т.е. его социальный смысл.
Поступок человека включает три компонента: 1) само действие, 2) мысли, 3) чувства, испытываемые при выполнении определенного действия.
Основные характеристики деятельности: мотив, цель, предмет, структура и средства.
В качестве цели деятельности выступает ее продукт. Это может быть материальный предмет, могут быть знания, умения, навыки, мысль, идея, теория, произведение искусства.
Иногда мотив и цель деятельности могут совпадать друг с другом. Одна и та же цель может порождаться различными мотивами, а одни и те же мотивы могут формировать у разных людей различные цели деятельности.
Предметом деятельности называется то, с чем она непосредственно имеет дело. Для трудовой деятельности – это материальный продукт, для познавательной – информация, для учебной – знания и т.д.
Основными составляющими структуры деятельности являются действия и операции. Действиями называют часть деятельности, имеющую вполне самостоятельную, осознанную человеком цель. Операцией называют способ осуществления действия, характер которой зависит от условий выполнения действия, имеющихся умений и навыков, наличия средств осуществления действия. Пример: запись информации – действие одно, а операция у каждого человека своя.
Предпочитаемые человеком операции характеризуют его индивидуальный стиль деятельности.
Структуру деятельности можно представить в виде лестницы, спускаясь по ступеням которой человек эту деятельность и осуществляет: цель – частные задачи – действия – движения – элементы.
И последняя характеристика деятельности – средства. Это те инструменты, которыми человек пользуется, выполняя те или иные действия и операции. Развитие средств деятельности ведет к повышению ее продуктивности.
В ходе развития деятельности может изменяться мотивация. Так же может действие выделиться из деятельности и превратиться в самостоятельную деятельность.
Компоненты деятельности: внутренние и внешние. Внутренние – анатомо-физиологические и психологические процессы и состояния. Внешние – движения. Их соотношение не постоянно. По мере развития и преобразования деятельности осуществляется систематический переход внешних компонентов во внутренние. Он сопровождается их интериоризацией и автоматизацией. При возникновении затруднений в деятельности, когда нарушаются какие-либо компоненты, происходит обратный переход – экстериоризация: автоматизированные компоненты деятельности разворачиваются, проявляются вовне, внутреннее вновь сознательно контролируемым.
Все темы данного раздела:
Характеристика психологии как науки
Каждая конкретная наука отличается от других наук особенностями своего предмета. Психология и очень старая, и совсем молодая наука. Накапливалось житейское психологическое знание людей, закреплялос
Проблема предмета психологии
Термин «психология» впервые ввел Христиан Вольф в своих книгах «Рациональная психология» и «Эмпирическая психология», опубликованных в 1732 – 1734 гг. Термин был образован из греческих слов
Бихевиоризм
Основоположник бихевиоризма американский ученый Джон Уотсон заменил предмет психологии на поведение, а психические явления объявил принципиально не познаваемыми естес
Гештальтпсихология
Возникла в Германии, затем в Европе.
Название произошло от немецкого слова «гештальт», что означает: образ, форма.
Гештальтпсихология выдвинула про
Психоанализ
Часто называют «фрейдизмом» по имени создателя З.Фрейда.
Психоанализ в отличие от первых двух направлений не ориентировался на точные и естественные науки, а стремился найти выход из кризи
Когнитивная психология
Возникла в связи с развитием кибернетики, информатики. Главное внимание обращено та то, как человек воспринимает, перерабатывает и хранит разнообразную информацию о мире и о себе, каким образом он
Гуманистическая психология.
Предмет: личность, как уникальная целостная система, которая представляет собой не нечто заранее данное, а «открытую возможность» самоактуализации, присущую только человеку.
Предста
Понятие психики
Психика – это системное свойство высокоорганизованной материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира, в построении неотчуждаемой от него картины этого мира и саморе
Филогенез и онтогенез психики
Филогенез – (от греч. Phyle – род, племя, вид и genos – происхождение) – историческое формирование группы организмов.
Филогенез психики – это процесс возникновения и истор
Высшие психические функции
Развитие психики на уровне человека идет в основном за счет памяти, речи, мышления и сознания благодаря усложнению деятельности и совершенствованию орудий труда, изобретению знаковых систем. У чело
История взглядов на связь психики и мозга
Только в 18 веке возникло предположение о связи мозга с психикой, предполагая что сам мозг, весь, определяет деятельность психики человека. Представитель такого подхода Франц Галль. Он предположил,
Строение и свойства нервной системы
Нервная система состоит из двух отделов: центрального и периферического. Центральный включает: головной мозг, промежуточный и спинной мозг. Все остальное – периферическая часть – это нервные волокн
Функциональная организация человеческого мозга
Этот вопрос рассматривается в трудах А.Р.Лурии. Он включил в функциональную организацию человеческого мозга три основных блока.
1. Энергетический.
Поддерживает тонус, необх
Основные законы высшей нервной деятельности
Говоря о законах высшей нервной деятельности, прежде всего необходимо усвоить два из них: возбуждение и торможение.
Возбуждение – это процесс активации всей нервной системы или определенно
Связь между психикой и мозгом
Кора имеет асимметричную специализацию определенных центров. Левое полушарие является ведущим в осуществлении речевых и других, связанных с ней функций: чтение, письмо, счет, логическая память, абс
Проблема метода в психологии
Психология особенно чувствительна к методологическим проблемам.
Психолог соприкасается с несколькими классами психических феноменов, которые упрямо отказываются подчиняться естественнонауч
Принципы построения и этапы психологического исследования
Методология – это принципы и способы организации и построения теоретической и практической деятельности, объединенные в систему.
Метод–(от лат. Method
Наблюдение.
Виды наблюдения:
1. По характеру контакта: непосредственное; опосредованное.
2. По условиям деятельности: полевое (естественное); лабораторное (экспериментальное).
Понятие сознания
Психология изучает, прежде всего, происхождение, структуру и функционирование сознания индивида. Этимология слова: Со-знание означает соучастие знания в самом себе, т.е. знание человека о са
Психологические характеристики сознания
1)Ощущение себя познающим субъектом.Т.е. человек осознает себя как нечто отдельное от всего остального мира, готовое и способное к познанию этого мира, т.е. получению знаний о нем.
Сознательные и неосознаваемые процессы
Вторым, столь же специфически человеческим психическим проявлением, как и сознание, является бессознантельное. Оно детерминировано общественными условиями содержания и выступает как частичное, недо
Неосознаваемые механизмы сознательных действий.
А) неосознаваемые автоматизмы. Это стереотипы автоматизированного поведения, которые практически никогда не осознаются, такие как ходьба или письмо у взрослого человека. Эти автоматизмы иног
Надсознательное.
Это такой уровень психической активности личности, который возникает при решении творческих задач, высший этап творческого процесса.
Представление о специфике этого уровня было выдвинуто К
Проявления субсенсорного восприятия.
Субсенсорные – значит неощущаемые. Возникает на пути продвижения информации от органов чувств или из памяти к сознанию. Бессознательное отличается от сознания тем, что отражаемая им реальность слив
Поведение животных и поведение человека
Всеобщей характеристикой живых существ является активность, обеспечивающая связь с окружающим миром. Источником активности живого существа являются его потребности, т.е. состояние жив
Понятие и структура деятельности
У человека активность протекает в трех формах: а) в форме деятельности; б) в форме поведения, не равному поведению животных и в) в форме созерцания (С.Л.Рубинштейн).
Актив
Отличие деятельности человека от активности животного.
1.Деятельность человека носит продуктивный, а не только потребительский характер.
У человека использование предмета как орудия для достижения желаемого результата в фазе е
Основные виды деятельности
Есть основные виды деятельности, свойственные всем людям. Это – общение, игра, учение и труд. Все эти виды деятельности носят развивающий характер, т.е. при включении и активном участии в них ребен
Освоение деятельности. Умения. Навыки. Привычки
Умения, навыки и привычки – это автоматизированные, сознательно, полусознательно и бессознательно контролируемые компоненты деятельности.
Умения – это элементы деятельност
Понятие личности
Понятие личности – самое сложное в психологии и одно из фундаментальных. Относительно этого феномена имеются самые большие расхождения в определении и каждый автор дает его по-своему, даже в словар
О соотношении биологического и социального в личности
Проблема соотношения биологического (природного) и социального начал в личности человека является одной из наиболее сложных и дискуссионных в современной психологии. Речь идет о том, насколько при
Концепция параллелизма.
Биологические и социальные факторы действуют на разные структуры, стороны в развитии человека вообще и личности в частности.
Этот подход существовал еще во времена Р.Декарта. Он говорил: ч
Концепции поглощения
Одна из них говорит, что биологическое в человеке поглощает социальное, а другая утверждает обратное.
В биологизаторских концепциях психическое развитие рассматривается как линейная функци
Концепция координации.
Здесь считается, что в развитии и формировании личности принимают активное участие как биологические факторы, так и социальные факторы.
Кроме того, предполагается отойти от двухфакторной т
Структура личности
История проблемы начинается с постановки вопроса о соотношении биологического и социального в структуре личности. Этим вопросом задавались и древние греки (ученик Платона – Теофраст), Гиппократ соз
Состав мотивационной сферы
Потребностью называют состояние нужды человека или животного в определенных условиях, которых им недостает для нормального существования и развития.
Она всегда
Направленность личности
Направленность личности – это совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от ситуации.
Направленность выступ
Воля и регуляция поведения
Ввел еще Аристотель. У него воля выступала как фактор, наряду со стремлением, способный изменять ход поведения: инициировать его, останавливать, менять направление и темп.
Признаки
Виды и роль эмоций
Эмоции – особый класс субъективных психических состояний, отражающих в форме непосредственных переживаний ощущений приятного или неприятного, отношения человека к миру, л
Эмоциональные состояния
Настроение представляет собой общее эмоциональное состояние, окрашивающее в течение значительного времени все поведение человека. Отличаются от эмоции длительностью протяжения во в
Высшие чувства человека
Нередко слова "эмоция" и "чувство" употребляются как синонимы. Важное отличие чувств от эмоций заключается в том, что чувства обладают относительной устойчивостью и постоянством
Общее понятие о темпераменте
Среди индивидуальных особенностей личности, которые ярко характеризуют поведение человека, его деятельность и общение с другими людьми, особое место принадлежит темпераменту.
Темпе
Деятельность центральной нервной системы.
Базируется на учении И.П.Павлова (20-30-е гг. ХХ века). В его лабораториях в результате многолетних исследований было установлено, что в основе изучавшихся индивидуальных различий лежат таки
Учения о типах характера
Учение о типах характера называют характерологией. Иногда она рассматривается как самостоятельная психологическая наука. Важнейшими проблемами характерологии на протяжении веков было установление т
Самооценка и жизненный путь личности
Самооценка – оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей.
С помощью самооценки происходит регуляция поведения личност
Понятие об ощущениях
Ощущения считаются самыми простыми из всех психических явлений. Но эта простота весьма и весьма относительна.
Ощущение – это психический познавательный процесс,
Свойства ощущений
Качество – это основная особенность данного ощущения, отличающая его от других видов ощущений: зрительные, слуховые и т.д.
Качество может варьировать внутри своего вида. Н
Основные закономерности ощущений
Количественные характеристики ощущений выражаются в порогах чувствительности, интенсивности ощущения, скорости адаптации рецепторов.
Абсолютный нижний порог ощущений данно
Свойства и виды восприятия
Отличия восприятия от ощущений.
1) Результат ощущения воспринимается нами внутри организма, а образ восприятие локализован в пространстве.
2) Итогом возникновения ощущения являетс
Свойства восприятия
1. Предметность – это отнесение сведений, получаемых из внешнего мира, к этому миру.
2. Целостность. Восприятие – это всегда целостный образ. Мы мысленно достраиваем образ до
Виды восприятия.
1. По доминирующему анализатору: зрительные, слуховые, тактильные, обонятельные и т.д. Обычно комбинируются.
2. По формам существования материи: восприятие пространства, времени, движения.
Закономерности и законы восприятия
1)Апперцепция – это зависимость восприятия от содержания психической жизни человека, от особенностей его личности.
2) Содержание восп
Характеристика внимания
Внимание – необходимое условие эффективности всех видов деятельности человека. В отличие от познавательных процессов, внимание своего особого содержания не имеет, оно – динамическа
Свойства внимания
1. Устойчивость внимания.Это временная характеристика внимания. Она определяется длительностью сохранения интенсивного внимания. Показатель устойчивости – высокая продуктивность де
I. По времени сохранения материала
1. Мгновенная (или иконическая). Связана с удержанием точной и полной картины только что воспринятого органами чувств, без какой бы то ни было переработки полученной информации. Ее длительно
Механизмы памяти и индивидуальные различия
Механизм перевода информации из кратковременной в долговременную:
1) Сделав усилие, повторяя материал, можно удерживать его в кратковременной памяти и на более длительный срок, чем несколь
Теории и законы памяти
1. Законы забывания. Одной из первых психологических теорий памяти, сохранившей свою актуальность до сегодняшнего дня была ассоциативная теория. В ее основе лежит понятие ассоциации –
Правила обращения с памятью
1) В запоминании, сохранении и воспроизведении материала участвуют различные операции по переработке, перекодированию его, в том числе и анализ, систематизация, обобщение, синтез. Они обеспечивают
Мышление как процесс
Главное отличие мышления от других познавательных процессов в том, что оно почти всегда связано с наличием проблемной ситуации, которую надо решить. Мышление – это
Виды мышления
Уровни мышления. 1. Наглядно-действенное. Решение задачи осуществляется с помощью реального, физического преобразования ситуации, опробирования свойств объектов. 2. Наглядн
Допонятийное и понятийное мышление.
Касается больше детей, сравнивают их мышление с мышлением взрослых. Свойства допонятийного мышления: 1. Эгоцентризм. 2. Отсутствие согласованности объема и содержания. 3. Трансдукция. 4. Син
Индивидуальные особенности мышления
Проявляются в том, что по-разному складывается соотношение разных видов и форм мыслительной деятельности. К индивидуальным особенностям также относятся:
1. Самостоятельность – внутр
Воображение как познавательный процесс
Почти вся человеческая культура является продуктом воображения и творчества людей. Является основой наглядно-образного мышления.
Воображение –это психический процесс, в
Функции и виды воображения
Не вообразив себе готовый результат труда, нельзя приниматься за работу. В представлении ожидаемого результата с помощью воображения – коренное отличие человеческого труда от инстинктивного поведен
Функции воображения.
1. Представлять действительность в образах и иметь возможность пользоваться ими, решая задачи. Эта функция связана с мышлением.
2. Регулирование эмоциональных состояний. Таким образом удов
Виды воображения.
1. Пассивное.
Воображение в некоторых обстоятельствах может выступать как замена деятельности, ее суррогат. В этом случае человек временно уходит в область фантастических, далеких о
Творческое воображение
В психологии выделяют основные приемы создания образов воображения:
1.Агглютинация. Это «склеивание» различных, в повседневной жизни не соединяемых качеств, свойств
Способности и задатки. Уровни способностей
Как и все индивидуально-психологические особенности личности, способности не приобретаются человеком в готовом виде, а формируется в жизни и деятельности. Отрицание врожденности способностей не име
Развитие способностей
Все теории способностей можно свести к трем группам:
1. Наследуемость способностей. Уже в генном аппарате передается тот или иной уровень или область способностей. (Гальтон)
2. Пр
Понятие творчества
Творчество – это деятельность, в результате которой создаётся продукт, отличающийся оригинальностью. Сейчас начинают отходить от этого определения и рассматривают творчество в широком и узком значе
Особенности протекания творческого процесса
Творчество как процесс успешен в том случае, когда у личности имеет место так называемое «озарение» (без кавычек – это религиозный термин) или «ага-решение», или второе вдохновение, или же инсайт.
Креативность
Креативность(от лат. Creatib – созидание)–общая способность к творчеству и преобразованиям, характеризующая личность в целом. Проявляется в различных сферах
Новости и инфо для студентов