та как суммы специальных интеллектуальных способностей можно изобразить схематично (рис. 13).
К /
специальные общие
способности способности
Рис. 13.Условная модель интеллекта как суммы специальных интеллектуальных способностей
Так, например, тест структуры интеллекта Амтхауэра, созданный специально для целей профессиональной ориентации и отбора, состоит из 9 разделов-субтестов. Каждый из них предназначен для оценки отдельной познавательной способности:
• раздел 1 (логический отбор) — индуктивного мышле
ния;
• раздел 2 (определение общих черт) — способности к
абстрагированию, оперированию вербальными поня
тиями;
• раздел 3 (аналогии) — комбинаторных способностей;
• раздел 4 (классификация) — способности выносить
суждения;
• раздел 5 (задания на счет) — развития практического
математического мышления;
• раздел 6 (ряды чисел) — индуктивного математичес
кого мышления;
• раздел 7 (выбор фигуры) — пространственного
воображения;
• раздел 8 (задания с кубиками) — пространственного
трехмерного воображения;
• раздел 9 (запоминание слов) — внимания и памяти.
Выраженность каждой отдельной способности и их
суммы определяется по нормированным оценкам, рассчитываемым по формуле
3.4. Научно-практические методы психологии человека...
I
4, = loo+io-^—^,
гдех — первичный показатель, М. — среднее арифметическое, стг — стандартное отклонение первичных показателей по каждому разделу и всей методике. По полученным нормированным оценкам строится профиль интеллекта, имея в виду, что оценки больше 110 А свидетельствуют о качественно более высоком уровне способностей, а меньше 90 — качественно более низком.
Второй подход к оценке интеллекта исходит из предположения о самостоятельной природе общих познавательных способностей, существования собственной субстанции общего интеллекта, которая не исчерпывается специальными способностями. Такой субстанцией в разных концепциях выступают общая одаренность, задатки, генеральный фактор и т. д. (рис. 14).
специальные способности
субстанция интеллекта
Рис. 14.Условная модель интеллекта, предполагающая существование его отдельной субстанции
Из представленной модели отдельной интеллектуальной субстанции становится очевидно, что для оценки интеллекта в этом случае необходимо непосредственно оценивать общие предпосылки его развития, так как опосредованная оценка интеллекта через определение специальных способностей с одной стороны охватывает лишь часть общей структуры интеллекта, а с другой — делает ее неустойчивой, зависимой от развития специальных способностей в практической деятельности, зависимой от индивидуаль-