Общие понятия о характере. Формирование характера. - раздел Психология, Становление психологии как науки Характер – Совокупность Индивидуальных Психических Свойств, Складывающихся В ...
Характер – совокупность индивидуальных психических свойств, складывающихся в деятельности и проявляющихся в типичных для данного человека способах деятельности и формах поведения.
Главная особенность – характер всегда проявляется в деятельности, в отношении человека к окружающей его действительности и людям.
Формирование характера происходит в различных по своим особенностям и уровням группах – развиваются соответствующие черты характера (психические свойства человека, определяющие его повдение в типичных обстоятельствах).
Классификация черт характера 2 подхода:
- связывают с психическим процессам
Выделяют: - волевые (решительность, настойчивость, самостоятельность, активнсоть и др.); - эмоциональные (порывистость, впечатлительность, горячность, инертность и др.); - интеллектуальные (глубокомыслие, сообразительность, находчивость и др.).
- в соотнесении с направленностью личности
- проявляется в отношении к людям
- отношение к деятельности (главное условие образования характера – наличие жизненных целей)
Степень выраженности у индивида мотивации достижения – потребность в достижении успеха
- отношение к окружающей среде
Все черты можно разделить на мотивационные (побуждение и направленность деятельности) и инструментальные (придают ей определенный стиль)
Характер форимируется после рождения человека. Основную роль в формировании характеря играет общение с окружающими его людьми.
Сензитивный период становления характера – от 2-3 до 9-10ьлет.
Важным является стиль общения со взрослыми (родителями) и способ обращения взрослых с самим ребенком.
Раньше всех формируются: доброта, общительность, отзывчивость, эгоистичность, черствость, безразличие к людям.
В раннем и дошкольном детстве формируются трудолюбие, аккуратность, отвественность, настойчивость – те черты, которые наиболее ярко проявляются в труде.
В начальных классах – черты, проявляющиеся в отношениях к людям (расширение сферы общения).
В подростковом возрасте – развиваются и закрепляются волевые черты.
В ранней юности – базовые нравственный, мировоззренческие основы.
К окончанию школы характер можно считать сформированным.
Характер формируется и трансформируется на всем протяжении всего жизненного пути.
После окончания человек сам является творцом своего характера – процесс самовоспитания (человек способен от излишнего самомнения, может критически посмотреть на себя, увидить свои недостатки).
Формирование – общественная деятельность.
Наиболее эффективным средством формирования характера явялется труд.
Типология характера строится на существовании определенных типических черт (выражение в индивидуальном характере черт, общих для некоторой группы людей).
Попытки создания типологии характера:
- гороскоп
- связать характер с его именем
- физиогномика (между общим обликом человека и его принадлежности к определенному типу личности) Лафатер
- по его позе и положению тела
- хиромантия (по кожному рельефу ладони)
- дерматоглифики (по узору пальцев)
- по типу телосложения Кречмер
- графология (особенности подчерка и характера)
Акцентуации - введено Леонгардом - основывалось на предположении наличии основных (стержень личности, определяющий ее адаптацию, развитие и психическое здоровье) и дополнительных черт личности.
Классификация по Леонгарду:
1. Гипертимный тип; 2. Дистимный тип; 3. Циклоидный тип; 4. Возбудимый тип; 5. Застревающий тип; 6. Педантичный тип; 7. Тревожный тип; 8. Эмотивный тип; 9. Демонстративный тип; 10. Экзальтированный тип; 11. Экстравертированный тип; 12. Интровертированный тип.
Классификация Личко, построена на основании наблюдения за подростками.
Акцентуация – это чрезмерное усиление отдельных черт характера, при которых наблюдаются не выходящии за пределы нормы отклонения в поведении человека, граничащие с патологией:
- Гипертимный тип; 2. Циклоидный; 3. Лабильный; 4. Астеноневратический; 5. Сензитивный; 6. Психастенический; 7. Шизоидный; 8. Эпилептоидный; 9. Истероидный; 10. Неустойчивый; 11. Конформный.
Социальная типология характера Фрамма – построенна на основе отношения человека к жизни, обществу и нравственным ценностям:
- «Мазохист-садист»
- Разрушитель
- Конформис-автомат
Классификация характера в зависимости от принадлежности к экстроверсированноу и интроверсированному типу:
- экстроверты (обращенность личности на окружающий мир)
- интроверты (на себя)
Темперамент и характер очень близки – особенности темпераменто в той или иной мере отражаются на характере.
Характер развивается на основе темперамента.
Все темы данного раздела:
Становление психологии как науки.
4 этапа выделяют.
1 этап: Психология как наука о душе - > наличием души пытались объяснить все непонятные явления в жизни человека. Нач. – около 2 тыс. лет тому назад.
2 основн
Роль и место психологии в системе современных наук.
Психология и философия. Философско-психологичсекие проблемы: проблемы сущности и происхождения человеческого сознания, природа высших форм человеческого мышлени
Основные отрасли психологичсекой науки.
Отличие отраслей – комплекс проблем и задач, которые решает то или иное научное направление.
Делят:
Фундаментальные (общие) – имеют общее значение для понимания различных и
Человек, как объект научного познания.
Ананьев выделял в системе человеказнания 4 основных понятия: индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность.
Индивид – это человек как единичное природное существо, представител
Понятие о психике. Основные этапы развития психики.
Психика – это свойство высокоорганизованной живой материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира, в построении субъектом неотчуждаемой от него картины этого мира и регуляци
Основные методы психологичсеких исследований.
Объективны Субъективные
Субъективные методы – основываются на самооценке или самоотчете испытуемых, а также мнении исследователей. -
Физиологические основы психики человека. Связь психики и мозга.
Нервная система человека состоит из двух отделов: центрального и переферического. ЦНС состоит из головного и спинного мозга. Головной мозг – из переднего, среднего и заднего мозга.
Развитие психики животных. Концепция Леонтьева-Фабри.
В отечественной психологии давно утвердилось мнение, что поведение животных по своей сути является инстинктивным поведение. Инстинктивное поведение – это видовое поведение, одинаково направленное у
Психомоторика. Писхофизиологичсекие основы организации движений.
Деятельность – это очень сложное и многоаспективное явление. Данное явление существует благодаря единству психических и физиологических процессов.
Связь различных психических явлений с дви
Структура и механизмы неосознаваемых психических явлений.
Неосознаваемый процессы – это процессы или явления, течение или проявление которых не отражается в сознании человека.
3 класса:
1. Неосознаваемые механизмы сознательных действий
Психофизиологическая проблема в психологии
Между психикой и мозгом существует определенная взаимосвязь. Как соотносятся физиологические и психические процессы?
Р.Декартом, считавшим, что в головном мозге имеется шишковидная железа,
Общая характеристика и основные положения теории деятельности.
Психологическая теория деятельности стала развиваться в конце 20-х – нач. 30 хх г. 20 в.
Леонтьев. Деятельность – это динамическая система взаимодействия субъекта с миром.
Иерархи
Понятие об ощущении и ее физиологической основе. Виды ощущений.
Ощущение – это психический познавательный процесс, чувственное отображение объективной реальности.
Суть – отражение отдельных свойств предмета.
Физиологическая основа – деятельнос
Свойства.
Качество – характеризующая основную информацию, отображаемую данным ощущением, отличающая его от других видов ощущений и варьирующаяся в пределах данного вида ощушений. Интенсивность
Восприятие. Свойства и виды восприятия. Особенности восприятия пространства, времени и движения.
Восприятие — это целостное отражение предметов, ситуаций, явлений, возникающих при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств.
Основным
Развитие сенсорно-перцептивной сферы (ощущение и восприятие) человека в онтогенезе.
Теплов: 2-4 месяца – признаки предметного восприятия
5-6 мес. – фиксация взора на предмете, которым оперирует
Запорожец: при переходе от преддошкольного к дошкольному возрасту по
Представление, виды, функции.
Представление — это психический процесс отражения предметов или явлений, которые в данный момент не воспринимаются, но воссоздаются на основе нашего предыдущего опыта.
В основе пре
Общая характеристика внимания. Свойства внимания.
Внимание – это направленость и сосредоточенность писхической деятельности на чем-либо определенном.
Направленость – избирательный характер и сохранение деятельности на каком то промежутке
Свойства
Устойчивость (способность определенное время сосредотачиваться на одном и том же объекте) Переключаемость (сознательное перемещение внимания с одного объекта на другой) Отвл
Общие понятия о памяти. Виды памяти.
Память – это запечатление, сохранение, последующее узнавание и воспроизведение следов прошлого опыта.
Виды.
По характеру психической активности: Блонский
Двигательн
Речь. Виды и функции речи. Формирование речи у детей.
Речь – это процесс общения людей по средствам языка.
Язык – это система условных символов, с помощью которых передается сочетание звуков, имеющих для людей определенное значение и смысл.
Мышление как высший психический процесс. Виды мышления. Развитие мышления в онтогенезе.
Мышление – это высший познавательный психический процесс; порождение нового знания на основе творческого отражения и преобразования человеком действительности.
Особенности протекания:
Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию мышления. Понятие интеллект.
Интеллект:
(в широком смысле) – глобальная интегральная биопсихическая особенность человека, характеризующая его возможности в адаптации;
(в узком) – обобщенная характеристика умс
Способности. Общая характеристика. Проблема врожденности или социальной обусловленности способностей.
Способности:
совокупность всевозможных психических процессов и состояний; 2. высокий уровень развития общих и специальных знаний, умений навыков, обеспечивающих успешно
Общая характеристика воображения. Виды воображения.
Воображение – это психический процесс преобразования представлений, отражающих реальную действительность, и создание на этой основе новых представлений.
Процесс воображение протекает в нер
Общая характеристика сознания. Основные свойства и механизмы.
Сознание – это высший уровень психичсекого отражения объективной реальности, а также высший уровень саморегуляции, присущий только человеку как социальному существу.
С практической точки з
Деятельность. Общая характеристика деятельности. Роль деятельности в развитии психики человека.
Деятельность – динамическая система взаимодействия субъекта с миром.
Побудительная причина – мотив (совокупность внешних и внутренних условий вызывающих активность субъекта и орпеделяющих
Темперамент. Физиологическая основа темперамента. Типологии темперамента.
(Теплов) Темперамент – характерная для данного человека совокупность психических обусловленностей, связанных с эмоциональной возбудимостью, т.е. быстротой возникновения чувств, с одной стороны, и с
Понятие личности. Развитие личности.
Личность – это конкретный человек, взятый в системе его устойчивых социально обусловленных психических характеристик, которые проявляются в общественных связях и отношениях, определяют его нравстве
Типология акцентуаций характера и личности.
Характер – совокупность индивидуальных психических свойств, складывающихся в деятельности и проявляющихся в типичных для данного человека способах деятельности и формах поведения.
Личность
Современные психологичсекие теории личности в зарубежной психологии.
Личность – это конкретный человек, взятый в системе его устойчивых социально обусловленных психических характеристик, которые проявляются в общественных связях и отношениях, определяют его нравстве
Современные теории личности в отечественной психологии.
Личность – это конкретный человек, взятый в системе его устойчивых социально обусловленных психических характеристик, которые проявляются в общественных связях и отношениях, определ
Методы исследования личности в психологии.
Личность – это конкретный человек, взятый в системе его устойчивых социально обусловленных психических характеристик, которые проявляются в общественных связях и отношениях, определяют его нравстве
Я-концепция личности и самосознание личности.
Понятие Я – концепция родилось в середине XIX века в русле феноменалистической (гуманистической) психологии, представители которой (А. Маслоу, К Роджерс и др.) стремились к рассмотрению целостного
Периодизация возратсного развития человека. Механизмы психического развития.
Развитие – (Петровский, Ярошевский) – это закономерное и необратимое изменение психических процессов во времени.
- (Давыдов) последовательные, в целом необратимые количественные и качестве
Особенности психичсекого развития раннего детства.
Раннее детство делится на два периода:
1 – Младенчество (от рождения до 1 года). Ведущая деятельность – общение со взрослыми. Новообразования в личностной сфере.
2 – Раннее детств
Особенности психического развития периода дошкольного детства.
Дошкольный возраст (от 3 до 6-7 лет). Ведущая деятельность – ролевая игра. Новообразования в личностной сфере.
Период активного освоения социального пространства.
Особенности:
Особенности психичсекого развития школьного периода.
Младший школьный возраст (от 6-7 до 10-11 лет). Ведущая деятельность – учебная. Новообразования в познавательной сфере.
Главное изменение – это новая система требований.
Умение мо
Особенности подросткового возраста.
Выделяют два этапа:
1- Подростковый возраст (от 11-12 до 15-16). Ведущая деятельность – общение со сверстниками. Новообразование в личнсотной сфере.
2- Юношеский (от 15-16 до 17-1
Акмеологический период развития. Период взрослости.
Взрослый имеет словесно-логическое мышление, произвольную смысловую память, произвольное внимание, развитые формы речи и др.
Отдельные показатели этих функций колеблются, однако существенн
Герентогенез. Особенности периода герентогенеза.
Период геронтогенеза — это поздний период человеческой жизни. В нем принято выделять три фазы: пожилой возраст (для мужчин — 60-74 года, для женщин — 55-74 года); старческий возраст — 75-90 лет; до
Общие понятия о направленности. Потребности и мотивы личности.
Направленность – совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от наличной ситуации.
Направленность всегда социально обусловленна и формир
Эмоции и особеннсоти их проявления.
Эмоции – психические процессы, протекающие в форме переживаний и отражающих личную значимость и оценку внешних и внутренних ситуаций для жизнедеятельности человека. Характеристика – субъективизм.
Эмоциональный стресс. Механизмы стресса.
Селье Стресс – это неспецефический ответ организма на предъявляемые ему внешние и внутренние требования.
Стадии стресса:
1. Фаза тревоги или мобилизации – непосредственная реакция
Воля. Физиологические основы воли. Современные теории воли.
Воля — это сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, выраженное в умении преодолевать внутренние и внешние трудности при совершении целенаправленных действий и поступко
Адаптации человека и функциональные состояния организма.
Адаптация - процесс приспособления к изменяющимся условиям внешней среды.
Бернар – постоянство внутренней среды. -> Кэннон – гомеостаз.
Гомеостаз – это подвижное равновесное со
Основные этапы становления человека как субъекта труда.
Наиболее известной в России является периодизация развития человека как субъекта труда Климова: 1. Допрофессиональное развитие:
* Стадия предыгры (от рождения д
Психологическое сопровождение профессиональной деятельности человека. Профориентация. Профотбор. Психологическое сопровождение деятельности.
1. Профессиональная ориентация, профориентация, выбор профессии или ориентация на профессию (лат. professio — род занятий и фр. orientation — установка) — система мер, направленных на оказание помо
Функции общения. Виды общения.
Общение – это процесс установления, развития и поддержания контакта между людьми.
Функции общения:
Позновательная (человек усваивает знания и ранее накопленный опыт)
Личностные и межличностные конфликты.
Конфликт - «борьба, возникшая из-за дефицита власти, статуса или средств, необходимых для удовлетворения ценностей и притязаний, и предполагающая нейтрализацию, ущемление или уничтожение целей сопе
Психология групп. Виды групп, структура и их функция.
Группа – это общность людей, объединенных на основании некоторых общих признаков, относящихся к осущетсвляемой или совместной деятельности.
Группы бывают:
- большими (могут быть с
Структура группы. Психологическая совместимость в группе.
Группа – это общность людей, объединенных на основании некоторых общих признаков, относящихся к осущетсвляемой или совместной деятельности.
Структура группы:
1. Формально-иерархич
Основные методы психологии
Психодиагностические (направленные на сбор информации) - Объективные методы (тесты интеллекта, эксперименты)
- Субъективные (наблюдение, опрос, личностные тесты, направ
Психодиагностика. Основные принципы психодиагностики.
Психодиагностика понимается двояко:
1. В широком смысле - сближается с психодиагностическим измерением
вообще и может относиться к любому объекту, поддающемуся
психодиагн
Психадиагностика познавательной сферы.
Психодиагностика понимается двояко:
1. В широком смысле - сближается с психодиагностическим измерением
вообще и может относиться к любому объекту, поддающемуся
психодиагн
Психодиагностика личности.
Психодиагностика понимается двояко:
1. В широком смысле - сближается с психодиагностическим измерением
вообще и может относиться к любому объекту, поддающемуся
психодиагн
Психологичсекое консультирование. Основные принципы. Виды психологического консультирования.
Консультирование — это совокупность процедур, направленных на помощь человеку в разрешении проблем и принятии решений относительно профессиональной карьеры, брака, семьи, совершенствования личности
Психотерапия. Основные направления психотерапии.
Психотерапия является формальным процессом взаимодействия между двумя группами, каждая из которых обычно состоит из одного человека, но в которых может быть двое или больше участников, преследующим
Психологичсекая коррекция. Принципы и методы психокоррекции.
Психологическая коррекция (Психокоррекция) — один из видов психологической помощи (среди других — психологическое консультирование, психологический тренинг, психотерапия); деятельность, направленна
Родители
Диагностика детско-родительских отношений 2. Коррекционно-развивающая работа
Дошкольники:
- формирование навков самоконтроля и саморегуляции у детей старшего д
Родители
Детско-родительские собрания в старших классах Образ.процесс-определении образовательного процесса подчеркивается, что на всем его протяжении основной задачей о
Новости и инфо для студентов