СИМПТОМОКОМПЛЕКСЫ КИНЕТИЧЕСКОГО РИСУНКА СЕМЬИ

 

Симптомо- Комплекс	№	С и м п т о м	Б а л л
1. Благоприятная	1.	Общая деятельность всех членов семьи	0,1
семейная ситуа-	2.	Преобладание людей на рисунке	0,1
ция	3.	Изображение всех членов семьи	0,2
	4.	Отсутствие изолированных членов семьи	0,2
	5.	Отсутствие штриховки	0,1
	6.	Хорошее качество линии	0,1
	7.	Отсутствие показателей враждебности	0,2
	8.	Адекватное распределение людей на листе	0,1
	9.	Другие возможные признаки
2. Тревожность	1.	Штриховка	0,1,2,3
	2.	Линия основания - пол	0,1
	3.	Линия над рисунком	0,1
	4.	Линия с сильным нажимом	0,1
	5.	Стирание	0,1,2
	6.	Преувеличенное внимание к деталям	0,1
	7.	Преобладание вещей	0,1
	8.	Двойные или прерывистые линии	0,1
	9.	Подчеркивание отдельных деталей	0,1
	10.	Другие возможные признаки
3. Конфликтность	1.	Барьеры между фигурами	0,2
в семье	2.	Стирание отдельных фигур	0,1,2
	3.	Отсутствие основных частей тела у некоторых фигур	0,2
	4.	Выделение отдельных фигур	0,2
	5.	Изоляция отдельных фигур	0,2
	6.	Неадекватная величина отдельных фигур	0,2
	7.	Несоответствие вербального описания и рисунка	0,1
	8.	Преобладание вещей	0,1
	9.	Отсутствие на рисунке некоторых членов семьи	0,2
	10.	Член семьи, стоящий спиной	0,1
	11.	Другие возможные признаки
4. Чувство неполноценности в се-	1.	Автор рисунка непропорционально маленький	0,2
мейной ситуации	2.	Расположение фигур на нижней части листа	0,2
	3.	Линия слабая, прерывистая	0,1
	4.	Изоляция автора от других	0,2
	5.	Маленькие фигуры	0,2
	6.	Неподвижная по сравнению с другими фигура автора	0,1
	7.	Отсутствие автора	0,2
	8.	Автор стоит спиной	0,1
	9.	Другие возможные признаки
5. Враждебность в семейной ситуа-	1.	Одна фигура на другом листе или на другой стороне листа	0,2
ции	2.	Агрессивная позиция фигуры	0,1
	3.	Зачеркнутая фигура	0,2
	4.	Деформированная фигура	0,2
	5.	Обратный профиль	0,1
	6.	Руки раскинуты в стороны	0,1
	7.	Пальцы длинные, подчеркнутые	0,1

 

Методика “Несуществующее животное”

 

Данная методика относится к числу полиинформативных. Доказана связь образа несуществующего животного с Я-образом испытуемого, опосредованности фантазии опытом и о наличии связей между уровнем притязания, самооценкой, установками реагирования в конфликтной ситуации и расположением рисунка на листе бумаги и его ориентацией.

П о р я д о к р а б о т ы

Для выполнения теста ребенку предлагается простой карандаш средней твердости, неостро отточенный, лист белой бумаги стандартного размера, ориентированный вертикально по отношению к ребенку.

И н с т р у к ц и я для ребенка:

“Придумай и нарисуй несуществующее животное и назови его несуществующим именем”. Далее можно уточнить, что нежелательно брать животное из мультфильма, так как оно уже кем-то придумано; вымершие животные также не подходят.

По ходу рисования или сразу после ребенку желательно задать следующие вопросы: Где живет твое животное? Что оно ест? Есть ли у него мама и папа? Какие у них взаимоотношения? Есть у него друзья? Враги? Если есть, то кто они? Как ведет себя животное в опасных ситуациях? Как борется с врагами (жертвами)? Он один на свете или их таких много? В случае необходимости уточняется пол, возраст животного, предназначение необычных органов, особенно носящих агрессивный характер.

При н е г о т о в н о с т и ребенка дать ответы, можно предложить ему описать “один день из жизни животного” и задать по ходу нужные вопросы.

 

К а ч е с т в е н н ы й а н а л и з р и с у н к о в

 

Анализ рисунков проводится с учетом следующих аспектов.

1. ФОРМАЛЬНЫЙ:

а) Семантика расположения в пространстве;

б) Графологические признаки:

- характеристика идеомоторных актов (анализ и характер линии);

- пространственно-символический аспект (направление линии и характер контура).

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ:

- центральная смысловая часть фигуры;

- несущая, опорная часть фигуры;

- части, поднимающиеся над уровнем фигуры.

3. ТЕМАТИЧЕСКИЙ:

- необычные детали;

- название.