рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Психологическая теория деятельности и деятельностный подход в психологии.

Психологическая теория деятельности и деятельностный подход в психологии. - раздел Психология, Междисциплинарный экзамен по специальности Психология – 030301 Вопросы к государственному экзамену по Общей психологии Деятельностный Подход — Совокупность Теоретико-Методо...

ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД — совокупность теоретико-методологических и конкретно-эмпирических исследований, в которых психика и сознание, их формирование и развитие изучаются в различных формах предметной деятельности субъекта, а у некоторых представителей Д. п. психика и сознание рассматриваются как особые формы этой деятельности.

Предпосылки Д. п. складывались в отечественной психологии в 1920-е гг:

1) необходимость новой методологической ориентации, способной вывести психологию из кризиса;

2) сдвиг тематики отечественной психологии с лабораторных исследований абстрактных законов сознания и поведения на анализ различных форм трудовой деятельности;

3) исторически обусловленное обращение психологов к философии марксизма, в которой категория деятельности — одна из центральных

2 наиболее проработанных варианта Д. п., представленных исследованиями психологических школ С. Л. Рубинштейна и А. Н. Леонтьева.

Рубинштейн сформулировал принцип единства сознания и деятельности.

Параллельно, Леонтьевым теоретически и экспериментально разрабатывается проблема общности строения внешней и внутренней деятельности.

Различия затрагивают 2 круга проблем.

1. Это проблема предмета. С т. зр. Рубинштейна, психология должна изучать не деятельность субъекта как таковую, а психику, правда, через раскрытие ее существенных объективных связей и опосредований, в т. ч. через исследование деятельности. Леонтьев, напротив, считал, что деятельность неизбежно должна входить в предмет психологии, поскольку психика неотторжима от порождающих ее моментов деятельности, более того: она сама является формой предметной деятельности.

2. Соотношение внешне-практической деятельности и сознания. По Рубинштейну, нельзя говорить о формировании «внутренней» психической деятельности из «внешней» практической путем интериоризации: до всякой интериоризации внутренний план уже наличествует. Леонтьев же полагал, что внутренний план сознания формируется как раз в процессе интериоризации изначально практических действий, связывающих человека с миром человеческих предметов.

Деятельностьцелеустремленная активность, реализующая потребности субъекта.

Основными характеристиками Д. являются предметность и субъектность.

При анализе Д. выделяются три плана ее рассмотрения: генетический, структурно-функциональный и динамический.

В генетическом планеисходной формой любой человеческой деятельности является социальная совместная Д., а механизмом развития психики человека выступает интериоризация, обеспечивающая усвоение общественно-исторического опыта путем преобразования социальной совместной Д. в индивидуальную Д.

В основе структурно-функционального рассмотрения Д. лежит принцип анализа "по единицам" (Л.С. Выготский), при котором та или иная реальность разлагается на "единицы", содержащие в себе основные свойства, присущие этой реальности как целому.

При рассмотрении Д. в динамическом плане изучаются механизмы, обеспечивающие движение самой Д.: надситуативная активность, определяющая саморазвитие Д. и возникновение ее новых форм, и установка, обусловливающая устойчивый характер целенаправленной Д. в постоянно изменяющейся действительности.

ОПЕРАЦИОНАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

Деятельность человека имеет сложное иерархическое строение:

· уровень особенных деятелъностей (или особых видов деятельности);

· уровень действий;

· уровень операций;

· уровень психофизиологических функций.

Уровень действий:

Действие - это основная единица анализа деятельности. По определению действие - это процесс, направленный на реализацию цели.

Цель - Это образ желаемого результата (цель всегда сознательна)

Характеристика понятия "действие":

1. действие включает в качестве необходимого компонента акт сознания в виде постановки и удержания цели.

2. действие - это одновременно и акт поведения. В отличие от бихевиоризма, который так же рассматривает поведение человека, теория деятельности рассматривает внешние движения в неразрывном единстве с сознанием.

3. через понятие действия теория деятельности утверждает принцип активности, противопоставляя его принципу реактивности. В теории деятельности предполагает активное начало в самом субъекте (в форме цели)

Реакция - значит "ответное действие". Активное начало здесь принадлежит стимулу. (Уотсон – через систему сложных реакций на внешние раздражители можно объяснить все поведение человека)

4. понятие действия "выводит" деятельность человека в предметный и социальный мир. "Представляемый результат" действия может быть любым, а не только и даже не столько биологическим (получение пищи).

В понятии действия отразились основные исходные положения или принципы теории деятельности:

1. Деятельность преобразует сознание, сознание рождает новый вид деятельности, но ничто не первично.

2. Сознание и поведение неразрывны, их единство заключено в действии.

3.Деятельность - это активный, целенаправленный, процесс (принцип активности).

4.Действия человека предметны; они реализуют социальные - производственные и культурные - цели (принцип предметности человеческой деятельности и принцип ее социальной обусловленности).

Уровень операций:

Операцией называется способ выполнения действия.

Характер используемых операций зависит от условий, в которых совершается действие.

Цель, данная в определенных условиях в теории деятельности, называется задачей.

Психологическая характеристика операций:

· Они мало осознаются или совсем не осознаются. ( принципиальное отличие от действий)

· Операции бывают двух родов: одни возникают путем адаптации, выбора наиболее удобного способа выполнения, неосознанно; другие возникают из действий путем их автоматизации (навыки). Операции второго рода находятся на границе сознания и легко могут стать актуально сознаваемыми.

· Всякое сложное действие состоит из слоя действий и слоя операций. Укрупнение единиц деятельности - движение нефиксированной границы вверх, превращение некоторых действий (в основном наиболее элементарных) в операции. Дробление деятельности на более мелкие единицы -движение границы вниз - превращение операций в действия

Психофизиологический уровень:

Под психофизиологическими функциями в теории деятельности понимаются физиологические обеспечения психических процессов (сенсорная, мнемическая, моторная функции, врожденные механизмы, закрепленные в морфологии нервной системы, и те, которые созревают в течение первых месяцев жизни).

Психофизиологические функции выделяются в самостоятельный уровень по причине их "организмического" характера. (человек ничего не должен "делать", чтобы их иметь, он находит их в себе готовыми к использованию).

МОТИВАЦИОННО – ЛИЧНОСТНЫЕ АСПЕКТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Потребности - состояния объективной нужды организма в чем-то, что лежит вне его и составляет необходимое условие его нормального функционирования

У человека к списку элементарных биологических потребностей, с которыми он рождается, нужно добавить еще две:

· потребность в контактах с себе подобными, и в первую очередь со взрослыми индивидами. (изначально - "комплекс оживления")

· потребность во внешних впечатлениях, или познавательная потребность.

(уже в первые часы жизни дети реагируют на зрительные, звуковые, слуховые воздействия)

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Междисциплинарный экзамен по специальности Психология – 030301 Вопросы к государственному экзамену по Общей психологии

Междисциплинарный экзамен по специальности Психология... Вопросы к государственному экзамену по Общей психологии... В уч году...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Психологическая теория деятельности и деятельностный подход в психологии.

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Проблема бессознательного в психологии.
Бессознательное – совокупность психических процессов, актов и состояний, обусловленных явлениями действительности, в отношении которых отсутствует субъективный, сознательный контроль, и во в

Гуманистическая психология: общая характеристика направления.
Гуманистическая психология – одно из ведущих направлений современной западной, преимущественно американской психологии. Зародилась в 50-е годы. Признает главным предметом личн

Гештальтпсихология и ее значение для развития психологии.
Гештальт-психология (gestalt — целостная форма или структура) — школа психологии начала XX века. Основана Максом Вертгеймером. Гештальт-психология

Свойства гештальта
1) Данный гештальт существует только в отношении данного фона. Гештальт часто называют словом «фигура» - целостная группа, которая естественно и непроизвольно бросается в глаза на листе бума

Виды и функции речи, взаимосвязь мышления и речи
Одним из основных отличий человека от животного мира, отличием, отражаю­щим закономерности его физиологического, психического и социального разви­тия, является наличие особого психического процесса

Бихевиоризм и его значение для развития психологии.
Поводы для возникновения нового направления: разочарование в интроспективной теории сознания, поиск объективного метода изучения психологии человека. Поведенческая

Мышление: основные виды мышления и компоненты.
Мышление – высший познавательный психический процесс, характеризующийся обобщением и опосредованным отражением действительности и существующих связей между явлениями внешнего мира.

Когнитивная психология: общая характеристика направления.
Когнитивная психология – одно из направлений преимущественно амер. психологии, возникшее в начале 1960-х г.г. как альтернатива бихевиоризму. Подготовлено работами К. Левина и Э.Ч. Толмена,

Внимание: виды и свойства.
Внимание представляет собой психологический феномен, в отношении кото­рого до настоящего времени среди психологов нет единого мнения. С одной сто­роны, в психологической литературе рассматривается

Индивид, индивидуальность и личность.
Чаще всего под личностью понимают человека в совокупности его соци­альных и жизненно важных качеств, приобретенных им в процессе социального развития. Следовательно, к числу личностных характеристи

Свойства восприятия и понятие образа.
Восприятие — это целостное отражение предметов, ситуаций, явлений, возни­кающих при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств.

Понятие мотива. Виды и функции мотивов.
Мотив — это побуждения к деятельности, связанные с удовлетворением потребности субъекта. Под мотивом также часто понимают причину, лежащую в ос­нове выбора действий и поступков, совокупность внешни

Рассмотрим главные виды мотивов.
Мотив самоутверждения - стремление утвердить себя в социуме; связан с чувством собственного достоинства, честолюбием, самолюбием. Мотив идентификации с другим человеком - стр

Темперамент и характер
При всем разнообразии подходов большинство исследователей признает, что темперамент — это биологический фундамент, на котором форми­руется личность как социальное существо, а свойства личности, обу

Основные подходы к изучению личности
Одной из наиболее распространенных теорий, которая до сих пор оказывает влияние на психологию личности, является фрейдизм. Впоследствии на базе фрейдизма воз­ник целый ряд теорий, которые могут быт

Проблема сознания в психологии.
Сознание — это высший уровень психического отражения объективной реально­сти, а также высший уровень саморегуляции, присущий только человеку как со­циальному существу. Чем

Связь потребности с деятельностью.
Два этапа в жизни каждой потребности: 1. Первый этап - период до первой встречи с предметом, который удовлетворяет потребность, человек испытывает состояние какого-то напряжения, не

Происхождение и эволюция психики в филогенезе (по А.Н. Леонтьеву)
В психологии под филогенезом или филогенетическим развитием психики понимается процесс изменения психики как продукта эволюции. Углубление в филогенетическую историю психики неизбежно подв

Способность и одаренность
Способности – индивидуально-психологические особенности человека, которые обуславливают успешность выполнения им той или иной деятельности. Способности рассматриваются как

Природа способностей: биологическая или социальная?
Существуют две основные точки зрения. Отечественная психология идет своим путем. ê Способности биосоциальны – они не являются врожденными, но

Основные методы психологии и их значение.
На этапе изучения психологии сознания как субъективной картины объективного мира появился ассоцианизм – отражение опыта нашего восприятия. При этом сознание представлялось к

Методы практической психологии
1. Психологическая консультация 2. Психологическая коррекция 3. Психотерапия 4. Психотренинг Техники 1. Психоанализ 2. Гештальттерапия

Открытый кризис в психологии, причины кризиса
1) Начало кризиса можно датировать началом развития психологии как экспериментальной науки. Первый период кризиса – вторая половина 70-х гг. XIX в. - первое десятилетие XX в. Теоретические и

Воля и волевые действия человека. Участие воли на разных этапах осуществления деятельности. Становление волевых качеств личности.
Воля - форма регуляции поведения. Если эмоции - непроизвольные, волевая регуляция - произвольная. Вундт. Эмоция (у Вундта – чувство), продолжающаяся во вр

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги