Представление результатов.

Стилистическое представление результатов исследования в тексте.

Типичная структура описания результатов эмпирического исследования следующая:

1. Цель и задачи исследования,

2. Организация исследования и характеристика выборки.

3. Методы и методики.

4. Результаты.

5. Анализ и интерпретация результатов.

6. Выводы

При описании результатов эмпирического исследования сначала дают общую их оценку, далее переходят к более детальному описанию полученных данных. Лучше перечислять их упорядоченно, подразделяя на виды. Например, объективные и субъективные, исходные и вычисленные и т.д.

Результаты эмпирического исследования представляются, прежде всего, в числовых значениях измеряемых величин:

1) показатели центральной тенденции (среднее, мода, медиана);

2) абсолютные и относительные частоты;

3) показатели разброса (стандартное отклонение, дисперсия);

4) значения критериев, использованных при сравнении результатов разных групп;

5) коэффициенты линейной и нелинейной связи переменных и т.д., в общем, все показатели, которые доказывают выводы работы.

При описании результатов исследования приводятся средние показатели по выборке, указывается статистическая значимость (или незначимость) различий, называются соответствующие коэффициенты корреляции или другие математико-статистические критерии, использованные при обработке данных. Далее в скобках указывается уровень статистической значимости полученных результатов. Указания на статистическую значимость даются в одной из следующих форм:

1) различия достоверны на 5%-ом уровне (1%-ом) значимости

2) (r£ 0,05) или (r£0,01)

3) (a£0,05) или (a£0,01).

Традиционно в психологии принято учитывать только эти два уровня статистической значимости. Поэтому в таблицах критических значений обычно эти два уровня и приводятся. Хотя в ряде исследовательских задач использование других уровней значимости может быть полезно.

При изложении результатов проведенного исследования обычно придерживаются последовательности задач всей работы, которые были ранее сформулированы, начинают с общих аспектов, переходя далее к более частным аспектам.

Важной особенностью этих разделов является доказательность. Типичная логика изложения результатов эмпирического исследования предполагает представление результатов, их анализ и формулировку выводов. Количественные показатели дают сравнимость полученным данным. При этом, однако, используются и качественные показатели. При изложении результатов исследования в области практической психологии соблюдаются в основном те же самые требования, что и при описании научного исследования. При описании разработки психодиагностической методики приводятся основные психометрические показатели, полученные на каждом этапе. При описании методики консультирования, коррекционной, развивающей работы, а также методик психопрофилактики и психологического просвещения ориентируются на требования к описанию формирующего эксперимента. Приводятся конкретные показатели, характеризующие изменения:

- в поведении,

- в типе реакций,

- в личности,

- в психических функциях,

- в деятельности,

- в состоянии испытуемых (или клиентов)

на протяжении консультационной, психотерапевтической, психокоррекционной или развивающей работы. Сравнение психологических показателей до и после проведенной практической работы доказывает значимость этих изменений. Доказательность результатам придает сопоставление в исследовании экспериментальной и контрольной групп, эмпирическое сравнение эффективности разработанной и уже существующих методик.

Характерный стиль изложения результатов эмпирического исследования или практической психологической работы подчиняется следующей логике:

“- Рассмотрим результаты, полученные с помощью методики…

- Они представлены в таблице 3.

- Как видно из таблицы 3, испытуемые … отличаются (характеризуются) …

- Таким образом, можно сделать вывод, что…”

Стилистическое оформление текста бывает иным, но именно такая логическая последовательность изложения дает убедительность представляемым данным. Главная особенность, как научного, так и практического психологического исследования заключается в доказательности и достоверности получаемых новых знаний. А доказательность результатам придают факты, выраженные в качественной и количественной форме. Поэтому их представлению в работе уделяется особое внимание.

Приводятся типичные характеристики и примеры, убедительно иллюстрирующие те или иные утверждения. Данные конкретного испытуемого приводятся анонимно (с этической точки зрения). Типичной формой называния испытуемого является употребление его имени и инициалов (например, испытуемый Женя К. обнаружил…).

Типичная логика изложения результатов в области практической психологической работы предполагает ясное и достаточно детальное описание всего процесса психологической помощи, консультирования, диагностики, коррекционной, развивающей работы. Характеризуется новизна или специфика проведенной инновационной работы в отличие от традиционной используемой методики, описать особенности поведения клиента в начале, в процессе и в конце, обращая внимание на те изменения, которые проявлялись в его деятельности. Как и в описании эмпирического научного исследования, здесь ценится опора на факты, что придает убедительность и доказательность утверждениям об эффективности проведенной практической психологической работы. Сравниваются конкретные показатели, особенности поведения клиента в начале и в конце, доказывая происшедшие изменения, используя, в том числе и количественные показателя. Последовательность изложения типа “рассмотрим…, как видим…, таким образом” остается в силе и при описании результатов практической психологической работы.