Исследования К. Черри - раздел Психология, Психология, как наука Первое, Что Сделал Черри, Это Разработал Различные Способы Предъяв...
Первое, что сделал Черри, это разработал различные способы предъявления стимульного материала испытуемым.
В качестве стимульного материала он, как правило, использовал записанные на магнитофон различного рода речевые сообщения. Это могли быть тексты, предложения, отдельные слова. Возможно, кроме речевых сообщений это могли быть и какие-то другие стимулы.
Мы познакомимся с двумя наиболее часто используемыми в психологических исследованиях способами предъявления данного стимульного материала.
Здесь нам нужно определиться в определенной терминологии, что она означает.
Первый способ предъявления стимульного материала называется биноуральное предъявление. Это предъявление состоит в том, что испытуемым на оба уха предъявляется два разных сообщения.
Поясню этот способ с помощью схематичного рисунка.
Рисуем человека. У него на голову надеты наушники.
В случае биноурального предъявления на правое ухо предъявляется два разных текста, и на левое ухо предъявляется два разных текста. Одновременно на правое и левое ухо попадает текст А. И одновременно на правое и левое ухо попадает текст В. Это разные тексты. Можно в принципе предъявлять сколько угодно. Но практически, реально предъявляется только два текста. Этого вполне достаточно для лабораторных исследований.
Второй способ предъявления стимульного материала называется дихотическое предъявление.
Мы также схематически изобразим, что это значит.
Также рисуем человека с наушниками.
Допустим, в правое ухо предъявляется сообщение А, а в левое ухо предъявляется сообщение В. Этот способ называется дихотическое предъявление.
Нетрудно заметить, что этот способ как раз и моделирует ситуацию вечеринки с коктейлем, или застольной беседы.
Черри провел две серии исследований, в которых он продемонстрировал возможности созданной им методики.
Мы кратко рассмотрим, какого рода исследования были проведены Черри, и какого рода результаты были получены при использовании данной методики.
В первой серии использовалось биноуральное предъявление двух сообщений, представляющих собой отрывки прозы, читаемых одним и тем же диктором с одинаковой громкостью. Испытуемым предлагалось дать подробный отчет о содержании одного из этих сообщений.
Сообщение, с которым предлагается работать испытуемым, обычно называется релевантным (сообщение, в отношении которого ставится какая-то задача, или относительно которого дается какая-то инструкция). А то сообщение, с которым испытуемые не работают, называется нерелевантным.
Оказалось, что при уравнивании физических признаков голосов двух дикторов разобрать эти тексты оказалось очень трудно, но все-таки возможно. Черри указывает, что это стало возможным после того как испытуемые прослушивали эту запись около 20-25 раз. Для того чтобы разобраться в этом «винегрете» текст надо было много раз прослушивать и вслушиваться в этот текст.
Вместо отрывков прозы испытуемым предъявлялись также тексты, состоящие из несвязанных друг с другом газетных штампов. Что такое газетный штамп? Например, разрядка международной напряженности. И понятно, что штампы это высоко вероятное сочетание слов. Следовательно, если предъявлялись тексты, состоящие из высоко вероятных сочетаний слов, то эта задача решалась достаточно легко. Испытуемые без особого труда выхватывали из того, что они слышат так называемые газетные штампы, но здесь возникает другая трудность: эти испытуемые не могли понять, какие их этих штампов относились к релевантному сообщению, а какие к нерелевантному. Это результаты первой серии.
Во второй серии использовалась дихотическое предъявление. Через один из наушников предъявлялся текст, который испытуемые должны были как можно быстрее повторять вслед за диктором. И опять же термин: данная процедура, когда испытуемый повторяет тест вслед за диктором называется вторением. Одновременно, через другой, нерелевантный наушник, или как говорят, нерелевантный канал, предъявлялся другой текст, читаемый тем же самым диктором и с той же самой громкостью. В середине этого текста, который читался по нерелевантному каналу, происходили определенные изменения.
Первое, изменялся язык сообщения: например, текст читается на английском языке, в середине переходят на немецкий язык, и потом вновь текст читается на английском.
Второе, происходила смена голоса диктора с мужского на женский.
Третье, начинал звучать определенный тон.
Четвертое, включалась запись речи в обратном направлении.
Затем, после прослушивания этих сообщений, испытуемых спрашивали о том, какого рода информацию они воспринимали или не воспринимали из нерелевантного сообщения.
Вначале, посмотрим, что испытуемые воспринимали. Они воспринимали смену голоса диктора (это они замечали). Они также воспринимали звуковой тон. Речь наоборот казалась им странной, хотя они не понимали, что это речь наоборот.
Что они не воспринимали из нерелевантного сообщения? Испытуемые ничего не могли сказать о содержании, или смысле, нерелевантного сообщения; о чем это сообщение было. Испытуемые не замечали смену языка.
В этом исследовании показано, что данная методика позволяет успешно варьировать различные признаки речевых сообщений, которые, как оказалось, в разной степени влияют на эффективность избирательности восприятия. Уже первые исследования показали, что разные признаки сообщения по-разному влияют на эффективности избирательность восприятия какого-то из релевантных сообщений. Это значит, что у психологов в результате этих исследований появился хороший метод исследования феномена избирательности восприятия и в дальнейшем этот метод получил название метод селективного слушания.
С помощью этого метода было получено множество интересных результатов, на основе которых когнитивные психологи стали разрабатывать различные модели внимания. Есть метод, можно варьировать разные признаки, и на основе этого можно получить различные результаты, на основе которых когнитивные психологи строят различные модели.
Эти модели подразделяются на два типа и называются моделями ранней селекции, либо моделями поздней селекции.
По какому критерию различаются эти модели?
Для того чтобы ответить на этот вопрос, давайте грубо выделим вслед за когнитивными психологами основные этапы обработки информации:
1. Этап обнаружение входящей информации
2. Этап опознания информации
3. Этап принятия решения (на основе информации) и выбор объекта
Это глобальное представления о процессе обработки информации.
Эти два типа моделей различаются по месту расположения механизма селекции в этом процессе обработки информации.
Если механизм селекции находится до этапа опознания информации, то эти модели относятся к моделям ранней селекции,
Если этот механизм селекции располагается после опознания воспринятойинформации, то называется моделью поздней селекции.
Мы начнём наше знакомство с исторически первой модели внимания, с модели ранней селекции, которая была разработана английским психологом Дональдом Бродбентом. Это известна фигура в мировой психологии.
2. Модели внимания Дональда Бродбента: описание и эмпирическое обоснование.
Давайте сначала нарисуем эту модель, потом дадим описание и потом запишем некое эмпирическое обоснование.
Зарисуем макроструктуру этой модели.
Все самые существенные компоненты нарисованной модели будут пояснены.
От этой модели стали развиваться все последующие модели, которые развиваются и по настоящее время; все началось с модели, предложенной Бродбеном (1958). Когнитивная психология опирается на Джемса; хотя, наверное, он не мог бы вообразить, что будут делать с его психологией сознания.
Описание данной модели:
Первый блок – канал с ограниченной пропускной способностью.
Этот блок символически означает, что нервная система человека представляет собой канал с ограниченной пропускной способностью к обработке информации.
Вследствие этого, если объём воспринимаемой информации превышает возможности нервной системы к её обработке, то она с этой обработкой не справляется.
Второй блок – фильтр.
Этот блок предназначен, для того чтобы предотвращать возможные перегрузки в работе нервной системы.
Фильтр регулирует очередность обработки информации, пропуская в этот канал какие-то одни порции информации и задерживая на время какие-то другие части информации.
Третий блок – кратковременное хранилище.
Для того чтобы у человека была возможность обработки как можно большего объёма поступающей на его органы чувств информации она должна какое-то время сохраняться так, чтобы после обработки какой-то одной её порции могли быть обработаны и следующие порции. Для этого информация должна сохраняться в памяти человека в этом самом кратковременном хранилище.
Четвёртый блок – сенсорные системы.
В нём происходит первичная обработка информации, которая заключается в её группировке на её определённые порции или классы.
Согласно Брондбенту, основаниями для группировки в эти классы являются различного рода физические признаки.
Например, таким признаком может служить источник поступающей информации (справа или слева). Или, например, тембр голоса диктора. Или высота голоса диктора.
Из этого следует, что фильтр задерживает определённые порции информации, объединённые по каким-то общим для каждой из них физическим признакам.
Остальные блоки имеют менее важное значение и являются вспомогательными, но поскольку они изображены на схеме их необходимо пояснить.
Далее информация может поступать в 2 различных блока.
Пятый блок – хранилище условных вероятностей прошлых событий.
Он находится в долговременной памяти, где происходит опознание поступающей информации, и функция этого блока состоит в том, что он осуществляет настройку фильтра на пропуск именно той информации, которая в данный момент обрабатывается. Это значит, что если начата обработка какой-то порции информации, то фильтр будет её пропускать до тех пор, пока она не будет полностью обработана. Происходит некая настройка на работу с каким-то одним каналом, или с какой-то порцией информации по физическим признакам.
Шестой блок – система варьирования выхода соответствующего входа.
Если использовать терминологию Бернштейна данный блок является блоком перешифровки, в котором информация может быть использована для осуществления каких-либо действий.
Эта модель возникла не на пустом месте; она опиралась на результаты многих исследований, и мы рассмотрим одно наиболее известное исследование, которое было проведено самим Бродбентом, и которое подкрепляет существование многих из этих блоков одновременно (наиболее существенными являются с первый по четвертый блок).
Это исследование состояло из двух серий экспериментов, которые подкрпеляет возможность существование механизма селекции:
Первая серия.
Испытуемым предъявлялись дихотически 3 пары цифр с различными временными интервалами между ними.
Это были интервалы:
· 0,5 секунды,
· 1 секунда,
· 1,5 секунды
· 2 секунды.
Например, на правое ухо предъявляются такие цифры: 5 3 9
Одновременно на левое ухо предъявляются цифры: 7 1 8
Одновременно звучат пары цифр, и варьируется межстимульный интервал.
Эти цифры читаются одним и тем же диктором одной и той же громкости.
Испытуемый должен после окончания предъявления произвести цифры в порядке их предъявления. Это значит, что вначале они должны были воспроизвести первую пару, потом вторую пару и потом третью пару. Если они все это воспроизводили в нужном порядке, то это считалось правильным ответом.
Результаты этого эксперимента получились следующими.
Мы изобразим результаты этого эксперимента. По оси Х – величина межстимульного интервала. А по оси У – процент правильно воспроизведенных пар.
Как считает Бродбент, эти результаты, с его точки зрения, убедительно свидетельствуют, что нервная система – это есть тот самый канал с ограниченной пропускной способностью, поскольку с увеличением количества воспринимаемой информации в единицу времени вся эта информация не может быть эффективно обработана. (Увеличивается межстимульный интервал и эффективность обработки информации резко снижается).
Эксперимент демонстрирует обоснованность существования первого блока: нервная система – это канал с ограниченной пропускной способностью. Увеличиваем количество информации в единицу времени, и мы сразу видим, что идет сбой – человек не справляется с обработкой информации.
Все темы данного раздела:
Психология, как наука.
Научное познание: Поппер– выявление проблемы, гипотеза, проверка, вывод.
Методы: эксперимент, диагностика, наблюдение, беседа.
Наука о психике, сливается объект и
Сознание, как предмет психологии.
Так исторически сложилось, что сознание стало первым предметом психологии. Первая версия психологии сознания – структурная психология сознания (Вундт и Титченер). Постулаты Декарта: существование с
Поведение, как предмет психологии
Уотсон (1913 г. Статья с резкой критикой интроспекционизма): наука о сознании невозможно. Нужна объективность. Явления должны быть внешне наблюдаемы, повторяемы и воспроизводимы в
Неосознаваемые механизмы сознательных действий (автоматизмы, установки, неосознаваемое сопровождение сознательных действий)
1.1. Неосознаваемые автоматизмы – действия, которые совершаются сами собой без участия сознания. Первичные (автоматические действия) – врожденные, или рано сформировавшиеся; вторичные – автоматизир
Неосознаваемые побудители сознательных действий
Ранняя модель (топографическая): сознание, предсознание, бессознательное.
Предсознание – скрытые или латентные знания, знания, которыми он обладает, но они в его сознании не присутствуют.
Возникновение психики в филогенезе
Леонтьев: ставит 2 вопроса:
у кого есть психика? 4 точки зрения: панпсихизм (психика есть у всех объектов материального мира), биопсихизм ( есть только у живой природы), нейропсихизм
Первый, кто предположил социальную обусловленность психики, был Эмиль Дюркгейм.
Предпосылки теории Выготского:
при переходе от животных к человеку произошло кардинальное изменение взаимоотношение субъекта с окружающей средой, то есть человек ста
Психическое развитие ребенка происходит путем присвоения исторически выработанных форм и способов деятельности.
Развитие ВПФ в онтогенезе происходит в 2 этапа:
Любая ВПФ возникает как интерпсихическая. Она существует как форма взаимодействия с окружающими. С помощью знаков интерпсихич
Основные положения психологической теории деятельности
Леонтьев:
Деятельность – это система, это молярная, неаддитивная единица (несуммирующая) единица жизни телесного, материального субъекта, опосредствованна
Соотношение понятий субъект, индивид, индивидуальность, личность.
Субъект –базовая психологическая категория. Рубинштейн говорил, что это внутреннее условие деятельности, а деятельность – это взаимодействие внутренних и внешних условий. Свойства
Понятие способностей, проблема их диагностики и развития.
Способности – это такие индивидуальные особенности, которые не сводятся к наличным навыкам, умениям или знаниям, но некоторые могут объяснить легкость и быстроту приобретения этих
Общее представление об интеллекте и его измерение.
А.Бине, Т. Симон – 1905 г первый тест
Стэнфорд –Бине – тест разработанный в Стэнфордском университете. тест 1972 года – набор заданий для определения IQ у детей от2 до 18 лет. Вопросы, на
Эмоциональная тупость
1.2. Импульсивность – быстрота переход от переживаемых эмоций к последующим действиям.
Рефлексивность – прежде чем действовать, чел
Нейрофизиологические теории
Особенности темперамента обусловлены свойствами и типами нервной системы.
И.П.Павлов выделил три основных свойства нервной системы:
Сила по отношению к проц
Индивидуальный стиль деятельности (Климов)
Индивидуальный стиль деятельности - это индивидуально своеобразная система психических средств, к которым сознательно или стихийно прибегает человек в целях наилучшего уравновешива
Чувство общности
Это чувство способствует единению людей друг с другом и побуждает их к совместной жизни.
Формы проявления:
Нежность Забота о ближнем Дружба Любо
Способы достижения целей
Относительно устойчивы, но для каждого человека индивидуально своеобразны.
Способы формируются под влиянием:
Социального окружения Воспитания Жизненных про
Аномальная личность.
Доминирующая жизненная направленность - стремление к достижению превосходства. Это блокирует развитие чувства общности.
Общая направленность личности – всегда добиваться преимуществ по сра
Соотношение понятий темперамент и характер
Критерий
Темперамент
Характер
Уровень анализа человека, с которым соотносятся эти понятия
Человек рассматрив
Связь между особенностями телосложения и предрасположенностью человека к определенным психическим заболеваниям
Работая в психиатрической больнице, Кречмер изучал особенности телосложения людей с двумя видами заболеваний:
Циклотимия (маниакально-депрессивный психоз) Шизофрения
Церебротонический компонент
сдержанность в позе и движениях скованность сверх быстрые реакции любовь к уединению застенчивость социофобия эмоциональная сдержанность
Конформный тип
Данный тип не существует в психопатии Постоянные ориентации на нормы и ценности своего социального окружения Акцентуации могут:
Первый критерий различения людей на два общих психологических типа.
- это объекты, на которые преимущественно направлена жизнь человека.
Это значит, что объекты, которые человек считает наиболее значимыми и ценными в своей жизни, с которым
Критерий различения людей по функциональным типам.
Юнг использует основные и вспомогательные психические функции, которыми человек преимущественно руководствуется в своей жизни.
Юнг эмпирическим путем уста
Определение и типология социального характера Эриха Фромма.
Социальный характер – ядро структуры характера, свойственное большинству представителей данной культуры в противовес индивидуальному характеру, благодаря которому люди, принадлежащ
Социальный характер представляет совокупность личностных особенностей, которые являются желаемыми для той культуры, в которой живет человек.
Социальный характер выполняет две основные функции в жизни отдельного человека и в жизни общества в целом:
1. адаптация каждого человека к жизни в определенн
Определение и функции эмоций
Эмоции (по Рубинштейну) – это переживания, в которых отражается отношение субъекта к миру.
Подразумевается внешний мир; это процессы и события котор
Природа выразительных движений человека
Впервые была представлена в работах Ч.Дарвина. Он считал, что выразительные движения человека унаследованы от эволюционных предков и являются врожденными.
Факты (на основа
Эксперименты К.Лэндиса
Он просил изобразить эмоциональные переживания, которые он испытывал в прошлом эксперименте.
Результат: сходство мимики при переживании тех или иных эмоций у всех испытуемых
Вы
Обобщенные мировоззренческие чувства
Например, чувство юмора, ирония, сарказм
Мировоззренческое т.к. это особый вид эмоциональных явлений, которые возникают не ситуативной, а характеризуют устойчивую мировоззренческую пози
Теория Джемса-Ланге
Таким образом: «мы огорчены, потому что плачем»
Теория У.Кэннона и Ф.Барда
Между переживаемыми человеком различными эмоциями и особенностями автономного возбуждения нет четкой и обязательной связи. Если это так, то автономное возбуждение и реакция нельзя рассматривать как
Эксперимент Д.Даттон, А.Эрон
Подвесной мост (1,5 – 1,5 м) над горным потоком высотой 70 метров.
Когда человек проходил по мосту, то это вызывало эмоцию страха.
Второй мост – маленький и устойчивый.
Н
II. Эволюционные теории
Дается ответ: для чего возникли эмоции в процессе биологической эволюции
Эмоции – это целесообразные реакции, имеющие приспособительное
III. Информационный подход
П.В.Симонов
Эмоции – есть отражение мозгом человека и животного какой-либо актуальной потребности и вероятности ее удовлетворения, которую мозг оценивает на основе гене
Страсть обязательства
страстное увлечение наивная любовь пустая любовь
Треугольная теория любви: 7 видов любви в зависимости от сочетания компонентов
Симпатия
Меланхолия
Пьер Жане (1859-1947)
Меланхолия – общее пессимистическое отношение к жизни.
В фокусе находятся отношение больных к собственным действиям. Они воспринимают
Диагностика аффективных следов
Исследования, касающиеся диагностики аффективных следов основаны на утверждении, что у человека в памяти могут сохраниться воспоминания, следы…
К.Юнг разработал ассоциативный экспе
Методика сопряженных моторных реакций.
Во время ассоциативного эксперимента испытуемый одновременно с ответом должен осуществлять определенную двигательную реакцию (нажимать на резиновую грушу), что фиксируется на самописце.
Фрустрация
Препятствия, возникающие на пути к достижению цели.
Препятствия могут быть разного рода. Например, физические.
Фрустрация - эмоциональное состояние, возникающе
Физиологические реакции
- общий адаптационный синдром
Ганс Селье (1907- 1982)
Стресс – это общая не специфическая физиологическая реакция организма на действие раздражителей самой раз
Поведенческие реакции
Направлены на то, чтобы уменьшить или вытерпеть требования, предъявляемые человеку в стрессогенной ситуации
Последствия стресса:
негативные ст
Тревожность
Виды
тревога как состояние (ситуативная тревожность) – эмоциональное состояние, возникающее в ситуации угрозы. Имеется в виду любая угроза (жизни, репу
Непреднамеренное действие
действие осуществляется вынужденно действие осуществляется помимо желания человека и сознательной цели
Пример: инстинктивное действие, эмоциональное дей
Обсуждение и борьба мотивов
Возникает в случае ситуации мотивационного конфликта.
Желание осуществить действие сталкивается с определенным препятствием (в простом волевом действии этого нет)
Волевые процессы
Вставить про Леонтьева (см. Вопрос 8)
Уильям Мак Даугалл (1871-1938)
Ввел понятие мотивационных диспозиций или склонностей
По его данным, основанным на наблюдениях, можно выделить 18 диспозиций
Генри Мюррей (1893-1988)
Считал, что многие потребности возникают и формируются под влиянием среды.
· Первичные потребности – физиологические потребности
· Вторичные потребности – не являютс
Концентрация внимания
Внимание полностью сконцентрировано на выполняемой деятельности и человек больше не о чем не думает
Мотивы делятся на:
Внешние мотивы (экстерсивн
Оптимум мотивации. Закон Йоркса- Додсона
Этот закон устанавливает связь между эффективностью выполняемой субъектом деятельности и величиной мотивации, побуждающей его к выполнению этой деятельности
Эксперимент: м
Особенность человека
К основным особенностям человека Левин относит наличие у него:
Истинных потребностей Квази-потребностей Истинные потребности:
в
Особенности окружения
Окружение – эта та конкретная ситуация, в которой находится человек в данный момент времени.
Левин имеет ввиду не физическое, не социально объективное окружение, а только пс
Особенности человека оказывают влияние на особенности окружения
При возникновении у человека определенных истинных потребностей или квази-потребностей определенные предметы ситуаций или событий окружающего мира начинают восприниматься человеком пристрастн
Особенности окружения оказывают влияние на особенности человека
В перечень фактов психологического окружения включаются только те, которые обладают положительной или отрицательной валентностью.
Т.е факты, которые являются значимыми
Ситуативное запоминание человеком определенного материала
Б.В.Зейгарник (1900-1988)
История в ресторане: официант помнил незавершенный заказ, т.к. у него существовало намерение помнить его, чтобы выполнить его и получить расчет.
Ситуатив
Истинные потребности испытуемых
Испытуемые были в разной степени мотивированы участием в эксперименте.
Многие приходили из чувства долга, т.е. отсутствовала сильная мотивация
Были также честолюби
Ситуативное забывание намерений
Левин: феномен – человек оказавшись в определенной ситуации способен вспомнить о своем намерении и совершить определенное действие
Например: человек выходит из дома с намерением опустить п
Уровень притязаний
Ф.Хоппе
Выполнение задачи: суметь набросить кольца на крючки, которые были прикреплены на движущую ленту.
Испытуемые при достижении одинаковых результатов реагировали на это по ра
Мотивация достижений
Мюррей – для диагностики использовался его ТАТ
МакКлелланд, Аткинсон
Тест Хекхаузена: шестикартиночный тест на измерение мотивации достижения
Аткинсон: М
Можно говорить в этом вопросе о законе Йеркса-Додсона (см. Предыдущий вопрос)
Конфликты в познавательной сфере: теория когнитивного диссонанса
Леон Фестингер (1919-1982)
Весь познавательный опыт человека мо
Существование диссонанса порождает стремление человека к тому, чтобы уменьшить (а если возможно полностью устранить) диссонанс
Чем выше степень диссонанса, тем больше у человека выражено стремление к его уменьшению.
Деятельность человека по уменьшению диссонанса может иметь два направления:
Теоретико-методологические проблемы изучения строения и развития психики.
Классификации теорий личности:
гомеостатические теории с ориентацией на конфликт (теория Фрейда) человек должен всю жизнь решать заданный природой конф
Представление о строении и развитии личности в психологии сознания.
Уильям Джеймс (теория разработана более 100 лет назад, но до сих пор актуальна).
Свои представления о личности Джеймс строит отталкиваясь от четырех, описанных им свойств
Иерархия структур Я
Центральным понятием развития личности является понятие иерархии. У Леонтьева развитие личности тесно связано с иерархией, значимости различных компонентов его «Я».
Развитие личности по Дж
Инстанция Сверх-Я не врожденна человеку. Образуется в раннем детстве
Место Сверх-Я первоначально замещают родители ребенка. В дальнейшем происходит процесс идентификации со Сверх-Я родителей, потом это Сверх-Я становится внутренним этого ребенка.
Нормальная и аномальная личность
Личность определяется 3 особенностями:
Степень напряженности конфликта между Сверх-Я и Оно Позиция инстанции «Я», занимаемая по отношению к этому конфликту
Строение личности в аналитической психологии.
Карл Юнг выделяет 5 основных структур, обозначая их:
Эго (Я) -дано человеку непосредственно в его самонаблюдении в качестве объекта и субъекта сознания.
Самость.
Это понятие связано с представлением о нормальной личности.
Содержание самости лучше пояснить по контрасту личности аномальной.
Аномальная личность характеризуется высокой степень
Чувство общности
Это чувство способствует единению людей друг с другом и побуждает их к совместной жизни.
Формы проявления:
Нежность Забота о ближнем Дружба Любо
Способы достижения целей
Относительно устойчивы, но для каждого человека индивидуально своеобразны.
Способы формируются под влиянием:
Социального окружения Воспитания Жизненных про
Аномальная личность.
Доминирующая жизненная направленность - стремление к достижению превосходства. Это блокирует развитие чувства общности.
Общая направленность личности – всегда добиваться преимуществ по сра
Эпигенетическая теория Э.Эриксона
Эриксон разделял представления Фрейда о структуре личности (трехчастная структура), но отмечает недостаток в его теории в ограничении развития личности подростковым возрастом. Он пр
Представления о личности и ее развитии в гуманистической психологии (Олпорт, Маслоу, Роджерс)
Личность – лишенный оценки характер
Олпорт с Х.Отбертом проанализировали словарь английского языка и обнаружили 18 000 слов, которые характеризуют личностные особенности,
Центральные диспозиции.
Множество индивидуальных черт, которые инициируют и направляют основные формы, характерные для каждого человека поведения.
По центральным диспозициям характеризуют индивидуальность человек
Представление о строении и развитии личности в деятельностном подходе.
Леонтьев - Личность рождается дважды: сначала внутри социального индивида, затем — как самостоятельный субъект. Индивид присваивает опыт, а личность — его преобразует. Личность: су
Теория Д.Б.Эльконина.
Систематизация известного в возрастной психологии эмпирического материала проводится с позиции деятельностного подхода.
Центральное понятие – ведущая деятельности, которая была предложена
Раннее детство (1-3 года)
Ведущая деятельность – предметно-манипулятивная деятельность.
Ребенок познает свойства предметов, научается ориентироваться в пространстве.
3. Дошк
Общая характеристика познавательной сферы человека.
Познание – это процесс поиска, сохранения и воспроизведения знания. Познание – по-знание, то есть порождение знания.
Познавательные процессы (Петухов):
1) Собстве
Взаимодействие между инт.и аф. Сферой.
Проблема единства аффекта и инт. – динамическая, а не стабильная связь. Мышление и аффект – части единого целого (сознания).
1. Аффект и инт. Взаимовлияют друг на друга на протяжении всего
Определение, виды, свойства сенсорных процессов.
Сенсорные процессы – это процессы, протекающие в органах чувств человека (анализаторах) и связанных с ними определенных участках коры головного мозга, и которые являются основой дл
Пороги ощущений. Чувствительность. Методы измерения порогов. Косвенное измерение ощущений. Закон Фехнера.
Фехнер был первым в истории психологии, кто поднял вопрос об измерении ощущений.
Психофизика – точная наука о функциональных отношениях между душой и телом.
Решая,
Методы прямого измерения ощущений. Закон Стивенса. Типы шкал.
Стэнли Стивенс – американец, автор второго психофизического закона
Заинтересовавшись психофизикой и анализируя работы Фехнера, он обратил внимание на необоснован
Оно всегда одно и тоже и не изменяется.
Переменное ощущение называется так, потому что его интенсивность можно варьировать, изменять.
Оно тоже вызывается определенным стимулом, которое можно обозначить как п
Определение, свойства, виды перцептивных процессов и их экспериментальное исследование.
Вопрос 1: Общее определение восприятия
Восприятие - это процесс порождения образов, возникающий при воздействии стимулов на органы чувств
Общая характеристика процесса восприятия.
Две группы теорий различаются между собой в подходах к описанию процесса восприятия.
Эти два подхода можно условно обозначить как:
Объектно-ориентированный
Конфигурация
Это свойство указывает на то, что образы восприятия, как правило, не сводятся к сенсорным качествам, а представляют собой целостные структуры, одни части которых воспринимаются как фигуры, а дру
Константность восприятия
Константность - это свойство перцептивного образа сохранять относительное постоянство его характеристик при изменении условий восприятия одних и тех же объектов.
Система отсчета
Это свойства указывает на тот факт, что у субъекта есть определенная система отсчета, которая позволяет ему осуществлять количественные оценки своих образов восприятия.
Предметность
В этом свойстве можно выделить два основных аспекта.
1. Первый аспект состоит в том, что имеющиеся у субъекта образы восприятия соотносятся им с его знаниями
Установка.
Это свойство указывает на то, что восприятие всегда является избирательным. Субъект воспринимает не все воздействия, которым подвергаются его органы чувств, а только те, которые соответствуют его г
Представление о стимуле в психологии восприятия
Следует различать два вида стимулов:
Дистальный Проксимальный
Дистальный стимул – это объе
Структуралистская теория восприятия.
Рассмотрение теорий мы начнет с исторически наиболее ранней теории, которую предложил еще Титчнер. Он предложил структуралистскую теорию восприятия.
Основную суть данной теории можно сформ
Гештальт теория восприятия
М.Вертхаймер, В.Кёллер, К.Коффка.
основную суть гештальт теории восприятия в виде краткого тезиса:
образ восприятия – это целостная стру
Экологическая теория восприятия
Автором экологической теории является известный американский психолог Джеймс Гибсон.
Термин «экологическая» указывает на то, что данная теория тесно соотносится со средой
Сенсорное качество является его единственным свойством
В отличие от образа восприятия первичный образ не обладает такими свойствами образов восприятия как конфигурация, константность и предметность.
Если попытаться представить себе это
Теория категоризации
Автором этой теории является американский психолог Джером Брунер.
В теории Брунера в центре внимания находится объяснение свойства предметности восприятия в аспе
Теория перцептивного цикла
Автором этой теории является очень известный американский психолог Найссер.
Теорию Найссера в целом можно рассматривать как дополняющую теорию Гибсона.
Для того, чтобы пока
Проблема врожденного и приобретенного в восприятии. Экспериментальные исследования.
Исследования, посвященные проблеме врожденного и приобретенного в восприятии проводились, в основном, в отношении двух основных свойств восприятия:
Первое свойство эт
Исследования, проведенные с новорожденными животными.
Одним из наиболее известных исследований с новорожденными животными являются исследования, которые были проведены американским психологом Р.Фанц (жен.).
Ее испытуемыми были только что вылу
Исследования, проведенные с новорожденными младенцами.
С новорожденными младенцами очень много исследований было проведено также американским психологом Т.Бауэр.
восприятие формы.
В этом экспери
Исследования, проведенные с прозревшими слепыми
Эти результаты изложены в обзорной работе, которую собрал исследователь М.Зенден (статью этого автора можно посмотреть в текстах хрестоматии).
В этой обзорной работе показано, что сразу же
Константность восприятия
Теперь мы обратимся к результатами исследований константности восприятия.
Начну с изложения результатов одного очень известного эксперимента, который провела Бауэр.
Образы восприятия развиваются в процессе жизни субъекта.
Развитие образов восприятия происходит в основном по двум главным направлениям
Эти два направления Джеймс и Элеонора Гибсоны в своих статьях обозначили как
О
Основные факторов, которые определяют развитие образов восприятия.
Основным фактором, определяющим развитие образов ощущения и восприятия, является практическая деятельность субъекта.
Основополагающим фактором, влияющим на
Определение мышления, виды и функции.
Общее определение мышления.
Также как и в отношении восприятия в психологии существует множество определений "мышления", которые да
О мыслях человека как об особых эмпирических феноменах сознания можно говорить с той же определенностью, как и о чувственных впечатлениях.
Мысль – это тоже некое содержание сознания, но это особые содержания сознания, которые отличаются от образов восприятия.
Второе определение мышления.
Экспериментальные исследования факторов, влияющих на процесс решения мыслительных задач
Вопрос 1. Теория мышления как процесса решения задач.
Параграф 1. Теория мышления как процесса восполнения комплекса.
Продуктивное мышление
Зельц описывает также процесс продуктивного мышления.
Здесь ставится вопрос, а можно ли этот объяснительный принцип (репродуктивное мышления) распространить на процесс продуктивного мыш
Главный случай
Новая задача часто может быть решена с помощью уже известных субъекту в его прошлом опыта операций, которые когда-то успешно им применялись для решения других задач.
Общая специ
Главный случай
Новая задача решается субъектом с помощью частных операций, которые содержатся в его актуальном или прошлом опыте лишь как потенциальные операции.
Например, в опыте
Главный случай
Новая задача решается субъектом с помощью частных операций, которые когда-то ранее были выделены им из его познавательного опыта посредством общей операции абстракции средств, но по каким-то причин
Поэтому творческое мышление также заключается и в формулировании самой проблемы.
Если выполняются все 4 критерия, мы имеем дело с творческим мышлением.
Если выполняются какие-то отдельные критерии, мы имеем дело с приближением мыслите
Тема 19. Развитие мышления.
Напомню что в 17 теме, когда мы рассматривали вопрос об основных видах мышления, мы познакомились с генетической классификацией, в которой представлена одна очень известная и популя
Стадия завершения формирования сенсомоторного интеллекта.
От 18 до 24 месяцев.
На этой стадии начинается интериоризация практических действий, в результате которой у детей возникает сенсомоторный интеллект как система умственных операц
Стадия интуитивного (наглядного мышления).
Подготовка для аккомодации.
На этой стадии дети уже в большей степени овладевают объективным содержанием значений слов.
Это проявляется в том, что их с
Развитие аккомодации.
На этой стадии у детей появляются понятия, и они уже могут оперировать ими в соответствии с их объективным содержанием.
Используя терминологию Пиаже можно сказать, что в этом
Завершение адаптации.
На этой стадии завершается развитие понятийного интеллекта, и у детей возникает такая система операций, которая позволяет им адекватно использовать понятия в своих суждениях безотноситель
Функция воздействия.
Эта функция указывает на то, что, общаясь с другими людьми, человек стремится оказать на них какое-то воздействие.
Например,
Обратить на что-нибудь внимание.
Стадия понятий.
На этой стадии в подобранных детьми объектах всегда обнаруживается хотя бы один общий признак.
Дети, достигшие данной стадии, осознают этот признак как общий и называют его.
Понят
План внутренней речи.
Как считает Выготский, поскольку внутренняя речь - это речь для себя, и она не используется для передачи мысли другим людям, то ей свойственны специфические характеристики, которые отличают её о
Определение памяти и основные мнемические процессы
Вопрос 1. Общее определение памяти. Основные содержания, процессы, виды и функции памяти.
Как всегда, единого общ
Декларативные знания.
Название происходит от английского слова «declare» - «объявлять, заявлять».
Определить очень трудно. Можно воспользоваться пониманием через перевод этого слова. Можно сказать, что в отличи
Эмоциональные переживания.
На существование этих содержаний указывают многочисленные случаи приобретения человеком или животными определенных условных эмоциональных реакций.
Пример. Если вспомнить эксперимент
Процессы произвольного запоминания
Характеризуются тем, что всегда предполагают наличие у человека осознанной цели запомнить те или иные содержания.
Эти процессы очень неоднородны. Их отличительные особенности отлича
Корсаковский синдром
Корсаковский синдром был описан нашим отечественным психиатром С.С.Корсаковым (1854-1900). Он описал этот синдром на материале больных множественным невритом, у которых наблюдается воспаление и пер
Ассоциации по контрасту
Непонятно, какова природа этих ассоциаций. Но никто не спорит с тем, что они существуют. О реальном существовании таких ассоциаций свидетельствуют эмпирические факты.
Метод антиципации.
При его использовании испытуемым предъявляют один или несколько раз подряд последовательность бессмысленных слогов. Затем просят воспроизвести весь этот материал, соблюдая порядок, в котором эти сл
Для отдельных слогов,
10 - 12 для цифр.
Этот результат показывает, что объем кратковременной памяти ограничен и зависит от материала, который пытается запомнить человек.
Порядок предъявления элементов
Влияние положения элементов на запоминание ряда из 10 трехзначных чисел. Всего было 8 рядов и 11 испытуемых. Кривые, обозначенные цифрами 1, 5, 9, 13, 17 относятся соответственно к 1, 5, 9, 13
Память как высшая психическая функция (Л.С.Выготский) и ее экспериментальные исследования (А.Н. Леонтьев).
Вопрос № 5. Представления о предмете психологии памяти в работах Фредерика Бартлетта. Эксперимент с использованием процедур последовательного запоминания.
Вторая серия
Испытуемым также дихотически предъявлялись 3 пары цифр, но только с интервалом 0,5 секунд (с интервалом, гда получена низкая продуктивность воспроизведения в предыдущей серии).
Испытуемых
Экспериментальная критика моделей внимания Бродбента. Модель внимания Анны Трейсман.
Анна Трейсман – американский психолог ныне живущий и работающий.
В этом вопросе мы познакомимся с результатами трех исследований, которые с одной стороны ставят
Эмпирическое обоснование Канемана.
Исследование было проведено сами Канеманом. Им была предпринята попытка получить эмпирическое подкрепление для центрального теоретического положения, которое лежит в основе этой модели, и согласно
Его экспериментальная критика моделей селекции и распределения ресурсов внимания.
Канеман нас только что убедил, что количество ресурсов внимания ограничено, но Найссер говорит: «Я вам представлю некий результат, который ставит под сомнения эти исследования». Мы начнем с определ
Воображение и творчество
Универсальный психический процесс (как память и внимание)
Определение: Мысленное преобразование реальности или представления о ней
Память и воображение – прошлый
Д. Гибсон
Несмотря на внешную близость восприятия (перцептивная активность с продуктом, у котрого есть весгда объективный аналог) и воображения (тоже образная реальность, но без объктивного истичника)
Воображение и мышление.
Выготский: для воображение для дистанцирования от реальности необходимы знаки
Чтобы отличить воображение от мышления:
Отличие знака и символа. Мышление – это оперирование знаками!
Изучение творческого воображения
Т. Рибо:
« Творческое воображение». Во многом предвосхитил результаты исследования 20 века. К Эмоц, волевой сфере относится воображение…
Во главу угла он ставит д
Интеллектуальный фактор
Для творческого воображения нужна предшествующая ассоциации – диссоциация = отвлечение от материала, анализ материала, разъятием на части. Связана со словом разделение. Разделим объект (привычные с
Эмоциональный фактор
-Все формы творческого воображения заключают в себе аффективные элементы.
Пример: изобретение (как результат переструк деталий). Движущ сила – то или иное желания и
Основные характеристики творческого продукта
Субъетивные характеристики
(видит сам испытуемый)
Объективные характеристики
(видит научный исследователь)
открыти
Новости и инфо для студентов