Часть 3. Практическая психология человека - раздел Психология, Введение в психологию человека. Учебное пособие • Критериальная (Эмпирическая, Прагматическая);
• Конструктная....
• критериальная (эмпирическая, прагматическая);
• конструктная.
Содержательная валидность характеризует степень представленности в содержании отдельных пунктов заданий методики, особенностей оцениваемого с ее помощью явления. Содержательная валидность особенно важна, когда в качестве изучаемого явления выступают виды наглядного поведения, деятельности, которые допускают свое воспроизведение, модаяирование. Самавалидизация осуществляется с помощью экспертов, то есть лиц, хорошо знающих изучаемую область поведения и способных ее адекватно оценивать. На основе экспертной информации производится отбор исходных для конструирования методики вопросов и заданий.
Критериальная валидность характеризует соответствие диагностических показателей методики каким-то параметрам поведения обследуемых. Критериальная валидность всегда измеряется по степени статистической значимости корреляции двух рядов значений — данных, полученных в обследовании с помощью оцениваемой методики, и показателей по внешнему критерию, который, например, может характеризовать успешность трудовой деятельности обследуемых, их учебную успеваемость, дисциплинированность и т. п. В результате определяются возможности использования методики в качестве средства прогнозирования соответствующих аспектов поведения.
Конструктная валидность методики отражает соответствие диагностических показателей исследуемому теоретически обоснованному психологическому параметру — конструкту. К таким конструктам может быть отнесено большинство психологических реалий: интеллект, эмоции, направленность и т. п. Из-за сложности и неоднозначности психологических конструктов для определения конструкт-ной валидности используются любые данные, характеризующие природу рассматриваемых явлений. К таким данным можно отнести подтверждение ранее установленных теоретических закономерностей. Прежде всего определе-
3.4. Научно-практические методы психологии человека...
ние такого вида теоретической валидности основывается на результатах факторного анализа и данных об особенностях возрастной изменчивости того или иного психологического конструкта. Критериальная валидность может определятся эмпирически на основе установления статистической связи между результатами обследованиями одного и того же контингента испытуемых с помощью различных методик. Методика считается валидной, если полученные с ее помощью данные о каком-то психологическом конструкте статистически значимо согласуются с показателями другой, эталонной методики, в отношении которой существует уверенность, что она диагностирует тот же самый конструкт (конвергентная валидизация), и никак не связаны с диагностическими показателями методики, оценивающей другую психологическую характеристику (дискриминантная валидизация).
С определенной долей условности можно сказать, что валидность характеризует то, что оценивает методика, а надежность — как она это делает, так как надежность методики отражает точность и устойчивость полученных с ее помощью результатов. По аналогии со стрельбой валидность можно было бы сравнить со средней точностью попаданий, а надежность — с оценкой их разброса, кучностью. Существует две взаимозаменяемые формы расчета надежности:
• методом повторного испытания (ретестовая надеж
ность);
• определением согласованности разных диагностичес
ких элементов, имеющих одинаковое предназначение
(надежность, согласованность).
Ретестовая надежность характеризует методику на основе повторного обследования ею одних и тех же лиц. Она определяется степенью соответствия результатов первого и второго обследования по величине статистической связи между ними. Величина временного интервала между первым и вторым обследованием может составлять от двух недель до нескольких месяцев в зависимости от изменчивости диагностируемых качеств.
Все темы данного раздела:
Психология человека как наука
Место психологии человека среди других наук, ее проблематика, объект и предмет. Основные методические сред -ства психологии человека. Структура современной психологии человека.
В
Историческое развитие представлений о предмете психологии человека
Развитие психологии в границах философии и естествознания. Становление психологии как самостоятельной науки. Психология человека в начале XX века.
Различие в подходах к объяснению
Зак. № 666
34 Часть 1. Психология человека — часть научного человекознания
Основные направления психологии человека как науки
Эволюция бихевиоризма и психоанализа в зарубежной психологии. Основные научные направления отечественной психологии человека. Основные формы объяснения психических механизмов целенаправленной а
АА " ч
ющая иерархическая зависимость» , при которой свойства личности 3-й подструктуры каузально зависят от свойств 4-й подструктуры, а те — от свойств 5-й, а все они вместе — от 6-й подструктуры. Такая
Психологические особенности человека как субъекта познания и деятельности. Познавательные психические процессы
Общие и дифференциально-психологические характеристики познавательных психических процессов. Возраст -ные особенности психических процессов. Патопсихология познавательных психических процессов.
Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека
ладающих свойствами, вызывающими данные ощущения»7. Предметность восприятия проявляется в присущем ему свойстве выделения в сенсорном поле какого-либо предмета, разделения поля вос
Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека
(наглядно-действенное и наглядно-образное) мышление. Специфическим для человека считается понятийное мышление. К понятию относят мысль, в которой отражаются общие, существенные и отличительны
Активности
Функциональные, эмоциональные и волевые психические состояния. Возрастные и патопсихологические характеристики психических состояний. Методологические подходы к диагностике психических состоян
Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека
По определению, «актуальное психическое состояние характеризуется совокупностью значений параметров одновременно протекающих психических процессов, по отношению к которым актуальное состояние
Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека
постоянно в продолжение всей работы. Однако на основе эмпирических исследований было показано, что в целом работа, выполняемая в произвольном темпе, может быть разделена на периоды врабатываем
Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека
читают работу среднего уровня трудности, приносящую достаточный результат при высокой вероятности его достижения (сплошная линия графика на рис. 8). Лица, избегающие неудачу, поведение котор
Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека
Итак, можно сделать вывод, что главной психической функцией воли является усиление мотивации и совершенствование на этой основе регуляции поведения человека. Такое усиление осуществляется в о
Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека
сивно-психастенический (обсессия — навязчивое состояние) конфликты.24 Неврастеническая форма конфликта представляет собой возникновение противоречия между возможностями человека —
Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека
зо-
Часть 2. Общая и дифференциальная психология человека
1) сильный — слабый;
2) веселый — грустный;
3) бодрый — сонный;
4) взволнованный — спокойный;
5) счастливый — несчастный;
6) энергичный — ленивый;
Психология личности. Психические свойства человека
Проявление темперамента у различных типов людей. Типологические особенности познавательных способностей. Дифференцирующие признаки направленности и характера человека.
Область изуч
Психология лгтюсти. Психические свойства человека
Продолжение табл. 2
1
2
3
15. Глубокий сон
15. Общая
Психологические изменения личности
Черты личности: общее понятие и средства выявления. Основные корреляционно-факторные модели личности. Возрастная психология и патопсихология личности. Индивидуально-типологический подход в изуче
Психологическая оценка развития индивида
Практическая значимость учета развития индивидных свойств человека. Диагностика развития познавательных способностей, интеллекта. Выявление предпосылок отклоняющегося поведения человека.
Часть 3. Практическая психология человека
смысл картины, завершить рассказ.3 Как можно судить по содержанию заданий, умственный возраст главным образом определяется способностью человека к овладению речью, способностью к о
Часть 3. Практическая психология человека
однократно предъявляемых чисел в прямом и обратном порядке.
6. Словарный субтест. Исследует способность пони мать содержание слов. Обследуемому предлагается объяс нить значе
Часть 3. Практическая психология человека
на антропологических, психофизиологических, клинических исследованиях, определил прирожденного преступника как скрытого эпилептика (позже — психопата). В настоящее время, по данным разных ис
Часть 3. Практическая психология человека
достные эмоции, жажда деятельности, повышенная говорливость, скачка идей сменяется подавленностью, замедленностью реакций, мышления и наоборот.
7. Демонстративный тип. Остро выражае
Психологические средства социального формирования личности
Психологическое содержание социализации. Социальный статус,роль, ценностные ориентации как свойства личности. Психологические средства формирования личности.
Если при рассмотрении
Часть 3. Практическая психология человека
ный опыт, но и преобразовывает его в собственные ценности, установки ориентации. Этот аспект усвоения социального опыта предполагает не просто пассивное его принятие, а активность человека,
Часть 3. Практическая психология человека
• развлечения (приятное, необременительное время провождение, отсутствие обязанностей);
• свобода (самостоятельность, независимость в сужде ниях и поступках);
• сча
Зак.Jfc 666
162______________ Часть 3. Практическая психология человека
довой коллектив. Социальные детерминанты высокого порядка (общество, культура) как бы прелом
Часть j?. Практическая психология человека
а) условный пример социограммы
Развития человека
Основные задачи психологического обеспечения личност-но-профессионалъногоразвития. Методы профессиональной психологической диагностики. Средства социально-психологической оптимизации профессион
Часть 3. Практическая психология человека
• художественные (дизайнер, актер, художник по метал лу и т. п.).
Сравнение шкал обеих методик позволяет прямо соотнести большую часть из них с перечнем первичных исходных потр
Часть 3- Практическая психология человека
Рассмотренный подход условно можно назвать подходом «от профессии». А другой, в определенной мере противостоящий ему, вполне соответствует названию «от человека». Его реализация начинается
Часть 3. Практическая психология человека
тендентов на руководящую должность. Но, как правило, в числе методик, составляющих такие наборы (батареи), присутствуют методы оценки интеллекта, инициативности, нервно-психической устойчивос
Часть 3. Практическая психология человека
возникновения у них критического взгляда на свое поведение, желания его совершенствовать. С этой целью проводится игра, например, «Аварийная посадка в пустыне». В ходе игры ее участники долж
И-Э Г-Э
Фонарик
Нож
Карта
Плащ
Компас
Бинты
Пистолет
Соль
15
Сумма И-Эй Г-Э
ванного вербального воздействия на слушателя (Приложение 15). Каждый раз тренер знакомит участников тренинга с предлагаемыми приемами. После чего в ходе общего обсуждения эти приемы оцениваются
Часть 3. Практическая психология человека
• не передавать то отрицательное, что участники конф ликта говорили друг о друге, а стараться передавать положительные моменты отношений;
• призывать конфликтующих еще
Научно-практические методы психологии человека: общая характеристика и предназначение
Психометрические основы психодиагностики. Предназначение методов психодиагностики. Характеристика методов психологического воздействия.
Научно-практический инструментарий психолог
Часть 3. Практическая психология человека
всего социально-психологического воздействия), которые можно считать основополагающими для решения задач практической психологии и за корректность использования которых именно психология несе
Часть 3. Практическая психология человека
Надежность-согласованность рассчитывается в виде определения согласованности параллельных форм, если существует несколько эквивалентных, взаимозаменяемых форм оцениваемой методики (такие формы
Часть 3. Практическая психология человека
же получили распространение интегральные общеличностные методики, которые содержательно в значительной степени можно идентифицировать с методиками оц
Часть 3. Практическая психология человека
та как суммы специальных интеллектуальных способностей можно изобразить схематично (рис. 13).
К /
специальные общие
способности способности
Рис. 13
Часть 3. Практическая психология человека
ного опыта обследуемых. Среди тестов, специально разработанных для непосредственной оценки общего интеллекта, наиболее показательной считается методика «Прогрессивные матрицы» Равена (Приложение
Часть 3. Практическая психология человека
ми из которых являются методики Роршаха, ТАТ, «Незаконченные предложения».
Методика Роршаха включает 10 таблиц с цветными и черно-белыми пятнами различной формы. Обследуемый должен о
Часть 3. Практическая психология человека
звание указывает на несколько другое предназначение, что представляется не совсем обоснованным. Результаты опросника определяют
Часть 3. Практическая психология человека
сказать». Измерение по шкалам осуществляется нормативно. Таким образом, у данной методики, как и у методики MMPI, представлен весь набор свойств, характерных для методик, разрабатываемых, и
ПОСЛЕСЛОВИЕ
После изложения учебных материалов остается желание еще раз обратить внимание на несколько ключевых положений, обеспечивающих правильное понимание и использование полученных знаний. Понятно, что п
Новости и инфо для студентов