рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Часть 3. Практическая психология человека

Часть 3. Практическая психология человека - раздел Психология, Введение в психологию человека. Учебное пособие На Антропологических, Психофизиологических, Клиничес­ких Исследованиях, ...


на антропологических, психофизиологических, клиничес­ких исследованиях, определил прирожденного преступника как скрытого эпилептика (позже — психопата). В настоя­щее время, по данным разных исследований, доля лиц с психическими нарушениями среди совершивших пре­ступление и прошедших судебно-психиатрическую экс­пертизу составляет от 30 до 68,8 %. Такое положение в зна­чительной степени подтверждает мнение, что «к какой бы теоретической школе ни принадлежали исследователи, относят ли они психические нарушения к основным де­терминантам поведения или отводят им роль условий, способствующих реализации преступных действий, при­держиваются ли «социологической», «экономической», «клинической» модели преступности, никто не отрицает факта: доля лиц с психическими нарушениями среди пре­ступников выше, чем в общей популяции»5. Если говорить шире об отклоняющемся поведении вообще, то, например, среди подростков с нарушением поведения доля лиц с нервно-психическими расстройствами колеблется в сред­нем в пределах 25-55 %.6

Понятно, что не существует фатальной предрасполо­женности лиц с психическими аномалиями к совершению преступления. Скорее психические аномалии выступают в качестве катализирующего фактора в механизме пре­ступного поведения при ведущем факторе — нравственной невоспитанности. Тем не менее, психические аномалии су­щественно влияют на направленность конкретных действий преступников.

Основную массу преступников с психическими ано­малиями в большинстве своем составляют психопаты, лица с остаточными явлениями травм черепа и органи­ческими заболеваниями нервной системы, олигофрены. Рамки психологического рассмотрения позволяют сосре-

5 Антонян Ю. М., Гульдан В. В. Криминальная патопсихология. — М.,
1991. - С. 4.

6 Кондратенко В. Т. Девиангное поведение у подростков. — Минск, 1988.

 


3.1. Психологическая оценка развития индивида



доточить внимание на делинквентном поведении психо­патов и олигофренов,

Что касается лиц, больных олигофренией, то их встре­чаемость среди преступников примерно соответствует их распространению среди всего населения. Важно, что боль­ные с тяжелыми степенями олигофрении (идиотией и им-бецильностью) гораздо реже попадаются среди преступни­ков, чем дебилы. Из числа насильственных преступлений ими чаще всего совершаются изнасилования и хулиган­ские действия, а из числа корыстных — мелкие кражи. Зна­чительная часть преступлений больных олигофренией носит ситуативный, неспланированный характер. Пока­зательно в этом отношении, что мотивы преступных дей­ствий, связанные с повышенной внушаемостью, делающие поведение объективно не обоснованным, оторванным от реальных потребностей субъекта, установлены у 40,5 % олигофренов в стадии дебильности и только у 7 % психо­патических личностей.

В связи с этим следует еще раз заметить, что принятие неадекватного решения олигофреном по своим психоло­гическим механизмам отличается от аналогичного дей­ствия психопата. В первом случае оно основывается на недостаточном осмыслении всех аспектов ситуации, не­способности к оперированию отвлеченными понятиями, нарушениях прогноза отдаленных и ближайших послед­ствий своих действий. Во втором — на стремлении к не­медленному удовлетворению возникшей потребности, приводящем к совершению импульсивных необдуманных поступков, осуществляемых человеком «сходу», без пред­варительного планирования и прогнозирования послед­ствий своей деятельности»7. Такое поведение можно в первую очередь отнести к проявлениям темперамента, его неустойчивости.

Именно с психопатическими аномалиями человека наиболее часто связывают проявление криминального

Братусь Б. С. Аномалии личности. — М., 1988. — С. 210.


146______________ Часть 3. Практическая психология человека

поведения. Само возникновение понятия «психопатия» многие связывают с практикой судебно-медицинской экс­пертизы. Некоторые исследователи даже предложили идентифицировать понятия следующим образом: психо­пат —> социопат —> прирожденный преступник.

По результатам обследования психопатов из числа преступников самую большую группу составили возбу­димые психопаты (45,6 %).

Среди совершенных ими противоправных действий 42% были направлены против личности (убийства, нане­сение телесных повреждений, изнасилования), 35 % — ко­рыстные и корыстно-насильственные преступления; пре­ступления против общественного порядка, включая хули­ганские действия — 21 %, иные — 2 %.

У истерических психопатов (18,7 %) около 58 % пре­ступных действий составили преступления против госу­дарственного и личного имущества граждан, среди кото­рых большой процент составили мошенничества; 28 % — против личности, включая сексуальные; 8 % — против по­рядка, 6 % — иные.

В группе неустойчивых психопатов (16,4 %) преобла­дали корыстные преступления (71 %), преступления про­тив общественного порядка составили 12 %, три четверти из которых — бродяжничество, тунеядство, нарушения паспортного режима; преступления против личности — 8 %, иные - 9 %.

Среди психопатов тормозного круга (15 %) примерно 35 % преступлений были направлены против обществен­ного порядка, половину из которых составили различные «уходы» — нарушения паспортных правил, дезертирство и т. п.; 30 % — преступления против личности, которые от-личались особой тяжестью в сравнении с другими, а сек­суальные преступления носили извращенньй характер; 29 % — преступлении против собственности; 6 % — иные.

Противоправные действия паранойяльных психопа­тов (2,5 %) в 64 % случаев были направлены против об­щественного порядка, в 27 % — против личности и носи-


3.1. Психологическая оценка развития индивида



ли тяжкий насильственный характер; в 9 % случаев совер­шались иные преступления.

Остальные 1,5 % преступников составили лица с раз­нородными психопатическими проявлениями. Важной дополнительной особенностью явилось то, что 52 % пси­хопатических личностей совершили преступление в со­стоянии опьянения, особенно это характерно (66 %) для возбудимых психопатов.

Диагностика психопатий является прежде всего зада­чей психиатрии, но по крайней мере на предварительной стадии идентификации отклонения оно вполне может оказаться объектом психологического изучения. Психо­логическая диагностика психопатий затрудняется отсут­ствием их общепризнанной классификации (см. 2.4). Поэтому в практике для этой цели нашел применение Минесотский многоаспектный личностный опросник (MMPI), при разработке которого стремились учесть про­явление самого широкого круга психических аномалий, в том числе и психопатий. Из-за большого объема опрос­ника (более 500 вопросов) и связанными с этим трудно­стями его использования получили распространение со­кращенные варианты методики. К их числу относится опросник Мини-мульт (Приложение 8), включающий следующие клинические шкалы.

1. Ипохондрии (Hs). Высокие оценки свидетельству­
ют об астено-невротических проявлениях психики. Люди
с такими показателями медлительны, пассивны, прини­
мают все на веру, покорны власти, медленно приспосаб­
ливаются, плохо переносят смену обстановки, легко те­
ряют равновесие в социальных конфликтах.

2. Депрессии (D). Высокие оценки имеют чувствитель­
ные лица, склонные к тревогам, робкие, застенчивые. В де­
лах они старательны, добросовестны, обязательны, но не
способны принять решение самостоятельно, нет уверенно­
сти в себе, при малейших неудачах они впадают в уныние.

3. Истерии (Ну). Люди с высокими оценками склон­
ны к неврологическим реакциям конверсионного типа,


148______________ Часть 3. Практическая психология человека

когда используются симптомы соматического заболева­ния как средство воздействия на других, вызывая у них чувство жалости. Такие люди стремятся казаться больше, значительнее, чем есть на самом деле, стремятся обратить на себя внимание во что бы то ни стало, жаждут восхище­ния. Их чувства преимущественно поверхностны и инте­ресы неглубоки.

4. Психопатии (Pd). Высокие оценки по данной шка­
ле свидетельствуют о социальной дезадаптации, проявля­
ющейся в агрессивности, конфликтности, пренебрежени­
ем социальными нормами и ценностями. Настроение у
таких людей неустойчивое, они обидчивы, возбудимы и
чувствительны.

5. Мужественности-женственности. (Mf). Эта шкала
методики MMPI, предназначенная для измерения степе­
ни идентификации обследуемого с ролью мужчины или
женщины, предписываемой обществом, в методике Мини-
мульт отсутствует.

6. Паранояльности (Ра). Основная черта людей с вы­
сокими показателями по этой шкале — склонность к фор­
мированию сверхценных идей. Это люди одностороннее,
агрессивные и злопамятные. Свои взгляды они активно
насаждают, поэтому часто имеют конфликты с окружа­
ющими, которых оценивают очень низко, а свои удачи
всегда переоценивают.

7. Психастении (Pt). Для лиц с высокими оценками
характерны нерешительность, постоянные сомнения, тре­
вожность, боязливость.

8. Шизоидности (Se). Люди с высокими показателя­
ми по этой шкале способны тонко чувствовать и воспри­
нимать абстрактные образы, но повседневные радости и
горести не вызывают у них ответного отклика. То есть их
общей чертой является сочетание повышенной чувстви­
тельности с эмоциональной холодностью и отчужденнос­
тью в межличностных отношениях.

9. Гипомании (Ма). Высокие оценки по данной шкале
свидетельствуют о постоянно приподнятом настроении


3.1. Психологическая оценка развития индивида



независимо от обстоятельств. Такие люди активны, жиз­нерадостны, любят работу с частыми переменами, охотно контактируют о людьми, но им не хватает выдержки и настойчивости, а интересы часто поверхностны и неустой­чивы.

Приведенные характеристики допускают возможность применения шкал 1, 2, 7 и 8 для диагностики психопатий тормозимого круга, шкал 4 и 9 для диагностики возбуди­мых психопатий, шкалы 6 — для диагностики паранояль-ной, а шкалы 7 — истерической психопатий. Нормирован­ные значения по каждой из клинических шкал методик MMPI и Мини-мульт определяется до формуле


Т = 50+107 = 50+10-


-М,.


гдедг. — индивидуальная первичная оценка по параметру х, Мх — величина соответствующего эмпирического среднего арифметического, ст^ — величина эмпирического стандарт­ного отклонения. Верхней границей нормы в данном слу­чае считается уровень в 70Г.

Кроме базисных клинических шкал, в методике ис­пользуются вспомогательные шкалы: лжи (I), оцениваю­щая искренность обследуемого; достоверности (£), выяв­ляющая недостоверные ответы; коррекции (К), использу­емая для коррекции базисных шкал, зависящих от ее значений. Так, 0,5 значения по шкале К прибавляется к первичному результату по шкале 1; 0,4 значения — к ре­зультату по шкале 4; 1 значение — к результату по шкале 7 и результату по шкале 8; 0,2 значения — к результату по шкале 9. По результатам экспериментального обследо­вания, проводимого с целью получения стандартизиро­ванных норм для методики Мини-мульт, было определе­но, что по шкале L уровню в 70Г соответствует 4 ответа, совпадающих с «ключом», по шкале £эта величина соста­вила 7 ответов, шкале К — 15 ответов, шкале 1 — 13, шка­ле 2 — 12, шкале 3 — 15, шкале 4 — 14, шкале 6 — 7, шкале 7 — 18, шкале 8 — 18, шкале 9 — 10 первичных баллов (чис-


lijQ______________ Часть 3. Практическая психология человека

ло ответов, совпадающих с «ключом» и добавлением со­ответствующей величины по шкале К).

Другой практичной методикой для диагностики нерв­но-психической неустойчивости человека, также разрабо­танной на основе методики MMPI, может быть представ­лена методика «Прогноз», предложенная Ю. А. Барановым (Приложение 9). Кроме общей шкалы нервно-психичес­кой неустойчивости с рекомендуемым верхним уровнем нормы, равным 23 совпадениям полученных ответов с «ключом», в методике используется шкала лжи, где коли­чество таких совпадений не должно превышать 10. Пока­затель нервно-психической неустойчивости по данной ме­тодике интерпретируется как прогноз вероятности про­явления у обследуемого случаев девиантного поведения.

Как уже было замечено, четкой границы между пси­хопатиями и акцентуациями не проводится из-за суще­ствования противоречивых мнений по этому поводу. В то же время необходимость диагностики акцентуаций под­тверждается имеющимися эмпирическими данными об их дифференцированном влиянии на формы проявления девиантного поведения. Так, в результате обобщения мно­гочисленных исследований был сделан вывод, что пьян­ство у подростков в более чем 50% случаев сочетается с эксплозивной и неустойчивой акцентуациями и практичес­ки не сочетается с шизоидной, сенситивной, астенической; правонарушения сочетаются с эпилептоидной, экспло­зивной, неустойчивой акцентуациями и не сочетаются с психастенической, сенситивной, астенической; бродяжни­чество сочетается с эпилептоидной гипертимной и не со­четается с психастенической, сенситивной, астенической и эмоционально-лабильной акцентуациями; сексуальные отклонения сочетаются с эпилептоидной акцентуацией и не сочетаются с психастенической, сенситивной, астени­ческой; суицидальные намерения сочетаются с истероид-ной и не сочетаются с шизоидной, психастенической, ги­пертимной акцентуациями; суицидальные демонстрации сочетаются с истероидной и эксплозивной и не сочетают-

 


3.1. Психологическая оценка развития индивида



ся с шизоидной, эпилептоиднои, психастенической, сен­ситивной и гипертимной акцентуациями; суицидальные попытки, суициды сочетаются с шизоидной, сенситивной и не сочетаются с астенической, гипертимной, неустой­чивой, истероидной акцентуациями.

Наиболее широко используемой психодиагностической методикой, непосредственно предназначенной для оценки акцентуаций, определения акцентуированных психологи­ческих типов, является опросник Шмишека, в основу кото­рого положена классификация акцентуаций, предложенная Леонгардом (см. 2.4). Методика Шмишека (Приложение 10) состоит из 10 шкал, определяемых следующим образом.

1. Гипертимический тип. Резкая выраженность прини­
мает форму гипоманиакальности, характерно приподня­
тое настроение, сочетающееся с жаждой деятельности,
повышенной словоохотливостью и тенденцией постоян­
но отключаться от темы разговора, что иногда приводит к
скачке мыслей.

2. Застревающий тип. Отличается патологической
стойкостью аффекта, глубоких переживаний, проводящей
в своем развитии к возникновению сверхценных или даже
бредовых, параноических идей.

3. Эмотивный тип. Характеризуется повышенной чув­
ствительностью и впечатлительностью, большей мягкосер­
дечностью, жалостливостью, чем другие, глубокими пережи­
ваниями от общения с природой, произведениями искусства.

4. Педантичный тип. Свойственна заполненность со­
знания различными сомнениями, многочисленными не­
значительными сведениями, что приводит к нерешитель­
ности в принятии решений, когда возникает бесконечное
стремление все предусмотреть, чтобы гарантировать из­
бегание ошибочных действий.

5. Тревожно-боязливый тип. Проявляется в повышен­
ной робости, покорности, неуверенности в себе, даже пуг­
ливости и тревожности.

6. Циклотимический тип. Характерна тенденция к сме­
не гипертимических и дистимических состояний, когда ра-



– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Введение в психологию человека. Учебное пособие

ББК... М... Машков В Н М Введение в психологию человека Учебное пособие СПб Изд во Михайлова В А г с ISBN...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Часть 3. Практическая психология человека

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Психология человека как наука
Место психологии человека среди других наук, ее пробле­матика, объект и предмет. Основные методические сред -ства психологии человека. Структура современной пси­хологии человека. В

Историческое развитие представлений о предмете психологии человека
Развитие психологии в границах философии и естество­знания. Становление психологии как самостоятельной науки. Психология человека в начале XX века. Различие в подходах к объяснению

Зак. № 666
  34 Часть 1. Психология человека — часть научного человекознания

Основные направления психологии человека как науки
Эволюция бихевиоризма и психоанализа в зарубежной психологии. Основные научные направления отечествен­ной психологии человека. Основные формы объяснения психических механизмов целенаправленной а

АА " ч
ющая иерархическая зависимость» , при которой свой­ства личности 3-й подструктуры каузально зависят от свойств 4-й подструктуры, а те — от свойств 5-й, а все они вместе — от 6-й подструктуры. Такая

Психологические особенности человека как субъекта познания и деятельности. Познавательные психические процессы
Общие и дифференциально-психологические характери­стики познавательных психических процессов. Возраст -ные особенности психических процессов. Патопсихология познавательных психических процессов.

Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека
ладающих свойствами, вызывающими данные ощуще­ния»7. Предметность восприятия проявляется в присущем ему свойстве выделения в сенсорном поле какого-либо предмета, разделения поля вос

Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека
(наглядно-действенное и наглядно-образное) мышление. Специфическим для человека считается понятийное мыш­ление. К понятию относят мысль, в которой отражаются общие, существенные и отличительны

Активности
Функциональные, эмоциональные и волевые психические состояния. Возрастные и патопсихологические характе­ристики психических состояний. Методологические под­ходы к диагностике психических состоян

Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека
По определению, «актуальное психическое состояние характеризуется совокупностью значений параметров одновременно протекающих психических процессов, по отношению к которым актуальное состояние

Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека
постоянно в продолжение всей работы. Однако на основе эмпирических исследований было показано, что в целом работа, выполняемая в произвольном темпе, может быть разделена на периоды врабатываем

Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека
читают работу среднего уровня трудности, приносящую достаточный результат при высокой вероятности его дос­тижения (сплошная линия графика на рис. 8). Лица, из­бегающие неудачу, поведение котор

Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека
Итак, можно сделать вывод, что главной психической функцией воли является усиление мотивации и совершен­ствование на этой основе регуляции поведения человека. Такое усиление осуществляется в о

Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека
сивно-психастенический (обсессия — навязчивое состоя­ние) конфликты.24 Неврастеническая форма конфликта представляет собой возникновение противоречия между возможностями человека —

Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека
зо-

Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека
1) сильный — слабый; 2) веселый — грустный; 3) бодрый — сонный; 4) взволнованный — спокойный; 5) счастливый — несчастный; 6) энергичный — ленивый;

Психология личности. Психические свойства человека
Проявление темперамента у различных типов людей. Типологические особенности познавательных способностей. Дифференцирующие признаки направленности и харак­тера человека. Область изуч

Психология лгтюсти. Психические свойства человека
Продолжение табл. 2   1 2 3 15. Глубокий сон 15. Общая

Психологические изменения личности
Черты личности: общее понятие и средства выявления. Основные корреляционно-факторные модели личности. Возрастная психология и патопсихология личности. Индивидуально-типологический подход в изуче

Психологическая оценка развития индивида
Практическая значимость учета развития индивидных свойств человека. Диагностика развития познаватель­ных способностей, интеллекта. Выявление предпосылок отклоняющегося поведения человека.

Часть 3. Практическая психология человека
смысл картины, завершить рассказ.3 Как можно судить по содержанию заданий, умственный возраст главным обра­зом определяется способностью человека к овладению речью, способностью к о

Часть 3. Практическая психология человека
однократно предъявляемых чисел в прямом и обратном порядке. 6. Словарный субтест. Исследует способность пони­ мать содержание слов. Обследуемому предлагается объяс­ нить значе

Часть 3. Практическая психология человека
достные эмоции, жажда деятельности, повышенная говор­ливость, скачка идей сменяется подавленностью, замед­ленностью реакций, мышления и наоборот. 7. Демонстративный тип. Остро выражае

Психологические средства социального формирования личности
Психологическое содержание социализации. Социальный статус,роль, ценностные ориентации как свойства лично­сти. Психологические средства формирования личности. Если при рассмотрении

Часть 3. Практическая психология человека
ный опыт, но и преобразовывает его в собственные цен­ности, установки ориентации. Этот аспект усвоения со­циального опыта предполагает не просто пассивное его принятие, а активность человека,

Часть 3. Практическая психология человека
• развлечения (приятное, необременительное время­ провождение, отсутствие обязанностей); • свобода (самостоятельность, независимость в сужде­ ниях и поступках); • сча

Зак.Jfc 666
162______________ Часть 3. Практическая психология человека довой коллектив. Социальные детерминанты высокого порядка (общество, культура) как бы прелом

Часть j?. Практическая психология человека
а) условный пример социограммы

Развития человека
Основные задачи психологического обеспечения личност-но-профессионалъногоразвития. Методы профессиональ­ной психологической диагностики. Средства социально-психологической оптимизации профессион

Часть 3. Практическая психология человека
• художественные (дизайнер, актер, художник по метал­ лу и т. п.). Сравнение шкал обеих методик позволяет прямо соот­нести большую часть из них с перечнем первичных исход­ных потр

Часть 3- Практическая психология человека
Рассмотренный подход условно можно назвать подхо­дом «от профессии». А другой, в определенной мере про­тивостоящий ему, вполне соответствует названию «от че­ловека». Его реализация начинается

Часть 3. Практическая психология человека
тендентов на руководящую должность. Но, как правило, в числе методик, составляющих такие наборы (батареи), присутствуют методы оценки интеллекта, инициативно­сти, нервно-психической устойчивос

Часть 3. Практическая психология человека
возникновения у них критического взгляда на свое поведе­ние, желания его совершенствовать. С этой целью проводит­ся игра, например, «Аварийная посадка в пустыне». В ходе игры ее участники долж

И-Э Г-Э
Фонарик Нож Карта Плащ Компас Бинты Пистолет Соль 15

Сумма И-Эй Г-Э
ванного вербального воздействия на слушателя (Прило­жение 15). Каждый раз тренер знакомит участников тре­нинга с предлагаемыми приемами. После чего в ходе обще­го обсуждения эти приемы оцениваются

Часть 3. Практическая психология человека
• не передавать то отрицательное, что участники конф­ ликта говорили друг о друге, а стараться передавать положительные моменты отношений; • призывать конфликтующих еще

Научно-практические методы психологии человека: общая характеристика и предназначение
Психометрические основы психодиагностики. Предназна­чение методов психодиагностики. Характеристика мето­дов психологического воздействия. Научно-практический инструментарий психолог

Часть 3. Практическая психология человека
всего социально-психологического воздействия), которые можно считать основополагающими для решения задач практической психологии и за корректность использова­ния которых именно психология несе

Часть 3. Практическая психология человека
• критериальная (эмпирическая, прагматическая); • конструктная. Содержательная валидность характеризует степень представленности в содержании отдельных пунктов зада­ний метод

Часть 3. Практическая психология человека
Надежность-согласованность рассчитывается в виде определения согласованности параллельных форм, если существует несколько эквивалентных, взаимозаменяемых форм оцениваемой методики (такие формы

Часть 3. Практическая психология человека
    же получили распространение интегральные общелично­стные методики, которые содержательно в значительной степени можно идентифицировать с методиками оц

Часть 3. Практическая психология человека
та как суммы специальных интеллектуальных способно­стей можно изобразить схематично (рис. 13). К / специальные общие способности способности Рис. 13

Часть 3. Практическая психология человека
ного опыта обследуемых. Среди тестов, специально раз­работанных для непосредственной оценки общего интел­лекта, наиболее показательной считается методика «Про­грессивные матрицы» Равена (Приложение

Часть 3. Практическая психология человека
ми из которых являются методики Роршаха, ТАТ, «Неза­конченные предложения». Методика Роршаха включает 10 таблиц с цветными и черно-белыми пятнами различной формы. Обследуемый должен о

Часть 3. Практическая психология человека
  звание указывает на несколько другое предназначение, что представляется не совсем обоснованным. Результаты оп­росника определяют

Часть 3. Практическая психология человека
сказать». Измерение по шкалам осуществляется норма­тивно. Таким образом, у данной методики, как и у мето­дики MMPI, представлен весь набор свойств, характер­ных для методик, разрабатываемых, и

ПОСЛЕСЛОВИЕ
После изложения учебных материалов остается жела­ние еще раз обратить внимание на несколько ключевых положений, обеспечивающих правильное понимание и использование полученных знаний. Понятно, что п

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги