Тема: "Память. Характеристики и виды памяти"
Адресат: школьники 10 - 11 классов общеобразовательной школы.
Форма: лекция.
Продолжительность: 2 часа
Цель: дать понятие о памяти как психологическом процессе. Ознакомить с видами и характеристиками памяти. Дать рекомендации для продуктивного запоминания в ходе учебного процесса.
ПЛАН:
1. Понятие памяти. Место памяти в системе психических процессов.
2. Физиологические основы памяти.
3. Виды памяти:
3.1. Механическая и смысловая память. 3.2. Кратковременная и долговременная память.
3.3. Зрительная, слуховая, двигательная память.
3.4. Эмоциональная память.
3.5. Образная и словесно-логическая память.
4 Качества памяти.
5 Запоминание.
6. Забывание.
7. Воспроизведение.
Тезисы:
1. Память - психический процесс, заключающийся в запоминании, сохранении и последующем воспроизведении того, что мы раньше воспринимали, переживали или делали.
2. Физиологической основной памяти является механизм образования условных рефлексов. При их выработке в коре больших полушарий образуются новые нервные связи при:
· совпадении во времени двух процессов возбуждения в коре больших полушарий;
· закреплении в результате повторения достаточного количества раз.
Вспомнить о законе ассоциаций.
3. В основе механической памяти лежит повторение ассоциаций. Менее продуктивна.
В основе смысловой - понимание информации, осознание сущности, установление смысловых связей.
4. Кратковременная память - оперативная. Объем 7 + 2 единиц. Быстро "стирается".
Долговременная память. Процесс "перевода" информации из "КП" в "ДП".
5. Качества памяти: в качестве иллюстрации - игра.
· быстрота запоминания. Часто по этому качеству судят о том, насколько "хорошая" память. Не самое главное, имеет ценность лишь в соединении с другими качествами памяти.
· прочность сохранения;
· точность памяти - отсутствие искажений, пропусков существенного, субъективных дополнений;
· готовность - умение быстро извлекать из запасов памяти то, что необходимо.
6. Запоминание:
· непроизвольное - само по себе, независимо от наших намерений запоминается то, что очень интересно: глубоко и сильно взволновало. Может быть очень прочным.
· произвольное - сознательное, преднамеренное заучивание. Чтобы лучше запомнить:
· изучить текст, найти смысловые опоры;
· выделить существенное, составить план;
· пытаться воспроизводить;
· повторять, распределяя повторения во времени;
· использовать мнемические приемы.
7. Забывание - "стирание" информации.
· все, что не подкрепляется повторением, забывается
· начинается вскоре после заучивания, в первое время идет особенно быстрым темпом.
· последующая деятельность может стирать предыдущую, особенно, если предметы схожи. Пример: кривая Эббингауза.
8. Воспроизведение
· бывает более полным не тотчас, а спустя некоторое время;
· непроизвольное – ассоциации;
· сознательное, связанное с преодолением затруднений.
Вопросы:
1. Какой процесс позволяет перевести информацию из КП в ДП?
2. Что дает составление плана, конспекта при работе с текстом?
3. Почему нецелесообразно заучивать материал в ночь перед экзаменом?
Литература:
1. Коломинский Я. Человек: психология. М., 1986.
2. Жариков Е., Крушельницкий В. Для тебя и о тебе. М., 1991.
3. Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. М., 1973.