АА " ч

ющая иерархическая зависимость» , при которой свой­ства личности 3-й подструктуры каузально зависят от свойств 4-й подструктуры, а те — от свойств 5-й, а все они вместе — от 6-й подструктуры. Такая иерархия определена преимущественно генетически. Любое свойство личности, «входящее в любую из четырех подструктур личности, мо­жет и должно рассматриваться как элементарная способ­ность или как элемент структуры сложных способностей к определенной деятельности»⁶⁷. Характер определяется как часть структуры личности, в которую входят только черты личности, достаточно выраженные и достаточно

⁶⁶ Платонов К. К. Структура и развитие личности. — М, 1986. — С. 135.

⁶⁷ Там же. - С. 155.

1.3. Основные направления психологии человека как науки

связанные друг с другом как целое, чтобы постоянно про­являться в различных видах деятельности. Таким обра­зом, способности и характер образуют структуры более высокого уровня. С помощью экспертов можно оценить выраженность выделенных свойств для конкретного лица по 5-балльной шкале (Приложение 2).

Общий для всех людей набор содержательных психи­ческих характеристик присутствует и в теории развития индивидуальности Б. Г. Ананьева, согласно которой пси­хика человека включает структуры человека как «инди­вида, личности и субъекта деятельности»⁶⁸. Индивидные свойства человека состоят из возрастно-половых и инди­видуально-типических первичных свойств. Возрастные свойства последовательно развертываются в процессе ста­новления, роста индивида, а половые существуют в фор­ме полового деморфизма, интенсивность которого изме­няется с возрастом. Индивидуально-типические свойства образуют конституциональные особенности (телосложе­ние и биохимическая индивидуальность), нейродинами-ческие свойства мозга, особенности функциональной гео­метрии больших полушарий (симметрии-асимметрии функционирования парных рецепторов и эффекторов). Первичность индивидных свойств заключается в том, что они существуют на всех уровнях, включая клеточный и молекулярный (за исключением некоторых нейродинами-ческих и билатеральных свойств). Взаимодействие пер­вичных индивидных свойств определяет динамику пси­хофизиологических функций (сенсорных, мнемических. вербально-логических и т. д.) и структуру органических потребностей. Эти производные от первичных свойства названы вторичными. Собственно психическая интегра­ция индивидных свойств представляется в темпераменте и задатках. Основной формой развития индивидных свойств является онтогенез, осуществляющийся по опре-

⁶⁸ Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. — М., 1977. - С. 209.

54 Часть 1. Психология человека —часть научного человекознания

деленной филогенетической, видовой программе, но по­стоянно модифицирующийся под влиянием социальных факторов. Поэтому, «по мере развертывания самих онто­генетических стадий усиливается фактор индивидуальной изменчивости, что связано с активным воздействием со­циальных свойств личности на структурно-динамические особенности индивида, являющиеся их генетическими ис­точниками»⁶⁹.

Исходным моментом свойств личности является ее ста­тус в обществе (экономическое, политическое, правовое, идеологическое и т.д. положения в обществе), а также ста­тус общности, в которой складывалась и формировалась данная личность. На основе статуса и в постоянной взаи­мосвязи с ним строятся системы общественных функций-ролей, а также целей и ценностных ориентации. Статус, роли и ценностные ориентации образуют первичные лич­ностные свойства, определяющие вторичные свойства — особенности мотивации поведения и структуру обществен­ного поведения. Интегративным эффектом взаимодей­ствия первичных и вторичных личностных свойств, резуль­татом этого взаимодействия становится характер человека и его склонности. Основной формой развития личностных свойств человека является его жизненный путь в обществе, его социальная биография, в которой «выделяются момен­ты старта и финиша основной деятельности в обществе, этапы творческой эволюции личности, периоды подъема и упадка, главнейшие события личной жизни и деятельно­сти, тесно переплетенные с важнейшими событиями эпо­хи и общественного развития страны»⁷⁰. Следует дополни­тельно указать также на ключевое значение в определении личностных свойств, характера, склонностей человека из­менения его семейного положения, его статуса в системе своего ближайшего окружения.

⁶⁹ Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. — М,
1977.-С. 210.

⁷⁰ Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. — СПб., 2001. — С. 71.

1.3. Основные направления психологии человека как науки

Человек как субъект деятельности преимущественно рассматривается как субъект труда, познания и общения. Структура человека как субъекта деятельности «образует­ся из определенных свойств индивида и личности, соответ­ствующих предмету и средствам деятельности»⁷¹. Исход­ными характеристиками человека как субъекта являются сознание (как отражение объективной действительности) и деятельность (как преобразование действительности). Человек «как субъект практической деятельности харак­теризуется не только его собственными свойствами, но и теми техническими средствами труда, которые выступа­ют своего рода усилителями, ускорителями и преобразо­вателями его функций. Как субъект теоретической дея­тельности в такой же мере характеризуется знаниями и умениями, связанными с оперированием специфически­ми знаковыми системами»⁷². Учитывая, что творчество принято рассматривать «не только как высшую, наиболее активную и продуктивную форму деятельности челове­ка, преобразующей действительности, но и как сложную конвергенцию основных ее видов — труда, познания и общения»⁷³, оно определяется в качестве высшей интег­рации субъектных свойств, а наиболее обобщенными эф­фектами (а вместе с тем потенциалами) — способности и талант. Основной формой развития субъектных свойств является история производственной деятельности чело­века в обществе.

Человек как индивидуальность понимается Ананьевым как «единство и взаимосвязь его свойств как личности и субъекта деятельности, в структуре которых функциониру­ют природные свойства человека как индивида»⁷⁴. Начало индивидуальности определяет индивид с его комплексом

⁷¹ Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. — СПб., 2001. — С. 72.

⁷² Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. — М.,

1977. -С. 210.

М, 2001. - С. 75.

⁷³ Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания.

⁷⁴ Там же.-С. 280.

56 Часть 1. Психология человека — часть тучного человекознания

природных свойств. В частности, изначально в струк­туру психических процессов восприятия включены мо-тивационные образования. Мотивация «является фак­тором индивидуального развития в четырех направлениях: органическом, гностическом, этическом и эстетическом. Органическое направление связано с обслуживанием основ­ных безусловных рефлексов на сохранение постоянства ве­щества и внутренней среды, оборонительно-защитных, раз­множения и родительских функций, рефлексов на экологи­ческие стимулы и т.д. Благодаря историческому развитию познания (в единстве его чувственной и логической сторон) потребность в знании и методах, с помощью которых оно об­разуется, является одной из основных духовных потребно­стей индивида: эта гностическая мотивация влияет на раз­личные уровни жизни человека и его перцептивные свой­ства... Этическая мотивация выражает потребность человека в людях и социальных связях... Эстетическая мотивация, ве­роятно, строится на основе взаимодействия гностических и этических мотивов и представляет собой наиболее сложный вид восприятия как наслаждения эстетическими свойства­ми объективной действительности»⁷⁵.

Сравнивая и обобщая изложенные трактовки психо­логии человека как отрасли научного знания, целесооб­разно обратиться к существующим объяснениям механиз­мов активной направленности субъекта на объект-цель, или, по другой терминологии, механизмов целенаправлен­ной, сознательной активности человека, то есть того спе­цифического, что отличает человека от всего другого. По определению А. Н. Леонтьева, эта направленность опре­деляется в данных одних теорий как «необходимость раз­рядки напряжения и потребностью в конструктивной ак­тивности, ведущей к развитию новых целей и ценностей — в других»⁷⁶. Сравнительной анализ подходов удобно про-

⁷⁵ Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания.................. М, 1977. —

С. 194-195.

⁷⁶ Леонтьев А. Н. Предисловие. //Экспериментальная психология. /
Под ред. П. Фресс, Ж. Пиаже, Вып. 5. - М., 1976. - С. 7.

1.3. Основные направления психологии человека как науки____ 57

вести на основе сопоставления их обобщенных характе­ристик (табл. 1).

Таблица 1

Характерные особенности различных подходов к объяснению целенаправленной активности человека

 

	Подходы
С~равнива€мын признак	Разрядки напряжения	Конструктивной акптностн
;	2
Цель	Разрядка напряженности неудовлетворенных изна-	Априори не определена, формируется как ре­зультат жизненного пути,
активности	чально существующих по-
	требностей	реализация личностного
		потенциала
		Изначально существует
		только расширяющаяся
Строение	Состоит из нескольких	активность, на начальных
психологиче-	структурных блоков, свойств	стадиях развития в виде
ского меха-	личности, исполняющих	врожденных реакций. Впо-
низма обеспе-	различные функции: энерге-	следствии возникают дина-
чения актив-	тические, управления, опе-	мические функциональные
ности	рационные и т. д.	системы на основе формиро-
		вания условных связей,
		привычек
	Во взаимодействии различных	Активность направляется
	структур приоритетную на-	внешней средой, а субъ-
	правляющую и энергетическую	ект реализует преимуще-
	функции реализуют внутренние	ственно энергетическую
	потребности. Предполагается,	функцию. Формирование
	что дня удовлетворения какой-	новых форм поведения
Динамика	то актуальной потребности	происходит относительно
функциони-	всегда существует несколько	независимо от предшест-
рования пси-	возможностей. Новые формы	вующих образований.
хологического	активности образуются как	Взаимодействие со средой
механизма	закрепление наилучших спосо-	в каждый момент времени
	бов удовлегворения базовых	происходит по всем воз-
	потребностей. Целенаправлен-	можным направлениям
	ность поведения достигается	(симультанно), ограничи-
	актуализацией одновременно	ваясь только энергетиче-
	только одной потребности	скими возможностями
	(сукцесснвно)	субъекта

В итоге можно сделать некоторые выводы. Так, при подходе, объясняющем целенаправленную активность разрядкой напряжения изначально существующего, оди­накового для всех людей набора первичных потребностей,

5 8 Часть 1. Психология человека — часть научного человекознания

или предрасположенностей, объявляется примат всеобще­го, одинакового (номотетическая парадигма научного по­знания). При другом подходе оказывается, что разнообра­зие факторов среды, направляющих развитие отдельного человека, формирует его неповторимый индивидуальный облик как совокупность привычных для него форм взаи­модействия со средой (идеографическая парадигма).

Рассмотренные положения различных теорий дают ос­нования отнести к подходу разрядки напряжения психоана­литические концепции, концепции гештальтпсихологии, а к подходу конструктивной активности — концепции бихе­виоризма. Представляется, что теоретические положения Б. Г. Ананьева и К. К. Платонова имеют больше общего с первым подходом, чем со вторым, а взгляды А. Н. Леон­тьева и В. А. Ядова — наоборот.

Если обратиться к другим отечественным авторитетам, то первичность изначальных потребностей как основных де­терминант поведения человека подчеркивается Б. Ф. Ломо­вым: «Конечно, в основе всего многообразия человеческих потребностей лежат так называемые материальные пот­ребности (в пище, одежде, жилище и т.д.). На этой основе в процессе исторического развития общества развивают­ся—в широком смысле слова — потребности духовные»⁷⁷. В. К. Валюнас считает: «Тот факт, что у человека содер­жание мотивации начинает определяться не биологичес­кой природой, а общественными условиями, развиваясь под влиянием организованного воспитания, не должен за­тенять другого фундаментального факта — того, что в пси­хике это содержание изначально укладывается в формы, сложившиеся до антропогенеза»⁷⁸. С другой стороны, в то же время В. Г. Асеев пишет: «Высшие потребности и со­ответствующие функциональные возможности возникли

⁷⁷ Ломов Б. Ф. Личность в системе общественных отношений. //
Психологический журнал. — 1981, № 1. — С. 12.

⁷⁸ Валюнас В. К. Психологические механизмы биологической моти­
вации. - М, 1986. - С. 199.

1.3. Основные направления психологии человека как науки____________ 59

не как простое средство более совершенного удовлетво­рения тех же биологических потребностей, скорее наобо­рот, новые функциональные возможности обусловили постепенное становление как новых потребностей высше­го порядка, так и новых, в человеческом их качестве, био­логических потребностей»⁷⁹. Похожее мнение у П. В, Си­монова: «Настаивая на самостоятельном происхождении социальных и идеальных (духовных) потребностей, мы, естественно не можем принять тезис об их вторичности по отношению к потребностями материальным...»⁸⁰. Примеры подобных противопоставлений могут быть продолжены.

Поэтому, можно заключить, что сам факт длительно­го существования обоих подходов к пониманию главных особенностей психики человека показывает, что, во-пер­вых, они, каждый в отдельности, являются адекватными для объяснения многих психических явлений, а во-вто­рых, они не способны по отдельности в полной мере охва­тить всю проблематику психологии человека.